ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ГИПЕРАКТИВНОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 4
1.1. История изучения синдрома гиперактивности 4
1.2 Причины формирования и проявления гиперактивного поведения 6
1.3. Особенности развития гиперактивных детей 8
1.4. Возрастная динамика гиперактивного поведения 10
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГИПЕРАКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ 12
2.1. Цель, задачи, объект, предмет и методика исследования 13
2.2. Результаты исследования 14
2.3. Выводы и рекомендации по результатам исследования 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность курсовой работы. Начало школьного обучения – закономерный этап на жизненном пути ребёнка: каждый дошкольник, достигая определенного возраста, идёт в школу.
Особую проблему составляет готовность к школьному обучению гиперактивных детей. Детская гиперактивность в настоящее время очень распространенный синдром, вызванный расстройствами нервной системы ребенка вследствие неблагоприятных факторов беременности и родов. Главной проблемой гиперактивных детей в школе является несоответствие их интеллектуального развития уровню успеваемости. При этом практически все педагоги причину данного явления видят в недостаточной готовности данной группы детей к школе. Изучению особенностей этого феномена посвящена данная дипломная работа.
Целью данной работы является изучение особенностей интеллектуальной и личностной готовности гиперактивных детей к школьному обучению.
Объект исследования – синдром гиперактивности.
Предмет исследования: особенности готовности гиперактивных детей к школе.
Гипотеза исследования: Психологическая готовность гиперактивных детей к школьному обучению обладает определенными особенностями; гиперактивные дети обладают более низким уровнем готовности к школе.
Задачи исследования:
Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
Выбор теоретического основания и подбор методик для изучения особенностей социальной и личностной готовности к школе детей 5-7 летнего возраста.
Организация и проведение эмпирического исследования.
Обработка полученных данных.
Выявление особенностей готовности к школе гиперактивных детей.
Формулировка выводов и рекомендаций по работе с гиперактивными детьми.
Методы исследования. В соответствии с целями и задачами работы нами использовались следующие методы:
Теоретический анализ психолого – педагогической литературы по проблеме исследования.
Метод тестирования с целью выявления готовности к школе гиперактивных и негиперактивных детей.
Беседы с испытуемыми.
Наблюдение.
Статистический анализ полученных эмпирических данных.
Структура работы: Дипломная работа состоит из введения, из двух глав, заключения и списка литературы.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
