Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования беседы в психологии 6
1.1. Особенности беседы как метода психологии 6
1.2. Типы и классификация беседы 14
Глава 2. Специфические особенности беседы в психологических исследованиях 17
2.1. Особенности проведения процедуры беседы 17
2.2. Вербальное и невербальное общение в беседе 21
2.3. Анализ и оценка результатов беседы 26
Заключение 32
Список использованной литературы 36
Краткое содержание работы:
Введение
Без взаимодействия людей друг с другом, например, общения, не могла возникнуть цивилизация. С развитием мира, коммуникация приобретала все большее значение. А с появлением психологии, общение стало и предметом изучения, которое позднее стало целым методом психологического исследования, названного «Беседой». Беседа- очень своеобразная его форма. Ведь ее задача- выяснить ограниченный круг вопросов, трудно доступных наблюдению. Ее можно рассматривать в качестве самостоятельного метода. Благодаря широкому применению и значению. Беседу следует проводить в виде непринужденного разговора с человеком(объектом исследования). Для большей эффективности, следует заранее продумать план и ход беседы, чтобы получить исчерпывающие ответы на подготовленные вопросы. Помимо внимательного слушания рассказа человека, следует также обращать внимание на его поведение, позу, мимику, голос, потому что порой, эти факторы могут сказать больше, чем слова.
Метод беседы один из тех, который необходим современной школе, так как позволяет сохранить лучше традиции образования в России и способствует решению едва ли не самой актуальной проблемы преподавания - проблемы грамотного чтения.
Проблемным вопросом о применении беседы в учебном процессе начальной школы: недостаточно материала, не понимание дидактического потенциала беседы, неумение целесообразно построить микроструктуру и найти в ней место для беседы.
Беседа является диалогическим методом изложения и усвоения учебного материала. Довольно распространенный метод, разносторонний метод обучения. Его можно применять на разных этапах урока, в разных сочетаниях с другими методами ,при достижении различных целей обучения. В древности мастером беседы считался древнегреческий ученый Сократ.
Беседа позволяет с помощью системы вопросов, умелой их постановки и искусного поддержания диалога воздействовать как на сознании, так и на подсознание учащихся, научить их самокоррекции.
Проведение беседы предполагает наличие определенного объема знаний об изучаемом материале и связи с ним. Беседа помогает побудить учащихся к актуализации имеющихся знаний, вовлечь их в процесс самостоятельных размышлений, в творческий процесс получения новых знаний; способствует активизации познавательной деятельности, вовлекать в максимальный мыслительный поиск, с целью разрешения противоречий, подводит к самостоятельному формированию выводов о обобщений, создает условия для оперативного управления процессом познания.
Актуальность исследования состоит в том, что в процессе общения не всегда школьники могут понять друг друга. С этой целью выступает на уроке учитель, сближая одноклассников при помощи беседы.
Целью курсовой работы является рассмотрение психологических особенностей беседы.
Предметом курсовой работы является совокупность теоретических и практических аспектов ведения беседы.
Объектом курсовой работы является беседа как метод в психологии.
Задачами курсовой работы является:
- изучение особенностей беседы как метода психологии;
- рассмотрение типов и видов беседы;
- анализ особенностей проведения процедуры беседы;
- исследование вербальных и невербальных методов в беседе;
- анализ и оценка результатов беседы.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что в результате реализации разработанного нами урока произойдет формирование навыков беседы у младших школьников.
Методы исследования. Исследование проводилось с помощью таких общенаучных методов, как обобщение, сравнение изучаемых предварительных мотивационных показателей, анализ и синтез, логический подход к оценке явлений.
В качестве теоретической основы исследования выступили источники энциклопедического характера по вопросам беседы в психологии, нормативные материалы, законодательные источники, труды отечественных ученых-психологов как Михальская А.К., Лазуткина Е.М., Игебаева Ф.А., Игебаева Ф.А., Горанчук В.В., Гончарова М.А. и др.
Новизна данного исследования. Научная новизна исследования заключается в выявлении и систематизации теоретических предпосылок формирования навыков беседы у детей.
Теоретическая значимость. Теоретическая значимость исследования состоит в оценке значимости проблемы применения методов беседы для развития детей.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
