Курсовая. Развитие профессиональных компетенций руководителя образовательной организации как фактор повышения эффективности управления педагогическим коллективом. 2017 44%

Содержание

Введение    3
Глава 1. Сущностная характеристика системы управления педагогическим коллективом и личностных качеств руководителя    5
1.1. Система управления педагогическим коллективом школы    5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика личности руководителя    9
1.3. Сущность компетенции и особенности профессионально-педагогических компетенций руководителей общеобразовательных школ    14
Глава 2. Пути повышения эффективности управления педагогическим коллективом    19
2.1. Диагностика личностных качеств руководителей и оценка эффективности их деятельности    19
2.2. Содержание работы по развитию личностных качеств руководителей и повышению эффективности управления педагогическим коллективом    28
2.3. Модель управления развитием профессиональных компетентностей руководителей в общеобразовательных учреждениях    32
Заключение    38
Список литературы    40


Введение

Решение теоретических и практических задач управления образовательным учреждением приобретает все больший вес в связи с гуманизацией и демократизацией, возрастанием роли и значимости защиты прав и свобод человека, развитием рыночных отношений, формирование новых социальных структур и форм управления. Поэтому современному руководителю для эффективного влияния на деятельность подчиненных необходимо глубокое понимание психологических основ управления. Хотя эти механизмы все еще мало изучены, но уже имеющиеся результаты научных исследований могут существенно расширить возможности руководителя создавать условия, способствующие формированию заинтересованности членов коллектива в продуктивной работе организации.
Личность руководителя в структурах управления рассматривают украинские психологи Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Большое внимание роли руководителя в системе управления уделяют Шипунов В.Г., Кишкель Е.Н.
Эффективность и конкурентоспособность современных организаций и роль психологического фактора в управлении ими описывает в своих трудах Розанова В.А.
Все вышеперечисленные психологи и профессиональные руководители в своих работах рассматривают решение задач управления в самых разнообразных организационно-управленческих структурах.
Проблемам, возникающим в управлении образовательными учреждениями, посвящают свои труды Лазарев В.С., Поташник М.М., Фриш Г.Л., Пидкасистый П.И, Сластенин В.А., Рогов Е.И, Конаржевский Ю.А., Шамова Т.И.
Анализ литературы, касающейся вопросов управления школой, изучение опыта управленческой деятельности показывают, что в настоящее время недостаточно внимания уделено личности директора образовательного учреждения, его качествам и эффективности работы, требованиям, которые предъявляет к нему современное интенсивно меняющееся общество.
Целью курсовой работы является рассмотрение особенностей развития профессиональных компетентностей руководителей образовательных учреждений.
Предметом курсовой работы является совокупность теоретических и практических аспектов механизма развития профессиональных компетенций руководителей школ.
Объектом курсовой работы являются руководителя образовательных учреждений.
Исходя из поставленной цели, определены задачи курсовой работы:
- изучить сущность системы управления педагогическим коллективом школы;
- рассмотреть сущность психолого-педагогической характеристики личности руководителя;
- определить сущность компетенции и особенностей профессионально-педагогических компетенций руководителей общеобразовательных учреждений;
- анализ возможностей повышения эффективности управления педагогическим коллективом.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.