Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования самоотношения и самооценки в студенческом возрасте 6
1.1. Самооценка в психологических исследованиях 6
1.2. Особенности формирования самоотношения у студентов 23
Список использованной литературы 35
Краткое содержание работы:
Введение
Теоретический анализ исследований самооценки и уверенности в себе показывает, что актуальность феномена «самооценка» с каждым годом увеличивается как в научной, так и популярной литературе. Слово «самооценка» в наше время у всех на слуху, оно стало расхожим, научную составляющую понимают далеко не все, кто его использует.
Термин «самооценка» был введен в психологию в 1890 году благодаря исследованиям американского философа и психолога Уильяма Джемса, который одним из первых начал рассматривать проблему «Я» в психологии. Самооценка, по У. Джеймсу, это эмоциональное образование, в котором присутствует неудовлетворенность или удовлетворенность личности самим собой. Термин «самоотношение» рассматривается им как синоним и лучшее выражение содержания понятия «самооценка».
Джеймсом предложена формула, в которой самооценка (самоотношение, самоуважение и чувство собственного достоинства, личностная удовлетворенность жизнью и т. п.) представляется в виде дроби, где в числителе базируется успех (положительный итог деятельности), а в знаменателе - притязания личности. Таким образом, самооценку можно повысить либо благодаря увеличению успеха (числитель дроби), либо за счет понижения собственных притязаний (в знаменателе). В XX веке самооценка для зарубежных психологов рассматривалась как механизм, который обеспечивает и согласовывает пожелания личности по отношению к самому себе с внешними условиями равному гармонии личности в окружающем мире.
Развитие личности студентов, а также его самооценки в процессе изучения точных наук долгое время не изучалось ведущими исследователями нашей страны. Тем не менее, в последние годы появилось некоторое количество работ по исследованию специфики развития самооценки студентов в условиях вуза, например, работы Суховой Е.В.
Теоретическими аспектами дипломной работы являются труда отечественных и зарубежных психологов, изучивших понятийный аппарат самооценки, а также определивших основные механизмы ее функционирования. В процессе написания дипломной работы мы опирались на разработки отечественных психологов о механизмах и условиях развития личности студента. Также использовались методики по определению уровня самооценки студентов в условиях изучения точных наук.
Кроме того, при выделении факторов, определяющих развитие самооценки, мы использовали данные социальных и психологических процессов в Российской Федерации.
Объектом дипломной работы является самооценка студентов высших учебных заведений, изучающих точные науки.
Предмет дипломной работы - функционирование психологических особенностей самооценки, детерминированных изучение точных наук в условиях высшего учебного заведения.
Гипотезы исследования:
-
Целью дипломной работы является исследование особенностей самоотношения и самооценки в студенческом возрасте в условиях изучения точных наук.
В соответствии с целью работы мы выделили следующие задачи:
- изучить сущность самооценки в психологических исследованиях;
- рассмотреть особенности формирования самоотношения студентов;
-
Теоретическое значение. Исследование особенностей самооценки студентов при изучении точных наук (алгебра, высшая математика) позволит уточнить представление о механизмах воспитания и развития самооценки как важной составляющей стабилизации личностной позиции. Это особенно важно для понимания механизмов развития самостоятельности и критичности личности.
Структура дипломной работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
