Портфолио дошкольника как инструмент комплексной диагностики
Настоящее время предъявляет предельно высокие требования к темпу жизни и уровню развития молодого поколения. Но какие именно качества потребуются ребенку в будущем? И что окажется важнее; успешное освоение школьной программы или возможность самореализации в каком-либо творчестве? Наконец, какие образовательные методики и технологии следует использовать педагогам в работа? Мы разделяем точку зрения тех дошкольных работников, которые склоняются к необходимости "запуска" механизмов самопознания и самоактуализации личности ребенка через мотивацию у них достижения успеха.
Для практического решения этой важной за дачи, на наш взгляд, необходимо шире использовать портфолио дошкольника как собрание достижений, фиксацию успехов в индивидуальном развитии ребенка.
В зарубежной традиции учебное портфолио определяется как "коллекция работ и результатов деятельности учащегося, которые демонстрируют его усилия, прогресс и достижения в различных областях". Важная цель портфолио увидеть"картину" значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, показать его способность практически применять приобретенные знания и умения.
Идея использования портфолио в системе образования с каждым годом получает широкое распространение и в России.
Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие, влекут за собой и изменения системы оценивания. При этом "портфель личных достижений ученика" рассматривается как средство предъявления достижений ребенка для их оценки. Однако в данном случае речь идет о портфолио школьника. Создание же портфолио дошкольника — это новая и пока еще не освоенная технология оценивания, в которой, прежде всего, преодолеваются типичные недостатки традиционной системы оценивания:
• субъективизм;
• ограниченность;
• недооценивание возможностей детей.
При этом большое значение придается самооценке. Портфолио дошкольника может быть как формой эффективного оценивания — адекватного представления отдельных творческих достижений ребенка, так и способом развития его способностей, ведь учитываются и результаты, достигнутые им в разнообразных видах деятельности: социальной, коммуникативной, познавательной.
Таким образом, портфолио дошкольника можно определить как инструмент комплексной оценки уровня развития индивидуальных качеств, возможностей и способностей ребенка, как способ анализа индивидуальных достижений для выстраивания дальнейшей "траектории развития".
Портфолио дошкольника в практике нашего детского сада используется с 2005 г. и является своеобразной формой диагностической деятельности учреждения. Составляется оно на детей старшего дошкольного возраста.
Портфельчик каждого воспитанника, получивший название "Самоцветик", показывает динамику развития ребенка, "картину" того, как он "расцветает", кто ему в этом помогает.
Структура портфолио дошкольника может быть представлена тремя основными блоками:
• "Какой он (ребенок) хороший";
• ".Какой он умелый";
• "Какой он успешный".
В каждом блоке есть разделы учебного портфолио: раздел документов, раздел работ, раздел отзывов.
Блок "Какой ребенок хороший" включает в себя следующие материалы:
• сочинение родителей о ребенке;
• размышления воспитателей о ребенке;
• неформальная беседа "Расскажи о себе";
• интервью у друзей, других детей;
• самооценка по тесту «Лесенка»
• книжка в картинках — "Я", "Я и моя семья", "Я и мои друзья", "Моя мечта", "Детский сад", "Школа" и др.;
• психолого-педагогическая характеристика ребенка;
• корзина пожеланий: благодарность ребенку — за доброту, щедрость, хороший поступок, умение дружить и др.;
• благодарственное письмо родителям — за воспитание ребенка;
• иллюстративные документы — фото-, видеоматериалы.
В оценивании участвуют все взрослые (родители, воспитатели, педагоги).
Блок "Какой ребенок умелый" включает в себя пакет материалов:
• анкеты для родителей;
• отзывы воспитателей о ребенке;
• неформальная беседа с ребенком "Чем ты любишь заниматься?";
• рассказы детей о ребенке;
• рассказы педагогов по кружковой работе;
• оценка участия в акциях (экологических, ознакомительных);
• мнение социального педагога;
• оценка участия в проектах (познавательных, исследовательских);
• характеристика психолога (познавательные интересы);
• грамоты по номинациям — за любознательность, умения, инициативу, самостоятельность, грамоты за участие в интеллектуальных играх, викторинах, конкурсах;
• иллюстрации "умений" — фото-, видеоматериалы.
Блок "Какой ребенок успешный" включает в себя:
• отзыв родителей о ребенке;
• рекомендации воспитателей;
• рассказ ребенка о своих успехах;
• заключения педагогов по кружковой работе (ожидаемый результат — реальные достижения);
• творческие работы: рисунки, аппликация, стихи, проекты;
• свидетельства об участии в концертах, выставках, конкурсах фестивалях детского творчества;
• заметки социального педагога;
• выводы заведующего, заместителя заведующего по методической и воспитательной работе;
• документы о наличии курса обучения в художественной, музыкальной школах;
• грамоты — за участие и победы в конкурсах, выставках, фестивалях;
• иллюстрации успешности — фото-, видеоматериалы.
Содержательные линии блоков отражают оценку развития у ребенка:
• личностных качеств;
• представлений и умений;
• творческих возможностей и способностей.
Результаты ребенка в той или иной деятельности (деятельностный подход) оцениваются при этом с целью его дальнейшего индивидуального развития. Развитие творческих возможностей и способностей детей осуществляется в нашем детском саду воспитателями и педагогами на занятиях и в повседневной жизни, а также в кружках и студиях Центра дополнительного образования дошкольников "Спутник". В детском саду созданы для этого необходимые условия:
• изостудия "Солнышко" (в основе работы — использование техники тестопластики);
• экологический кружок "Медвежонок";
• театральная студия "Мой маленький театр";
• кружок по словотворчеству "Веселый язычок";
• кружок художественного труда "Самоделкин"; а фольклорный кружок "Подсолнышек";
• интеллектуальный кружок "Я сам" (в основе — экономика).
Взаимодействие с Центром дополнительного образования до школьников "Спутник" и областным Центром дополнительного образования детей на основе образовательного партнерства создает условия для творчества детей, развития у них новых представлений и умений.
В рамках реализации интегративной модели взаимодействия общего, дошкольного и дополнительного образований наше учреждение взаимодействует с образовательными и другими учреждениями через заключение договоров, проведение совместных координационных советов, родительских собраний, дней открытых дверей, совместных методических объединений, разработку образовательных программ кружков и студий, создание единых социально-значимых проектов для развития и досуга детей.
Воспитатели и педагоги помогают дошкольникам "расцвести", поверить в свои силы, возможности. Общими усилиями решаются следующие задачи: выявление, поддерживание, побуждение творческого потенциала ребенка, оценивание полученных результатов, реальных достижений. Оценить — значит найти определенные качества, показать не только умения и не столько знания, сколько отношение ребенка к себе, сверстникам, близким людям, деятельности. В конечном итоге успешное будущее ребенка зависит от его личностных качеств: целеустремленности, самостоятельности, настойчивости в достижении желаемого результата в жизни, творчестве. В конце учебного года, когда детский портфельчик "Самоцветик" наполняется полностью, старшие дошкольники чествуются и награждаются грамотами. Портфолио выпускников детского сада вручается родителям и учителям для установления преемственных связей в начальной школе.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования