3 контрольные работы. Психология обучения в зарубежной школе. Психологические особенности будущих психологов. Стратегия информационно-технологического развития в России. 2013

3 контрольные работы упакованы в zip файл. При возникновении проблем с распаковкой - пишите нашим консультантам.


СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ    2
Психологические особенности будущих психологов    3
Ментальность    3
Рефлексивные способности    5
Развитие эмпатии    7
Уровень профессионализма    14
СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ    17

ВВЕДЕНИЕ

В современный период развития психологической науки и практики, на данном этапе формирования высшего психологического образования, учитываются не только профессиональные качества будущих специалистов-психологов. Обоснованно считается, что и личностные качества будущих психологов имеют очень важную роль в становлении их как профессионалов, осуществляющих общественно полезную деятельность в социуме. Более того, в современной научной и практической психологии априори постулируется, что развитие личностных качеств психологов, особенно на этапе формирования их как специалистов, детерминирует формирование их профессиональных качеств.
Именно поэтому необходимо знать и вовремя распознавать, в процессе профессионального развития личности будущих психологов, имеющиеся у них сложности в общении и взаимодействии с другими людьми и в понимании самих себя. Нужно психологически помогать студентам-психологам на раннем этапе их становления в профессии, надо психолого-педагогически сопровождать их на пути профессионального становления, которое активно осуществляется во время обучения в ВУЗе.
Сфера профессиональной деятельности психологов относится к системе общественных отношений «человек-человек». В этой связи мы отмечаем, что в ВУЗах на психологических факультетах, в ходе педагогического процесса требуется целенаправленно развивать те личностно-профессиональные качества студентов-психологов, которые непосредственно влияют на их отношение к самим себе, на их общение и взаимодействие с другими людьми. По нашему мнению, такими профессионально важными личностными свойствами студентов-психологов, наряду с прочими психологическими личностными образованиями, являются система психологических защитных механизмов личности и структура стратегий поведения личности в конфликте.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ    2
Психологические особенности образовательного процесса в зарубежных школах    3
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ    12


ВВЕДЕНИЕ

Системы образования и воспитания разных стран опираются на парадигмы, из числа перечисленных.
Изучение и осмысление опыта зарубежной высшей школы выступают необходимым условием дальнейшего совершенствования подготовки педагогических кадров. Сравнительный анализ различных образовательных систем, их критическая оценка позволяют увидеть их общие и специфические черты. Поиск в зарубежном опыте только отрицательного, неприемлемого якобы для нашего общества привел к недооценке многих перспективных направлений в зарубежной педагогике и школе. К сожалению, сегодня наблюдается другая крайность, когда многие внешне привлекательные подходы, технологии обучения и воспитания пытаются в чистом виде перенести и вписать в российскую систему подготовки специалистов. С другой стороны, недопонимание реальной общественно-педагогической ситуации, состояния материально-технической базы, кадрового потенциала, традиций, сложившегося опыта, морально-психологической обстановки нередко препятствует внедрению и «прописке» любой, даже самой лучшей, идеи, самой эффективной методики.
Система высшего образования в развитых странах достаточно подвижна, мобильна, она оперативно реагирует на изменения, происходящие в экономике, науке, культуре. Наиболее характерными ее чертами являются: довольно высокая открытость; высокий уровень получаемых знаний и профессионализма; взаимодействие вузов с наукой и промышленностью; ориентация на научно-технический прогресс.
Высшее образование стало необходимостью, оно все более доступно для всех слоев населения. Ведущие индустриальные страны (США, Япония, Германия) уже в течение многих лет увеличивают прием молодежи в вузы. Если престижные частные университеты ведут отбор абитуриентов на конкурсной основе, то почти все местные колледжи, в частности в США, практикуют формы открытого приема, что позволяет всем желающим получать высшее образование. На улучшение качества знаний направлены внедрение новых технологий обучения, оптимальное использование современной вычислительной и обучающей техники, повышение роли самостоятельной, индивидуальной, работы студентов. Установка на синергетическое развитие высшей школы и науки, т. е. на все более активные кооперированные формы их взаимоотношения с промышленностью и производством, внесла принципиальные коррективы в организацию учебного процесса в вузах.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ    2
Информационное развитие как путь России к информационному обществу    2
Предпосылки информационного развития. Проблемы и препятствия    6
Приоритетные направления и механизмы информационного развития    8
Развитие информационной среды как базы совершенствования сферы государственного управления    12
Международное сотрудничество в сфере ИКТ    14
Первоочередные действия по реализации национальной стратегии информационного развития    14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    16
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ    18

ВВЕДЕНИЕ

Важность развития информационных технологий несколько принижается в определенных кругах правящей элиты России. Наша схема копирования западных моделей привела к тому, что после того, как произошел финансовый кризис и некоторое снижение доходности бизнеса в информационных технологиях, у части элиты возникли такие настроения. Пока мы существенно отстаем по уровню развития информационных технологий от ведущих стран, и, очевидно, это отставание надо преодолевать всеми возможными путями.