Статья. Устойчивость учебной мотивации студентов с разным стилем атрибуции достижений

Статья на 8 листах со свежей литературой


Изучение иностранного языка для студентов неязыковых специальностей традиционно представляет собой учебную ситуацию, требующую от студента приложения немалых усилий. Студенты, участвовавшие в нашем исследовании, находились под воздействием одновременно двух факторов – изменение нагруженности в течение учебного года, а также необходимость изучать иностранный язык. Мотивационная составляющая процесса изучения иностранного языка включает в себя четыре характеристики отношения к изучению иностранного языка: 1) удовлетворение от процесса (удовлетворение самим процессом усвоения иностранного языка), 2) результат усвоения (некий идеальный образ продукта усвоения, полученные знания, отметка), 3) внешняя оценка (оценка работы студента по усвоению иностранного языка преподавателем) и 4) наличие давления на студента со стороны внешних факторов (момент принуждения при усвоении иностранного языка, связанный с определенной совокупностью обязанностей в социальном статусе студента, невыполнение которых влечет возможность возникновения неприятностей со стороны деканата, куратора учебной группы, родителей и т.д.)