+79618356541
 order@dagdiplom.ru
Дипломные работы
от 6000 рублей от 6 дней
Контрольные работы
от 300 рублей от 2 дней
Курсовые работы
от 1200 рублей от 3 дней
Магистерские дисс.
Индивидуальная стоимость и сроки
Отчеты по практике
от 1000 рублей от 1 дня
Рефераты
от 400 рублей от 1 дня
дошкольная подготовка в махачкале, подготовка к егэ в махачкале, репетитор в махачкале

База готовых уникальных дипломных и курсовых



Национальные богатства России. 2011

Россия – богатая страна. Ее население составляет 146,5 млн. человек (2,3% от 5 млрд. в мире). Территория РФ – 12%. Общий запас полезных ископаемых – примерно 15%. Но при этом объем производства – 1,8% от мирового объема. К сожалению, наша страна неэффективно использует то богатство, которое есть.
От национального богатства зависит уровень благосостояния населения. Функция экономики – предоставление людям благ и услуг. Чем больше объем национального богатства, тем больше производственных фондов, т.е. тем больше Валовой Национальный продукт (ВНП). Между национальным богатством и ВНП существует тесная взаимосвязь. Вновь произведенный продукт имеет несколько обозначений.
В макроэкономической статистике категория «национальное богатство» используется для оценки уровня экономического развития страны и характеризует исходную и конечную стадии процесса общественного воспроизводства.
Национальное богатство представляет собой совокупность накопленных материальных ресурсов (благ), которыми располагает общество в данный момент времени, создающих необходимые условия производства товаров, оказания услуг и обеспечения жизни людей.
По источникам происхождения в составе национального богатства выделяют две основные части:
1. Непроизведенные активы (природные ресурсы);
2. Национальное имущество.
Природные ресурсы (природные богатства) составляют первую важнейшую группу ресурсов, куда включаются учтенные и вовлеченные в экономический оборот как невозобновляемые природные ресурсы (земля, полезные ископаемые), так и возобновляемые природные ресурсы (вода, воздух, растительные и животные ресурсы).
Вторую важнейшую группу ресурсов составляет национальное имущество - совокупность накопленных материальных благ, созданных в ходе трудовой деятельности людей. Сюда относят материальные, нематериальные, финансовые, нефинансовые активы регионов, отраслей, секторов экономики, а также юридических и физических лиц. В отдельную группу выделяют потребительские товары длительного пользования, прямые иностранные инвестиции и золотой запас. В состав национального имущества включается и личное имущество граждан.
Основные принципы оценки важнейших элементов национального богатства были сформулированы в работах У. Петти, А. Смита, Г. Кинга и других экономистов. После их первых оценок последовал более чем двухвековый период разработки и накопления информации о национальном доходе и распределении его на потребляемую и накопляемую части, без чего сложно определять масштабы накопления элементов национального богатства. Практически лишь в двадцатом веке начали предлагаться методы расчетов соответствующих показателей в разных странах и пересчета их в единые денежные единицы, чтобы производить межотраслевые сопоставления. Широкую известность получили оценки итальянского экономиста К. Джини, который по просьбе Лиги Наций оценил национальное богатство главных участников первой мировой войны и нанесенный ущерб. Дальнейшее развитие методов оценок национального богатства производилось отдельными учеными, а также статистиками Японии, США, СССР и ряда других стран, но разрозненно и по разным концепциям.
По оценкам специалистов, научно - производственный и духовный потенциал России, на душу населения, в 2,5 раза превышает американский, в 6,5 раз немецкий и в 18 раз японский.
Национальное богатство России:
основной капитал (фонды, средства) - 4 трлн. $
материальные активы - 0,6 - 0,7 трлн. $
домашнее имущество - около 2 трлн. $
лес - 63 трлн. $
минерально-сырьевая и топливно-энергетическая база - 270 трлн. $
в целом - 340 трлн. $
Составляющими национального богатства принято считать три вида капитала:
Человеческий;
Произведенный (воспроизводимый);
Природный;
В различных странах доля каждого вида капитала в национальном богатстве различна.
Таблица 1 показывает, что доля  природного капитала в национальном богатстве России по сравнению с развитыми странами весьма значительна. В свою очередь в развитых странах существенно выше доля произведенного и человеческого капитала.
Природные богатства России (и ее национальное богатство в целом) не обеспечивают, однако, уровень жизни, сравнимый с развитыми странами. Показательно также сравнение со странами бывшего СССР, Восточной Европы и странами, которые традиционно относили к «третьему миру».
Группы стран     Национальное богатство на душу населения, тыс. долл. США     Доля различных видов капитала в НБ, %
        Человеческий     Производственный     Природный
Россия     400     50     10     40
Западная Европа     237     75     23     2
США и Канада     326     76     19     5
Япония, Австралия и Н. Зеландия     302     68     30     2
Ближний Восток     150     43     18     39
Таблица 1.
В таблице 2 показано, что объемы валового внутреннего продукта различных стран
(а, следовательно, и уровень благосостояния) ни в коей мере не определяются объемами национальных запасов природного капитала. Напротив, есть достаточно оснований полагать, что природный и человеческий капиталы, являясь частью национального
богатства, вовсе не обязательно являются его активами в том смысле, что не обеспечивают устойчивый рост благосостояния, не истощаясь
и не снижая своих качеств   [3,4].

Страны    ВВП 2000 г, в млрд. долл. США    ВВП на душу населения, 2000 г, долл. США    Природный капитал на душу населения, тыс. долл.
Россия     251     1724     160
Китай     1080     855     2.6
Япония     4842     384285     2.3
США     9837     34932     16.05
Корея     437     9662     2.94
Швейцария     240     33333     3.05
Греция     113     10660     5.21
Казахстан     18     1208     Н/д
Польша     158     4082     Н/д
Чехия     51     4951     Н/д
Саудовская Аравия     173     8357,5     71,88
Бруней     5     16667     80,2
Боливия     8     963     6,06
Венесуэла     120     4958     20,8
Латвия     7     2917     Н/д
Эстония     5     3571     Н/д
Дания     162     30566     11,07
Швеция     227     25506     14,59
Канада     688     22377     35,6
Таблица 2.
Часть национального богатства, сосредоточенная на территории Читинской области, оценивается примерно в 856 млрд. долл. США, или примерно в 1,55% от всего национального богатства России. При этом его структура существенно отличается от общероссийской: доля природного капитала больше в 1,5 раза (65%), доля произведенного человеческого капитала меньше в 1,5 раза (6,2%) и в 1,7 раза (28,8%) соответственно. В силу своего геополитического положения Читинская область будет с необходимостью развивать экономические связи со странами АТР, обладающими весьма незначительными природными активами. Поэтому естественно ожидать, что на природные ресурсы области будет существовать устойчивый долгосрочный спрос. Следует ли из этого, что природно-ресурсный сектор является для Читинской области наиболее перспективным и приоритетным с инвестиционной точки зрения?  
Хорошо известно, что основной причиной огромного разрыва в доходах между «Западом» и остальным миром является то, что разработка новых технологий и производство принципиально новых предметов потребления происходит преимущественно в развитых странах. Добавленная стоимость на одного работающего в сфере высоких технологий растет значительно быстрее, чем в других отраслях. Таким образом, страны, имеющие финансовые и технические возможности, а также квалифицированный персонал для развития высоких технологий, получают так называемую «цивилизационную ренту». Напротив, страны, имеющие богатый природно-ресурсный потенциал и интенсивно осваивающие его в расчете на то, что природная рента будет обеспечивать их благосостояние, становятся жертвами «экономического неравенства», поскольку сложившаяся система мировых рынков обрекает их на производство продукции с низкой добавленной стоимостью. Децентрализованная экономика такого типа получила название «периферийного капитализма». Преимущественная ориентация на развитие ресурсного сектора ведет к дальнейшему увеличению разрыва между экономическими центрами и «периферийными» странами [4].
Аналогичные процессы можно наблюдать и в развитии регионов России. Природно-ресурсные регионы становятся все более «периферийными» по отношению к немногим регионам «центра»- не в географическом, а в социально-экономическом смысле, и выражается это, прежде всего в потерях человеческого капитала. Исключение, которое представляют собой «нефтяные» регионы, не является принципиальным, так как их «особое положение» продлится ровно столько, на сколько хватит нефтяных запасов, и в долгосрочном плане их развитие нельзя считать устойчивым.
Главной стратегической задачей развития природно-ресурсных регионов должно стать формирование социо-эколого-экономической системы, в которой природно-ресурсная рента используется для восстановления природной среды и увеличения доли произведенного и человеческого капиталов. Высокая доля природного капитала в национальном богатстве, сосредоточенном на территории региона, вовсе не является благом с точки зрения долгосрочных перспектив развития. Напротив, надо стремиться к ее неуклонному снижению, создавая условия для того, чтобы регион имел возможность получать не только природную, но и «цивилизационную» ренту. Поэтому приоритетными должны стать инвестиции в человеческий капитал, в поддержание и повышение его качества, т.е. в образование и науку. Это необходимо делать в высшей степени срочно, так как снижение качества образования, сокращение научных исследований и прямой отток кадров могут сделать процесс истощения человеческого капитала необратимым.
Национальные лесные ресурсы являются ключевым фактором устойчивого развития нашей страны. По состоянию учета лесов в Российской Федерации на 01 января 2001 года общая площадь земель лесного фонда составляла 1096,8 млн. га (64,1% земельного фонда страны), из них площадь, покрытая лесом -795,7 млн. га.
Общая площадь хвойных насаждений составляет 508,6 млн. га, твердолиственных - 17,6 млн. га, мягколиственных - 123,1 млн. га. За последние 20 лет общий запас древесины в России оставался стабильным в пределах 81-82 млрд. куб. м. Средний годичный прирост древесины в настоящее время составляет 970 млн. куб. м.
В последнее десятилетие в результате сокращения поддержки государством лесного хозяйства существенно сократилась активность лесовосстановительных работ.
В 1990-2000 годах ежегодная общая площадь лесовосстановления сократилась в 1,9 раза (с 1831 до 973 тыс. га). По состоянию на 1 января 2002 года лесовосстановительные мероприятия были выполнены на площади 895,3 тыс. га, в том числе посадка и посев леса - 236,8 тыс. га.
Основными факторами, негативно влияющими на развитие лесного хозяйства, является недостаточное финансирование и, как следствие, напряженная социальная обстановка.
В 2000 году общие расходы на лесное хозяйство составили около 10 млрд. рублей, из которых непосредственно на мероприятия по охране и воспроизводству лесов было направлено только 62%, а оставшиеся средства пошли на оплату труда и содержание лесохозяйственного аппарата. В структуре финансирования лесного хозяйства в последние три года сокращается доля бюджетных ассигнований. В 1998 году доля бюджетных ассигнований всех уровней составила 53%, в 2000 году - 34% и в первом полугодии 2001 года - 33%.
В результате средств у лесхозов для ведения собственно лесного хозяйства не хватает и они вынуждены заниматься коммерческой деятельностью.
Между тем, государство может существенно усилить поддержку лесного хозяйства за счет увеличения объемов рециркуляции платежей и налогов, собираемых с лесного комплекса в лесное хозяйство. Существенным вкладом в решение этой проблемы является повышение платы за древесину, отпускаемую на корню.
В настоящее время удельный вес средней ставки платы за древесину, отпускаемую на корню, в стоимости круглых лесоматериалов, превышающей 400 рублей/куб. м составляет менее 7%, тогда как в лесопромышленных странах он колеблется от 30 до 70%.
Кризисная ситуация в лесном хозяйстве России усугубляется в связи с обострением криминальной и социально-экономической ситуации в данной отрасли.
Объем нелегальных лесозаготовок весьма значителен, особенно в районах, прилегающих к внешним рынкам (Краснодарский край, регионы Дальнего Востока, граничащие с Китаем, а также - с прибалтийскими государствами и Финляндией). При этом вырубаются самые ценные деревья.
Оплата труда в лесном хозяйстве практически самая низкая среди всех отраслей экономики России. В декабре 2001 года среднемесячная начисленная заработная плата в лесном хозяйстве составляла 3087 рублей, что на 1/3 ниже среднего по стране показателя. На этом фоне средняя площадь обхода лесника, например, в Архангельской области составляет 27,4 тыс. га, что вдвое больше нормы, предусмотренной проектом лесоустройства в производственных отраслях лесного комплекса России.
На долю России приходится примерно 1/4 мирового покрова, однако по уровню производства лесной продукции и ее потребления в расчете на душу населения, наша страна значительно уступает многим промышленно развитым странам мира.
Расчетная лесосека в целом по России используется не более чем на 23%, а в лесистых регионах Севера Европейской части, Сибири и Дальнего Востока на 10-15 %.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Журнал «Недвижимость и инвестиции. Правовое регулирование». Номер 2-3 (11-12) Август, 2002г.
2. Полищук Л. «Реформа экономического; образования в России: потребности, ресурсы, мотивация» Вопросы экономики. М.- 2002г.
3. Щетинин В. «Человеческий капитал и неоднозначность его трактовки» Мировая экономика и. международные отношения. М.- 2001г.
4. Гордонов М.Ю. «Совершенствование статистики национального богатства Российской Федерации» Вопросы статистики. М.- 2000г.
5. Думнов А.Д. «Природно-ресурсной комплекс России: статистическая оценка 90-х годов» Вопросы статистики. М.- 2000г.
6. Львов Д. С. И др. «Механизация налогозамещения, как главное условие экономического роста (обеспечение ускоренного экономического роста России на основе эффективного использования природно-ресурсной ренты), Экономика природопользования». М.-2003г.
7. Глазырина И.П. «Природный капитал в экономике переходного периода» М: РЭФИА-2001г.
8. Волконский В.А. «Драма духовной истории. Внеэкономические основания экономического кризиса», «Наука», М.- 2002г.
9. Проблемы развития человеческого потенциала в деятельности Совета Федерации (наука, образование, культура) /Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ - №9 (140)- 2001г.
 
Критика взглядов Пиаже 2011

Критика взглядов Пиаже
Идеи Пиаже не избежали критики и ее было немало (Brainerd, 1973; Trabasso, 1977). Одни критикуют те или иные аспекты его методологии, других не устраивает сама суть его теории.
Внимание. В нескольких исследованиях критикуется утверждение Пиаже о том, что от освоения основных логических операций главным образом зависит, проявится ли у ребенка способность к консервации, классификации и транзитивности. Авторы этих исследований старались показать, что недостаточное развитие внимания или памяти может в большей степени предрешить неуспех детей при решении задач Пиаже.
Гельман (Gelman, 1969) провела эксперимент с целью показать, что у маленьких детей успешному решению типичных задач на консервацию препятствует недостаточно развитое внимание. Она предположила, что очень маленькие дети направляют внимание не на тот параметр (например, в задачах на консервацию количества жидкости - на высоту уровня), поскольку в очень многих случаях в жизни маленького ребенка "больше" означает длиннее или выше. Применяя соответствующий метод подкрепления, Гельман попыталась научить "не способных к консервации" маленьких детей направлять внимание на существенный параметр задачи,. В случае с консервацией числа она показывала детям три карточки, которые содержали одинаковое количество элементов, но имели разную длину, а третья изображала большее число элементов, но по длине была равна одной из двух остальных карточек. Ребенок должен был выбрать карточки, содержащие одинаковое число элементов. Все правильные ответы вознаграждались; после всех неправильных ответов ребенку говорили, что он ошибся (не вознаграждали). Таким путем Гельман пыталась перенаправить внимание ребенка от доминирующего перцептивного признака (длина карточки) на число элементов. Она обнаружила, что после такой подготовки "неспособные к консервации" дети при последующем тестировании проявляли способность к консервации чисел. Далее, у них происходил перенос этой способности к консервации на другие понятия такие как количество. И что еще более замечательно, это способность к консервации сохранялась у них в течение месяца после подготовки.
Стадия    Поведение    Пояснения
Сенсомоторная
(от рождения до
2 лет)    Ребенок игнорирует
вопрос и играет, как
в игрушки    Чтобы понять, что требуется для решения
чи, не хватает лексики и моторных навы
8 месяцев отсутствует константность в
тия объектов. Если одна из емкостей и
из поля зрения, ребенок не ищет ее.
Дооперациональная (от 2 до 7 лет)    Ребенок соединяет
емкости в случайном порядке    Понимает цель задачи, но не планирует
(берет один сосуд вместе с g, затем дру
тем третий). Не может проследить, что бь
лано, и не делит сочетания жидкостей на
дали желтый цвет, и те, что нет. Ребен
можно полагает, что цвет определяют та
существенные детали как форма сосуд
количество содержимого.
Стадия конкретных операций (от 7 до 11 лет)    Ребенок систематически добавляет жидкость из каждого
сосуда    Может планировать испытания по одном
ду за один раз, но не может планиров
переменные одновременно. Может разде;
чегания сосудов на те, что дают желтый
те, что нет. Владеет обратимостью и иде;
стью логических операций. Понимает ко
цию. Знает, что задача связана с идентич
растворов, а не с формой сосудов.
Стадия формальных операций(от
11 лет и старше)    Ребенок сочетает сосуды с g, по одному
каждый раз. Может
проследить систему и идентифицировать растворы, дающие
нужный цвет и некоторые другие    Обладает знаниями о перестановках и кс
циях. Может выходить за пределы данны>
сывать свою систему испытаний в абстр
виде. Может предсказать, что произойде
добавить новые растворы; может работа"
потетической ситуацией, законами вероя
и т.д. (владеет основами символической л

Исследование Гельман наглядно демонстрирует, что во многих случаях дети, которые казалось бы не владеют операциональными системами Консервации, на самом деле обладают ими, но не могут ими воспользоваться из-за недостаточней направленности внимания.
Память. Также было выдвинуто предположение, что плохие показатели решения задач Пиаже у очень маленьких детей обусловлены недостатками памяти, а не неспособностью к логическим операциям. В исследованиях транзитивности (Bryant and Trabasso, 1971; Riley and Trabasso, 1974; Riley, 1975; Trabasso, 1977) маленьким детям-дошкольникам предъявлялись типичные задачи на транзитивность, и многие из них с ними не справлялись. Однако затем исследователи попробовали обучить своих испытуемых сериации. Например, они предъявляли пары палочек и спрашивали детей, какая длиннее. С целью усилить понимание сравнительного характера этого отношения, они также спрашивали, какая короче. Кроме того, они давали детям вербальное подкрепление, сообщая им о правильности их ответа, а в некоторых случаях организовывали зрительную обратную связь - наглядно показывая, какая палочка длиннее, а какая короче. Наконец, на этапе тестирования, эти исследователи не только просили детей сделать решающую оценку (Верно ли, что B>D?), но также просили оценить пары из первоначального теста (В>С, C>D). Они предположили, что если к моменту тестирования ребенок забыл одну из первоначальных пар (например, что C>D), то он сделает неверный вывод, который будет результатом недостаточной памяти. Действительно, обнаружилось, что в большинстве случаев ребенок, сделавший неверный транзитивный вывод, также неверно воспроизводил одну из первоначальных пар; если же он правильно запоминал первоначальные пары, он с большой вероятностью делал верный вывод. Эти результаты очень ярко показывают, что недостаточная память может играть решающую роль в неспособности ребенка решать задачи на транзитивность. Маленький ребенок может не проявлять транзитивность не потому, что ему не хватает способности к логическим операциям, а из-за плохого запоминания исходной информации.
В соответствии с вышеприведенной критикой, ребенок может владеть сложными логическими операциями много раньше, чем полагал Пиаже. Кроме того, решающую роль в проявлении ребенком конкретных видов компетентности (например, консервации) могут играть другие процессы, кроме тех, что указывал Пиаже. Тем не менее, сторонники Пиаже могут утверждать, что вышеприведенные исследования доказывают только то, что основные процессы, определяющие когннтивное' развитне, происходят ранее, чем предполагалось. Основные операциональные схемы и фундаментальная последовательность прогрессивной интеграции и координации продолжают оставаться разумным объяснением когнитивного роста ребенка. Однако, этот основной принцип был поставлен под сомнение.
Вопрос. "А что если бы" будоражит наше воображение, когда мы обращаемся с ним к истории. Между находящимся в Белоруссии городом Минском и российским городом Смоленском расположен населенный пункт Орша, где в 1896 году родился Лев Выготский. Яркий, энергичный, любознательный юноша, он закончил гимназию с золотой медалью. Возможно, только в самых неудержимых фантазиях ему представлялось, что его примут в Московский университет: еврейских мальчиков из отдаленных городков набирали сюда нечасто (квота, установленная для университетов Москвы и Ленинграда составляла 3 процента). Кроме того, даже если бы v нею был выдающийся талант и безупречные показатели учебы, было введено новое правило, по которому евреи-абитуриенты должны были избираться по жребию (Добкин и Левитин, 1982). Но в каком-то затерянном педагогическом отделе случай выпал на школьника Выготского. По счастливому жребию он выиграл (одновременно проиграв пари одному приятелю, которому отдал хорошую книгу) и начал свою интеллектуальную карьеру, равных которой нет в истории русской психологии. "А что если бы" его не выбрали? Конечно, мы не можем знать, как тогда развивался бы гений в его родном городе, но история русской психологии, вероятно, оказалась бы совсем иной.
Среди его первых студентов и сотрудников были наиболее яркие психологи Советского Союза, включая Александра Лурию (русский психолог, наиболее цитируемый в западной психологии; см. Solso, 1985), Алексея Леонтьева (русский психолог, наиболее цитируемый в русской психологии), Запорожец, Зинченко, Эльконин, Гальперин и Божович. Творческие таланты Выготского не ограничивались психологией, но распространялись также на философию (его работы о Марксе и Гегеле стали классическими, а книга о Спинозе еще ждет своей публикации {см. Козулин, 1984})\ искусствоведение (его диссертация и первая книга назывались "Психология искусства"), литературные исследования (он основал журнал "Вераск" и был в дружеских отношениях с поэтом Мандельштамом), а также право и медицина (свою первую степень он получил по юриспруденции и работал над медицинской степенью; среди прочих достижений, он оставил важную веху по клинической психологии и психологии развития). Выготский умер в 1934 году в возрасте 37 лет; официальной причиной его смерти был туберкулез. Сегодня русские любят называть его «Моцартом психологии».
Жизнь и творчество Выготского заслуживают внимательного изучения, но в этом разделе мы сосредоточимся на основах только тех его идей, которые связаны с психологией развития.
Выготский и Пиаже
Эти лидеры психологии развития нашего века были современниками и жили в Европе, но они никогда не встречались. Однако, они знали о работах друг друга; Выготский знал о Пиаже задолго до того, как Пиаже узнал о нем. Между их теориями есть определенные сходства и различия.
Выготский считал, что работа Пиаже "революционна" (в 20-е годы в России это был отнюдь не легковесный термин), но что ее пионерские качества страдают дуализмом - т.е. неопределенны относительно материалистической и идеалистической позиций. Поскольку психология интеллектуального развития изучалась в традициях научного материализма, неизбежно возникал конфликт между фактической сутью этого метода и идеалистическими теориями человеческого интеллекта. Это был серьезный диспут - особенно в духе времени 20-х и 30-х годов, когда развитие экспериментальной психологии стало серьезной угрозой для идеалистических, нематериалистических направлений в психологии.
Стадии развития. Для Пиаже мышление ребенка развивается от аутистической формы через эгоцентрическую - к социализированной. Выготский соглашается с общей периодизацией Пиаже, но отвергает генетическую предопределенность этой последовательности. Коротко говоря, Пиаже считал, что развитие предшествует научению, а Выготский - что научение предшествует развитию. Другим пунктом расхождений между этими теоретиками была природа и функция речи. Для Пиаже эгоцентрическая речь ребенка, обращенная к самому себе во время "мышления вслух", открывает путь к социальной речи, проходя который ребенок познает закономерности опыта и начинает использовать речь для общения. Для Выготского разум ребенка от рождения имеет социальную природу, и эгоцентричная речь также имеет социальное происхождение и социальные цели: дети научаются эгоцентрической речи от других и используют ее для общения с другими. Это положение есть основной пункт теории Выготского и основной пункт расхождения между позициями этих двух теоретиков.
Развитие речи ребенка связано с развитием его мышления и идет в этом направлении. Прежде всего, главной целью речи (не только у детей, но и у взрослых) является общение, которое мотивируется базовой потребностью к социальным контактам. Поэтому ранняя речь ребенка социальна по своей сути. Речь становится "эгоцентрической" (здесь Выготский соглашается с этапами развития, предложенными Пиаже, но объясняет их иначе), когда ребенок "переносит направленные на сотрудничество формы социального поведения в сферу внутриличностных психических функций" (Выготский, 1934/1962). Следовательно, развитие мышления идет не от индивида к социуму, но от социума к индивиду.
Феномен интериоризации. Интериоризация - это процесс преобразования внешних действий (грубо говоря, "поведения") во внутренние психические функции (грубо говоря, "процессы"). В этом пункте Выготский и Пиаже сходятся на описательном уровне, но не в отношении первопричин интериоризации. Позиция Выготского близка позициям Эмиля Дюркгейма и Пьера Жане (будучи знакомым с работами французской психологической школы, он несомненно находился под их влиянием). В этой перспективе сознание состоит из интериоризированных социальных межличностных отношений. Для психологии развития такой взгляд означает, что дети склонны использовать по отношению к самим себе те же формы поведения, что окружающие проявляют по отношению к ним.
Развитие мышления у ребенка наиболее заметно проявляется в развитии его языка. В одной из работ (1934/1962) Выготский писал: "Язык есть соединение внешней речи, которую ребенок слышит, с внутренней речью, с помощью которой он мыслит". Легко заключить, что язык и мышление являются, таким образом, двумя сторонами одного явления. Если это рассуждение довести до логического завершения, можно прийти к выводу, что без языка не может быть мышления, что мышление зависит от языка. Некоторые представители психологии развития соглашаются с этой идеей, но не Выготский. Для него, если ребенок на доязыковом уровне развития мыслит, - а тому есть достаточно свидетельств, - тогда речь и мышление должны иметь различные корни. Фундаментальный принцип психологии Выготского утверждает, что мышление и речь должны иметь различные генетические корни и что они развиваются в различном темпе. "Кривые роста" мышления и речи могут "пересекаться и пересекаться снова", но всегда расходятся. Источник мысли заключен в биологическом развитии ребенка, а источник языка - в его социальном окружении. Но несмотря на то, что язык и мышление имеют разное происхождение, они тесно переплетаются в тот момент, когда ребенок приходит к пониманию, что у каждого предмета есть название. Когда такое понимание возникло, язык и мысль уже неразделимы. Так интериоризация языка ведет к выражению мыслей во внутренней речи.
Выготский и Леонтьев. Обширные теории Выготского предоставили широкое поле деятельности исследователям, занимающимся проверкой гипотез. Эксперимент, проведенный совместно с А.Н.Леонтьевым (изложено в: Выготский, 1934/ 1978), был обращен к вопросу ранней интериоризации знаковых операций у детей и взрослых. Эксперимент был простой - по сегодняшним стандартам некоторые сочли бы его грубым. Детям и молодым взрослым предлагали сыграть в игру, где надо было задать 18 вопросов, из которых семь касались цвета. Дети должны были иметь в виду, что некоторые цвета считаются "запрещенными", а из незапрещенных нельзя упоминать один и тот же цвет дважды. Запрещенные цвета нельзя называть при ответе на вопросы экспериментатора. В одном условии эксперимента детям и молодым взрослым в качестве помощи для запоминания давали разноцветные карточки ("Эти карточки помогут вам выиграть"), а в другом условии эксперимента надо было отвечать на вопросы, держа запрещенные цвета в памяти, без помощи цветных карточек. Во время игры экспериментатор мог, например, спросить: "У вас есть партнер по игре?", "Какого цвета ваша рубашка?", "Вы когда-нибудь ездили на поезде?", "Какого цвета бывают листья?" и т.д. Количество ошибок для группы с карточками и для группы без них приведено на Рис. 12.5.
Леонтьева и Выготского особенно интересовало различие в ошибках этих двух групп. Группа дошкольников - названная так исследователями потому, что дети в Советском Союзе не ходят в школу до 7 лет, -справлялась примерно одинаково с карточками и без них, из чего был сделан вывод, что дети не использовали карточек. Дети в группе 8-9 лет и подростки в группе 10-13 лет хорошо пользовались карточками и смотрели на них, прежде чем ответить. Взрослые использовали карточки умеренно. Проанализировав эти данные и показатели испытуемых, Выготский сделал вывод, что на начальной стадии развития дети не используют карточки потому, что они не могут организовать конкретные стимулы, чтобы помочь себе ответить на простые вопросы. Карточки в этой задаче не приобретают никакой инструментальной функции. На второй стадии развития карточки становятся системой, которую ребенок использует для более эффективного выполнения задачи. Согласно Выготскому, на этой стадии "преобладает внешний знак. Вспомогательный стимул - это психологический инструмент, действующий извне". Наконец, на третьей стадии (молодые взрослые) использование вспомогательных стимулов, т.е. карточек, освобождается от первичных внешних форм. "Здесь происходит как раз то, что мы назвали интериоризацией; внешний знак, требующийся школьникам, был преобразован во внутренний знак, продуцируемый взрослыми как средство запоминания" (Выготский, 1934/1978, с.45).

Социальные взаимодействия. Естественная склонность детей к общению с другими стала не только областью интенсивных исследований, но и предметом спора в современной психологии развития. Одни изучали намерения говорящего в процессе общения и влияние намерений на развитие языка, другие - то, как дети достигают свои социальные цели в процессе общения (см. Edson, 1982).
Интересное исследование, посвященное теме развития речи у маленьких детей, было проведено в Чикагском университете под руководством Сюзан Голдин-Медоу (Susan Goldin-Meadow, 1982). Особый интерес представляет то, что это исследование (и некоторые другие) касалось особенностей "речи" у глухих детей, которые не встречались с языком знаков. Голдин-Медоу заметила, что у тех глухих детей, у которых не было возможности научиться языку знаков у других, потребность в общении столь сильна, что они в очень раннем возрасте вырабатываю^ свой собственный язык жестов (см. Рис. 12.6).
Первоначально глухие дети, видимо, изобретают знаки для конкретных действий или потребностей, например, потребности в еде, но к четырем годам они вырабатывают весьма сложные последовательные паттерны жестов, повторяющие многие словесные паттерны у слышащих детей. Жесты этих детей, видимо, уникальны и не построены по образу жестов их матерей. Впечатляющие результаты этих исследователей можно интерпретировать по-разному, но остается неизменным вывод о том, что результаты, полученные лингвистами в области психологии развития, говорят в поддержку некоторых основных идей Выготского о социальном происхождении языка
 
Доклад. Проблемы привлечения инвестиций в экономику РД. 2011

Официальные данные Росстата за прошлый год показывают, что инвестиции в основной капитал по полному кругу предприятий составили 100,9 млрд. рублей. Цифра довольно внушительная. Но если взглянуть на структуру инвестиций, то обнаруживается, что 63,27 млрд. рублей (62,7%) составляют инвестиции юридических и физических лиц с учетом неформальной и скрытой деятельности, то есть теневой экономики. У меня это всегда вызывает удивление. Статистика дает цифры по теневым инвестициям с точностью до сотен тысяч рублей. Они это знают, а налоговые структуры почему-то не знают.
16,1 млрд. рублей (16%) - инвестиции по индивидуальному жилищному строительству.
Сложно рассматривать эти цифры как инвестиции в развитие экономики. Теневой сектор по определению не платит налогов, а жилье граждан не создает новую стоимость. Таким образом, частные инвестиции в реальную экономику, в производство товаров и услуг остаются на достаточно низком уровне, всего 8-9 млрд. рублей. И ситуация на протяжении ряда лет не меняется.
Основными источниками «видимых инвестиций» является бюджет. За первые шесть месяцев 2010 года бюджетные инвестиции составили всего 3,3 млрд. рублей, что почти в 2 раза меньше уровня прошлого года. Как только сокращается бюджетное финансирование, статистика показывает падение уровня инвестиций.
В республике сформирована достаточная нормативная правовая база для стимулирования инвестиционной деятельности. Однако данная нормативная правовая база фактически не работает. Так, несмотря на наличие положения о порядке и условиях предоставления инвестиционному проекту статуса приоритетного инвестиционного проекта Республики Дагестан, ни одному проекту такой статус не присужден.
В Дагестане сформирован залоговый фонд Республики Дагестан, которому передано имущества на более чем 370 млн. рублей, но ни один инвестиционный проект еще не был поддержан за счет этого механизма.
В рамках реализации ФЦП «Юг России» на территории республики идет подготовка инженерной инфраструктуры к 7 инвестиционным площадкам промышленно-производственного и санаторно-курортного комплексов. На данные мероприятия только в 2010 году предусмотрено бюджетное финансирование в сумме более 580 млн. рублей. Однако нет соответствующей отдачи - не по всем площадкам имеются инвесторы с готовыми проектами, некоторые отказались от участия. Надо внимательно изучить ситуацию, почему мы тратим бюджетные деньги, а инвестора нет.
Недостаточно активно ведется работа по привлечению инвестиций бизнесменов-выходцев из Республики Дагестан. С ними нужно вести адресную работу, должны быть определены лица, которые будут находиться в постоянном контакте с ними, предлагать им проекты, должно быть живое общение, иначе мы не сможем сдвинуть эту работу с мертвой точки.
Необходимо проводить эффективную работу и с внутренними инвесторами, которые готовы работать, но сталкиваются с различными административными барьерами, вопросами неурегулированности земельных отношений, подключения к инженерной инфраструктуре.
Без поддержки внутренних инвесторов развивать экономику республики будет сложно.
В этой связи необходимо пересмотреть программу деятельности Правительства Республики Дагестан и планы ее работы. На заседаниях правительства должны рассматриваться важнейшие вопросы развития экономики, и на очередном заседании Правительства РД предлагаю рассмотреть вопрос, связанный с обсуждаемой сегодня темой - привлечением инвестиций.
- Ситуация с инвестициями и инвесторами в республике удручающая. За последние 20 лет в экономику республики инвестиции были вложены только такими компаниями, как ОАО «Газпром», ОАО «РусГидро», РАО «РЖД». На это есть и объективные, и субъективные причины, в том числе общественно-политическая и криминогенная ситуация на Северном Кавказе и в Дагестане. Одна из серьезных проблем - предлагаемые инвесторами «дутые» проекты, основанные на фантазиях.
Еще одной немаловажной проблемой является слабая банковская система. Ни один дагестанский банк не входит в список 400 крупнейших банков России, ни одна дагестанская компания не входит в список 1000 крупнейших компаний России, это же касается и страховых компаний. Для сравнения: весь оборонный заказ России в 2009 году с учетом российского экспорта вооружения составил прядка 740 млрд. рублей. А все предприятия Республики Дагестан получили 941 млн. рублей. Если брать в процентном соотношении, то это составляет 0,12%. Еще один пример - в журнале «Эксперт» 2008 года опубликован список 400 крупнейших российских компаний, объем выручки компании, где владельцы и руководители являются уроженцами Дагестана, составил 875 млрд. рублей.
В Республике Дагестан определены перспективные направления развития экономики. Решение экономических проблем предполагается осуществлять путем создания необходимых условий для развития реального сектора экономики, привлечения дополнительных инвестиций в экономику, развития малого предпринимательства, реализации мероприятий отраслевых и муниципальных программ, направленных на развитие приоритетных отраслей экономики республики в соответствии с Программой экономического и социального развития РД на период до 2010 года.
В республике определены перспективные направления развития экономики. При оптимальном размещении инвестиционных средств уже в ближайшей перспективе они могут создать мультипликативный эффект. Развитие экономики предполагается осуществлять путем реализации стратегических проектов в таких приоритетных направлениях, как: производственный комплекс, включая пищевую и перерабатывающую промышленность; использование гидроэнергетического потенциала рек республики; освоение месторождений углеводородного сырья, в первую очередь, на дагестанском побережье шельфа Каспийского моря; использование выгодного геополитического положения Республики Дагестан в создаваемом транспортном коридоре "Север-Юг", развитие Махачкалинского транспортного узла; воссоздание и наращивание потенциала рекреационного хозяйства, использование благоприятных природно-климатических условий для комплексного развития туристско-курортного обслуживания населения.
Особое внимание будет уделяться реализации мер по выводу из "тени" некриминальных отраслей экономики.
Для реализации важных стратегических проектов важное значение в республике придается созданию на территории республики благоприятного инвестиционного климата, нормативно-законодательной базы, направленной на стимулирование инвестиционных процессов, а также формирование положительного имиджа республики в глазах потенциальных инвесторов.
В этих целях приняты законы Республики Дагестан "Об инвестициях и гарантиях инвесторам в Республике Дагестан", "О Бюджете развития Республики Дагестан", "О государственной поддержке юридических лиц и индивидуальных предпринимателей, реализующих инвестиционные проекты с привлечением кредитов банков в Республике Дагестан". Намечены к принятию законы, регулирующие лизинговую деятельность, градостроительство, использование и воспроизводство минеральных и природных ресурсов, инновационное развитие.
В целях привлечения инвестиций в республику между Правительством РД и крупнейшими банками страны - Сбербанком РФ, Россельхозбанком и Внешторгбанком РФ подписаны соглашения о сотрудничестве в сфере кредитования реального сектора экономики.
В республике принята и функционирует Программа экономического и социального развития Республики Дагестан на период до 2010 года. Ее целью является снижение к 2010 году общего уровня безработицы до 14%, бедности до 21%, повышение реальных доходов граждан в 2,3 раза, увеличение валового регионального продукта в 2,6 раза. Впервые в программном документе такого масштаба сделан акцент на привлечение негосударственных средств, посредством реализации целенаправленной политики по созданию благоприятной среды для развития предпринимательства.
Привлечение инвестиций в экономику Дагестана предполагается также обеспечить благодаря имиджевой политике. Одна из основных составляющих этой политики - проведение в республике форумов, выставок, презентаций, ярко демонстрирующих российским и зарубежным партнерам обширный экономический потенциал Дагестана.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Инвестиционная деятельность: книга / Пошиваленко Г.П., Киселева Н.В. - М.: КноРус, 2006. - 432 с.
2.    Экономика предприятия: учебное пособие / В.Н. Смагин. - 2-е изд., испр. - М.: КНОРУС, 2007. - 160 с.
3.    Экономическая оценка инвестиций: Учебное пособие/ Староверова Г.С., Медведев А.Ю., Сорокина И.В. - М.: КНОРУС, 2009. - 226 с.
 
Анализ содержания и проблемы рынка труда Республики Дагестан

В начале 90-х экономика Дагестана, как и других регионов РФ, в ходе осуществляемых реформ оказалась в глубоком социально-экономическом кризисе. Производство резко сократилось; многие предприятия вовсе перестали работать. Наиболее актуальной в этой ситуации стала проблема занятости населения. Ситуацию обостряют высокая демографическая нагрузки на трудоспособное население (более 900 человек), а также сокращение трудовой миграции населения из республики в другие регионы России.
В особо тяжелом положении оказались жители сельских районов Дагестана, и, в первую очередь, горных и высокогорных районов, где основным источником доходов традиционно является овцеводство. Резкое падение цен на основную продукцию овцеводства - шерсть - оставило жителей этих районов практически без средств к существованию. Уровень безработицы в горных и высокогорных районах значительно превышает общереспубликанский уровень.
Тяжелая ситуация на республиканском рынке труда обостряется сложной политической обстановкой в регионе, продолжающимися военными действиями в Чеченской Республике. Все это становится серьезным препятствием для привлечения в Дагестан инвестиций, реконструкции действующих и создания новых предприятий, что позволило бы сохранить существующие рабочие места и создать новые.
Процесс адаптации населения Дагестана к рыночным отношениям в первые годы перестройки шел трудно. Новые формы занятости в кооперативах, а затем в частных предприятиях воспринимались настороженно. Зачастую люди предпочитали не работать вообще, чем работать не у государственного собственника, или работать по-прежнему почти бесплатно на государство и колхоз. Такая психология упорно пропагандировалась прежним режимом, поддерживалась консервативными местными силами в лице руководителей предприятий и хозяйств. До сих пор еще есть люди, не вышедшие из шокового состояния от потери работы в связи с закрытием предприятия или сменой его собственника.
Хотя за время реформ в Дагестане появилась целая сеть малых предприятий, был введен институт частной собственности, прошла в несколько этапов приватизация и многие стали собственниками, численность экономически активного населения республики растет быстрее, чем число рабочих мест. Экономически активное население в республике на начало 2009 года составила 900 тыс. человек или 42% общей численности населения. (табл. 1) С 2001 года оно увеличилась на 104 тыс. человек, однако, на 7% снизилось по отношению к 2007 году. Из общей численности экономически активного населения 650 тыс. человек (72,2%) заняты в экономике, а остальная часть классифицируется (по методологии МОТ) как безработные. Официально зарегистрированные в органах службы занятости в качестве безработных к началу 2009 году составили 250 тыс. человек, или 36% экономически активного населения. Основная масса безработных (около 80%) сосредоточена в сельской местности.
Таблица 1. Численность занятых и безработных в Дагестане в 1991-2009 годы, тыс. человек
Категории населения    1991    2001    2003    2005    2007    2009
Экономически активное население    959,8    795,2    803,1    884,2    880    900
Занятое население    835    697,4    653,9    691,1    700    650
Общая численность безработных (по методике МОТ)    -    97,8    149,2    193,1    180    250
Лица в трудоспособном возрасте, не занятые в экономике.    -    229,6    309,9    342,6    368,2    250
Численность безработных, зарегистрированных в органах службы занятости.         20,3    43,8    67,1    54,6    53,9
Уровень зарегистрированной безработицы, %    -    3,5    6,1    8,8    6,6    6
Источник: Госкомстат РД
Анализ межотраслевого распределения рабочей силы показывает наличие тенденции к снижению доли занятых в материальном производстве, главным образом, за счет сокращения численности занятых в промышленности и строительстве. (табл. 2)
Таблица 2. Структура занятости населения в Дагестане в 1990-2009 годы, % к численности занятых в экономике
    1990    1991    2001    2002    2003    2004    2005    2006    2007    2008    2009
Занято в экономике, всего    100    100    100    100    100    100    100    100    100    100    100
в т. ч.:
промышленность    20,9    20    18,8    17,7    16,1    16,7    15,6    11,7    10,4    12,2    14
сельском хозяйство    27    27,7    28    30,6    32,5    32,4    30,7    32    31,1    37,5    37,7
строительство    9,2    8,8    8,7    8,8    8,6    8,4    7,9    9,7    9    3,9    4
транспорт и связь    5,7    5,5    5,3    5,5    4,8    4,9    5,3    5,6    4,6    4,2    4,2
торговля и общ. питание    6,7    6,9    7,2    5,9    6,2    5    6,7    10    7,7    11,2    11,5
жилищно-коммунальное хозяйство    4,1    3,5    3,1    3,2    3,4    4,7    4,8    3,9    4,3    4,4    4,2
здравоохранение и физической культура    6,7    7    7    7,2    7    7,1    6,7    6,3    6,4    5,9    6,1
образование, культура и искусство    15,7    15,9    16,2    16,1    16,1    15,5    15,9    14,6    17,8    14,1    14,3
прочие отрасли    4    4,7    5,7    5    5,3    5,3    6,4    6,2    8,7    6,6    4
Источник: Госкомстат РД, Минтруд РД, Минэкономики РД
В 2009 году в структуре занятости наибольшая доля приходилась на занятых в сельском хозяйстве - 37,7%, в промышленности работало 14%, в торговле и общественном питании - 11,5 %, в строительстве - 4%. Высокой остается доля работников бюджетных организаций - около 30 %.
В Дагестане доля безработных в составе экономически активного населения в последние годы держится в пределах 24 - 29%. Численность экономически активного населения в 2005 г. составила 915,9 тыс. чел., из которых 780,8 тыс. заняты в экономике, включая (начиная с 2000г.) лиц, занятых в домашнем хозяйстве производством товаров и услуг для реализации. Уровень зарегистрированной безработицы составил 5,8 % и по сравнению со среднероссийским уровнем (1,8 %) оставался среди бывших автономных республик наивысшим, уступая Республике Тыве - 8,5 % .
Устойчиво высокий уровень общей и зарегистрированной безработицы в ряде регионов побудил федеральное правительство принять постановление о ежегодном определении начиная с 2000 г. и утверждении Минтрудом России по согласованию с Минэкономразвития России и Госкомстатом России перечня территорий (субъектов РФ) с напряженной ситуацией на рынке труда.
Утвержденный перечень направляется Минтрудом России в федеральные органы исполнительной власти и органы исполнительной власти субъектов РФ для принятия мер по стабилизации положения на рынке труда.
Специфика механизмов регулирования депрессивных регионов с напряженной ситуацией на рынке труда состоит в обязательном наличии взаимосвязанных федеральных и региональных программ поддержки малого предпринимательства и содействия занятости населения, интегрированных в федеральную целевую программу развития социально-экономического развития депрессивных регионов с напряженной ситуацией на рынке труда.
Учитывая мировой опыт решения узловых проблем на программной основе, целесообразно разработать Федеральную целевую программу социально-экономического развития регионов с напряженной ситуацией на рынке труда на 2008 - 2009 гг. и на период до 2015 г., финансирование которой осуществлялось бы в значительной мере за счет средств федерального бюджета. Эта значительность обусловлена тем, что бюджеты субъектов РФ с напряженной ситуацией на рынке труда являются высокодотационными: бюджет Дагестана, в частности, на 80 % и более формируется за счет перечислений из федерального бюджета. Именно таким образом станет возможным осуществлять активную политику занятости, значение которой в государственной политике после упразднения с 2001 г. Государственного фонда занятости населения резко снизилось.
Дагестан остается одним из самых трудоизбыточных регионов России, и от решения проблем занятости зависит дальнейшая судьба республики. Одним из наиболее реальных путей решения данной проблемы в условиях Дагестана является ускорение развитие здесь малого предпринимательства, особенно в горных районах. Этот процесс успешно развивается в сельском хозяйстве и торговле (табл. 11). По развитию малого предпринимательства Дагестан занимает достойное место в Северо-Кавказском регионе: на долю малых предприятий приходится 48,8% их общей численности, а по количеству малых предприятий на 1000 жителей Дагестан уступает только Краснодарскому краю.
Республика Дагестан относится к наиболее бедным регионам России, характеризующимся низкой покупательной способностью населения и высокой степенью его имущественного расслоения. Среднедушевой денежный доход здесь составляет 30-40% от среднероссийского уровня. Соотношение размеров денежных доходов и прожиточного минимума в период с 1990 по 2009 год в Дагестане колебалось в пределах 0,6-1,2, а по РФ в целом - 1,8-2,4 .
 
Становление современного поколения молодежи под влиянием религиозного фактора

Становление современного поколения молодежи под влиянием религиозного фактора
В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у молодых людей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Молодежь отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Широкий размах приобрела ориентация молодежи на атрибуты массовой, в основном западной культуры за счет снижения истинных духовных, культурных, национальных ценностей, характерных для российского менталитета. Продолжается разрушение института семьи: формируются внесупружеские, антиродительские и антисемейные установки. Постепенно утрачиваются формы коллективной деятельности. У молодого поколения в настоящее время утрачен главный фактор развития личности - воспитание духа. Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания связана с тем, что в современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера (это в первую очередь средства массовой коммуникации и информации, неорганизованные события окружающей среды), которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства молодого человека, на его формирующуюся сферу нравственности. Религиозность, нравственность — базовая характеристика личности, проявляющаяся в деятельности и поведении. Какова же сущность основных понятий и факторы развития духовно-нравственного воспитания.
Под понятием религиозность традиционно обозначалась совокупность проявлений духа в мире и человеке. В социологии, культурологии, а ещё чаще в публицистике «религиозностью» называют объединяющие начала общества, выражаемые в виде моральных ценностей и традиций, сконцентрированные, как правило, в религиозных учениях и практиках, а также в художественных образах искусства. В рамках такого подхода, проекция духовности в индивидуальное сознание называется совестью. В этой связи следует отдельно поговорить о религии как значимой части духовной культуры. Происхождение слова религия и его первоначальное значение до сих пор вызывают споры. Одни считают, что оно связано с понятиями «благочестие, предмет поклонения», другие возводят его к латинскому глаголу «связывать, соединять» (мир людей и мир сверхъестественный). Для каждой традиционной национальной и всей общечеловеческой культуры именно религия является стержневым, культурообразующим фактором. Ее культурообразующая роль заключается в определяющем влиянии на содержание и формы всех сфер бытования культуры: духовной и материальной.  К сожалению, в системе мировосприятия большинства современных людей представление о религии отсутствует. Для современного человека религия перестала быть значимой частью внутреннего духовного опыта, основой мировосприятия. В сознании и жизни большинства наших современников она вытеснена в сферу внешних элементов архаичной, в лучшем случае традиционной, социальной культуры. Утрата стержневой роли традиционной религии, изменение понимания сути духовности в современной культуре приводят к возникновению кризисных явлений в духовно-нравственной сфере.
Следует особо подчеркнуть, что религия на протяжении веков и до наших дней является важнейшим фактором, во многом определяющим ход человеческой истории. Религиозные движения и учения оказывают влияние на формирование культур, обществ и человеческой цивилизации в целом. Религия важнейшая часть духовной и культурной жизни человечества на протяжении всей его истории. Россия — многонациональная страна. В ней исторически сосуществует множество культур, часто выросших в рамках своих религиозных традиций. Поэтому новое поколение россиян, не обладая знаниями о религиях и их роли в российской истории, просто не сможет обустраивать свою страну. Без элементарных знаний о религиозной стороне жизни невозможно правильно разобраться в событиях прошлого и настоящего. Религии всегда были и продолжают оставаться стержнем в жизни различных цивилизаций, определяя их своеобразное лицо. Кроме того, без знаний о религиях трудно разобраться в мировых политических процессах, в причинах современных конфликтов и войн. Как ни парадоксально, войны конца XX века очень часто имеют религиозную подоплеку или оперируют религиозными лозунгами. Игнорирование религиозного фактора оборачивается подчас тяжелыми последствиями и трагедиями.  В. И. Слободчиков и Е. И. Исаев связывают религиозность и нравственность. "Говоря о духовности, – пишут исследователи, – мы имеем ввиду, прежде всего, его нравственный строй, способность руководствоваться в своем поведении высшими ценностями социальной, общественной жизни, следование идеалам истины, добра и красоты... Духовная жизнь человека всегда обращена к другому, к обществу, к роду человеческому. Человек духовен в той мере, в какой он действует согласно высшим нравственным ценностям человеческого сообщества, способен поступать в соответствии с ними. Нравственность есть одно из измерений духовности человека".
С. С. Аверинцев дает антропологическое определение нравственности. "Не буду предлагать тысяча первой дефиниции морали, – пишет он, – воздержусь и от попыток глубокомысленно противопоставлять друг другу "этику", "мораль", "нравственность"; этимологически это абсолютно одно и то же слово, только выраженное сначала греческим, потом латинским, и под конец славянским корнем. В латинском слове для русского уха есть привкус "умственности". Я бы сказал так: совесть не от ума, она глубже ума, глубже всего, что есть в человеке, но для того, чтобы сделать из окликания совести правильные практические выводы, нужен ум. Мораль и должна быть посредницей между совестью и умом. Совесть – глубина, ум – свет; мораль нужна, чтобы свет прояснил глубину".  Религиозное воспитание молодежи должно базироваться на изучении социокультурного опыта предшествующих поколений, представленного в культурно-исторической традиции. Система ценностей традиции складывалась на протяжении многих столетий. Она вбирала в себя опыт поколений, под влиянием истории, природы, географических особенностей территории, на которых жили народы России.
Одним из важных условий духовно-нравственного образования является использование этнокультурных традиций народов того региона, где оно осуществляется. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, неосуществимо без глубокого познания духовного богатства своего народа и приобщения к его этнокультуре.
Одна из проблем современного образования состоит в том, что в процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Молодежь лишается возможности брать пример с людей, живших в прошлом, не знают, как люди решали свои проблемы, что стало с теми, кто пошел против высших ценностей, и с теми, кто смог изменить свою жизнь, подавая нам яркий пример.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Аверинцев С. С.  Православная традиция как культурно-историческая традиция и как Церковное Предание. // Этич.мысль, с. 370. М., 2005.
2.    Синенко В.Я. Духовно-нравственное становление растущей личности в системе взаимодействия семьи и школы //Семья,школа,церковь:  сотрудничество в нравственном воспитании детей и молодежи. Новосибирск, 2005
3.    «Словарь русского языка» С.И. Ожегова, М. 1989 г.
4.    Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. М., 2004.
 


17.09.2018 | Адаптация ребенка в детском саду
Исследование особенностей адаптации детей к детскому саду

04.09.2017 | Устранение недостатков судебных решений
Как устраняются недостатки судебных решений на современном этапе развития судебной системы

04.09.2017 | Статья. Профессиональная речь юриста
Что такое речь юриста?

© 2012-2018 Dagdiplom (с)   
Все права защищены. All rights reserved.
Зачем идти к другим, когда есть Мы!
При копировании обратная ссылка обязательна