|
|
База готовых уникальных дипломных и курсовых
Ниже представлены студенческие работы на различную тематику, которые были выполнены нами за 2007-2015 гг. Вы можете купить любую из них, а также сразу заказать уникальную работу на основе того, что вы нашли. Если то, что вы хотите купить близко к Вашей теме, но не подходит по содержанию, то мы предоставим скидку при заказе соответствующей работы. Чтобы найти то, что Вы ищете рекомендуем Вам в течение одной минуты:
- ознакомиться с правилами поиска нужной Вам работы в нашей поисковой системе;
- рассмотреть особенности заказа курсовой работы;
- изучить преимущества заказа дипломной работы в нашей фирме;
- протестировать качество фотографий, отпечатанных в нашей фирме;
- прочитать еще несколько замечательных статей :-)
Курсовая. Оффшорные зоны и вопросы налогообложения. 2011 62%
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность курсовой работы. Успешное рыночное реформирование отечественного народного хозяйства связано, в первую очередь, с жестким учетом региональных факторов, их спецификой и многообразием. Оно требует новых подходов к разработке и реализации системной и комплексной региональной политики и, в частности, к созданию и устойчивой динамике свободных экономических зон (СЭЗ). Ведь именно они, как показывает зарубежный опыт, выступают в качестве важнейшего инструмента и мощного подспорья госрегулирования различных аспектов экономики, в том числе и развития отдельных территорий.
Благотворное воздействие умело организованных СЭЗ способствует росту региональных экономик сообразно их внутренним целям. Кроме того, зоны эффективно интегрируют страну в мировую экономику, расширяя международное сотрудничество.
Современный этап развития мирового хозяйства характеризуется усилением процессов интеграции и повышением степени открытости национальных экономик. Одной из важных составляющих реализации программы дальнейшей интеграции российского бизнеса в мировую экономику, сохранения традиционных и поиска новых рынков сбыта продукции российского производства, создания условий для привлечения местных и иностранных инвестиций является создание особых экономических зон. В условиях приобретения политической и экономической независимости увеличение открытости экономики России является объективной необходимостью, но осуществляться оно может постепенно, с учетом реальных условий и сохранения экономической безопасности, оно не должно пускаться на самотек и должно проходить под контролем государства.
Особые экономические зоны (ОЭЗ) получили широкое распространение в мировой хозяйственной практике. По оценкам специалистов, в начале 90-х гг. в мире функционировало более 1 тыс. таких зон, причем их число неуклонно растет. Совокупный объем экспорта товаров только из производственных зон в период с 1990 по 2001 г. возрос с 17 до 32 млрд. дол. США. За этот же период общее число занятых в них увеличилось с 2 до 4,5 млн. человек.
Таким образом, актуальность темы курсовой работы обусловлена не только международно-признанной эффективностью свободных экономических зон, но и необходимостью интеграции России в мировое сообщество прежде всего на основе использования свободных экономических зон.
Предметом курсовой работы является механизм формирования оффшорных зон.
Объектом курсовой работы являются оффшорные зоны России.
Целью данной курсовой работы является анализ формирования и налогообложения свободных экономических зон в России
Для достижения поставленной цели в работе решены следующие задачи:
- рассмотрение теоретических основ функционирования оффшорных зон в мировой экономике;
- анализ системы налогообложения в оффшорных зонах;
- исследование перспектив развития оффшорных зон в РФ.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы. |
|
Курсовая. Налог на прибыль предприятий в РФ. 2011
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность курсовой работы. Налог на прибыль предприятий и организаций – налог, взимаемый с юридических лиц независимо от видов собственности и организационно–правовых форм хозяйствования. Он играет важнейшую и очень ответственную роль в экономике.
Сам по себе налог на прибыль является федеральным налогом и регулируется федеральным законодательством, в соответствии с которым ставка налога на прибыль, разбивается на две составные части: часть налога предприятия уплачивают в федеральный бюджет и часть – в региональный бюджет. Причем федеральным законодательством регулируется предельный размер ставки налога, принадлежащей уплате в бюджеты субъектов Российской Федерации.
Таким образом, относясь к категории федеральных налогов, он является доходным источником бюджетов различных уровней, в чем проявляется его распределительная функция.
Расширение самостоятельности и ответственности субъектов РФ в социально–экономических вопросах должно сопровождаться укреплением финансовой базы регионов. Именно поэтому часть налоговой массы, аккумулируемой в федеральном бюджете, путем бюджетного регулирования перераспределяется между нижестоящими бюджетами – региональными (субъектов РФ) и местными.
В отличие от налога на добавленную стоимость, акцизов, таможенных пошлин, являющихся косвенными налогами, налог на прибыль – это прямой налог, непосредственное изъятие в доход государственного бюджета части дохода плательщика.
Выделение налогового учета как системы, совершенно обособленной от учета бухгалтерского, повлекло за собой множество проблем, связанных не только с соотношением методов оценки тех или иных объектов учета (налогового и бухгалтерского), но и с разночтениями при трактовке многих понятий и категорий.
25 глава НК РФ поставила вопрос о пути дальнейшего развития бухгалтерского учета в России. На практике сложилась двойственная ситуация. С одной стороны, Департаментом по методологии бухгалтерского учета Минфина декларируется переход на Международные стандарты финансовой отчетности и ориентация бухгалтерского учета на интересы собственников хозяйствующих субъектов. С другой стороны, НК РФ законодательно определяет и вводит в учетную практику такие понятия как "налоговый учет", "учетная политика организации для целей налогообложения", "аналитические регистры налогового учета", а также дает отличные от закрепленных в нормативных документах Минфина определения таких терминов как "доходы", "расходы", "выручка", "реализация", "основные средства", "прибыль" и т.д.
Налог на прибыль является составным элементом налоговой системы России и служит инструментом перераспределения национального дохода. Однако, в отличие от других значимых налогов, данный налог является прямым, т.е. его окончательная сумма целиком и полностью зависит от конечного финансового результата.
В условиях современной экономики резко возрастает роль и значение системы взаимодействия бухгалтерского и налогового учета, и, в частности, налога на прибыль предприятий и организаций
Актуальность темы заключается в том, сложившаяся экономическая ситуация в России обусловливает выдвижение данного вопроса, в ряд наиболее значимых и труднорешаемых проблем хозяйства, требующей тщательного изучения и постоянной доработки.
Были использованы работы таких авторов как И.М. Александров, С.П. Колчин, М.П. Владимирова и др.
Предметом курсовой работы является организационно-экономический механизм налога на прибыль.
Объектом курсовой работы является налог на прибыль.
Целью курсовой работы является рассмотрение сущности налога на прибыль предприятий на примере Республики Дагестан.
Задачами курсовой работы является:
- рассмотрение теоретических основ налога на прибыль предприятий в Российской Федерации;
- анализ поступления налога на прибыль в бюджеты различных уровней за 2008-2010гг.;
- исследование путей совершенствования механизма исчисления и уплаты налога на прибыль.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы. |
|
Курсовая. Методика работы с лексическими синонимами в национальной школе 2011
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы исследования. При подготовке учителей-русистов большую актуальность приобретает проблема обучения лексической синонимии и синонимическим конструкциям.
Трудности практического усвоения лексики, обогащения активного словаря связаны со сложностью самой лексики русского языка, а также лексико-семантической системы родного языка. Типичные и устойчивые ошибки в употреблении слов, их сочетаемости, неоправданные повторы обусловливаются, в первую очередь, неумением пользоваться лексическими синонимами и синонимическими конструкциями. Наблюдения за устной и письменной речью учащихся и школьников, многолетний педагогический опыт работы в дагестанских общеобразовательных школах, результаты экспериментальных работ показывают, что одним из важных путей совершенствования языковой и речевой компетенции школьников-дагестанцев является целенаправленная работа с лексическими синонимами русского языка.
Синонимические отношения пронизывают весь язык. С методической точки зрения лексическая синонимия, являясь своеобразной системой языка, образующейся на базе сходства и различия значений слов синонимического ряда, их оттенков, позволяет охватить многие существенные стороны развития русской речи школьников-дагестанцев. Такой подход придаёт работе с лексической синонимией коммуникативную направленность, что особенно важно для обучения русскому языку как неродному. Вопросы теории и практики преподавания лексики русского языка, касающиеся проблем минимизации словаря, приёмов семантизации слов, нашли отражение и в методических пособиях, предназначенных для учителей дагестанской национальной школы.
В исследовании рассматриваемой проблемы неразработанными остаются вопросы системного обучения школьников-дагестанцев русской лексике в целом и лексической синонимии в частности с учетом межъязыковой лексико-семантической интерференции. Как показали результаты экспериментальных данных, школьники-дагестанцы, даже владеющие определённым лексическим запасом для выражения своих мыслей, затрудняются в выборе подходящего слова из синонимического ряда. Значительное количество ошибок в устной речи и в творческих письменных работах падает на случаи неоправданного повтора слов и использования их в несвойственных им значениях. Знание синонимических средств того или иного языка, умение пользоваться им в речи - необходимое условие речевой культуры человека. Проблема формирования и развития русской речи школьников-дагестанцев в связи с обучением синонимии и синонимическим конструкциям имеет практическое и теоретическое значение. Учитывая актуальность и своевременность разработки данной проблемы, мы выбрали в качестве темы диссертационного исследования «Лексическая синонимия русского языка как средство повышения лингвистической и речевой подготовки школьников-дагестанцев».
Объект исследования - процесс обучения лексической синонимии школьников-дагестанцев на занятиях по практикуму русского языка.
Предмет исследования - лингвометодические условия совершенствования и корректировки системы работы с лексическими синонимами на практических занятиях по русскому языку.
Целью курсовой работы является изучение методики работы с лексическими синонимами на уроках русского языка в национальной школе.
Задачами курсовой работы является:
- рассмотрение теоретических основ синонимии в современном русском языке;
- изучение методики работы с лексическими синонимами на уроках русского языка в национальной школе.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. |
|
Курсовая. Методика изучения частиц в национальной школе 2011 54%
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность курсовой работы. В настоящее время в области лингвистики появляется все больше исследований, посвященных такому классу служебных слов, как частицы. «Причины обращения к частицам соотносятся с общими тенденциями в языкознании: в научных исследованиях акцент делается на тех языковых средствах, с помощью которых человек может связывать высказывание с общим знанием о мире, со своим отношением к сообщаемому; может связывать одно высказывание с другими в том же тексте. Одна и та же частица оказывается способной передать несколько коммуникативных линий одновременно: выразить отношение адресанта к адресату или к описываемой ситуации, намерения говорящего, его эмоции. Частицы обладают способностью выражать минимальной ценой весь комплекс грамматических значений».
Это обусловлено тем, что частицы представляют собой не какое- то периферическое явление языковой системы, а являются одним из основных и совершенно необходимых средств языкового общения.
В лингвистических исследованиях частицы рассматриваются с разных точек зрения: семантики, когда предпринимаются попытки отыскать в частицах самостоятельное значение; морфологии, когда речь идет о морфологической природе частиц и их лексико-грамматических категориях; синтаксиса, когда частицы воспринимаются как единицы синтаксического уровня (учитывается их способность выступать в качестве связочных средств наряду с предлогами и союзами). В настоящее время наметился еще один аспект изучения частиц: их участие в структурно-семантической организации текста.
Однако возросший интерес к лексическим, грамматическим и текстообразующим свойствам частиц не затронул национальную школу. Несмотря на то, что программа по русскому языку для школьников значительно усложнилась и приблизилась к русской школе, частицам в ней по-прежнему уделяется очень мало внимания.
Анализ современных учебников по русскому языку для национальной школы показал, что в системе служебных частей речи изучаются лишь предлоги и немногочисленные общеупотребительные союзы: и, а, но; что, потому что, чтобы и некоторые другие. Материал о частицах исчерпывается сведениями о правописании частиц не и -ся (-сь). Только в учебнике русского языка, разработанном в рамках системы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова, представлена, правда в небольшом объеме, теория частиц, а именно дается определение понятия «частица», подчеркивающее функциональные свойства этого класса служебных слов: «В русском языке существует особая часть речи, которая придает высказыванию новый смысл, не изменяя его содержания. Эта служебная часть речи называется частицей». Изучение частиц ограничивается при этом отрицательным словом не. В нашей курсовой работе мы также рассмотрим особенности методики изучения частиц в национальной школе.
Целью курсовой работы является рассмотрение методики изучения частиц в национальной школе.
Задачами курсовой работы является:
- рассмотрение теоретических основ изучения частиц в национальной школе;
- исследование методики изучения частиц в национальной школе.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. |
|
Курсовая. Контрольно-экономическая работа налоговых инспекций по исчислению и взиманию налога на имущество физических и юридических лиц. 2012
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность дипломной работы. Налог на имущество организаций и физических лиц - это один из налогов налоговой системы Российской Федерации, который установлен федеральным законодательством. Этим налогом облагаются основные средства, нематериальные активы, запасы и затраты, находящиеся на балансе предприятия, а также движимое и недвижимое имущество граждан.
Поимущественные налоги действовали в царской России (например, квартирный налог, налог с наследства). В настоящее время они взимаются в зарубежных странах со стоимости движимого и недвижимого имущества, обычно по невысоким ставкам, в системе местного налогообложения.
Налог на имущество является основным налогом субъектов Российской Федерации, поэтому он, наряду с налогом на прибыль, налогом на добавленную стоимость, другими видами налогов, обеспечивающими основные поступления в бюджеты различных уровней, требует особого подхода при его рассмотрении.
Устанавливая налог на имущество, законодательные органы субъектов РФ вправе определять налоговую ставку в пределах, установленных главой 30 НК РФ; порядок и сроки уплаты налога; форму отчетности по налогу.
Налог на имущество физических и юридических лиц занимает центральное место в системе имущественного налогообложения России и вызывает определенный интерес в свете возможных изменений в порядке расчета и уплаты данного налога на основе зарубежного опыта, а также изменений, ожидаемых в области замены налога на имущество юридических и физических лиц, а также земельного налога, на налог на недвижимость.
Особенность имущественных налогов состоит в том, что их объектом является имущество само по себе, а не как источник дохода.
Несомненно, что определенную сложность вызывает практическое применение порядка и правил налогообложения налогоплательщиками, осуществляющими деятельность на территориях различных субъектов Российской Федерации, поскольку им необходимо учитывать соответствующие региональные особенности налогообложения.
Вышеизложенное обусловливает актуальность темы данной работы, посвященной вопросам имущественного налогообложения физических и юридических лиц в соответствии с нормами действующего налогового законодательства.
Объектом дипломной работы является комплекс теоретических и практических проблем, связанных с раскрытием природы налога на имущество и порядка имущественного налогообложения физических и юридических лиц в свете действующего налогового законодательства.
Предмет дипломной работы - нормы Налогового кодекса Российской Федерации о налоге на имущество физических и юридических лиц.
Цели дипломной работы - теоретическое и практическое рассмотрение имущественного налогообложения, выявление перспектив и путей дальнейшего развития такого налогообложения.
Для достижения целей ставились следующие задачи:
Рассмотрение сущности и экономической роли налога на имущество физических и юридических лиц
Анализ элементов и значения налогов на имущество юридических и физических лиц;
Изучение путей совершенствования контрольно-экономической работы по исчислению и взиманию налога на имущество физических и юридических лиц.
Структура дипломной работы. Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы. |
|
|
