ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО МАРИНЫ ЦВЕТАЕВОЙ 4
1.1. Основные темы лирики М. Цветаевой 12
ГЛАВА 2. ОБРАЗ ПОЭТОВ-СОВРЕМЕННИКОВ В ПОЭЗИИ ЦВЕТАЕВОЙ 18
2.1. Тема поэта и поэзии в творчестве М. Цветаевой 18
2.2. Поэты-современники в лирике Цветаевой 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
В настоящей работе данный художественный концепт анализируется в двух аспектах: а) культурологическом (выявляется общекультурное его наполнение), б) функциональном (показывается то, как художественный концепт участвует в формировании «модели мира» автора). В частности, нами предпринимается попытка реконструкции фрагмента «языковой модели мира» М. И. Цветаевой.
Выбор художественного концепта с именем «Поэт» для исследования идиостиля М. И. Цветаевой объясняется конкретными причинами, имеющими лингвистический и экстралингвистический характер.
Во- первых, поэт- призвание и профессия автора, что во многом объясняет факт наличия значительного количества стихов, лирических циклов, критических статей, очерков, эссе о поэтах. Во- вторых, выбор обусловлен частотностью употребления лексемы «поэт» в поэтических текстах М. И. Цветаевой. Втретьих, понятие «поэт» экзистенциально значимо в «модели мира» автора: определяет специфику мировосприятия, что находит отражение в бытие (в значении «жизнь, существование» (ОШ 1992; 64)). Наряду с концептами «Природа», «Социум», концепт «Поэт» определяется как «глобальный родовой концепт цветаевской «модели мира» (Лаврова 2000; 9). Характер взаимосвязей между данными концептами различен: в прозе прослеживается оппозитивность ^ Под формулой идиостиля понимается «точное словесное выражение, характеризующее сущность представленных явлений, событий, процессов, предметов, как индивидуализированное авторское высказывание, построенное на основе сублогической модели и представляющее собой конситуативно обусловленный «свернутый» текст художника слова». Формулу художника слова можно квалифицировать как «текстовый авторский афоризм» (Лаврова 1998; 70- 71). концептов «Поэт»/ «Социум» и гармоничность взаимодействий «Поэт»«Природа». Так, к примеру, оппозитивность концептов «Поэт»/ «Социум» реализуется с помощью оппозитивного употребления лексем «поэт»/ «все». В очерке «Мой Пушкин» М. И. Цветаева пишет: «...я поделила мир на поэта - и всех и выбрала - поэта, в подзащитные выбрала поэта: защищать - поэта от всех, как бы эти все ни одевались и ни назывались.» (Т.5; 58). В статье «Искусство при свете совести» автором разъясняется суть искусства, устанавливается взаимосвязь: «Поэт» - «Творчество» - «Природа». Поэт- слуга стихий, ассоциируется с рождающей землей. Произведение искусства - рожденное, а не сотворенное произведение природы. Следовательно, по мнению М, Цветаевой, процессом творчества управляет не разум, а стихии.
Целью курсовой работы является рассмотрение образов поэтов-современников в поэзии Цветаевой.
Задачами курсовой работы является:
- изучение жизненного пути и творчества Марины Цветаевой;
- изучение системы образов поэтов-современников в поэзии Цветаевой.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
