ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ 4
1.1. Общие понятия 4
1.2. Пути повышения пунктуационной зоркости учащихся 7
ГЛАВА 2. ПОВЫШЕНИЕ ПУНКТУАЦИОННОЙ ЗОРКОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОБОСОБЛЕННЫХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ 11
2.2. Пути повышения пунктуационной зоркости учащихся при изучении обособленных обстоятельств 19
2.2. Повышение пунктуационной зоркости учащихся при изучении обособленных обстоятельств в школе на уроке русского языка 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
Члены предложения, выделенные по смыслу и интонационно, называются обособленными, например: Пистолетный выстрел, убивший Пушкина, разбудил душу Лермонтова .
В этом предложении обособленным является распространённое согласованное определение, выраженное причастным оборотом .
Простое предложение может быть осложнено обособленными второстепенными членами, выделенными интонационно и по смыслу приобретающими при этом большую смысловую нагрузку и относительную самостоятельность (некоторые обособленные обороты легко преобразуются в синонимичные придаточные предложения); ср.: Это похоже на золотистый призрачный ковер, тянущийся откуда-то издалека, чуть не с неба. .
При решении вопроса о выделении второстепенных членов предложения запятыми следует учесть:
1) к какому слову они относятся;
2) чем выражен второстепенный член, распространен или нет;
3) положение второстепенного члена относительно определяемого слова (перед ним или после, отделен или нет другими членами предложения);
4) имеются или отсутствуют дополнительные смысловые оттенки (чаще всего обстоятельственные, например причины).
Обособленные второстепенные члены предложения делятся на следующие виды: обособленные определения и приложения, обособленные дополнения, обособленные обстоятельства.
Актуальность курсовой работы. Для того, чтобы предотвратить синтаксические ошибки детей в устной и письменной речи, необходимо в начальной школе осуществлять систематическую теоретическую и практическую работу, способствующую развитию пунктуационной зоркости и формирующую пунктуационные умения и навыки учащихся. А для этого на каждом уроке русского языка необходимо использовать различные методические приемы и упражнения, способствующие, формированию пунктуационных компетенций.
Целью курсовой работы является рассмотрение процесса повышения пунктуационной зоркости учащихся при изучении обособленных обстоятельств.
Задачами курсовой работы является:
- рассмотрение сущности предложений с обособленными членами;
- анализ путей повышения пунктуационной зоркости учащихся;
- изучение повышения пунктуационной зоркости учащихся при изучении обособленных обстоятельств.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
