Курсовая. Формирование вычислительных умений и навыков младших школьников. 2010

СОДЕРЖАНИЕ
    
ВВЕДЕНИЕ    2
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ    4
1.1. Проблема формирования вычислительных навыков и умений у школьников    4
1.2. Общая характеристика формирования вычислительных приёмов и навыков у младших школьников    6
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ    12
2.1. Этапы формирования вычислительного навыка    12
2.2. Практическая реализация процесса формирования вычислительных навыков и умений младших школьников    14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ    27


ВВЕДЕНИЕ

Основными навыками, которые должна сформировать начальная школа, являются навык чтения, навык письма и вычислительный навык. От уровня сформированности этих основополагающих навыков во многом зависит формирование личности ребёнка, становление его отношения к учению, школе, учителям, товарищам, коллективу класса, к самому себе.
Формирование у школьников 1-3 классов вычислительных навыков остается одной из главных задач начального обучения математике, поскольку вычислительные навыки необходимы как в практической жизни человека, так и в учении.
Эти навыки должны формироваться осознанно и прочно, так как на их базе строиться весь начальный курс обучения математике предусматривает, формирование вычислительных навыков на основе сознательн6ого использования приемов вычислений. Последнее становится возможным благодаря тому, что в программу включено знакомство с некоторыми важнейшими свойствами арифметический действий и вытекающими из них следствиями.
Одной из важнейших задач обучения математике младших школьников является формирование у них вычислительных навыков, основу которых составляет осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Вычислительная культура является тем запасом знаний и умений, который находит повсеместное применение, является фундаментом изучения математики и других учебных дисциплин.
В век компьютерной грамотности значимость навыков письменных вычислений, несомненно, уменьшилась. Использование ЭВМ во многом облегчает процесс вычислений. Но пользоваться техникой без осознания вычислительных навыков невозможно, да и микрокалькулятор не всегда может оказаться под рукой. Следовательно, владение вычислительными навыками необходимо. Научиться быстро и правильно выполнять письменные вычисления важно для младших школьников как в плане продолжающейся работы с числами, так и в плане практической значимости для дальнейшего обучения. Поэтому вооружение учащихся прочными вычислительными навыками продолжает оставаться серьезной педагогической проблемой.
Данная тема актуальна т. к. формирование вычислительных навыков – одна из важных и сложных задач в курсе математики, решение которой осуществляется путём применения в процессе обучения различных заданий.
Важной задачей школы является развитие у учащихся в процессе обучения познавательной самостоятельности, творческой активности, потребности в знаниях.
Проблема формирования у учащихся вычислительных умений и навыков всегда привлекала особое внимание психологов, дидактов, методистов, учителей. В методике математики известны исследования Е.С.Дубинчук, А.А.Столяра, С.С.Минаевой, Н.Л.Стефановой, Я.Ф.Чекмарева, М.А.Бантовой, М.И.Моро, Н.Б.Истоминой, С.Е.Царевой и др.
Исследования последующих лет посвящены преимущественно разработке качеств вычислительных навыков (М.А.Бантова), рационализации вычислительных приемов (М.И.Моро, С.В.Степанова и др.), дифференциации и индивидуализации процесса формирования вычислительных умений и навыков (Т.И.Фаддейчева).
Целью курсовой работы является рассмотрения процесса формирования вычислительных умений и навыков младших школьников.
Задачами курсовой работы является:
- рассмотрение проблемы формирования вычислительных навыков и умений у школьников;
- анализ формирования вычислительных навыков и умений младших школьников
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.