ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ И СОДЕРЖАНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 4
1.1. Принципы специального образования 5
1.2.Технологии и методы специального образования 6
1.3. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования 8
ГЛАВА 2. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ У ДЕТЕЙ С ДЦП 10
2.1. Формы организации специального обучения 10
2.2. Обучение детей с ДЦП в общеобразовательной школе 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
В последние годы в отечественной и зарубежной логопедии возрос интерес к проблеме ранней диагностики нарушений развития познавательной и речевой деятельности детей. Раннее начало коррекционно-недагогической работы (в первые 3 года жизни) способствует максимальному использованию компенсаторных возможностей детского организма: пластичности мозга, чувствительности к стимуляции психического и речевого развития, способности к компенсации нарушенных функций.
В настоящее время наблюдается увеличение числа детей, рождающихся с церебральной патологией, при этом детский церебральный паралич занимает первое место в структуре детской инвалидности по неврологическому профилю. Частота его проявлений достигает от 5 до 9 на 1000 новорожденных в разных регионах нашей страны (по данным Международного университета семьи и ребенка имени Рауля Валленберга за 1999 год).
Детский церебральный паралич (ДЦП) - тяжелое заболевание центральной нервной системы, которое проявляется в виде различных двигательных, психических и речевых нарушений. При этом особенно тяжело страдают двигательные структуры головного мозга, регулирующие произвольные движения, речь и другие корковые функции. Среди всех форм ДЦП наиболее часто встречающейся является спастическая диплегия, которая отмечается более чем у 50% детей, страдающих церебральным параличом (Л.О. Бадалян, К.А. Семенова).
В настоящее время все больше входит в практику ранняя клиническая диагностика ДЦП. К сожалению, изучение опыта работы различных учреждений показывает, что стимуляция развития и коррекция нарушений познавательной и речевой деятельности у детей в большинстве случаев начинается только в дошкольном возрасте (после 3-5 лет), когда уже сформирован стойкий патологический стереотип психических и речевых нарушений. При этом оказывается упущенным сензитивный период развития речи, который приходится на первые 3 года жизни ребенка.
Актуальность курсовой работы. Необходимость проведения коррекционно-педагогической работы с детьми с церебральным параличом в раннем возрасте подчеркивается многими авторами (Е.Ф. Архипова, Л.А. Данилова, Е.М. Мастюкова, К.А. Семенова, Н.В. Симонова, М. Касс, Ж. Тардье). В работах К.А. Семеновой и Е.М. Мастюковой определены принципы и направления коррекционной работы по преодолению психических и речевых нарушений у детей раннего возраста с церебральным параличом. Е.Ф. Архипова детально проанализировала особенности доречевого развития детей с церебральным параличом и предложила методику диагностики и систему логопедической работы по коррекции выявленных нарушений в доречевой период.
Однако до настоящего времени особенности формирования познавательной и речевой деятельности у детей раннего возраста с церебральным параличом изучены недостаточно. Не разработана поэтапная система работы по развитию двигательных, психических и речевых функций, а также коррекции их нарушений в раннем возрасте.
Таким образом, очевидна актуальность проблемы ранней диагностики двигательных, психических и речевых нарушений, а также комплексной педагогической работы, направленной на их предупреждение и коррекцию у детей с церебральным параличом от года до 3-х лет.
Целью курсовой работы является рассмотрение специальных образовательных потребностей у детей с ДЦП.
Задачами курсовой работы является:
- рассмотрение особых образовательных потребностей и содержания специального образования;
- изучение специальных образовательных потребностей у детей с ДЦП.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
