ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИМ НОРМАМ ЯЗЫКА 4
ГЛАВА 2. ОБУЧЕНИЕ ГЛАГОЛЬНОЙ СИНОНИМИИ В НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 7
2.1. Словарная работа в связи с изучением темы “Глагол” 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
Развитие нашего многонационального государства невозможно без создания условий наибольшего благоприятствования каждому из языков народов Российской Федерации, без максимального удовлетворения языковых потребностей граждан нашего государства. На развитие многоязычия в национальных регионах, и в частности в Республике Дагестан, ориентируют государственные документы Российской Федерации, определяющие языковую политику государства.
Актуальность курсовой работы. Перед национальной школой, являющейся основным каналом формирования и развития национально-русского двуязычия, ставится важнейшая задача - развитие и совершенствование речи школьников.
Решению этой задачи будет способствовать активное практическое изучение синонимических языковых средств.
Известно, что синонимы, выполняющие в речи как номинативную, так и эмоционально-экспрессивную функции, являются важнейшим средством смысловой ньюансировки и стилистической градации речи. Практическое овладение синонимическими средствами языка обогащает как устную, так и письменную речь, делает ее точной, выразительной и стилистически дифференцированной.
Важным для развития речи учащихся является расширение и уточнение словаря учеников в процессе изучения глагола с учетом его стилистической роли в речи, формирование соответствующих умений и навыков активного и целесообразного использования глагольных единиц. Глагол имеет особое значение в речи: помимо того, что он принимает на себя роль организующего центра предложения, «цементирует» высказывание, он обладает и развитой системой синонимов, что предопределяет существование системы правил их использования в речи.
Однако современная методика не располагает системой работы по I изучению глаголов-синонимов в 5-7-х классах, ориентированную на специфику дагестанской национальной школы, в то время как практика подтверждает важность продуманного включения опоры на родной язык учащихся при изучении лексических явлений. Сказанное подтверждает актуальность темы данного исследования и значимость проблемы в практике современной дагестанской школы.
Целью курсовой работы является рассмотрение способов обучения глагольной синонимии в национальной школе на примере Республики Дагестан, а также изучение словарной работы при изучении глагола.
Задачами курсовой работы является:
- рассмотрение общих лингвистических предпосылок обучения лексико-стилистическим нормам языка.
- изучение способов обучения глагольной синонимии в национальной школе;
- анализ методов словарной работы в связи с изучением темы «Глаголы».
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
