Курсовая. Профессиональное становление социального педагога. 2012

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ    2
ГЛАВА 1. СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА    4
1.1. Профессионально важные качества социального педагога    5
1.2. Индивидуальный стиль педагогической деятельности как внешняя сторона социально-педагогической культуры специалиста    9
1.3. Этический и профессиональный кодекс социального педагога    11
ГЛАВА 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА    13
2.1. Развитие профессиональной культуры социального педагога в процессе практической работы и самообразования    13
2.2. Профессиональное становление социального педагога и его этапы    14
2.3. Основные значимые факторы и условия развития профессиональной культуры социального педагога    16
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ    21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ    27
ПРИЛОЖЕНИЕ    29


ВВЕДЕНИЕ

Актуальность курсовой работы. Достижение и поддержание должного уровня профессиональной культуры практикующего социального педагога требует от него, прежде всего, самообразования и целенаправленности работы по самосовершенствованию, систематизации как получаемых новых теоретических и практических профессиональных знаний, так и приобретаемого собственного опыта, совершенствующего владение социально-педагогическими методиками, позволяющего более глубоко осознать их технологичность и специфику системы общих технологий, которая включает в себя осуществление диагностики, профилактики, адаптации, реабилитации, коррекции, социальной терапии, социальной экспертизы, проявлять их в повседневной жизни и практической деятельности. Данный факт свидетельствует о том, что уровень званий и умений характеризует всего лишь компетентность человека в соответствующей области.
Внутренняя культура социального педагога- это тот стержень, та основа, которая во многом определяет его поведение в различных жизненных ситуациях, профессиональной деятельности» Следовательно, речь идет не только об уровне знаний и умений человека в области педагогики, но и о сформированных личностных установках, идеалах, потребностях и мотивах, определяющих сферу и условия их повседневного проявления. Изложенное позволяет выделить основные компоненты внутренней культуры специалиста социальной сферы:
а) личность специалиста (внутреннее своеобразие) с его индивидуально-психологическими и социально-педагогическими достоинствами и недостатками - индивидуально-личностный уровень;
б) объем и степень усвоения специалистом накопленного в профессиональной деятельности педагогического опыта, эту часть внутренней составляющей называют теоретическим (мировоззренческим) уровнем педагогической культуры. Он определяет рациональный уровень (компонент) и показывает, какие психолого-педагогические знания и как усвоены специалистом, в какой степени они могут быть им использованы в профессиональной деятельности;
в) сформированное чувственное отношение у специалиста к объекту, социальной работе, ее результатам, и самосовершенствованию в педагогической области. Данная часть внутренней составляющей называется чувственным (эмоциональным) уровнем педагогической культуры, ее эмоциональным компонентом. Данный компонент формируется и укрепляется в процессе овладения опытом социально-педагогической деятельности.
В связи с увеличением заказа в сфере социально педагогики актуальной является проблема качества профессиональной подготовки социальных педагогов. Работа посвящена профессиональной деятельности социального педагога, изучению структуре и путей формирования его профессиональной культуры, поскольку именно составляющие профессиональной культуры во многом определяют успешность социально-педагогической консультативной деятельности.
Целью курсовой работы является рассмотрение процесса профессионального становления социального педагога.
Задачами курсовой работы является:
- рассмотрение структуры профессиональной культуры социального педагога;
- изучение методов профессионального становления социального педагога;
- исследование определения готовности студентов в социально-педагогической деятельности.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения.