Курсовая. Психологические факторы как механизм регулирования этнотипического поведения подростка. 2012 63%

Есть 2 разных варианта этой курсовой работы. При покупке мы это учтем и отправим оба.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ    2
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ МЕЖЭТНИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭТНОТИПИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ    4
1.1. Сущность межэтнических отношений    4
1.2. Социальные и культурные ценности как факторы этнотипического поведения личности    6
1.3. Психологические факторы межэтнических конфликтов    10
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ КАК МЕХАНИЗМ РЕГУЛИРОВАНИЯ ЭТНОТИПИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ    13
2.1. Психологические детерминанты межэтнических отношений подростков    13
2.2. Психологические факторы этнотипического поведения подростков    15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    22
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ    24


ВВЕДЕНИЕ

Актуальность курсовой работы. Проблема межнационального общения всегда была и будет актуальной, ею всегда интересовались ученые многих стран. Вопрос межнационального общения является сложным и многогранным. В обществоведческой науке рассматриваются различные аспекты этой проблемы: социально-психологический, социально-политический, социологический, лингвистический и другие.
Межнациональное общение - это вид социального общения, обусловленный основными сферами взаимодействия народов - экономикой, политикой, наукой, культурой, языком.
Этика межнациональных отношений есть не что иное, как высокая степень совершенства и развития этих отношений, которые проявляются в межнациональных и духовных связях разных народов, в соблюдении определенного нравственного такта и взаимной уважительности людей различных национальностей друг к другу, в их общении и недопустимости кого-либо пренебрежения к языку, национальным обычаям и традициям других народов.
Специфика функционирования и проявления национально-психологических особенностей людей формировалась и закреплялась в процессе развития этнической общности, деятельности и межэтнического взаимодействия. В истории человечества взаимодействие стало изначальной формой зарождения и последующего развития всего существования людей (а также их психики) как высокоорганизованных живых существ с разветвленной системой различных форм связей между ними и окружающей действительностью. При этом нужно не забывать, что только в ходе филогенетической эволюции самого человека взаимодействие его с другими индивидами превратилось в полноценную, разноуровневую и многофункциональную совместную деятельность. Философия считает взаимодействие феноменом, отражающим процессы воздействия реально существующих в объективном мире (материальных) объектов друг на друга. С ее точки зрения, взаимодействие - это объективная и универсальная форма движения, развития, определяющая существование и структурную организацию любой материальной системы. Взаимодействие как материальный процесс сопровождается передачей материи, движения и информации. Оно относительно, осуществляется с определенной скоростью и в определенном пространстве - времени. В свою очередь психологическая наука рассматривает взаимодействие как процесс влияния людей друг на друга, порождающий их взаимные связи, отношения, общение, совместные переживания, симпатии и антипатии. Именно причинная обусловленность составляет главную особенность взаимодействия, когда каждая из взаимодействующих сторон выступает как причина другой и как следствие одновременного обратного влияния противоположной стороны, что определяет развитие объектов и их структур. Если при взаимодействии обнаруживается противоречие, то оно выступает источником самодвижения и саморазвития явлений и процессов.
Целью курсовой работы является рассмотрение психологических факторов этнотипического поведения подростков.
Задачами курсовой работы является:
- рассмотрение сущности межэтнических отношений;
- изучении психологических детерминантов межэтнических отношений подростков;
- анализ психологических факторов этнотипического поведения подростков.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.