Курсовая. Особенности агрессивного поведения юноши. 2012

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ    2
ГЛАВА 1. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ    4
1.1. Основные теории агрессивности    4
1.2. Основные факторы формирования и проявления агрессии в юношеском возрасте    8
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ АГРЕССИВНЫХ ФОРМ ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА    15
2.1. Организация и методы исследования    15
2.2. Анализ результатов исследования    20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ    28
ПРИЛОЖЕНИЯ    30


ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы работы. В последнее время проблема агрессии стала едва ли не самой популярной в мировой психологии. Ей посвящено огромное множество статей и книг. В Европе и Америке регулярными стали международные конференции, симпозиумы и семинары по этой проблематике. Начиная с 60-х гг. тема насилия и агрессии становится одной из актуальных на Западе, ее даже называют там сегодня «интригующей», а сам XX век - «веком беспокойства о насилии». Сейчас же, когда наблюдаются значительный рост преступности, распространение терроризма и фактически непрерывные вооруженные региональные конфликты, актуальность данной проблематики во всем мире не подвергается сомнению. Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая, идеологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашем обществе, обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей. Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода ребенка из детства во взрослое состояние - в юношеском возрасте.
В юношеском возрасте отмечается феномен выделения другого человека в процессе общения как ценности, что в определенной степени характеризует "возникновение" личности на этом этапе, а также уровень развития ее самосознания. Отвечая характеру возникающих "при переходе от подросткового к юношескому возрасту потребностей, общение со взрослыми и сверстниками способствует их удовлетворению, реализации, что, в свою очередь, выступает как один из факторов, влияющих на развитие личности." [6, с.98]
Юность высокоэмоциональна и в то же время застенчива, сдержанна в выражении чувств. Отсюда-ироничность молодежного арго, нарочитая грубость, заимствование словечек из блатного лексикона, эмоциональная остраненность (родителей называют «предками», сверстника - «стариком»).
Как ни важны для юности коллективные отношения и чувство своей «принадлежности», групповые контакты обычно включают в себя соревновательность, борьбу за положение и авторитет. Даже в самом сплоченном коллективе далеко не все его члены испытывают друг к другу личную симпатию. Наиболее агрессивные молодые люди в группы создают неблагоприятные взаимоотношения в колективе, возникает эмоциональная напряженность, нарушается психическое здоровье человека.
Многоплановое психологическое исследование этой проблемы в отечественной психологии, по существу, только начинается, хотя отдельные вопросы изучения агрессии и агрессивного поведения привлекали внимание многих авторов, найдя отражение в ряде работ (Г.М. Андреева, В.В. Знаков, С.В. Еникополов, Л.П. Колчина, Н.Д. Левитов, Е.В. Романин, С.Е. Рощин, Т.Г. Румянцева), в том числе и рассматривавших особенности делинквентного поведения подростков (М.А. Алемаскин, С.А. Беличева, Г.М. Миньковский, И.А. Невский и др.).
Объект исследования – агрессивность юношей.
Предмет исследования - причины, механизмы и специфика агрессивности, особенности ее проявления у молодых людей.
Цель исследования - изучение особенностей агрессивного поведения в юношеском возрасте и  поиск путей его коррекции.
Для решения цели этой работы были поставлены следующие задачи:
- рассмотрение теоретических основ проявления агрессивности в юношеском возрасте;
- проведение исследования по проблеме агрессивного поведения в юношеском возрасте.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.