ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ - СИРОТ 5
1.1. Межличностные отношения детей в условиях малой группы как объект исследования в психологии и педагогике 5
1.2. Самостоятельная жизнь умственно отсталых детей сирот 9
ГЛАВА 2. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ-СИРОТ 13
2.1. Характеристика условий обучения в школах-интернатах умственно отсталых детей-сирот 13
2.2. Готовность к самостоятельной жизни детей-сирот с нарушениями интеллекта и межличностные отношения 20
2.3. Периодизация межличностных отношений умственно отсталых детей-сирот 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность курсовой работы. Настоящее время отмечено ростом социального сиротства в России. В условиях существующей нестабильности в жизни страны постоянно увеличивается число детей, попавших в особо трудные условия. Среди них заметную группу составляют дети-сироты, имеющие нарушения интеллектуального развития. Традиционными формами обучения и воспитания детей-сирот, в том числе с нарушениями интеллектуального развития, в нашей стране являются детские дома и школы-интернаты. Последствием пребывания таких детей в условиях школы-интерната часто становится полная неспособность к самостоятельной жизни.
В связи с этим, проблемы воспитания и реабилитации умственно отсталых детей-сирот приобретают в настоящее время особую актуальность.
Проблемы детей, воспитывающихся в условиях традиционного детского дома или школы-интерната, в первую очередь связаны с их дальнейшей социальной адаптацией. Известно, что в условиях школы-интерната развитие личности и межличностных отношений детей происходит иначе, чем в семье, что объясняется ситуацией депривации. Воспитанники интернатных учреждений отличаются рядом особенностей, которые достаточно полно описаны в исследованиях A.M. Прихожан, Н.Н.Толстых, И.В.Дубровиной, В.С.Мухиной. Нужно отметить, что эти работы освещают проблемы детей-сирот, которые не имеют выраженных интеллектуальных нарушений. Исследований, касающихся особенностей развития личности и межличностных отношений умственно отсталых детей-сирот немного.
Особенности личности и межличностных отношений умственно отсталых детей во многом определяют сложности их обучения и воспитания. Анализу этих особенностей посвящены работы Л.С.Выготского, С.Я.Рубинштейн, Я.Л.Коломинского и др. Необходимо отметить, что ситуация пребывания в школе-интернате для таких детей представляется еще более сложной. Последствия депривации в этом случае оказываются более выраженными и менее обратимыми. Социализация затруднена в большей степени.
Возможности реабилитации и социальной адаптации умственно отсталого ребенка, оставшегося без попечения родителей в значительной степени определяются условиями окружения, обучения, воспитания.
Главной задачей и проблемой обучения и воспитания детей-сирот является процесс полноценного включения этих детей в жизнь общества - социализация. Учитывая особую сложность процесса социализации умственно отсталых детей-сирот в условиях школы-интерната, необходимо искать более эффективные формы такой работы. Одной из подобных форм может стать разновозрастная группа для умственно отсталых детей, лишенных родительского попечительства.
Объектом курсовой работы являются межличностные отношения умственно отсталых детей в условиях разных форм организации групп (разновозрастных и традиционных).
Предметом курсовой работы является процесс формирования
эмоционально благоприятных межличностных отношений умственно отсталых школьников в условиях разновозрастной группы.
Целью курсовой работы является рассмотрение межличностных отношений умственно отсталых детей-сирот.
Задачами курсовой работы является:
- рассмотрение особенностей межличностных отношений умственно отсталых детей-сирот;
- изучение условий формирования межличностных отношений умственно отсталых детей-сирот.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
