ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ КАК СИСТЕМАТИЗИРУЮЩИЙ ФАКТОР ПОСТРОЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 4
1.1. Методы развивающего обучения 4
1.2. Взаимодействия учителя и ученика в системе развивающего обучения 9
1.3. Прогнозирование конечных результатов в системе развивающего обучения 16
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩИХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 20
2.1. Концепции развивающего обучения 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
Содержание образования выстраивается в соответствии с московским типовым базисным учебным планом школы с классами коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательных школах, типовыми программами, типовыми учебниками, с обязательным выделением образовательного минимума. Обеспечивается практикоориентированное преподавание, создаются адекватные педагогические условия для детей с трудностями в обучении, выстраивается личностно-ориентированный процесс обучения, обеспечивается комплексное психолого-педагогическое развитие ребенка.
Диагностико - консультационное направление обеспечивается созданием школьного психолого-педагогического консилиума. В задачи консилиума входит изучение личности ребенка, выявление уровня и особенностей развития познавательной деятельности, работоспособности, эмоционально-личностной зрелости, уровня развития речи. Специалисты консилиума ведут динамическое изучение продвижения ребенка, разрабатывая совместно индивидуализированные программы его общего развития и коррекции негативных проявлений.
Особое внимание обращается в работе классного руководителя на систему нравственного воспитания учащихся, систему профессиональной ориентации, адаптацию к социальным условиям. Классный руководитель обеспечивает эффективную связь с родителями учащихся.
Все это позволит компенсировать неблагоприятные тенденции развития и адаптировать ребенка к обучению в школе к социальным условиям.
Актуальность курсовой работы. Рассмотрение термина «развивающее обучение» предполагает прежде всего изучение проблемы соотношения обучения и развития, которая всегда признавалась одной из стержневых проблем педагогики. На различных исторических этапах ее решение менялось, что обусловлено сменой методологических установок, появлением новых трактовок понимания сущности развития личности и самого процесса обучения, переосмыслением роли последнего в этом развитии. Эта тема актуальна в педагогике в настоящее время, так как она подразумевает поиск научных основ обучения, в качестве которых признавались бы индивидуальные возможности каждого ребенка и их изменения в процессе возрастного развития.
Целью курсовой работы является рассмотрение развивающего обучения в школе.
Задачами курсовой работы является:
- рассмотрение концепции развивающего обучения как систематизирующего фактора построения эффективной стратегии развития начальной школы;
- изучение технологии организации развивающих видов деятельности школьников.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
