ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРЕДМЕТ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ 5
1.1. Информатика как наука и учебный предмет в школе 5
1.2. Методика преподавания информатики как педагогическая наука 9
1.3. Цели и задачи обучения информатике в школе 13
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ С ПРИНЦИПОМ ДЕЙСТВИЯ И АРХИТЕКТУРОЙ ЭВМ 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
В 1985 году в школе появился предмет «Основы информатики и вычислительной техники», а с 1986 г. в учебные планы педагогических вузов включен курс «Методика преподавания информатики» (в Государственном образовательном стандарте 2000 г. - «Теория и методика обучения информатике»). Старое название курса сохранено в фундаментальном пособии М.П. Лапчика и др., такое же название решил оставить и автор настоящего пособия.
К настоящему времени опубликовано мало учебников по методике преподавания информатики (МПИ). В первую очередь можно назвать пособия А.И. Бочкина и М.П. Лапчика, отражающие в полной мере состояние школьной информатики и методики ее преподавания (на момент написания учебников). Пособия, при всех их несомненных достоинствах, ориентированы на учебники соответствующих авторов и являются фактически методическими пособиями к учебникам. В этой связи в ряде педагогических вузов издаются печатные пособия по МПИ, в Интернет размещаются материалы в электронном виде.
Вместе с тем стремительное изменение целей, содержания и структуры школьного курса информатики не позволяет авторам учебников и пособий по МПИ отражать в полной мере состояние дел в преподавании информатики. Так, ни в одном из учебников не отражена методика преподавания пропедевтического (1-4 кл.) и вводного (5-6 кл.) курсов информатики. Принятие Государственного образовательного стандарта по информатике и ИКТ требует переосмысления содержания и методических подходов в учебниках по МПИ.
Толчком к созданию первых программ по курсу программирования для средних школ послужило появление в начале 1960-х гг. школ с математической специализацией, предусматривающих подготовку вычислителей-программистов. В 1961г. Министерство просвещения утвердило первый вариант документации для школ с математической специализацией: программы по общему курсу математики, а также специальным учебным предметам: «Математические машины и программирование», «Вычислительная математика» («Приближенные вычисления»). Развитие школ со специализацией в области программирования сыграло важную роль: оно возбудило поток публикаций и методических разработок, посвященных вопросам преподавания программирования школьникам. Широкое распространение в эти годы имели подготовленные для школ с математической специализацией учебные пособия, по системе программирования. Одна из наиболее перспективных линий развития фундаментальных основ школьной информатики получила развитие с начала 60-х годов в связи с экспериментами по обучению учащихся элементам кибернетики.
Целью курсовой работы является рассмотрение методик ознакомления учащихся с принципом действия и архитектурой ЭВМ.
Задачами курсовой работы является:
- рассмотрение теоретических основ предмета методики преподавания информатики в школе;
- анализ методов ознакомления учащихся с принципом действия и архитектурой ЭВМ.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
