ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ УСТРАНЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ПРОИЗНОШЕНИЯ СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Понятие о дислалии 5
1.2. Акустическая и артикуляционная характеристика свистящих звуков в норме и патологии 8
1.3. Методика логопедического обследования звукопроизношения у детей дошкольного возраста 16
1.4. Этапы и содержание логопедической работы по устранению нарушений произношения свистящих звуков у детей 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
Самыми серьезными трудностями, с которыми приходится сталкиваться ребенку с нарушениями речи, связана с формированием его личностной сферы. Нарушения в речи практически всегда отрицательно влияют на психическое развитие детей, а также отражаются на их деятельности и поведении.
Тяжелые нарушения речи могут влиять на умственное развитие, особенно на формирование высших уровней познавательной деятельности, что обусловлено тесной взаимосвязью речи и мышления и ограниченностью в социальных, в частности речевых контактов, в процессе которых осуществляется познание ребенком окружающей действительности.
Нарушение речи, ограниченность речевого общения могут отрицательно влиять на полноценность всестороннего развития ребенка, вызывать психические наслоения, специфические особенности эмоционально-волевой сферы, способствовать развитию отрицательных качеств характера (застенчивости, нерешительности, чувства неполноценности).
Все это отрицательно сказывается на овладении грамотой, на успеваемости в целом, на выборе профессии. Чтобы помочь ребенку преодолеть речевые нарушения важна помощь со стороны родителей, педагога, если нужно, врачей.
Актуальность данной проблемы вызвана с одной стороны, необходимостью совершенствования уже имеющихся подходов к организации и содержанию логопедо-педагогических процессов, а с другой стороны – целесообразностью разработки новых, рационально построенных и действенных методик и их организация. Значимость такой работы повышается в связи с тем, что резко увеличились разного рода патологии у детей, в том числе и речевых, что необходимо во многих случаях принимать самые неотложные меры по выравниванию весьма тяжелого и сложного положения. И на первый план выходят такие задачи, как своевременно вовлечь логопеда в коррекционный процесс; формирование желания и умения преодолеть речевые нарушения; развитие личности ребенка; организация личностно ориентированного взаимодействия в системе «педагог – ребенок – родители».
Целью курсовой работы является рассмотрение возможностей коррекционно - логопедической работы по устранению нарушений произношения свистящих звуков
Объект курсовой работы - дети дошкольного возраста с нарушением звукопроизношения.
Предмет курсовой работы - коррекционная работа как средство преодоления речевых расстройств и формирование внятной речи.
Задачи курсовой работы:
определить и проанализировать причину и характер речевых нарушений при произношении свистящих звуков;
-определить их классификацию;
-разработать эффективные методы предупреждения и коррекции;
-проанализировать последствия коррекционной работы.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, основной части, заключения и списка литературы.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
