Курсовая. Медико-социальная реабилитация детей с детским церебральным параличом. 2011 2

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ    2
ГЛАВА I. ДЕТСКИЕ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЕ ПАРАЛИЧИ И ИХ КЛИНИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ    4
1.1. Этиология и патогенетические механизмы возникновения детских церебральных параличей и их  классификация    4
1.2. Клинические формы детских церебральных параличей    10
ГЛАВА II. ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ    16
2.1.Традиционные методы и средства, используемые в комплексной реабилитации детей с детским церебральным параличом    16
2.2. Использование современных технологий в комплексной реабилитации детей  с детским церебральным параличом    23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ    30


ВВЕДЕНИЕ

Детские церебральные паралич — это заболевание центральной нервной системы при ведущем поражении двигательных зон и двигательных проводящих путей головного мозга.  
Рост заболеваемости детским церебральным параличом, один из наиболее инвалидизирующих заболеваний психоневрологического профиля. Это свидетельствует о том, что проблеме лечения детского церебрального паралича нужно уделять более пристальное внимание. Для заболевания типичны спазмы мышц нижних конечностей, контрактуры, двигательные нарушения и другие изменения в локомоторном аппарате. Отмечается повышение сухожильных рефлексов, мышечного тонуса (гипертонус), понижение мышечной силы и работоспособности мышц, наличие контрактур (обычно сгибательно-приводящего типа) и деформаций, нарушение координации движений, стояния и ходьбы, наличие непроизвольных движений, синкинезий. Нередко при этом заболевании нарушается психика, появляются расстройства со стороны черепно-мозговых нервов (косоглазие, ухудшение зрения, слуха), бульбарные и псевдобульбарные расстройства.
Используемые в настоящее время формы реабилитации могут быть усовершенствованы за счет внедрения знаний о резервных возможностях человека (B.C. Дмитриев).
Совершенствование индивидуальных режимов общего физического развития и двигательной активности является определяющим фактором физической реабилитации, социальной адаптации и полноценной интеграции инвалидов в обществе (Л.О. Бадалян и др.; A.A. Кузнецов, A.M. Лебедев, Р.В.Хайруляин, А.Г. Щедрина). Для здоровья и большей мощности организма, его устойчивости нужны не «щадящие» упражнения, а ежедневные тренировки разной интенсивности и различного объема (И.В. Даманкас; В.И. Козлов, И.А. Анохина, СВ. Рыбалкина, B.C. Фомин, М.Б. Цукер).  
Детский церебральный паралич сопровождается ограничением двигательной активности. Эта гипокинезия приводит к ухудшению функций всех систем организма, а не только двигательного аппарата. Физические упражнения уменьшают вредное влияние гипокинезии и являются профилактикой и устранением гипокинетических расстройств (И.И.Ефимова, Н.Г. Поляков, H.A. Мякишева, В.И. Столяров и др.).
При изучении современного состояния данной проблемы можно заметить следующие противоречия: вопросы физической реабилитации старших школьников с ДЦП рассмотрены не достаточно; формирование программ и выбор средств физической реабилитации происходит без соблюдения многих условий, в том числе энергоемкости физических упражнений; наблюдается рассогласование между «щадящим» режимом программ физической реабилитации инвалидов с детским церебральным параличом (ДЦП) и недостаточной двигательной активностью занимающихся в процессе физической реабилитации.
Целью курсовой работы является рассмотрение медико-социальной реабилитации детей с детским центральным параличом.
Объект исследования. Медико-социальная реабилитация детей старшего школьного возраста с ДЦП
Предмет исследования.  Современные технологии в комплексной медико-социальной реабилитации детей старшего школьного возраста с детским церебральным параличом.
Задачи исследования:
1. Раскрыть понятие «детские церебральные параличи» и их клинические проявления
2. Рассмотреть основы комплексной физической реабилитации  
    детей с детским церебральным параличом
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.