Курсовая. Формирование правовой культуры будущего педагога. 2011 2

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ    2
Раздел 1. Теоретико-методологический анализ правовой культуры    4
1. Понятие правового воспитания    4
2. Правовое воспитание как фактор социализации личности    8
Раздел 2. Теоретические основы процесса формирования правовой культуры будущего учителя    15
1. Правовая культура как компонент общей и профессионально-педагогической культуры учителя    15
2. Правовая культура учителя, ее сущность, структура и критерии    20
3. Факторы, определяющие процесс формирования правовой культуры будущего учителя на примере ГОУ ВПО «ДГПУ»    26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    32
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ    34


ВВЕДЕНИЕ

Исследованию проблем правового воспитания будущих учителей, формирования гражданско-правового сознания личности посвящены работы В.А. Балюк, Н. П. Вербицкого, Г.П. Давыдова, М. Е. Дуранова, Е. А. Зорченко, А. К. Котова, А. Д. Бойко, А. Ф. Никитина, В. А. Сластенина, С.В. Шевченко и др.
Анализ специальной литературы показал, что проблема развития правовой культуры будущих учителей в теории педагогики не получила достаточного освещения.
Актуальность курсовой работы.Необходимость разрешения противоречий между объективными потребностями общества в высокой нравственной и правовой культуре своихграждан и недостаточной разработанностью этого направления в теории и практике педагогики, неспособность вуза и школы осуществлять на высоком уровне формирование правовой культуры учащихся, слабая изученность содержательного и процессуального аспектов подготовки педагога к осуществлению правового воспитания будущих учителей обусловила выбор темы исследования.
Проблема курсовой работы: при каких педагогических условиях оптимизируется формирование правовой культуры будущих учителей.
Цель курсовой работы - выявление педагогических условий, обеспечивающих эффективное развитие правовой культуры будущих учителей педвузов.
Объект курсовой работы - процесс формирования правовой культуры будущих учителей.
Предмет курсовой работы - педагогические условия формирования правовой культуры будущих учителей педагогического вуза.
Гипотеза исследования основана на предположении о том, что процесс формирования правовой культуры будущих учителей детерминирован диалектическим единством объективных и субъективных факторов становления личности учителя. Этот процесс будет управляемым и успешным, если:
• выявлена сущность и структура правовой культуры будущих учителей;
• определено содержание правового образования для студента педвуза;
• теоретически обоснована и экспериментально подтверждена функциональная и содержательная модель формирования правовой культуры учителя;
• основу технологии формирования правовой культуры учителя будут составлять педагогические ситуации, актуализирующие проявление этических и правовых функции профессиональной деятельности учителя;
• сформирована готовность будущих учителей педвузов к применению нормативно-правовых и этических норм в качестве средств решения профессиональных задач.
Задачами курсовой работы является:
- рассмотрение теоретико-методологических аспектов правовой культуры;
- анализ теоретических основ процесса формирования правовой культуры будущего учителя.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Методологической и теоретической основойкурсовой работы являются теоретические подходы, сложившиеся в отечественной и зарубежной педагогике и психологии, философии и культурологии, касающиеся общей теории культуры, этики и права, социализации личности, роли государства и права в развитии личности, теории гражданского образования в процессе социально-правовой деятельности. Методологическими ориентирами послужили аксиологический, акмеологический, культурологический, системный, личностно-деятельностный и ряд других подходов.