Дипломная. Игровые методики в профессиональной деятельности социального педагога 2011

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. МАСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА
1.1. Профессионально значимые качества социального педагога
1.2. Профессиональные обязанности социального педагога
1.3. Педагогические способности и мастерство социального педагога
1.4. Социальный педагог - организатор досуга
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
2.1. Социально-педагогические возможности игровых методик
ГЛАВА II. ТЕХНОЛОГИЯ ИГРОВЫХ МЕТОДИК В
2.2. Технология игровой методики
2.3. Содержание педагогических игровых методик
2.4. Рождение игровых методик

3.1. Методики игр «Культура моего «Я»
ГЛАВА III. ИГРОВЫЕ МЕТОДИКИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


ВВЕДЕНИЕ
Дети, подростки, их родители и воспитатели обращаются к социальному педагогу в трудные минуты своей жизни. Помочь словом и делом, содействовать в себя, перемещении свои ценности и прозрел - главная задача социального педагога.
А игровые технологии в работе социального педагога мощное оружие для формирования и коррекции личности подростка. Они призваны помочь в решении следующих задач:
-    формирование социальной активности детей;
-    развитие социальных эмоций;
-    развитие коммуникативных навыков;
-    формирование адекватной самооценки детей.
Игровая деятельность социального педагога рассчитана на формирование вышеозначенных качеств личности и на коррекцию различных форм нарушения поведения, общения и т.д. Поэтому проблема использования игровых методик в работе социального педагога сегодня становится особенно актуальной, т.к. именно в игре ребенок получает возможность раскрыть свое «Я», осознать чувство «локтя», приобрести определенный социальный опыт. Таким образом, предмет моего исследования - игровые методики и их возможности в формировании личности объекта исследования, т.е. детей.
В ходе исследования передо мной стояли следующие задачи:
1.    Социально-педагогические возможности использования методик в работе социального педагога.
2.    Раскрытия содержания социально—педагогических методик.
3.    Зарождение и разработка игровой технологии.
4.    Изучение возможностей игровых методик в формировании личности.
Научная новизна исследования определяется тем, что представлено подробное рассмотрение технологии игровых методик в работе социального педагога. Изучен теоретический и практический опыт проблемы, этапы разработки и игровой методики.
Теоретическая значимость определяется методологическим уровнем решения данной проблемы, обеспечивающим научную базу разработки методов использования игровых методик в работе социального педагога.
Практическая значимость работы в том, что она может быть использована в качестве методического материала в деятельности практического социального работника.
Методы, с помощью которых я искала решения на поставленные мною задачи, следующие:
-    изучение литературы;
-    игровое моделирование;
-анализ, оценка.
Дипломная состоит из введения, основной части (трех глав и десяти параграфов), заключения, литературы и приложения. Во введении речь идет об актуальности проблемы, задачах, методах и структуре работы.
Первая глава «Мастерство социального работника» посвящена раскрытию профессионально значимых качеств социального педагога, его обязанностей, способностей и мастерства как организатора досуговой деятельности детей.
Вторая глава «Технология игровых методик» раскрывает содержание, технологию и возможности игровых методик в работе социального педагога и в третье главе представлены сами методики. В заключении подведены итоги моего исследования. Приводится список литературы, использованной мной в ходе работы над дипломным проектом. Завершает работу Приложение «Программа игровой коррекции общения у социально и педагогически запущенных детей».