Более или менее точные из ранних сведений о преподавании географии в школах России относятся к началу XVIII в. Так, при Петре I в 1701 г. была открыта в Москве «Школа математических и навигационных наук». Среди предметов обучения в ней были астрономия и математическая география. В 1715 г. старшие классы этой школы были переведены в Петербург, и на их базе была там создана «Морская академия». В её учебный план также входили астрономия, морская съёмка, география. Предполагают, что география преподавалась в инженерной и артиллерийской школах основанных в Москве в 1712 г., а также в горных училищах, открытых при некоторых сибирских заводах. Обучали географии в гимназии, организованной Глюком в Москве в 1705 г.
В 1716 г. были открыты в 12 городах элементарные светские школы с математическим уклоном под именем «цифирных школ». В 1722 г. их было уже 42. В 1732 г. частично, а в 1744 г. и все остальные цифирные школы были соединены с вновь учреждёнными «гарнизонными школами».
В цифирных школах преподавали грамоту, арифметику и геометрию. В гарнизонных школах обучали грамоте, математике, инженерству, артиллерии и солдатской экзерциции.
Как видно, в этих школах не было географии как отдельного предмета, но в той или другой степени географические сведения могли быть сообщаемы в рамках геометрии.
Первыми учителями цифирных школ были бывшие ученики «Школы математических и навигационных наук». В 1714 г. Пётр I распорядился о посылке в каждую губернию по два ученика этой школы, выучивших «геометрию и географию», «для науки молодых ребят». В гарнизонных школах учителями были офицеры и унтер-офицеры.
В первой половине XVIII в. учителями в школы поступали, кроме учившихся в навигационной школе, также вышедшие из Московской славяно-греко-латинской академии, Киевской духов ной академии, из духовных школ, существовавших с 1721 г. при архиерейских домах и в 1737 г. превращенных в духовные семинарии.
Излагая организацию духовных школ, духовный регламент 1721 г. даёт целый ряд методических указаний, находящихся на уровне передовых педагогических взглядов того времени.
Например, уделяется внимание принципу наглядности: предлагается географию проходить по глобусу. Рекомендуется историю проходить вместе с географией: «Обаче понеже историю честь без ведения географического есть как бы завязанными глазами по улицам ходить». Здесь отражается признание важности школь ной географии.
Автор регламента, Феофан Прокопович в 1721 г. в Петербурге в своём доме на Карповке открыл школу «для детей всякого звания». Наряду с другими предметами в ней преподавали географию.
Характеризуя типичного деятеля петровской эпохи, А. Н. Пыпин писал, что это мастер на все руки, умеющий «окинуть одним взглядом целую область знаний, ...будь то артиллерия, фортификация или минералогия, геология, география, история».
Вообще с начала XVIII в. школьная география в России получила общее признание. Она включается в число школьных предметов авторами проектов организации народного образования.
В 1725 г. была открыта Академия наук, а при ней университет и гимназия. Работа в них медленно и с трудом налаживалась. География входила в их учебные планы.
В 1710 г. была напечатана «География, или краткое земного круга описание». 106 стр., перевод (кажется, с голландского языка) неизвестного автора. Второе и третье издания вышли в 1716 г.
В 1717 г. вышла в свет переводная «Книга мировоззрения, или мнение о небесно-земных глобусах и их украшениях» К. Гюйгенса (второе издание вышло в 1724 г.).
В 1718 г. издана была «География генеральная» Б. Варениуса, отличавшаяся большой научной глубиной.
В 1719 г. напечатан учебник по географии «Земноводного круга краткое описание» А. Гибнера.
С первой половины XVIII в. роль основных общеобразовательных школ в России стали играть открытые при Петре I духовные семинарии. Из них выходили не только священники, но и светские лица с солидным по тому времени образованием. В число учебных предметов семинарий входила и география, которая изучалась попутно с историей.
Рост сети школ, в которых преподавалась география, вызвал и создание учебников по географии. Первые учебники были переводные. Это объяснялось тем, что в странах Западной Европы география как школьный предмет была введена значительно раньше, чем в России, и ко второй половине XVII в. там было уже создано несколько учебных руководств.
Первый учебник неизвестного автора, переведенный на русский язык с голландского, называвшийся «География, или Краткое земного круга описание», был издан в 1710 г.
Он очень примитивен, содержал краткие сведения о градусной сетке, физические описания и некоторые статистические и экономические данные о частях света, России.
В 1719 г. на русском языке издается довольно распространенный за границей в конце XVII в. учебник Я. Гюбнера «Земноводного круга краткое описание, из старых и новых географий по вопросам и ответам через Якова Гюбнера собранное». Он содержал две части: 1) «Предъуготовления на географию» и 2) «Рассмотрение стран света». Все содержание учебника состояло из ландкарт (атласа) и текста — объяснения к ним, данного в вопросах и ответах по каждой стране.
В заключительной части учебника давались сведения из математической географии.
Вот вопросы из учебника, по которым изучалась страна: 1) Что выявляется на ландкарте? 2) Какое положение имеет страна? 3) Сколь она велика? 4) Какие в ней реки? 5) Как она разделяется? 6) Какие в ней провинции? 7) Что следует примечать в каждой провинции? 8) Какие жители в стране? 9) Какое правление? 10) Какая религия?
ЛИТЕРАТУРА
1. “Краеведение”. КГЭ, т. 2. М., 1961.
2. Артоболевский Б. В. К истории краеведческих замыслов М. В. Ломоносова. “Краеведение”, т. III, 2000.
3. Коленкин А. А. Развитие географических экскурсий учащихся средней школы в СССР за 40 лет. “Ученые записки Московского пединститута им. В. П. Потемкина”, т. 101. М., 1959.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
