ВВЕДЕНИЕ 2
1. Теоретические основы формирования и развития познавательного интереса 2
2. Развитие интереса учащихся к курсу «Человек и его здоровье» на уроках биологии 6
3. Практическое применение анатомо-физиологических знаний как условие формирования установленных познавательных интересов 12
4. Развитие и укрепление познавательных интересов учащихся к предмету внеклассной работы 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
Познавательный интерес представляет собой многозначное явление и ученые рассматривали его как средство обучения (Ю. К. Бабанский, И. Д. Синельникова, Д. И. Трайтак и др.), как мотив деятельности (Г. И. Щукина, Л. И. Божович, Н. Г. Морозова и др.), как устойчивое качество личности (Г. И. Щукина и др.).
Современный процесс обучения характеризуется некоторыми противоречиями, обуславливающими необходимость усиления внимания к проблеме развития познавательного интереса у учащихся.
Изучение школьной практики показывает, что понижение интереса к учению является одной из главных причин плохой успеваемости по предмету.
Только преподавание, вызывающее интерес к изучению предмета, способно научить учащихся творчески мыслить, активно включаться в поиск ответов на многие вопросы из жизни природы. Мы в своем исследовании уделяем внимание подготовке будущего учителя к развитию познавательных интересов школьников.
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
