ВВЕДЕНИЕ 2
1. Научно-теоретические основы содержания национально-регионального компонента в Государственном образовательном стандарте 3
1.2. Систематическое и последовательное включение в темы курса зоологии местного материала 8
1.3. Применение различных методов, форм и средств обучения на уроках зоологии в связи с использованием местного материала 14
4. Самостоятельная познавательная деятельности учащихся при работе с местным материалом 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
ЛИТЕРАТУРА 26
Краткое содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ
В Законе Российской Федерации "Об образовании" закреплены два компонента стандарта - федеральный и национально-региональный. Федеральный компонент стандарта определяет те нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство образовательного пространства России, а национально-региональный - те нормативы, которые относятся к компетенции регионов. На современном этапе Закон "Об образовании" получил свое дальнейшее развитие в Концепции модернизации российского образования до 2015 года. Одним из направлений модернизации образования является обновление его содержания с учетом природных и культурно-исторических особенностей регионов Российской Федерации, в связи с чем одной из задач проектирования школьного биологического образования признается задача разработки содержания его национально - местного компонента. С введением государственных образовательных стандартов проблема разработки местного компонента, а также путей и способов включения его в базовое содержание, становится особо актуальной. Задача разработки региональной составляющей содержания находится во взаимосвязи с краеведческим подходом в обучении биологии, что позволяет учащимся установить связь между известными фактами из окружающей действительности и изученным материалом, а также повысить качество усвоения биологических знаний. Вопросы о сущности и роли краеведческого материала в обучении школьной биологии рассмотрены в исследованиях Т.А.Бабаковой, А.И.Захлебного, И.Д.Зверева и др. Подходы к отбору краеведческого содержания и методов его предъявления в учебном процессе освещены в трудах Е.В.Балакшиной (биолого-краеведческий аспект экологического образования младших школьников), В.А.Курбанова (использование местного материала в процессе обучения зоологии), М.М. Нащочиной (использование краеведческого материала по ботанике в обучающих модулях), П.В. Станкевич (взаимосвязь экологических и краеведческих понятий в курсе биологии) и др. Различные аспекты формирования и развития биологических понятий изучено в работах В.И. Горовой (система экологических знаний учащихся в школьном курсе зоологии).
В нашей компании вы можете заказать консультацию по любой учебной работе от 300 руб. Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования
