+79618356541
 order@dagdiplom.ru
Дипломные работы
от 6000 рублей от 6 дней
Контрольные работы
от 300 рублей от 2 дней
Курсовые работы
от 1200 рублей от 3 дней
Магистерские дисс.
Индивидуальная стоимость и сроки
Отчеты по практике
от 1000 рублей от 1 дня
Рефераты
от 400 рублей от 1 дня
дошкольная подготовка в махачкале, подготовка к егэ в махачкале, репетитор в махачкале

Диссертация. Эмпирическое исследование проблемы депрессии в подростковом возрасте 2012

  • Год создания: 2012
  • Кол-во страниц: 107
  • Тип файла: docx
  • Размер файла: 212.97 Кб
  • Процент оригинальности: не определено

Оглавление/план:


Содержание

Введение    3

Глава 1. Теоретическое исследование проблемы подростковой депрессии    7
1.1 Взгляды отечественных и зарубежных психологов  по проблеме исследования подростковой депрессии    7
1.2 Специфика депрессивных состояний в подростковом возрасте.    19
1.3.Психологические основы подростковой депрессии    25

Глава 2. Эмпирическое исследование проблемы депрессии в подростковом возрасте    62
2.1. Организация исследования подростковой депрессии    62
2.2. Разработка программы коррекционной работы с депрессивными подростками    73
2.3. Анализ коррекционной работы с депрессивными подростками    80

Заключение    85

Список используемой литературы:    88

Приложение 1    92
Приложение 2    101
Приложение 3    106
Приложение 4    107

Краткое содержание работы:

Введение

Актуальностью моей работы является исследование проблемы развития депрессивных состояний подросткового возраста.
Изменение политической, социальной и экономической ситуаций, произошедшее в стране привели к повышению стрессогенных факторов, негативно воздействующих на адаптивные механизмы у подростков, что в условиях реформы образования вызвало у значительной части учащихся нарушения эмоционального состояния, влияющие на общую успеваемость, поведение и качество межличностных взаимодействий, и как результат, на их здоровье.
Положительные эмоции – необходимое условие успешной адаптации подрастающего поколения. В последнее время произошла смена акцентов в понимании главенствующих факторов нарушения эмоционального состояния: высоко оценивая значимость фактора биопсихологического, проявляющегося в особенностях психофизического развития детей, ученные ведущее значение  придают социопсихологическому фактору. Это связанно с резким усложнением социального портрета общества, расслоением социальной структуры, сменой главных жизненных ориентиров общества в целом и отдельных индивидуумов в частности.
Современный подросток живет в мире сложном по своему содержанию и тенденциям развития. Эмоциональное неблагополучие подростков – один из объектов пристального внимания школьных психологов, педагогов, родителей. Своевременная и качественная диагностика подобного неблагополучия, адекватные коррекционные меры  могут уменьшить риск возникновения нежелательных тенденций в развитии личности. Одной из ярких проявлений подобного неблагополучия – депрессивные состояния.
Депрессия общепризнанно  является одним из старейших по выявлению и наиболее распространенных нарушений. По данным психологов выявлено, что каждый десятый подросток так или иначе в своей жизни испытывал угнетенное состояние. В целом депрессия понимается как психическое расстройство, которое оказывает воздействие на физические, физиологические и социальные функции индивида. Наиболее ярко проявляется депрессия в подростковом возрасте. В это время эмоции играют главную роль в жизни подростка.
Преобладание во время депрессии чувств грусти, тоски, печали смешиваются с идеями собственной  неинтересности для сверстников, болезненности. Депрессивные состояния у подростков обычно вызваны какими-либо житейскими, бытовыми ситуациями, характерны мысли о собственной ответственности за разнообразные неприятные тяжелые события  происходящие в жизни, самооценка резко занижена.
Противоречия в работе возникли при оценки депрессии с точки зрения медицины  и психологии.
Проблема. Поскольку депрессивные состояния подростков в психологической литературе изучены недостаточно, это существенным образом ограничивает возможности диагностики, организации и проведения профилактической и психокоррекционной работы по повышению адаптационных механизмов личности подростков, способствующих успешной социализации.
Следовательно, проблема данного исследования состоит в изучении специфики депрессивных состояний у подростков и нахождение оптимальных способов их психокоррекции.
Целью данной работы является анализ депрессивных состояний подросткового возраста и способов их коррекции.
Объектом исследования выступают депрессивные состояния в подростковом возрасте и способы их коррекции.
Предмет исследования процесс коррекции депрессивных состояний у подростков.
Гипотеза. Депрессивные состояния  подростков имеют определенные психологические особенности, современная коррекция которых позволяет повысить адаптивность подростков и способствует профилактике возможной дезадаптации.
Задачи исследования:
1. Проанализировать теоретическую и научно-практическую литературу по проблеме исследования.
2. Выявить специфику депрессивных состояний в подростковом возрасте.
3. Определить оптимальные приемы, методы, пути коррекции депрессивных состояний в подростковом возрасте.
4. Разработать и апробировать программу коррекции депрессивных состояний в подростковом возрасте.
Методы и методики исследования:
•    Набюдение;
•     Опросник CDI (описание детской депрессии) М. Ковач;
•    СПА(социально-психологическая адаптивность) А. К. Осницкого;
•     индивидуальная беседа,;
•    восьмицветовой тест Люшера;
•    методы математической статистики и интерпритации полученных данных.

Методологически    й  аппарат исследования:
1. Анализ психолого-педагогической отечественной литературы посвященной психологическим особенностям подросткового возраста;
2. Анализ трудов и статей зарубежных педагогов и психологов, освещающих особенности депрессивного состояния подросткового возраста.
В написании моей работы я опиралась на труды отечественных  и зарубежных ученных таких, как Выготский Л. С. , Личко А. Е., Кисловская В. Р., Батычина Г. З., Десятникова В. Ф., Носачев Г. Н. и др.
Теоретическая значимость исследования состоит в следующем: на основе анализа подобранной психолого-педагогической, философской, научной литературы я уточнила содержание понятия: «депрессия», рассмотрела классификацию и причины депрессивных состояний на основании научных трудов отечественных и зарубежных психологов и педагогов.
Практическая значимость исследования заключается в том, что мной были подобранны методики по диагностике депрессивных состояний подростков и были получены результаты, которые могут  быть использованы в учебно-воспитательном процессе общеобразовательных школ, лицеев и гимназий.
База исследования. Исследование по данной проблеме проводилось в МБОУ СОШ № 18 г. Махачкалы. Группу испытуемых составили учащиеся  8-9 классов, в количестве 62 человек, в возрасте 13-15 лет.
Структура работы. Работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы и приложений.
Содержание работы изложено на 111 страницах печатного текста.
Список литературы представлен 64 источниками по исследуемой проблеме.


Эта работа вам не подошла?

В нашей компании вы можете заказать любую авторскую учебную работу от 300 руб.
Оформите заказ, а договор и кассовый чек послужат вам гарантией сохранности ваших средств. Кроме того, вы можете изменить план текущей работы на свой, а наши авторы переработают основное содержание под ваши требования


04.09.2017 | Устранение недостатков судебных решений
Как устраняются недостатки судебных решений на современном этапе развития судебной системы

04.09.2017 | Статья. Профессиональная речь юриста
Что такое речь юриста?

04.09.2017 | Понятие о добре и зле в дагестанской литературной сказке
Добро и зло в национальных сказках

© 2012-2018 Dagdiplom (с)   
Все права защищены. All rights reserved.
Зачем идти к другим, когда есть Мы!
При копировании обратная ссылка обязательна