+79618356541
 order@dagdiplom.ru
Дипломные работы
от 6000 рублей от 6 дней
Контрольные работы
от 300 рублей от 2 дней
Курсовые работы
от 1200 рублей от 3 дней
Магистерские дисс.
Индивидуальная стоимость и сроки
Отчеты по практике
от 1000 рублей от 1 дня
Рефераты
от 400 рублей от 1 дня

База готовых уникальных дипломных и курсовых



Реферат. Язык и культура: соотношение понятий

Введение

Слово «культура» происходит от латинского слова colere, что означает культивировать, или возделывать почву. В средние века это слово стало обозначать прогрессивный метод возделывания зерновых, таким образом возник термин agriculture или искусство земледелия. Но в XVIII и XIX вв. его стали употреблять и по отношению к людям, следовательно, если человек отличался изяществом манер и начитанностью, его считали «культурным». Тогда этот термин применялся главным образом к аристократам, чтобы отделить их от «некультурного» простого народа. В немецком языке слово Kultur означало высокий уровень цивилизации. Применительно к нашей сегодняшней жизни можно сказать, что совокупность материальных и духовных ценностей, а также способов их созидания, умение использовать их для прогресса человечества, передавать от поколения к поколению и составляют культуру.
В теориях культуры всегда важное место отводилось языку. Язык можно определить как систему коммуникации, осуществляемую с помощью звуков и символов, значения которых условны, но имеют определенную структуру.
Язык – явление социальное. Им нельзя овладеть вне социального взаимодействия, т.е. без общения с другими людьми. Хотя процесс социализации в значительной мере основан на имитации жестов – кивков, манеры улыбаться и хмуриться, – язык служит основным средством передачи культуры.
Целью работы является рассмотреть язык кок основу культуры.
 
Реферат. Шаг в будущее. Социокультурные взгляды учителей истории

ВВЕДЕНИЕ

Социокультурные взгляды формируются в процессе социализации и самоопределения под влиянием воздействия ряда социальных институтов. Таких как семья, СМИ, школа.  В зависимости от того, с кем, как и о чем беседуют, что читают и чего хотят, формируются те или иные гражданские позиции. После семьи, школа является основным источником формирования социокультурных взглядов населения и особенно молодежи. И поэтому первостепенное значение имеет не только качество учебной и методической литературы, но и педагог, именно тот, кто работает с детьми изо дня в день.
Изучение социокультурных взглядов в социологии и культурологии концентрируется на его трактовке в качестве важного фактора, демонстрирующего в том числе и уровень развития страны, благополучия и благосостояния граждан. Культурологическое и социологическое сопровождение анализа данной категории непременно должно охватывать получение информации об актуальном состоянии социокультурных взглядов педагогов школ в целом и преподавателей истории и обществознания в частности. Которые в ходе своей работы оказывают педагогическое воздействие как на образование, так и на формирование общей культуры школьников.
Актуальность нашего исследования обусловлена практической необходимостью постоянного мониторинга социокультурных взглядов учителей как важного фактора воздействия на формирование общечеловеческих ценностей и высокого уровня культуры школьников в условиях обостряющейся борьбы с проявления экстремизма и терроризма особенно среди молодежи.
Объект - современное дагестанское педагогическое общество (учителя).
Предмет – социокультурные взгляды современного дагестанского учителя истории и обществознания.
Цель исследования - определения отношения учителей истории средних школ к социальным, культурным, материальным ценностям.
Указанная цель предполагает решение основных задач:
- определение и анализ социальных воззрений педагогов школ;
- определение и анализ культурных взглядов педагогов школ;
- выявление уровня доверия педагогов к социально-политической деятельности государства;
- выявить соответствие социокультурных взглядов учителей школ декларируемым основам государственной политики;
Метод исследования документальный анализ, анкетирование, применение статистических методов анализа.
Гипотеза исследования – социокультурные взгляды учителей школ в целом соответствуют основам социальной политики и внутренней политики государства и могут выступать как фактор формирования социально-политически здоровой гражданственно настроенной молодежи.
 
Реферат. Шаг в будущее. Динамика профессионального самоопределения. 2016

ВВЕДЕНИЕ
Абсолютное большинство людей впервые серьезно задумываются о выборе профессии учась в школе. Рыночные условия экономики создают условия, когда у молодежи ценностные ориентации и жизненные векторы отличаются от тех, которыми руководствовались их родители и учителя. Тра¬диционные методы профориентационной работы не находят своего применения в современной школе, ибо отсутствуют прежние производственные базы госпредприятий, системы трудового обучения и производительного труда в школе. Скорее всего поэтому в последние годы абитуриенты, т.е. выпускники школ, фактически массово поступали на учебу в те вузы и факультеты, которые готовят по т.н. престижным профессиям: юрист, экономист и врач. Что привело к откровенному перекосу предложения на рынке труда в стороны указанных профессий и это при том, что непрерывно поступает информация о безработице именно среди юристов и экономистов, в то время как экономика критически нуждается в работниках, занятых в производственной сфере.
Выбирая профессию, школьник определяет своё социальное положение, свой дальнейший жизненный путь, он использует условия социализации, как процесс усвоения определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.
Вопросы профессионального самоопределения школьников широко изучается в рамках психологии, педагогики, социологии. Профессиональное самоопределение как одна из форм самоопределения личности неоднократно исследовалось, психологами, педагогами, социологами, экономистами и философами, наиболее известными исследователями данной проблемы являются:
•    Классики мировой науки - М.Вебер, Э.Дюркгейм, К.Маркс, П.Сорокин, Г.Спенсер и др;
•    Лидеры советской и российской науки - Е.И.Головаха, Е.И.Климов, М.Х.Титма, С.Н.Чистяков, В.А.Ядов, Н.С.Пряжников и др;
•    Дагестанские ученные – Далгатов М.М., Алиева Б.Ш., Малучиев Г.С., Цатуров В.Н. и др.
Анализ разнообразной научной литературы, бесед со школьными педагогами показал, что, с одной стороны, в обществе призна¬ется значимость профессионального самоопределения современных школьников, с другой стороны, наука (педагогика, социология, психология) пока не дала ответа относи¬тельно технологии обеспечения этого процесса в современной школе, где уроки труда сведены к минимуму, а производительный труд и учебно-предпринимательская деятельность не осуществляются. И если в последние годы ученными достаточно часто изучалось профессиональное самоопределение старшеклассников и особенно выпускников школ, то остается достаточно острой проблема профессионального самоопределения учащихся средней школы 8-9 классов. Актуальность данной проблемы и определили тему нашего исследования: «Динамика профессионального самоопределения учащихся старших классов средней школы».
Цель исследования - исследование процесса профессионального самоопределения учащихся старших классов средней школы как продукта профориентационных технологий.
Задачи исследования:
•    определить основные направления профессионального выбора учащихся старших классов;
•    выявить роль социально-психологических профориентационных технологий процесса профессионального самоопределения;
•    выявить мотивы профессионального самоопределения учащихся старших классов;
•    определить основные изменения (динамику) в профессиональном самоопределении произошедшие со старшеклассниками в результате профориентационных технологий, применяемых к ним в школах;
•    установить различия между профессиональным самоопределением учащихся обучающихся в разных профильных классах.
Объект исследования - процесс профессионального самоопределения.
Предмет исследования: профессиональное самоопределение учащихся
старших классов средней школы.
Гипотеза исследования. Профессиональное самоопределение учащихся старших классов будет успешным если под воздействием профориентационной работы:
•    учащиеся школ будут осознавать значимость своевременного профессионального самоопределения    в условиях рыночной экономики;
•    выпускник мотивирует свой профессиональный выбор;
•    учитывается специфика рынка образования и труда в Республике Дагестан.
Методы исследования.  Теоретическое осмысление психологической, педагогической, экономической, социологи¬ческой литературы; методы исследования - интервьюирование (беседы), тестирование, анкетиро¬вание, статистические методы анализа.
 
Реферат. Транспортный налог

Одним из налогов, формирующих доходную часть региональных бюджетов, является транспортный налог, величина которого не зависит от условий деятельности налогоплательщиков.
Во многих странах мира появление самоходных транспортных средств обусловило формирование механизмов взимания денежных средств с их владельцев с целью направлять изъятые средства на создание и обслуживание дорожной системы. Налог на транспорт сохранился и по сей день, однако существуют различия способов и критериев его исчисления.
История становления налогообложения транспортных средств в Российской Федерации началась еще в начале 20 века. А уже в законодательных актах 2002 года появилась формулировка «транспортный налог», до этого именовавшийся как «налог с владельцев транспортных средств». Помимо установления новых ставок, которые теперь назывались «базовыми», законодательство предусматривало возможность их пятикратного увеличения или уменьшения, оставляя ее на усмотрение органов местного управления субъектов Российской Федерации. [12, с.2]
В 2014 году в Государственной Думе были озвучены предложения об освобождении от налога владельцев автомобилей, работающих на газе, а в 2015 году значимых изменений больше нет. Предполагается, что в 2016 году платить автолюбители будут не только за мощность своего авто, но и за израсходованный бензин. [5, с.5]
В России налог на транспортные средства зависит только от мощности двигателя. Чем больше мощность, тем больше платить. Это правило действует даже для самолетов (за исключением реактивных). В зарубежных странах свои правила взимания транспортного налога. Так, в Дании и в Израиле автомобилисты должны платить в государственную казну куда больше российских водителей. В Дании власти пытаются поддерживать экологичные виды транспорта вроде велосипедов и мопедов, поэтому при регистрации автомобиля берут с водителя 105 % стоимости машины. Если же машина стоит больше 34тыс. крон (это чуть меньше 18 000 долл. США), то хозяину придется отдать государству уже 180% ее цены. При этом в Дании большим акцизом облагается и бензин, т. е. водители платят налог дважды: при регистрации и при использовании машины. И сами автомобили в этой стране дороже, чем в других государствах Европы из- за высокого налога на импортные товары.
В США сбор налогов с автомобилистов построен по принципиально иной, но также «экологичной» схеме: больше платит тот, кто больше ездит. Реализовано это очень просто: транспортный налог включен в цену на топливо. [6, с.14]
 
Реферат. Социальные проблемы пожилых людей

В современном обществе существует множество демографических проблем, в том числе и «старение общества». Россия не является исключением: в 1959-2002 годах общая численность населения нашей страны увеличилось примерно на четверть, а число пожилых людей увеличилось более чем в два с половиной раза.
Проблемы общественного и социального положения пожилых людей, проблемы их роли и места в семье, медико-социальной реабилитации, социального обслуживания и обеспечения, социального попечительства над пожилыми людьми имеют исключительно важную теоретическую и еще в большей мере практическую значимость.
Актуальность исследования социальных проблем пожилых людей обусловлена следующими обстоятельствами:
- во-первых, обострением социально- экономической ситуации в стране, ухудшением материального положения малоимущих граждан;
- во-вторых, возрастанием в современных условиях роли учреждений социального обслуживания по организации социальной поддержки пожилых людей;
- в-третьих, необходимость выявления пожилых людей, опознавание их проблем и предприятие наиболее эффективных способов по их устранению.
   В соответствии с классификацией Всемирной организации здравоохранения к пожилым относятся люди в возрасте от 60 до 74 лет, к старым – в возрасте 75-89 лет, к долгожителям – люди в возрасте 90 лет и старше.
   В соответствии с документами ООН и Международной организации труда пожилыми считаются лица в возрасте 60 лет и старше. Именно этими данными, как правило, руководствуются на практике, хотя возраст выхода на пенсию в большинстве развитых стран - 65 лет (в России – 60 и 55 лет соответственно для мужчин и женщин).  
   Старость как период жизни - это неизбежное состояние. Именно в возрасте 60-65 лет значительно изменяется социальная жизнь людей в условиях современной России. А в пожилом возрасте только 10% людей справляются с психологическими трудностями и приспосабливаются к новому положению.
Социальные проблемы пожилых людей - специфические проблемы определённого социально-демографического слоя людей, возникающие в связи с выходом на пенсию и процессом старения. Для пожилых людей серьезными проблемами являются:
-поддержание приемлемого материального уровня жизни, особенно в условиях инфляции;
-получение качественной медицинской помощи и социальной поддержки;
-изменение образа жизни и адаптация к новым условиям;
-осознание естественности процесса старения, снижения физической активности, возможности активного передвижения и др.
В пожилом возрасте в связи с прекращением активной трудовой деятельности происходят изменения в условиях и образе жизни, в семейном и социальном положении. Получившая все большее распространение нуклеарная семья (состоящая из супругов и их подрастающих детей) приводит к изменению взаимоотношений и связей с пожилыми людьми. Человек в пожилом возрасте часто отделяется от ставших самостоятельными детей, а в старости остается в одиночестве; к этому добавляется проблема ослабления связей с обществом, близкими, потеря друзей и знакомых в связи с их уходом из жизни. Усиливающееся с возрастом одиночество является одной из острейших психологических проблем. Однако годы пожилого возраста (а это достаточно длительный период) могут быть активными и приятными. Многое здесь зависит от самой личности и ее окружения, от состояния здоровья и физической активности, а главное - от соответствующего психологического настроя. Задача социального работника заключается в его поддержании, а иногда и в создании.
 
Реферат. Пути совершенствования государственного регулирования сферы социальных услуг 52%

В настоящее время важным направлением совершенствования управления развитием комплекса отраслей социальной сферы является формирование современного рынка социальных услуг населению. Наряду с этим, сохраняется определенная двойственность основных категорий рынка социальных услуг – спроса и предложения, а также социальной услуги, являющейся предметом их взаимодействия. [1, с.41]
В Бюджетном послании Президента РФ Федеральному собранию от 29 июня 2011 г. «О бюджетной политике в 2012–2014 годах» в качестве одного из приоритетных направлений обозначено развитие конкуренции в сфере предоставления государственных (муниципальных) услуг, в том числе за счет привлечения к их оказанию негосударственных организаций, прежде всего, социально ориентированных некоммерческих организаций.
Так же, согласно Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года в части направления «Развитие человеческого потенциала» одним из приоритетов в рамках совершенствования социальных институтов обозначено развитие сектора негосударственных некоммерческих организаций в сфере оказания социальных услуг. [1, с.42]
Также в настоящее время совершенствование государственного регулирования сферы социальных услуг невозможно без составления специальных программ, направленных на улучшение социального обслуживания населения. В последние годы принят ряд законов и Программ повышения качества социального обслуживания населения.
Так, с 1 января 2015 года, в связи со вступлением в силу Федерального закона от 28 декабря 2013 г. N 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации», происходит глубокая реорганизация системы социального обслуживания населения в РФ.
Основные новшества, вводимые Федеральным законом от 28 декабря 2013 г. N 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации»:
-из применения уходит понятие видов социального обслуживания, являющееся на сегодняшний день основой, формирующей структуру системы нормативно-правовых актов на региональном уровне;
-привязка права на социальное обслуживание к социальным категориям, например, «граждане пожилого возраста и инвалиды», в новом законе полностью заменена на новое универсальное основание - признание гражданина нуждающимся в социальном обслуживании при наличии конкретных обстоятельств, которые ухудшают или могут ухудшить условия его жизнедеятельности;
-вводится целостная правовая модель организации региональной системы обеспечения потребности населения в социальном обслуживании, открывающая возможность формирования негосударственного сектора социального обслуживания на основе равного доступа на рынок социальных услуг хозяйствующих субъектов различной организационно-правовой формы.
 
Реферат. Как открыть и зарегистрировать благотворительный фонд

Благотворительность – некоммерческая деятельность, целью которой является предоставление бескорыстной помощи социально незащищенным группам населения или предоставление адресной помощи людям, оказавшимся в сложной ситуации. Эта деятельность может осуществляться только через официальный благотворительный фонд. Положения о том, как открыть благотворительный фонд в России, содержатся в ФЗ-135 «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях».
Благотворительный фонд – специализированная организация, целью которой не может быть получение какой-либо прибыли или предпринимательская деятельность. Фонд существует исключительно за счет добровольных пожертвований и взносов.
Организовывая такой фонд, его основатели должны сразу определить для себя, что всякая коммерческая деятельность внутри фонда и от его имени за его пределами неправомерна и будет идти вразрез с основными уставными задачами организации. Перечень возможных уставных задач определен упомянутым выше законом о благотворительности. Если рассматривать устав любого действующего российского благотворительного фонда, то в нем обязательно в качестве цели деятельности данного субъекта гражданско-правовых отношений указывается реализация мероприятий по решению определенной социально-гуманитарной проблемы или нескольких таких проблем. В уставе же любого субъекта хозяйствования, работающего в коммерческой сфере, в качестве цели деятельности указывается получение таким субъектом законной прибыли.
Однако нельзя говорить и о том, что работники некоммерческих организаций не имеют прав на заработную плату и на расходы, связанные с ведением такой деятельности. Поэтому, несмотря на законодательный запрет на формирование прибыли, благотворительный фонд имеет право тратить пожертвования на: зарплаты сотрудникам; представительские расходы; хозяйственные расходы и т. д. Таким образом, учредители некоммерческой организации могут создать фонд не в качестве источника прибыли, а как рабочие места для себя и для единомышленников, желающих решать социальные проблемы и имеющих право получать зарплату за свой труд.
Зарегистрировать фонд не так сложно, как может показаться гражданам, никогда не сталкивавшимся с регистрационными процедурами. Для регистрации понадобится следующий пакет документов:
-регистрационное заявление, в котором доверенное лицо обращается к государственной структуре с просьбой зарегистрировать фонд;
-решение (протокол) учредителей о создании фонда;
-три оригинала Устава;
-сведения об учредителях и об адресе, по которому будет действовать постоянный исполнительный орган фонда (юридический адрес);
-квитанция об уплате регистрационного сбора.
Это основной пакет документов, по которым может быть зарегистрирована благотворительная организация. Узнать, что нужно, чтобы открыть благотворительный фонд с участием иностранных лиц, можно непосредственно у регистратора.
Отказ в регистрации может быть получен в тех случаях, когда: устав или учредительный протокол оформлены с ошибками; новый благотворительный фонд регистрируется под уже существующим названием (важно перед тем, как открывать фонд благотворительности, перепроверить, что организации с таким названием в России не существует); в качестве учредителя выступает лицо, не имеющее права учреждать некоммерческие организации на территории России. К лицам, которые не вправе участвовать в создании некоммерческих организаций, относятся: нерезиденты, которые являются персонами нон грата в России; экстремистские организации и физические лица, имеющие отношения к такой деятельности. Документы для регистрации фонда подаются в региональные управления Министерства юстиции РФ.
Учредители должны быть готовы, что на начальном этапе им придется финансировать некоторые операции, связанные с открытием фонда. Существенно снижает материальную нагрузку отсутствие необходимости формировать уставный фонд благотворительной организации имуществом или денежными средствами. Но некоторые платежи все-таки необходимо будет осуществлять: Аренда помещения под размещение исполнительного органа (дирекции) и аппарата фонда. Предварительный договор должен быть подписан до регистрации организации, поскольку вместе с пакетом документов в управление Министерства юстиции придется подать гарантийное письмо от арендодателя и нотариальную копию правоустанавливающего документа, на основании которого арендодатель владеет указанным помещением. Открытие банковского счета. Уплата регистрационного сбора. Это практически все материальные затраты для получения официального статуса благотворительного фонда.
Однако, чтобы организация имела возможность сразу приступить к активной деятельности, ее учредителям все-таки необходимо позаботиться о поиске нескольких благотворителей еще до официальных регистрационных процедур, заручиться их поддержкой и, возможно, совместно разработать план приложения усилий к решению той или иной социальной проблемы. Многие начинающие организаторы благотворительности с опаской относятся именно к этому начальному этапу, поскольку мало кто рассчитывает на то, что состоятельные хозяйственники изъявят желание делиться заработанными средствами с менее социально благополучными слоями населения. Но это не совсем так и как показывает практика, при правильном маркетинге и искреннем отношении к тем проблемам, которые планируется решить, благотворительный фонд может убедить благотворителей в том, что их помощь действительно важна для решения серьезных социальных проблем и что пожертвования будут употреблены в дело самым эффективным образом.
Лицами, учреждающими благотворительный фонд, могут быть как физические – простые граждане, так и юридические лица – любые организации. После регистрации, нужно заняться постановкой его на учет в различных госструктурах: службе налоговой инспекции, фондах обязательного медицинского и социального страхования, федеральной службе статистики. Если по каким-то причинам вы не можете лично заниматься вопросами регистрации, то сейчас на рынке услуг очень много компаний, занимающимся подобными проблемами.
 
Реферат. Значение общения в жизни человека

Введение

Общение играет большую роль в жизни и деятельности людей. В разных формах общения люди обмениваются результатами деятельности, накопленным опытом, осуществляется взаимный обмен знаниями, суждениями, идеями, представлениями, интересами, чувствами, согласовываются стремления, потребности и цели людей, складывается психологическая общность, достигается взаимопонимание. В процессе общения формируется общая программа и общая стратегия совместной деятельности.
При помощи общения могут регулироваться взаимоотношения и взаимодействие, но регулирование ими не сводится к использованию общения. Специфичные средства общения - речевые и неречевые, а специфические средства построения взаимоотношений и взаимодействия иные.
Общение неразрывно связано с деятельностью людей. Это признают все психологи, рассматривающие общение с позиций деятельностного подхода. Однако характер этой связи понимается по-разному. Одни авторы (А.Н. Леонтьев) общение считают определенной стороной деятельности: оно включено в любую деятельность, то ее элементы, условия.
Целью реферата является рассмотрение особенностей и значения общения в жизни людей.
Исходя из поставленной цели определены задачи реферата:
- изучить сущность общения;
- рассмотреть значение общения в жизни общества;
- исследовать функции общения;
- проанализировать виды и формы общения.
Структура реферата. Реферат состоит из введения, четырех параграфов, заключения и списка литературы.
 
Реферат. Заимствования в дагестанских и английских языках

§1. Заимствования в дагестанских языках
Известно, что ни один народ не обходится без экономического, социального и культурного взаимодействия с другими народами. Взаимоотношения между народами, на каком бы уровне они ни развивались, осуществляются с помощью взаимодействия язы¬ков. Изменения в жизни народов отражаются в лексике, представ¬ляющей такую подсистему языка, которая активно реагирует на внеязыковые явления в жизни народа. В языке с меньшим числом социальных функций появляется пласт слов, заимствованных из более богатого и развитого языка, например, дагестанские язы¬ки заимствовали и продолжают заимствовать из русского языка слова, обозначающие предметы и понятия из разнообразных сфер жизни. Заимствование слов детерминируется экономической и культурной потребностью носителя языка с относительно мень¬шим числом общественных функций. [6, с.22]
Дагестанцы, обитатели горной части края, на протяжении сто¬летий состояли в тесных торгово-меновых отношениях с жителя¬ми равнинных регионов, соответственно их языки обогащались благодаря заимствованию слов из тюркских (азербайджанского и кумыкского) языков, а также из персидского языка. [1, с.16]
 
Реферат. Благотворительный фонд Первый благотворительный фонд

Некоммерческая организация «Благотворительный фонд помощи и поддержки малообеспеченных семей и социально незащищенных граждан «Первый благотворительный фонд» (в дальнейшем – «Фонд») создается в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральными законами от 12.01.1996 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях», от 11.08.1995 № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях», иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, регулирующими деятельность фондов.
Деятельность Фонда основывается на принципах законности, равноправия, самоуправления, хозяйственной самостоятельности.
Официальное полное наименование Фонда: некоммерческая организация «Благотворительный фонд помощи и поддержки малоимущих семей и социально незащищенных граждан «Первый благотворительный фонд». Сокращенное наименование: Благотворительный фонд «Первый благотворительный фонд».
Адрес места нахождения Фонда: Республика Дагестан, г. Махачкала, ул. Магомедгаждиева, д. 100.
Благотворительный фонд помощи и поддержки малообеспеченных семей и социально незащищенных граждан «Первый благотворительный фонд» создан в 2013 году по инициативе Сайгидгусейна Магомедова для оказания помощи семьям и людям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Фонд объединил совершенно разных людей: политиков и госчиновников, видных общественных деятелей и влиятельных людей, представителей силовых структур, юристов, врачей, журналистов и обычных граждан.
Приоритетными целями Фонда являются:
-социальная поддержка и защита граждан, включая улучшение материального положения малообеспеченных, социальную реабилитацию безработных, инвалидов и иных лиц, которые в силу своих физических или интеллектуальных особенностей, иных обстоятельств не способны самостоятельно реализовать свои права и законные интересы
-выступление с инициативами по вопросам, связанным с проблемами детей, пенсионеров и инвалидов, нуждающихся в помощи, в России
-оказание помощи и материальной поддержки малообеспеченным гражданам, нуждающимся в дорогостоящем медикаментозном лечении и операционном вмешательстве.
 
Реферат. Благотворительный фонд Надежда

Благотворительный фонд помощи малоимущим и малообеспеченным семьям «Надежда». Фонд был учрежден в марте 2012 года инициативной группой мусульман, объединенных желанием и готовностью помогать людям, оказавшимся в тяжелом положении.
Биографическая справка: Гаджижараев Тимур Омариевич - руководитель благотворительного фонда «Надежда». Родился в городе Махачкала в 1977 году. Окончил Дагестанский государственный институт народного хозяйства. До работы в фонде Надежда работал в Дагестанском Региональном отделении фонда «Солидарность». Тимур Гаджижараев был инициатором создания Ассоциации благотворительных фондов Дагестана, а также оказывал помощь в создании благотворительных фондов в соседних регионах, таких как БФ «Тешам» в Ингушетии и БФ «Территория милосердия» в КЧР. В 2013 году совместно с волонтерами российских благотворительных фондов посетил Сектор Газа: жителям анклава была передана гуманитарная помощь, и россияне своими глазами увидели, в каких условиях живут палестинцы. В 2012 году был избран руководителем благотворительного фонда «Надежда.
За весь период работы фондом было реализовано множество благотворительных проектов и акций. Работа в фонде ведется по пяти основным направлениям: это программы «STOP голод», «Скорая помощь», «Дом нужен каждому», «Подари будущее» и «С миру по нитке». Каждая из программ имеет своего координатора и отдельный бюджет. Краткое описание проектов фонда: «STOP голод» - программа по обеспечению минимальным набором продуктов семей, находящихся в тяжелом материальном положении. Достаток таких семей ниже прожиточного минимума. Большая часть из них - это матери-одиночки с двумя и более детьми, одинокие старики, оставшиеся без опеки родственников. «Скорая помощь» - программа по оказанию медицинской помощи нуждающимся семьям. Консультирование специалиста, помощь в покупке медикаментов, оплата лечения, оплата дорожных расходов, связанных с лечением и проведением операций, помощь в оформлении медицинских квот.
«Дом нужен каждому» - программа помощи в поиске и аренде жилья для семей, оказавшихся без крова. Улучшение жилищных условий: от проведения ремонта до предоставления стройматериалов. «Подари будущее» - одна из новых программ фонда, основной целью которой является работа по адаптации выпускников детских домов и социальных приютов к жизни за их пределами. Ознакомление и обучение детей различным навыкам, способствующим дальнейшему выбору будущей профессии. «С миру по нитке» - программа по обеспечению нуждающихся семей необходимой одеждой и обувью. Предоставление нуждающимся матрасов, подушек, одеял, занавесок, постельного белья, посуды и детских игрушек.
На сегодняшний день в электронной базе данных фонда 3 749 семей по всему Дагестану, 659 семей из которых живущих за чертой бедности. В среднем фондом ежемесячно оплачивается жилье 50-80 семей, более 1 000 продуктовых паев разносят по домам волонтеры фонда каждый квартал, более 100 человек имеют возможность ежемесячно одеться и обуться на складе фонда. Фактически каждый обратившийся получает необходимые лекарственные препараты, средства на оплату лечения или расходы на дорогу и проживание, если лечение за пределами республики. За время существования за помощью в фонд успели обратиться 5 098 человек.
Ежегодно команда фонда организовывает благотворительные мероприятия для детей из детских домов и социальных приютов в честь праздников Ураза байрам и Курбан байрам в одном из театров Махачкалы. Проводятся благотворительные акции по раздаче жертвенного мяса в дни праздника Курбан байрам. В месяц Рамадан и на праздник Курбан байрам красочные баннеры, заказанные фондом, с призывами к благим поступкам украшают столицу республики. Фонд активно сотрудничает с другими фондами в регионе и мечетями, проводя совместные мероприятия.
Дагестанский региональный общественный благотворительный фонд «Надежда» обеспечивает одеждой более 2 тыс. нуждающихся семей в рамках проекта «Одежда от Надежды». Одежду и обувь приносят неравнодушные соотечественники и партнеры организации. Кроме того, вещи безвозмездно предоставляют магазины Махачкалы и Каспийска («Твое», «Инсити», «Оджи», «Глория Джинс»).
Недавно фонд получил пять ящиков детской одежды из Москвы. «Все вещи ярких цветов, хорошего качества. Они поступили от анонимного жертвователя, который лишь написал на коробке «от Магомеда», - сообщают представители «Надежды».
По мнению организаторов проекта, люди стали относиться с уважением к нуждающимся. Они приносят аккуратные, стиранные и заботливо уложенные вещи. Сейчас на складе достаточно одежды разных размеров для того, чтобы помочь семьям одеться к весне и лету.
Вещевым складом заведует девушка, которая помогает подогнать одежду под нужный размер. «А если человек не сможет подобрать себе подходящий фасон или размер одежды, то сошьет индивидуально», - рассказывают сотрудники фонда.
Также проект «Одежда от Надежды» сотрудничает с местными магазинами обуви. Так, если нуждающемуся не смогли подобрать подходящую обувь на складе фонда, то он получает купон на ее приобретение в любом магазине, участвующем в проекте фонда.
Сотрудники склада сообщают, что в настоящее время особым спросом пользуются постельное белье, женская обувь, памперсы и бытовая техника (пылесосы, печи). Желающие могут передать вещи в офис фонда по адресу: Махачкала, ул. Дзержинского, д. 17Б, оф. 307. По этому же адресу принимаются почтовые отправления из других городов.
 
Реферат. Благотворительность в Дагестане

С самого начала возникновения человеческого общества люди постепенно приходили к осознанию необходимости помощи своим близким или соплеменникам и, вообще, любому человеку, который нуждался в определенной поддержке в той или иной ситуации. На ранних этапах становления благотворительной помощи и традиций милосердия в Дагестане, как и в других регионах, можно выделить три архаические формы помощи людям:
1) взаимопомощь между племенами;
2) филантропическая помощь со стороны вождей и старейшин рода ниже-стоящим соплеменникам;
3) межличностная помощь [1, с. 15 ].
Учитывая неравномерность социально-экономического, политического и культурного развития различных народов и регионов, в целом, можно отметить тот факт, что определенные племена и нации вырабатывали, помимо общих принципов, и свои методы и виды социальной помощи.
В этой связи, можно выделить и определенное своеобразие традиций милосердия в Дагестане, который издавна отличался гибкой системой благотворительной помощи нуждающимся категориям (сиротам, вдовам, нищим, старикам, больным и др.) и особыми формами взаимоотношения внутри общества, среди которых можно выделить следующие:
1. Аталычество – древний дагестанский обычай, существовавший и у других кавказских народов.
 
Реферат. Безопасность общества и личности

На протяжении всего пути развития человечества вопросам безопасности личности уделялось большое внимание в связи с тем, что человека всегда окружали и окружают различные опасности, которые со временем не только не уменьшались, но их становилось ещё больше. Современный мир отверг концепцию абсолютной безопасности и пришел к концепции приемлемого допустимого риска. Абсолютной безопасности в процессе жизнедеятельности просто не может быть, всегда есть некоторый остаточный риск. В связи с этим представлением безопасность личности понимается как приемлемый риск. Но риск может быть не только приемлемым, а чрезмерным, предельно допустимым, что несет опасность для стабильности, условий нормального функционирования и существования объекта любой сложности.
С принятием в России в 1992 году Федерального закона «О безопасности» господствующим стало закрепленное в нем определение: безопасность - это «состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства...».
 
Реферат. Анализ текущей ситуации социальных услуг в России социальная защита социальная сфера 2015. 71%

В настоящее время ситуация с оказанием социальных услуг на всей территории Российской Федерации, на наш взгляд, является тревожной. В условиях сокращения расходов федерального бюджета на социальную сферу, в связи с кризисной ситуацией в экономике 2014-2016гг., назрела необходимость оценки и анализа ситуации по состоянию социальных услуг. В настоящее время в России функционируют более 1300 стационарных учреждений социального обслуживания населения граждан пожилого возраста и инвалидов. В структуре учреждений более половины занимают дома-интернаты общего типа, по состоянию на 2015 год их 756. Психоневрологических домов-интернатов – около 540. В Российской Федерации в 2015 году было 28 геронтологических центров и 21 дом милосердия. Каждый год в этих учреждениях проходят обслуживание более 250 тысяч человек по всей стране. Нестационарные и полустационарные формы оказания социальных услуг гражданам пожилого возраста и инвалидам в Российской Федерации оказывали в 2015 году более 2100 центров социального обслуживания. В их числе 1445 центров, которые обслуживают все категории населения, а также 63 центра социального обслуживания домашнего обслуживания. В 2015 году в этих центрах было открыто 817 отделения дневного пребывания всего по Российской Федерации, 394 отделения временного проживания, а также 10690 отделений социального обслуживания на дому. Кроме того, в целом по Российской Федерации в 2015 году было всего открыто 993 специализированных отделения социально-медицинского обслуживания на дому и 1834 отделений срочного социального обслуживания. Всего по Российской Федерации во всех учреждениях, предоставляющих социальные услуги населению, было оказано социальной помощи 17,5 млн. человек. Из них в социально-реабилитационных отделениях социального обслуживания получили услугу около 920 тыс.человек, в специализированных отделения социально-медицинского обслуживания на дому – около 80 тыс.человек, в то время как в отделениях срочного социального обслуживания – более 11 млн. человек. [9]
 
Реферат. Способы оптимизации НДПИ

Проблема совершенствования системы платежей за пользование природными ресурсами весьма широко и активно. Налог на добычу полезного ископаемого (НДПИ), введенный в 2002 году, постепенно утрачивает свою регулирующую функцию, поэтому необходимо создание новой концепции налогообложения НДПИ. В настоящее время для ресурсодобывающих предприятий рассматриваются различные варианты оптимизации элементов налогообложения. [1, с.3]
В российской налоговой системе налог на добычу полезных ископаемых (НДПИ) является одним из основных. Несмотря на достаточно продолжительную историю существования НДПИ, по-прежнему немало вопросов вызывает порядок определения его отдельных элементов при разработке месторождений твердых полезных ископаемых, составляющих основу экономики значительного числа регионов Российской Федерации.
Мы считаем, что на основании анализа практики налогообложения и разрешения судебных споров, можно сделать вывод, что «механизм налога на добычу полезных ископаемых, введенного Налоговым кодексом Российской Федерации, продолжает оставаться несовершенным, прежде всего в отношении твердых полезных ископаемых».
Все недостатки главы 26 НК РФ «Налог на добычу полезных ископаемых» объединяются нами в четыре основные проблемы: 1) определение объекта налогообложения, то есть добытого твердого полезного ископаемого; 2) определение количества облагаемого ископаемого; 3) проведение оценки стоимости полезных ископаемых и; 4) применение нулевой ставки налогообложения.
 
Реферат. Развитие творческих способностей при работе с природным материалом 2015 62%

Введение

Тема реферата «Развитие творческих способностей при работе с природным материалом» выбрана неслучайно, потому что в настоящее время на творчество детей зачастую оказывают значительное влияние высокие технологии, в то время как о пользе работы с природным материалом забывается. Вообще, творчество - активная, целенаправленная деятельность человека, в результате которой возникает что-то новое, оригинальное. Формирование творческой личности - одна из задач педагогической теории и практики на современном этапе.
Детский, и, в частности, дошкольный возраст - важнейший этап в развитии ребёнка, это период интенсивного развития личности, который характеризуется становлением целостного сознания как самостоятельности и творческой индивидуальности ребёнка в разных видах деятельности.
Основной целью воспитания и обучения детей является развитие неповторимой, самобытной личности ребёнка с основами его миропонимания, ценностью отношения к природе, процессу познания, к самому себе.
Выстроенная в образовании идеальная модель ребёнка обусловлена тем, что запрос современного общества заключается в творчески мыслящим поколении. Исследователями в области педагогики и психологии единодушно отмечается, что овладение детьми художественно- творческой деятельностью вообще и работой с природным материалом, как одним из её видов в частности , является необходимым условием развития личности. При поиске подходов к развитию творческих способностей детей необходимо также учитывать, что именно в работе с природным материалом имеется реальная возможность сохранять и формировать в единстве стремление ребёнка выразить свои впечатления, фантазию. Актуальность исследования подтверждается также и тем, что в ходе работы с природным материалом ребёнок осваивает новые знания. В частности, орудия художественно- творческой деятельности, планируют необходимые для выполнения действия, реализуют свои замыслы в материальные объекты действительности.
Всё выше сказанное определило выбор темы работы. Данная актуальность темы приводит к необходимости постановки цели.
Целью реферата является рассмотрение особенностей творческого развития детей при помощи природного материала.
Объектом реферата является процесс формирования творческих способностей детей (дошкольников).
Предмет исследования - влияние природного материала на развитие творческих способностей дошкольников.
В основу реферата положено предположение о том, что развитие творческих способностей детей будет развиваться в следующих условиях:
1. При условии разработки специальной системы работы с природным материалом;
2. Будет организована кружковая работа с природным материалом;
3. Работа будет обеспечена методическими, наглядными пособиями и разнообразными видами природного материала.
Исходя из цели, гипотезы, предмета и объекта исследования были сформированы мною следующие задачи:
- рассмотреть теоретические основы использования природного материала для развития творческих способностей дошкольников;
- изучить предпосылки создания системы развития творческих способностей детей при работе с природным материалом;
- проанализировать основные методы и формы работы с детьми в процессе развития творческих способностей при работе с природным материалом.
Структура реферата. Реферат состоит из введения, основной части, заключения и списка литературы.

Список литературы

1.    Бабина Н.Ф. Как развить познавательную активность учащихся. Школа и производство №3 2002.
2.    Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. - 2-е изд., испр. И доп.- М.: Мозаика - Синтез, 2006 г.
3.    Гимнастика для пальчиков / Е. М. Косинова. - М.: БИБЛИОТЕКА Ильи Резника, ОЛМА - ПРЕСС Экслибрис, 2002 г.
4.    Гриценко 3. А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: Учебное пособие для студентов факультета дошкольного воспитания высших педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр « Академия», 2004 г.
5.    Знакомство детей с русским народным творчеством. Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/Авт. - сост. Л.С.Куприна, Т.А. Бударина, О.А. Маркеева, О.Н.Корепанова - СПб: «Детство-ПРЕСС», 2008.
6.    Маркова А.Е. Аппликация из бересты. Школа и производство №2. 2006.
7.    Маркова А.Е. Флористика: картины из листьев и лепестков. Школа и производство №5. 2006.
8.    Организация углубленной работы по ритмопластике, хореографии Мерзляковой С.И. Фольклор - музыка - театр. Программно-методические материалы по изучению музыкального фольклора, организации театра и театрализованной деятельности .1999 г
9.    Потешки и прибаутки: Пособие для дошкольников / Сост. Л.Полинина. - М.: Дрофа; 2008г.
10.    Программа «Детство» - М.: Просвещение, 1993г.
11.    Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. М.; Знание, 1983.
 
Реферат. Правовые памятники нагорного Дагестана. 2015

Введение

Традиционное право горцев Дагестана давно привлекало к себе внимание исследователей, однако систематический сбор и осмысление местных адатов относится к XIX веку. При этом преобладали практические, утилитарные цели. Военные администраторы хотели иметь адекватное представление о реальных нормах, регулирующих жизнь горского общества. Особое место в этом первоначальном сборе материалов для исследования принадлежит А.В. Комарову, П.К. Услару, А. Руновскому.
Революционные события 1917–1920 гг. оказали сильное влияние как на саму общественную жизнь и правосознание региона, так и на изучение традиционного местного права. В правоведении в послереволюционные годы выделяются работы И.Ю. Крачковского, A.M. Ладыженского, М.О. Косвена. Эти учёные сформировались ещё до революции, по сути, они продолжили лучшие традиции дореволюционной отечественной науки.
Целью реферата является историко-правовая и теоретико-правовая характеристика памятников права Нагорного Дагестана XVII–XVIII вв.
Для достижения указанной цели в работе поставлены следующие задачи:
- определить основные понятия об источниках права и их видах;
- проанализировать исторические аспекты развития памятников права Дагестана;
- исследовать адаты Андалала, Гидатля и Кайтага.
Структура реферата. Реферат состоит из введения, трех параграфов, заключения и списка литературы.

§1. Общее понятие об источниках права и виды источников обычного права
В своих истоках обычное право является универсальной правовой системой, включающей в себя, наряду с правовыми, этические и религиозно-обрядовые нормы. На этой стадии его формирования не всегда возможно даже их дифференцировать. Многочисленные рецепции шариата и другие новации отражают высокий уровень социального развития традиционного дагестанского общества, что свидетельствует о назревшем переходе дагестанского общества в XVII веке «от обычая к закону».

Список литературы

1.    Исаев Ш. М. Предпосылки формирования биюридической правовой системы в Дагестане в XV–XVIII вв. // Юридический вестник ДГУ. – Махачкала, 2009. – № 1, автора – 0,37 п.л.
2.    Исаев Ш.М. Податные списки аварских ханов как историко-правовой источник // Вестник Дагестанского научного центра РАН. – Махачкала, 2005. – № 21
3.    Памятники права народов Дагестана / Сост. Исмаилов М.А., Айтберов Т.М., Акбиев А.С., Магомедсултанов И.И., Исаев Ш.М. – Ростов–на–Дону., 2010.
 
Реферат. Организация жизни детей в детском саду 2015 62%

Введение

Одним из немаловажных отличительных признаков воспитания в детском саду является режимность. В дошкольных образовательных учреждениях все подчинено заранее установленному распорядку. Основанием для подобного режима является забота об охране и укреплении здоровья каждого малыша, его полноценном физическом развитии. Правильное развитие ребенка немыслимо без строгого выполнения режима. Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому разумная организация жизни детей в детском саду является важной.
В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования подчеркивается, что программа должна не только содержать описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей, но и предусматривать личностно-ориентированный подход к организации всех видов детской деятельности.
Формирование навыков поведения и деятельности детей зависит от того, насколько систематично и последовательно организована их повторность во времени и по способу действия. Однако пребывание ребенка в детском саду- это не только процесс обучения, но и вся его жизнь в детском саду. Поэтому так важно в современный период времени изучать основные особенности организации жизни детей в условиях детских образовательных учреждений.
Таким образом, целью реферата является изучение особенностей организации жизни детей в детском саду.
Задачами реферата является:
- изучение целей и задач организации жизни детей в детском саду;
- исследование условий и способов организации жизни детей в ДОУ;
- изучение организационных мероприятий по реализации жизнедеятельности детей в условиях ДОУ.
Структура реферата. Реферат состоит из введения, четырех параграфов, заключения и списка используемых источников.

Список используемых источников

1.    Захватова И.В. Организация жизни детей в детском саду и дома // Интернет-публикация. - 2014.
2.    Колмакова Ю.С. Формирование здорового образа жизни дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации // Наука 21 века. - 2015. - №1.
3.    Маркарян И.А. Взаимодействие детского сада и семьи - приоритетное направление в деятельности дошкольной образовательной организации // Интернет-журнал. – 2014 - №6.
4.    Маркарян И.А. Роль игры и игровой деятельности в жизни детей дошкольного возраста // Актуальные проблем гуманитарных и естественных наук. - 2014. - №11-2.
5.    Никитина С. В. «О разумной организации жизни и деятельности детей в детском саду в свете современных требований». М.,2013.
6.    Скай Т.Б. Жизнь в детском саду: дискурсы повседневности // Культурно-историческая психология. - 2013. - №2.
7.    Сомкова О. Н. «Инновационные подходы к планированию образовательного процесса в детском саду». М., 2013
8.    Сорокина Н.В. Организация жизни детей в детском саду и семье // МБДОУ №363. – 2011.
9.    Трубайчук Л.В. Интеграция как средство организации образовательного процесса. М., 2013.
10.    Чернявская Е.А. О разумной организации жизни и деятельности детей в детском саду в свете современных требований // МБДОУ №3. – 2014.
 
Реферат. Общая характеристика основных методов управления государственным и муниципальным долгом 2015 41%

Введение
В настоящее время в практике деятельности любой страны в мире прибегают к использованию как внешних, так и внутренних государственных заимствований. Эффективность использования любых внутренних и внешних заимствований позволяет ускорить решение большинства социально-экономических проблем, а также ускорить различные финансовые процессы в стране. Стоит заметить, что если государство неэффективно расходует заимствованные средства, то возникает так называемая проблема внутренней задолженности. Для того чтобы обслуживать такую внутреннюю задолженность, государство тратит средства и силы, и это со временем приводит к увеличению дефицита бюджета страны. Естественно, что дефицит бюджета очень сильно влияет на экономику государства, так как правительству необходимо постоянно изыскивать средства для его погашения и, как следствие, приводит к новому витку роста внутреннего долга. Круг замыкается, и для того, чтобы его разорвать, необходимо видоизменение экономической политики страны. Государственный долг - общая сумма долговых обязательств по возврату полученных и непогашенных кредитов по состоянию на отчетную дату, которые возникают в результате государственного заимствования.
По условиям привлечения средств различают внутренний и внешний долг. Внутренний долг - это задолженность государственных органов управления перед другими государственными структурами и перед резидентами. Внутренний государственный долг включает совокупность всех долговых обязательств государства, включая административно управленческую задолженность, долги, возникающие в связи с привлечением средств с целью финансирования бюджетного дефицита и обязательства выплат государственных пенсий. Целью реферата является рассмотрение особенностей управления государственным муниципальным долгом Российской Федерации.

Список литературы

1.    Волков Р.Г. Государственный долг в мировой экономике: новые уровни риска // Финансовая аналитика. - 2015. - №14.
2.    Головачев Д.Л. Государственный долг. Теория, российская и мировая практика. - М.: ЧеРо, 2013.
3.    Давлетшин Д.Р. Анализ внутреннего государственного долга РФ. М., 2014. №8. С.-449.
4.    Макаренко И.В. Совершенствование управления государственным внутренним долгом РФ: Дис. к.э.н. – М. 2013.
5.    Пайкович П.Р. Пути повышения эффективности управления государственным долгом // Экономика и предпринимательство. - 2014. - №6.
6.    Топоркова О.И. Оценка эффективности системы управления государственным долгом // Экономика и бизнес. - 2015. - №1.
7.    Элларян С.А. Методы управления государственным долгом // Вестник магистратуры. - 2015. - №4-2.
8.    Яшина Н.И. Методические аспекты оценки эффективности управления государственным долгом с учетом определения уровня благосостояния населения различных стран // Финансы и кредит. - 2014. - №3.
 
Реферат. Вятка - ссыльный край 2015 53%

История вятской земли, ее культуры, быта и иных исторических памятников долгое время находилась в забвении, однако в современный период времени переживает период расцвета.
Прежде всего, необходимо ознакомиться с краткой историей города. Так, современное имя город получил в 1934 году, когда Президиум ВЦИК, принял постановление о смене имени города Вятки в города Киров – в честь Сергея Мироновича Кирова. С.М. Киров родился в городе Уржума, районного центра области. Вяткой город назвали 11 сентября 1780 год, когда Екатерина II подписала соответствующий указ. До этого периода г. Вятка назывался Хлыновом. Так как Вятка находилась далеко от властных центров, в течение длительного времени она сохраняла свою независимость и не вступала в союзы с русскими княжествами.
Вообще, Вятский край интересен своими историческими событиями и культурой. Особое расположение города позволяло проживать на его территории различным народностям – удмуртам, татарам, марийцам и т.д. Именно поэтому в народе появилось большое количество промыслов, известнейшим из которых является дымковская игрушка.
Название города «Хлынов»  произошло по легенде от имени основателя поселения, на месте которого в 15 веке была построена крепость. Некоторые другие источники называют таким именем непокорный и гордый новгородский народ, наводивший в свое время на соседей жестокими набегами. И действительно, страна вятская хранила независимость и от татар, и от князей московских, с неизменным успехом отражая все попытки покорить ее. Историк Карамзин датирует приход новгородцев на вятскую землю 1174 годом.
Название «Вятка» более древнее, чем «Хлынов». Если первое упоминание Хлынова относится к 1457 году, то Вятка впервые появляется в русских летописях 1374 года, а затем неоднократно встречается в летописях первой половины XV века. ...........

Библиографический список
Источники
1.    Дворецкая Т. А. Участники польского восстания 1863-1864 годов в вятской ссылке: (Биобиблиогр слов.). - Киров, 2002. - 240 с.
2.    Кузьмин А.В. Декабристы и Вятский край / Вестник, Выпуск 6 июнь, 2005 г.
Литература
Статьи
1.    Балыбердин Ю.А. Общественно-политическая жизнь в Вятско-камском регионе в начале XX века // Российская история. - 2006. - №5. – с. 1-4.
2.    Бельтюкова А.М. Влияние вятки на М. Е. Салтыкова-Щедрина: по материалам личной переписки и вятской прессы // Общество, наука, инновации. - 2015. – с. 21-33.
3.    Десяткова О.В. Геопоэтический образ российской провинции в произведениях вятских ссыльных // Вестник вятского государственного университета. - 2012. - №4. – с. 13-15.
4.    Полякова О.А. Была ли вятка середины XIX в. «захолустьем»? (По «письмам из ссылки» X. Каменьского) // Вестник вятского государственного университета. - 2012. - №2. – с. 7-9.

Электронные ресурсы
1.    Александра Старостина: Ссыльный край, или На Вятке свои порядки: [Электронный документ] top.rbc.ru/society/24/04/2013/855244.shtml
2.    История города Киров. 7-я международная летняя киношкола ВГИК: [Электронный документ] www.vgik.info/upload/international_summer_film_school/2015/Historical_note_Kirov_rus.pdf
3.    Статья : [Электронный документ] book-science.ru/social/territory/vjatka-mesto-politicheskoj-ssylki.html
 
Творческое эссе СГА. Формы безналичных расчетов 2015

Глава основной части
В настоящее время сущность безналичных расчетов состоит в использовании особых форм расчетов, в которых не используются наличные деньги.
Применение предприятиями безналичных расчетов позволяет проводить различные финансовые операции значительно быстрее, и кроме того, это позволяет значительно уменьшить издержки обращения. Осуществление безналичных расчетов осуществляется при помощи банковских организаций. Государство строго следит за выполнением безналичных расчетов и осуществляет регулирование этих процессов.
Появление безналичных расчетов относится к 18 веку. В это время в Великобритании появились первые расчетные палаты, в которых осуществлялись расчеты чеками и векселями.
В современный период времени с развитием интернет-технологий процесс безналичных расчетов изменился: он стал быстрее и надежнее. При помощи сети стали прозрачными границы между странами в обслуживании безналичных переводов субъектов хозяйственной деятельности. При помощи электронной системы платежей снижается затратность осуществления платежных операций.
С появлением достаточного количества банкоматов по всему миру стало возможным легкое снятие наличных денежных средств с банковского счета, а также иные операции по переводу средств между счетами.
Стоит отметить, что организация денежных безналичных переводов гораздо предпочтительнее осуществления платежей с помощью наличных денежных средств, т.к. при этом ускоряется оборачиваемость средств, сокращение наличных денег и т.д.
Повсеместному распространению безналичных денежных расчетов способствует широкая сеть банковских структур, а также заинтересованность государства в развитии форм безналичных расчетов.
В Российской Федерации в соответствии с действующим законодательством (Гражданским Кодексом РФ) допускается использование следующих основных форм безналичных расчетов: расчеты платежными поручениями, расчеты по аккредитиву, расчеты платежными требованиями, расчеты чеками, расчеты по инкассо, расчеты пластиковыми картами, расчеты векселями.
Выбор формы расчетов определяется видом товара, спросом и его предложением, способом транспортировки грузов, финансовым положением партнеров. Этот выбор также определяется соотношением во времени поставки товара и оплаты за него. Наибольшее распространение в нашей стране получили расчеты с помощью платежных поручений и пластиковых карт.
Безналичная форма расчетов, бесспорно, более выгодна, чем наличная форма, но для ее внедрения необходим определенный уровень развития техники, образования, культуры и многое другое.
Безналичный платежный оборот в стане организуется на основе определенных принципов.
Принципы организации расчетов - основа их проведения. Соблюдение всех принципов в совокупности позволяет обеспечить соответствие расчетов предъявляемым требованиям: своевременности, надежности, эффективности. Принципы служат главными ориентирами при разработке порядка расчетов, их технического и документального оформления, а также организации оперативно- бухгалтерской работы участников расчетов.
При всей многочисленности розничных платежных систем, функционирующих на территории Российской Федерации, национальный рынок безналичных розничных платежных услуг относительно слабо развит.
При развитости сетей банкоматов в РФ, в которых преимущественно население снимает наличность, крайне низкий уровень обеспеченности предприятий торговли и услуг POS-терминалами, что сдерживает рост розничных безналичных платежей. Поступательный рост экономики Российской Федерации и повышение степени ее вовлеченности в мировую экономическую систему обуславливают высокий уровень требований, выдвигаемых к отечественной финансовой инфраструктуре, в том числе к национальной платежной системе.
В настоящее время ведется бурное обсуждение создания национальной системы платежных карт - это проект создания в России платёжной системы, объединяющей большинство российских банков, которые начнут эмитировать банковские карты этой платёжной системы, независящие от международных систем Visa и MasterCard.
Предлагаемые изменения направлены на то, чтобы обеспечить бесперебойность переводов денежных средств, которые осуществляются на территории Российской Федерации. Это идея появилась после того, как 21 марта 2014 г. международный платежные системы Visa и MasterCard во второй раз в истории остановили обслуживание карт нескольких российских банков в торговых точках и банкоматах международной сети, вновь стало актуальным создание в стране национальной системы платёжных карт, независимой от состояния международных отношений.
 
Творческое эссе СГА. Система экономической информации 2014

Глава основной части
Понятие информация происходит от латинского слова «informatio», что означает изложение, сообщение, объяснение факта, явления, события. В процессе изучения информации учитываются закономерности ее создания, переработка и использование в разных сферах деятельности.
Система экономической информации как продукт производства и использование отличается прежде всего предметная сфера. Она очень разная и делится по видам деятельности: научная, техническая, производственная, управленческая, экономическая, социальная, правовая и т.п.
Каждый вид информации имеет свои технологии обработки, содержательную ценность, формы представления и отображение, требования к достоверности, оперативности отображения фактов, явлений, процессов.
Предметом дальнейшего рассмотрения будет бухгалтерская информация, особенностями которой есть:
-достоверность;
-полнота;
-ценность и актуальность;
-ясность;
-понятность.
Система экономической информации (СЭИ) - это совокупность сведений о социально-экономических процессах, которые служат для управления этими процессами и коллективом людей в производственной и непроизводственной сферах.
Система экономической информации занимает промежуточное положение между процессом производственно-хозяйственной деятельности (управляемая система), где зарождается информация, и процессом управления (управляющая система), где информация фиксируется, перерабатывается и используется для повышения эффективности производства.
Эта система экономической информации содержит разнообразную и разностороннюю количественную и качественную характеристику производственной и финансовой деятельности за истекший период.
В системе экономической информации необходимы и другие показатели, характеризующие отдельные частные результаты работы предприятия и результаты работы его хозрасчетных подразделений. Концентрация производства, организация производственных объединений, укрупнение предприятий по-новому ставят вопрос об учете внутренних взаимоотношений на крупном, многозвенном социалистическом предприятии, требуют разграничения внутренних и внешних расчетов, более детального учета финансовых отношений и перераспределения средств.
Интеграция учета в системе экономической информации представляет собой органическое единство и взаимосвязь трех видов учета: оперативного, бухгалтерского и статистического, объединенных единым предметом учета - процессом социалистического воспроизводства на предприятии, но отличающихся разными целями, функциями и объектами в системе управления производством.
Одним из основных вопросов системы экономической информации является установление основных принципов ее организации.
Экономический анализ базируется на системе экономической информации, которая лежит в основе оптимальных управленческих решений.
Назначением информационных носителей в системе экономической информации является регистрация исходной информации; накопление и хранение информации; ввод подготовленных данных для обработки в машину; промежуточное накопление информации; представление информации в удобной форме.
Экономический анализ базируется на системе экономической информации, которая лежит в основе оптимальных управленческих решений.
Таким образом, бухгалтерская отчетность - это система экономической информации, создаваемая по данным бухгалтерского учета и представляющая собой мощный аналитический инструмент, позволяющий как получить реальную оценку положения на рынке действующего хозяйствующего субъекта, так и моделировать управленческие решения и их последствия в конкретных областях деятельности, играющих решающую роль для развития организации.
Информационные системы планирования и бухгалтерского учета существуют в системе экономической информации автономно, выполняя свои специфические функции присущими им методами, которые имеют существенные различия. Обмен информацией между ними происходит по нескольким каналам: бухгалтерский учет обеспечивает базовую информацию для расчетов обоснования плана; в обратном направлении поступают плановые показатели и нормативы; бухгалтерский учет дает информацию о фактическом выполнении плана и о качестве планирования.
Матричные балансы обобщают в едином денежном измерителе наиболее общие связи в системе экономической информации, например бухгалтерский баланс. Матричные балансы в рамках одного синтетического счета характеризуют локальные связи в системе объектов и операций, обобщаемых на данном счете, формируют систему аналитического учета с группировкой данных по заданным признакам.
Система двойной записи па счетах предполагает балансовое обобщение всей отражаемой в системе экономической информации. Поэтому группа связанных двойной записью счетов всегда может быть представлена в виде балансовой системы. Под системой счетов следует понимать количественную характеристику хозяйственных операций, отражаемых в них за определенный период.
 
Творческое эссе СГА. Выбор системы валютного курса 2015 64%

В рыночной экономике цены на товары и услуги определяются спросом и предложением, то есть являются рыночными ценами. Валютные курсы - это цены валют. Они определяются, как и цены других товаров, спросом и предложением.
Режим валютного курса, установленный современной валютной системой, характеризуется тем, что:
1) он позволяет использовать как фиксированные, так и плавающие валютные курсы или их смешанный вариант;
2) страны-члены МВФ при проведении курсовой политики должны придерживаться основных принципов, выработанных МВФ: а) валютный курс должен быть экономически обоснованным; б) интервенция центрального банка осуществляется с целью сглаживания значительных хаотических краткосрочных курсовых колебаний; в) при проведении интервенции учитываются интересы других стран.
Валютные отношения возникают на национальном и на международном уровнях. На национальном государственном уровне они формируют национальную валютную систему, которая включает у себя:
- валютные отношения страны;
- их институционные формы, которые определяются валютным и другим законодательством;
- разветвленную совокупность инфраструктурных подразделений, которые обеспечивают функционирование национальной валютной системы.
Национальные валютные системы - это определенный порядок расчетов тех или других стран с другими странами. Этот порядок закреплен законодательными актами соответствующих государств. Таким образом, национальную валютную систему формируют такие главные компоненты:
- национальная денежная (валютная) единица;
- официальные золотовалютные резервы;
- паритет национальной валюты и механизм формирования валютного (обменного) курса;
- условия конвертируемости валюты;
- наличие или отсутствие валютных ограничений;
- банковские или кредитно-финансовые учреждения, валютные биржи;
- порядок совершения внешнеэкономических расчетов;
- система валютного контроля.
При выборе системы обменного курса (валютного режима) правительства, как правило, руководствуются следующими критериями : -текущим уровнем конкурентоспособности экономики; -состоянием платежного баланса и финансовой системы; -состоянием валютных резервов; -экономическим и политическим климатом в стране и др. Выбирая ту или иную систему обменного курса, Нацбанк фактически делает выбор между целевыми агрегатами регулирования, среди которых можно выделить - внутренние кредиты, дефицит платежного баланса, международные резервы и внешний долг. Главный критерий оптимальности валютного режима и механизма валютного регулирования можно определить как минимизация отклонения объемов реального производства народного хозяйства в условиях кризиса, возникающего из-за внешний и внутренних факторов, от объемов производства в периоды подъема экономики.
Валютный курс рубля и политика валютного курса Банка России постоянно находятся в центре внимания, т.к. от стабильности валютного курса и эффективности курсовой политики зависит устойчивость нашей валюты, необходимая для роста и развития экономики и обеспечения материального благополучия граждан страны. Валютный курс пока является главным ориентиром денежно-кредитной политики Банка России.
Курсовая политика отражает особенности российской экономики, её валютной и финансовой системы. Характер и открытость российской экономики определяют её постоянную и пока вынужденную существенную зависимость от состояния мирового хозяйства и прежде всего от конъюнктуры рынка нефти и газа. Главная особенность нашей экономики состоит в том, что она является рентной. На долю доходов от эксплуатации природных ресурсов, прежде всего нефтяных и газовых месторождений, приходится примерно 75% совокупного чистого дохода. Примитивная структура экономики, в которой очень слабо развита обрабатывающая промышленность, определяет специфику всех сфер хозяйственной системы, в частности денежно-кредитной и валютной сферы.
Монетарная система страны, по существу, представляет собой разновидность так называемого валютного правления. В чистом виде валютное правление - это монетарный режим, основанный на выпуске национальной валюты только в пределах валютных поступлений от экспорта. Иностранная валюта обменивается на национальную по фиксированному курсу. Центральный банк утрачивает свои функции в качестве органа валютного контроля и кредитора в последней инстанции. Валютный режим России представляет собой более гибкую форму валютного управления.
Курс рубля формально не является фиксированным, а Банк России оказывает определённое влияние на денежный и кредитный рынок с помощью изменения форм резервирования, выдачи краткосрочных кредитов под залог ценных бумаг, изменения процентной ставки, но в очень небольшой мере выступает в роли кредитора в последней инстанции для коммерческих банков. В то же время среднесрочное финансирование и рефинансирование банков в значительной степени осуществляется зарубежными банками. Но главная особенность российской денежно-кредитной и валютной системы состоит в том, что основа количества денег в экономике (денежная база) образуется в результате конвертации валютной выручки от экспорта (прежде всего энергоносителей) в рубли по курсу иностранной валюты к рублю. Затем денежная база через механизм кредитного мультипликатора коммерческих банков возрастает и становится денежной массой.
В «Основных направлениях единой государственной денежно-кредитной политики» из года в год в качестве главной цели указывается снижение темпа инфляции. Однако при этом фактически речь идёт не о действительном, а о формальном инфляционном таргетировании, поскольку для него ещё нет всех необходимых и достаточных условий. Пока главной переменной, которая действительно служит для Банка России целью денежно-кредитной политики, является валютный курс.
Функции курса рубля в экономике страны имеют свою специфику. В макроэкономическом плане валютный курс выполняет прежде всего бюджетную, точнее фискальную функцию, поскольку «закладывается» в проект бюджета в качестве одного из главных факторов его формирования (наряду с приростом ВВП, темпом инфляции и ценой на нефть).
 
Статья. Об истории изучения ценностей в психологии, личностные ценности как мотивационно-смысловые структуры. 2015 76%

В статье проводится теоретический анализ проблемы ценностей в психологии. Рассматриваются основные подходы исследования ценностей в философской и психологической литературе.
Ключевые слова: ценности, мотивация, ценностные ориентации, личностные ценности, смысл.

Происходящие в обществе определенные изменения всегда ставят человека в ситуацию постоянного выбора жизненных целей и средств их достижения. В основе этого выбора лежат потребности и ценности личности, которые формируются уже в детстве и развиваются всю последующую жизнь, участвуя в сознательной, осмысленной регуляции всей жизнедеятельности человека. В ходе теоретического анализа проблем ценностей личности мы сталкиваемся с вопросами такого характера: Что вообще представляет собой «ценность»? Каким образом происходит трансформация общественных ценностей в индивидуальные? Что подразумевается под «ценностными ориентациями», «личностными ценностями»?.., т.к. изучение ценностей личности опирается в большей степени на такие понятия как ценности, личностные ценности, ценностные ориентации. Самое широкое из вышеперечисленных – это понятие «ценности», в силу того, что может обозначать ценности общественные (объективные) и личностные (субъективные). Понятие «ценность» возникло в рамках социологии и философии, и, лишь впоследствии было привлечено в психологию в качестве компонента, составляющего структуру личности.    Говоря о ценностях  личности, всегда имеется в виду субъективные (личностные) ценности, т.е. присвоенные индивидом общечеловеческие ценности.  Определение личностных ценностей в психологии существенно отличается от интерпретации ценностей в других науках. Следовательно, проблема ценностей и ценностных ориентаций  в русле психологических исследований изучена не до конца.
В словаре «Психология» ценность определяется как понятие, используемое в философии и социологии для обозначения объектов, явлений, их свойств, а также абстрактных идей, воплощающих в себе общественные идеалы и выступающих благодаря этому как эталон должного (А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский, 1990).
В своей работе Н.Розов формулирует понятие ценности следующим образом: «”Ценность”, подобно “истине”, “человеку”, “культуре”, по-видимому, никогда не будет определена исчерпывающим образом, однако понимание этого обстоятельства не должно препятствовать созданию рабочих понятийных конструкций, отвечающих необходимости решения современных проблем». Под ценностью автор понимал «предельное основание актов сознания и поведения людей». Подчеркивая многообразие ценностных систем, Розов считает, что у разных народов, в разных культурах,  в разные эпохи «могут иметь место свои ценностные системы, причём каждая из них имеет абсолютную значимость в своих локальных рамках» (Н.С. Розов, 1998).
Привлекающим является и концепция ценностей Лосского. По его мнению «Ценность есть нечто всепроникающее, определяющее смысл и всего мира в целом, и каждой   личности, и каждого события, и каждого поступка.  Всякое малейшее  изменение, вносимое в мир каким бы то ни было деятелем, имеет ценностную сторону и предпринимается не иначе, как на основе каких- либо ценностных моментов и ради них ((В.В. Крюков, 2001).
Согласно Немову, ценности – то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый, положительный жизненный смысл (Р.С. Немов,2001). .....
 
Реферат. Трудовая и учебная деятельность аутистов

Учебная деятельность
При детском аутизме очень часто возможны трудности в  развитии учебных навыков. Для преодоления сложностей в овладении навыками в школе, ученику с синдромомаутизма требуется все тоже, что и обычным детям. Намного легче для него пройдет адаптация и возникнет меньше трудностей в развитии навыков, если в классе будет спокойная эмоциональная атмосфера, в которой не будет конфликтов между учителем и учениками, а также общей напряженности в коллективе класса.
Для развития навыков при аутизме ученику важно почувствовать от учителя доброжелательность и симпатию. Это позволит ему построить в дальнейшем с педагогом доверительные отношения, развить навыки при аутизме и вызвать симпатию. Когда малыш с аутизмом поступает в школу, он уже хочет быть школьником, стремится общаться с детьми и своим учителем. Мощным стимулом не только в обучении и развитии навыков, но и в социальном и эмоциональном развитии для детей с аутизмом есть сложившиеся отношения с учителем.
Также, для развития навыков при аутизме необходимо разработать четкую программу организации жизни не только в школе,  а на уроке и перемене. Внезапное нарушение порядка для больного аутизмом вызывает дискомфорт и осложнения в развитии навыков, даже если это нарушение вызвано из-за сложной контрольной или увлекательной экскурсии. Со временем можно расширять  обычный график малыша с аутизмом, постепенно усложняя его новыми учебными навыками.
Важную роль в развитии навыков при аутизме играют педагог и психолог, поскольку они должны оказывать ребенку с аутизмом индивидуальную помощь, которая состоит в определении режима освоения учебных навыков. Трудности могут и не появиться, они появляются в случае  предыдущих неудачных попыток обучения, которые связаны с излишним нажимом и нетерпеливостью со стороны взрослых. Для преодоления этих трудностей ученику с аутизмом нужен первый опыт успешности.
Больные аутизмом могут быстро схватывать сложную информацию, а, например,  обыденные вещи, которые обычные дети усваивают самостоятельно еще в раннем возрасте, им будет сложно понять. Ребенку с аутизмом может быть сложно перенести знания и навыки, полученные на занятиях в школе, в естественную среду. Поэтому необходимо таким детям помочь овладевать социальными навыками постепенно в процессе обычной школьной жизни.
В режиме освоения учебных навыков при аутизме также есть свои трудности. Ученик с синдромом аутизма может вести себя как маленький на уроках, но есть и другие специфические особенности поведения, которые влияют на развития навыков. Например, аутист может не реагировать на обращение или показ учителя, не выполнять инструкции, что значительно утрудняет овладение ним учебных навыков. Чтобы стимулировать активность на уроках учитель может обращаться к другому ученику, таким образом, втягивая ребенка с аутизмом во взаимодействие.
Дети с синдромом аутизма могут медленно и неловко выполнять задания, отвлекаться и смотреть по сторонам. Главной задачей педагога в этом случае есть научить ребенка с аутизмом постепенно стабильно работать на уроке и получать навыки.  Не стоит торопить таких учеников, ведь такая торопливость даст негативный результат для овладения навыков. Всегда нужно помнить, что беспричинный плач или смех, перевозбуждение связаны с перегруженностью впечатлениями.  Для того чтобы нормировать нагрузку при развитии навыков, педагог должен консультироваться с психологом.  Он поможет определить, что стоит за поведением малыша с синдромом аутизма.
В начале обучения и развития навыков все эти трудности усугубляются. Особенно тяжело ребенку с аутизмом находится в обществе других детей. Его поведение может быть слегка неадекватным, но нужно помнить, что таким образом дитя с аутизмом учится быть как все. Если этот этап не будет им пройден, он не будет следовать правильным образцам поведения и получатьнавыки.
Психолог поможет постепенно подключить детей с аутизмом к общим занятиям, не мешая при этом другим детям развивать учебные навыки.  Он начнет  развивать навыки детей с аутизмом с тех предметов, которые им нравятся больше всего.  Присутствие на уроках родителей может негативно сказаться, поэтому роль ассистента в овладении навыками может взять на себя сосед или соседка по парте.
Трудовая деятельность
Аутисты в силу своих особенностей могут быть обучены повседневным бытовым навыкам, если их четко схематизировать. К примеру, ребенку можно объяснить, что чистя зубы, он «раз»- берет зубную щетку, «два»- выдавливает на нее пасту, «три» кладет щетку в рот, «четыре»- начинает чистить зубы. Аутичные дети обучаются и трудовым навыкам: мести пол, вытирать пыль, выносить мусор. Проблема состоит в их слабом обобщении и закреплении: ребенок выполняет подобные задания в школе, а дома не может или вдруг совершенно забывает все, чему обучался. Продеть шнурки в дырочках на картонке и зашнуровать ботинки – для него абсолютно разные вещи. «Гиперселективное» мышление и здесь создает аутисту огромные трудности. Хильда де Клерк делится своим неудачным опытом, когда в алгоритм чистки зубов для Томаса были невольно внесены лишние детали как легкий толчок в затылок и слово «выплюни». Ребенок не мог чистить зубы без этих деталей.
В организации расписания дня аутичного ребенка удобно использовать наглядное изображение. Значимая в конкретной ситуации деталь может быть представлена в виде картинки помещения в квартире, куда следует идти перед сном, либо фотографии места, куда планируется поехать в выходные.
Часто аутист отказывается выполнять то или иное действие, потому что предмет, о котором идет речь, связан в его подсознании с каким-то неприятным событием. К примеру, ребенок недавно порезал себе палец ножом с синей ручкой и ни за что не хочет одевать синюю куртку. Он связывает цвет с болью. Аутист вдруг отказывается гулять в любимом сквере, т.к. вчера на прогулке он был напуган проезжающей мимо машиной с сиреной.
Мы считаем, что уже через несколько десятилетий четверть детей будет рождаться аутистами. Причём мальчики страдают расстройством в пять раз чаще девочек (каждый 20-й). Аутизм невозможно выявить на стадии развития плода или рождения ребёнка. Феноменальная память – ничто иное, как следствие аутизма.
Многие утверждают, что аутисты гораздо талантливее и умнее, чем обыкновенные дети. Но страдающие ASD абсолютно неприспособлены к самостоятельной жизни. За ними нужен постоянный уход. Труд аутистов можно использовать в науке и технических отраслях, в математике и программировании.
Они могут отлично зарекомендовать себя на заводах и фабриках, в госпиталях и лабораториях. Таланты аутистов отмечали военные специалисты. Эти люди могут выполнить любую задачу, если эта самая задача будет поставлена точно и правильно.
Исследователи сравнивают аутистов с представителями ультрарелигиозных общин, которые чувствуют себя счастливыми только тогда, когда находятся в знакомой им среде. У них свои правила, традиции и взгляды, которыми они очень дорожат, но которые никому не навязывают.
Небольшой процент взрослых с синдромом Аспергера могут достичь успехов в стандартных сферах деятельности, но часто эти успехи значительно ниже уровня их действительных способностей и квалификации. Работодателям необходимо правильно использовать знания и навыки таких работников. Авторы «Руководства по высокофункциональному аутизму и синдрому Аспергера для родителей» описывают три возможности для трудоустройства: на конкурсной основе, на общественных началах или путем защищенной занятости.
Трудоустройство на конкурсной основе – это возможность устроиться на работу самостоятельно, без какой-либо поддержки со стороны окружающих. Некоторым даже удается открыть собственное дело. Люди с синдромом Аспергера могут преуспевать в тех видах деятельности, которые требуют внимания к деталям, но предполагают минимальное социальное взаимодействие с коллегами, например, в компьютерных науках. Работа на общественных началах – это система поддержки трудоустройства, которая подразумевает оплачиваемую работу в определенных группах населения, иногда в качестве работника передвижной социальной службы, иногда на должности, созданную специально для данного человека. При защищенной занятости человеку гарантируется трудоустройство на различных предприятиях. Также у работников, занимающих защищенные рабочие места, как правило, формируют трудовые навыки и обучают нормам поведения.
Для людей с той или иной формой аутизма хорошим вариантом трудоустройства является интернет, такое взаимодействие практически исключает возможность использования невербальных сигналов, которые представляют сложность для людей-аутистов. Чтобы найти подходящее место работы, можно обращаться в такие учреждения, как государственная служба занятости, бюро социального обслуживания, центр психического здоровья, а также в организации для инвалидов.
 
Реферат. Сущность кружковой и факультативной работы по обществознанию

Введение

Основные направления реформы школы предусматривают: повышение качества школьного образования, обеспечение более высокого уровня проведения каждого предмета, прочное овладение основами знаний. При этом должна быть решена задача, которая с одной стороны, позволит обеспечить овладение всеми учащимися твердо, установленным и четко очерченным объемом знаний и умений, необходимых каждому члену современного общества, а с другой стороны создать возможности углубленного изучения школьных курсов для тех учащихся, которые проявляют повышенный интерес и склонность к тем или иным предметам.
Большие возможности для развития аналитических способностей учащихся имеют кружковые и факультативные занятия. Кружки и факультативы способствуют развитию кругозора, творческих способностей, привитию навыков самостоятельной работы и тем самым повышению качества подготовки к учебным предметам. Здесь каждый школьник имеет возможность выбрать себе дело по душе, выявить, ставить и разрешать интересующие проблемы. В кружках и факультативах большой простор для разнообразной деятельности школьников: изготовление поделок, исследовательская деятельность, и т.д.
Главной целью факультативной и кружковой работы является создание условий для максимально эффективного, целостного развития личности ребенка, то есть создание условий для раскрытия и развития таланта.
Кроме того, круг вопросов, выходящих за рамки школьной программы, которыми интересуются учащиеся и которыми учитель владеет в совершенстве, обычно не слишком велик. Это, конечно, создает большую трудность в проведении занятий по обществознанию на таком научно-методическом уровне, который мог бы удовлетворить и учителя, и учащихся.
С другой стороны, в совершенных условиях возникла необходимость непрерывного притока в различные отрасли производства, хорошо подготовленной молодежи.
Таким образом, движение за создание новых, более эффективных форм внеклассной работы с учащимися по обществознанию явилось двусторонним движением: со стороны учащихся и со стороны общества, и в первую очередь – вузов.
Важное место, занимаемое обществознанием в системе наук, делает образование значительным средством повышения уровня подготовки по большинству естественнонаучных, технических и даже гуманитарных специальностей.
Таким образом, изучение факультативных и кружковых занятий по обществознанию является актуальной задачей в рамках данного реферата.

Сущность кружковой работы по обществознанию
Сущность кружковой работы по обществознанию заключается в том, что определенная теоретическая или прикладная программа изучается на основе самодеятельности коллектива, на основе работы товарищей, организованных в кружок. Коллективная форма самообразования имеет много преимуществ перед индивидуальной, и ее значение в основном сводится к следующему.
1) Работа в кружке имеет воспитательное значение. В сотрудничестве, при взаимной помощи друг другу, общими усилиями решаются какието вопросы. С каждым новым занятием кружка навыки этого сотрудничества, взаимопомощи, товарищества, словом, навыки коллективизма все больше и больше вырабатываются и укрепляются у кружковцев.
2) Работа в кружке дает возможность более глубоко и полно изучать вопросы и лучше усвоить знания, а это очень важно. Кроме того, работа в кружке более экономит время, более продуктивна, чем занятия в одиночку. В более короткий срок возможно больше охватить материала, лучше проработать и усвоить.
 
Реферат. Роль земельного налога в формировании доходов местного бюджета 60%

Введение

Земельный налог занимает особое место в налоговой системе Российской Федерации. Несмотря на сравнительно невысокую долю земельного налога в общем объеме доходных поступлений, земельный налог выступает в качестве важного источника формирования местных бюджетов.
Россияне пристально следят за изменениями в налоговом законодательстве только из-за того, что они обладают собственными «наделами». Ведь даже небольшой участок, принадлежащий кому-то на праве собственности, праве постоянного, то есть бессрочного, пользования или праве пожизненного наследуемого владения, обязывает физическое или юридическое лицо платить налог на землю. А эта процедура требует строгого соблюдения.
Налог на землю относится к местным налогам. Органы власти каждого субъекта федерации устанавливают не только размер, но и порядок, срок уплаты и налоговые льготы.
Данная поправка касается только физических лиц. А налогоплательщики из числа организаций определяют налоговую базу все так же самостоятельно и на основании сведений государственного земельного кадастра о каждом земельном участке, принадлежащем им на праве собственности или праве постоянного (бессрочного) пользования.
Целью написания статьи является анализ динамики налоговых поступлений земельного налога в бюджет города Махачкала за 2011-2013гг.
Основными задачами статьи является изучение динамики поступления налога в местный бюджет города Махачкала, а также оценка деятельности МНИ г. Махачкала по взиманию земельного налога с юридических лиц.

1. Динамика налоговых поступлений в местный бюджет г. Махачкала за 2011-2013 гг.
Рассмотрим динамику земельного налога в доходы консолидированном бюджете Республики Дагестан, а также роль налога в доходах местных бюджетов за 2011 – 2013 гг.
Всего в 2011 году по Республике Дагестан было начислено к уплате земельного налога на сумму 257315 тысяч рублей. Поступило в консолидированный бюджет Республики Дагестан в 2011 году земельного налога на сумму 498234 тысячи рублей, из которых в доходы местных бюджетов поступила вся сумма 498234 тысячи рублей.
 
Реферат. Особенности истребования документов в России и зарубежных странах

ВВЕДЕНИЕ

Действующее налоговое законодательство наделяет налоговые органы весьма обширными полномочиями в сфере получения информации о хозяйственной деятельности налогоплательщиков, одним из основных мероприятий налогового контроля, применяемых налоговыми инспекциями является истребование документов и информации, путем направления соответствующих требований и поручений.
В соответствии со ст. 31 НК (Налогового Кодекса) РФ налоговые органы вправе требовать в соответствии с законодательством о налогах и сборах от налогоплательщика, плательщика сбора или налогового агента документы по формам и (или) форматам в электронном виде, установленным государственными органами и органами местного самоуправления, служащие основаниями для исчисления и уплаты (удержания и перечисления) налогов, сборов, а также документы, подтверждающие правильность исчисления и своевременность уплаты (удержания и перечисления) налогов, сборов.
Налоговый кодекс предусматривает, что документы могут быть истребованы как в рамках проведения налоговой проверки:
-должностное лицо налогового органа, проводящее налоговую проверку, вправе истребовать у проверяемого лица необходимые для проверки документы (ст. 93 НК РФ).
Так и за рамками налоговой проверки:
-должностное лицо налогового органа, проводящее налоговую проверку, вправе истребовать у контрагента или у иных лиц, располагающих документами (информацией), касающимися деятельности проверяемого налогоплательщика (плательщика сбора, налогового агента), эти документы. (Ст. 93.1 НК РФ).
Истребование документов является чрезвычайно важным правомочием налоговых органов и одним из самых эффективных мероприятий налогового контроля, как по частоте использования, так и с позиции получения необходимой налоговым органам информации. Налогоплательщикам следует с особенным вниманием подходить к вопросу предоставления документов налоговым органам, поскольку далеко не всегда требования налоговых органов являются законными и подлежащими исполнению. Поэтому тема моего реферата является актуальной в настоящее время.
Целью реферата является исследование особенностей истребования документов налоговыми органами Российской Федерации и зарубежных стран.
Структура реферата. Реферат состоит из введения, параграфов, заключения и списка литературы.

1. Общая характеристика и законодательное регулирование истребования документов налоговыми органами

Налоговым законодательством предусмотрено право должностных лиц налогового органа, проводящего налоговую проверку, истребовать необходимые сведения и документы. Эта норма закреплена в ст. 93 и 93.1 НК РФ; их действие распространяется на проведение камеральных и выездных проверок. Отметим, что ст. 93.1 НК РФ является специальной по отношению к ст. 93 НК РФ, поскольку непосредственно процедура представления документов (информации) о налогоплательщике, плательщике сборов и налоговом агенте или информации о конкретных сделках осуществляется по общим правилам, установленным ст. 93 НК РФ, касающейся истребования документов при проведении налоговых проверок.
 
Реферат. Организация местной налоговой инспекции

ВВЕДЕНИЕ

Одной из важнейших составляющих в системе налогообложения является контроль со стороны органов государственной власти за своевременностью уплаты налоговых платежей со стороны налогоплательщиков. Особенно это актуально в условиях трансформационных преобразований национальной экономики и установления правовых отношений между налогоплательщиками и контролирующими органами государства, распределения полномочий между ними.
Успешное формирование доходной части бюджета во многом зависит от состояния налоговой системы и в особенности - налогового контроля. Актуальность проблематики в области формирования доходов бюджета трудно переоценить. Значимость налогов в процессе формирования денежных фондов государства определяет особую роль налогового контроля в системе финансового контроля. Эффективный налоговый контроль является необходимым условием функционирования налоговой системы.
Осуществление налогового контроля - одна из важнейших функций налоговых органов. Это сложный, комплексный процесс, который регулируется нормами не только Налогового кодекса, но и других нормативных правовых актов, как в области регулирования налоговых правоотношений, так и в других областях.
На практике нередки случаи, когда налоговый контроль осуществляется некачественно, допускаются нарушения в производстве по делам о налоговых правонарушениях. Это связано и со сложностью, противоречивостью, нестабильностью действующего налогового законодательства, и с отсутствием всеобъемлющих и точных алгоритмов применения института контроля в сфере налогообложения, а нередко и с недостаточной компетентностью сотрудников налоговых органов. Таким образом, выбранная нами тема реферата является весьма актуальной.
Цель моего реферата состоит в изучении теоретических основ и в оценке практики организации контрольной работы местной налоговой инспекции.
В данном реферате поставлены следующие основные задачи:
- рассмотрение организационной структуры местной налоговой инспекции (на примере ИФНС РФ по Кировскому району г. Махачкала);
- изучение функций и задач отделов местной налоговой инспекции ;
- оценка контрольной деятельности местной налоговой инспекции с позиции полноты сбора налоговых платежей.

1. Организация работы местной налоговой инспекции
Согласно Положению «ИФНС РФ по г. Каспийск», утвержденному 29.12.04 г., инспекция входит в единую централизованную систему налоговых органов, находится в непосредственном подчинении Управления ФНС России по РД (далее - Управление) и подконтрольна ФНС России и Управлению.
Начальником отдела учета налогоплательщиков в инспекции ИФНС РФ по г. Каспийск является Далгатов Абакар Магомедович.
Инспекция является уполномоченным территориальным органом, осуществляющим государственную регистрацию юридических лиц, физических лиц в качестве индивидуальных предпринимателей, крестьянских (фермерских) хозяйств, по представлению делах о банкротстве и в процедурах банкротства требований об уплате обязательных платежей и требований Российской Федерации по денежным обязательствам.
Инспекция является территориальным органом, осуществляющим функции по контролю и надзору за соблюдением законодательства Российской Федерации о налогах и сборах, за правильностью исчисления, полнотой и своевременностью внесения в соответствующий бюджет налогов и сборов, в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации, за правильностью исчисления, полнотой и своевременностью внесения в соответствующий бюджет иных обязательных платежей, а также за производством и оборотом этилового спирта, спиртосодержащей, алкогольной и табачной продукции и за соблюдением валютного законодательства Российской Федерации в пределах компетенции налоговых органов.
Инспекция является юридическим лицом, имеет бланк и печать с изображением Государственного герба Российской Федерации со своим полным и сокращенным наименованием, иные печати, штампы и бланки установленного образца, а также счета, открываемые в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Организационная структура инспекции ИФНС РФ по г. Каспийск представлена в таблице 1.
 
Реферат. Мы дружбой народа сильны 2015. 87%

В настоящее время в нашей республике проживает почти 3 миллиона человек и при этом Дагестан является самой многонациональной республикой России. 14 языкам народов Дагестана придан статус государственных. В условиях многонациональной республики одной из важных задач для людей является поддержание дружеских отношений друг с другом.
История богата примерами взаимопомощи народов Дагестана не только в случае военной угрозы, но и в мирное время. Так, например, во время гражданской войны в 1923 году в Дагестане усилиями людей разных национальностей был построен канал имени Октябрьской революций, который позволил подвести воду к сельскохозяйственным угодьям прикаспийской степи, и обеспечил столицу питьевой водой. Но и в мирное время дагестанцы проявляли чудеса сплоченности и дружелюбия. Так, совместными усилиями дружбы народов Дагестана были построены новые города Избербаш и Каспийск.
В 1963 году большие и малые народности, населяющие Дагестан принялись за постройку самой крупной в настоящее время гидроэлектростанции на Северном Кавказе – Чиркейской ГЭС. Различные источники сообщают нам о том, что над проектом трудились представители практических всех национальностей Дагестана! Невероятная самоотверженность при строительстве и взаимовыручка рабочих позволила построить действительно уникальное сооружение, функционирующее и в настоящее время .
Дружба народов Дагестана ярко проявилась в ликвидации последствий землетрясения 1970 года в Дагестане - катастрофическое землетрясение, произошедшее 14 мая 1970 года в нашей республике. В результате сейсмического события пострадало 25 % территории республики, разрушено полностью 22 и частично 257 населённых пунктов, в том числе города Махачкала, Буйнакск, Каспийск,Хасавюрт и Кизилюрт. Погиб 31 человек, 45 тысяч остались без крова. Однако вместе наши соотечественники сумели преодолеть и эту проблему.
Я считаю, что большая заслуга в укреплении дружбы между народами Дагестана принадлежит русскому.
Благодаря помощи русского народа Дагестан сделал резкий скачок в своем развитии. В любых испытаниях дагестанцы чувствовали братское плечо русского народа, других народов нашей страны. Дагестан на деле доказал верность своему историческому выбору- быть навсегда вместе с Россией. В 2013 году дагестанцы отмечали юбилей добрососедских отношений с Россией - 200-летие добровольного вхождения Дагестана в состав России.
 
Реферат. Экономика Дагестана

Введение

Республика Дагестан занимает особое геополитическое положение: имеет прямой выход к международным транспортным потокам (в т.ч. морским) и обеспечивает прямые экономические связи России с Закавказьем, Средней Азией, Казахстаном, Турцией и Ираном; имеет большой потенциал для транзита международных потоков между Средней и Юго-Восточной Азией, Ближним Востоком и Европой.
Республика Дагестан выделяется уникальным природно-ресурсным потенциалом: в ее недрах имеются нефть, природный газ и горючие сланцы, руды цветных металлов, известняк, мергель и др.: она имеет богатые водные и биоресурсы, уникальные агроклиматические и рекреационные ресурсы.
Республика Дагестан - один из немногих субъектов РФ, который не затронули депопуляционные процессы: численность населения здесь растет за счет естественного прироста населения, в ее сельской местности проживает более половины населения (57,6%).
Тема реферата чрезвычайно актуальна, так как достижение социально-экономического развития этой Республики имеет чрезвычайно важное значение для укрепления национальной безопасности всей страны. 
1. Общая характеристика региона
Таким образом, Республика Дагестан – небольшой по площади, но самый густонаселенный и многонациональный субъект РФ: она занимает 0,29% территории страны, с многонациональным населением в 2,7 млн. человек (или 1,9% всего населения страны).
Население Республики Дагестан (наряду с Чеченской Республикой и Республикой Ингушетия) - самое «мужское» и «молодое» в РФ: за последнее десятилетие наблюдается прирост мужского населения больше, чем женского, а средний возраст населения (32 года) ниже, чем в среднем по России (41 год) на 9 лет; здесь самая высокая доля населения моложе трудоспособного возраста (25,5%) и самая низкая доля населения старше трудоспособного возраста (11,4%). В то же время Республика Дагестан - трудоизбыточный субъект РФ с высоким уровнем безработицы и длительным временем поиска работы безработными, самым высоким уровнем напряженности на рынке труда (на 4 одну заявленную в органы службы занятости вакансию претендует около 100 незанятых граждан (по РФ – 3), низким уровнем занятости. Остро стоит проблема оттока населения.
Республика Дагестан - депрессивный субъект РФ: по большинству социально-экономических показателей она отстает от среднероссийских показателей и входит в последнюю (72-82 места) десятку субъектов РФ. В Республике Дагестан производится всего 0,6% ВРП РФ, на ее долю приходится только 0,7% основных фондов страны, 1,3% инвестиций в основной капитал, 0,1% во внешнеторговом обороте, и 0,4% инновационной продукции в ВРП Республики.
Республика Дагестан – дотационный субъект РФ: безвозмездные поступления из федерального бюджета составляют более 70% республиканского бюджета.
Республика Дагестан – приграничный, наиболее тревожный субъект РФ с нестабильной обстановкой: с активизацией террористического подполья, с межэтнической и конфессиональной напряженностью, с ярко выраженной клановостью и коррумпированностью всех сфер деятельности, с большой долей нелегальной экономики (например, теневая экономика в сельском хозяйстве составляет более 80%, в винно-водочной отрасли - 90% производства) и др.

2. Характеристика региона
Площадь территории – 50,3 тыс.км2;
Плотность населения на 1 января 2012г. – 53,9 человека на 1 км2;
Расстояние от Махачкалы до Москвы – 2166 км.
Национальная структура населения
-аварцы -29,4%, азербайджанцы – 4,3%;
-даргинцы-16,5%, табасаранцы – 4,3%;
-кумыки -14,2%, чеченцы – 3,4%;
-лезгины -13,1%, русские -4,7%;
-лакцы -5,4;
-другие национальности-4,7.
Муниципальные образования на 1 января 2011 г. - 757 в том числе:
-муниципальные районы – 41;
-городские округа – 10;
-городские поселения – 8;
-сельские поселения – 698.

3. Экономические показатели региона
Экономика Дагестана - 35-я экономика среди субъектов Россиийской Федерации по объёму валового регионального продукта.
Основные отрасли производства в Дагестане: сельское хозяйство, виноделие, рыболовство, народные промыслы добыча полезных ископаемых, лёгкая и химическая промышленности, машиностроение и производство электроэнергии.
Динамика промышленного производства - 2,6 % (2012 г.)
Динамика сельскохозяйственного производства - 4,2 % (2012 г.)
Уровень безработицы - 13 % (VI квартал 2012 г.)
Валовой региональный продукт в 2011 году составил 265,1 млрд рублей. По оценке Минэкономразвития России темп роста ВРП к 2007 году составил 115,1% (0,6% суммарного объема ВРП Российской Федерации).
По оценке Минэкономразвития России в 2008 году Дагестан занимал 76 место по Российской Федерации по ВРП на душу населения (81,4 тыс. рублей). В 2011 году это показатель увеличится до 99,1 тыс. рублей, а в 2014 году прогнозируется увеличение до 186,3 тыс. рублей (51 место по Российской Федерации).
Дагестан является одним из самых дотационных регионов Российской федерации. В 2013 г. уровень дотационности Дагестана вырос на 3 % в годовом выражении и составил 72,8 % бюджета республики.
В 2013 г. бюджет Дагестана исполнен по доходам на сумму 66,3 млрд рублей, по расходам - на сумму 70,2 млрд рублей. Дефицит бюджета - 3,9 млрд. рублей. 79,7 % доходов республиканского бюджета - безвозмездные поступления.
В 2013 году инфляция в Дагестане составила 13,9 %.
В Дагестане значительные запасы нефти, газа, каменного угля, гидроэнергетическх ресурсов (более 3 млн кВт). В Дагестане семь санаториев и три курорта.
Удельный вес республики в общероссийских экономических показателях составляет: по ВРП - 0,5 % (за 2012 г.). За 2013 г. по объему промышленного производства - 0,1 %, по объему продукции сельского хозяйства - 1,6 %, по объему розничного товарооборота - 1,5 %, по объему инвестиций в основной капитал - 1,0 %. Уровень безработицы по методологии МОТ за 2013 г. равен 13,4 %.
Основные отрасли промышленности Дагестана: электроэнергетика и нефтеперерабатывающая промышленность, а также машиностроение, химическая и пищевая промышленность. Крупнейшие ГЭС: Чирюртовская, Чиркейская, Гергебильская и некоторые другие.
Сельскохозяйственные угодья в хозяйствах всех категорий составили 2552 тыс. га, или 51 % всех земель республики, пашня - 379 тыс. га, или 8 %. Благоприятные природные условия республики обусловили приоритетное развитие сельского хозяйства со специализацией на виноградарстве, садоводстве, овощеводстве. Развито овцеводство мясошерстного направления, козоводство.
На долю Дагестана приходится 23,9 % общероссийского производства коньяков, 15,0 % молочных сепараторов, 2,6 % - электроэнергии на гидроэлектростанциях.

4. Трудовые ресурсы региона
Трудовыми ресурсами называется население, способное работать в народном хозяйстве. Их основная часть - население в трудоспособном возрасте. В России нижняя граница трудоспособного возраста - 16 лет, а верхняя определяется возрастом выхода на пенсию по старости: мужчины с 60 лет, женщины с 55 лет. (Этот показатель в России значительно ниже, чем в большинстве стран Запада, где на пенсию выходят на 5 лет позже: мужчины в 65 лет, женщины в 60 лет.) Таким образом, в России населением в трудоспособном возрасте считаются мужчины в возрасте от 16 до 59 лет и женщины от 16 до 54 лет.
Но не все люди в этом возрасте способны к труду: некоторые не могут работать из-за болезней или травм (инвалиды), другие получили право более раннего выхода на пенсию из-за длительной работы в тяжелых и вредных условиях («льготные пенсионеры»). Поэтому к трудовым ресурсам следует относить трудоспособное население в трудоспособном возрасте.
Другая категория трудовых ресурсов - население в нетрудоспособном возрасте, занятое в народном хозяйстве. Это люди, достигшие пенсионного возраста, но продолжающие работать, и небольшая часть подростков, работающих в основном сезонно (летом).
Из всего трудоспособного населения в трудоспособном возрасте часть составляют учащиеся (в возрасте 16 лет и старше), обучающиеся на дневных отделениях вузов, техникумов, в профтехучилищах, в старших классах средних школ. Другая часть - те, кто занят лишь в домашнем хозяйстве (как правило, это женщины, имеющие малолетних детей) или в личном подсобном хозяйстве - на своем приусадебном или садовом участке и др. Но большая часть трудоспособного населения в трудоспособном возрасте работает в народном хозяйстве (занятое население) или ищет работу (безработные). Обе эти категории называются экономически активным населением.
Социально-демографическая ситуация сложившаяся в настоящее время в республике сложна и противоречива. С одной стороны - Дагестан один из трех регионов России, где сохранилась благоприятная демографическая ситуация (уровень рождаемости обеспечивает численное замещение поколений родителей их детьми), а, следовательно, и рост численности трудовых ресурсов, с другой - Дагестан традиционно трудоизбыточный регион, где проблема занятости всегда стояла остро. Уровень безработицы в Дагестане равен 22,3%. Особый характер это обстоятельство приобретает в условиях переходного периода и обусловлено рядом социально-экономических факторов, среди которых можно выделить следующие:
-самый высокий в России показатель демографической нагрузки (отношение лиц нетрудоспособного возраста на 1000 человек трудоспособного возраста) - 893;
-средний состав семьи (4,3 человека) больше, чем в 2 раза превышает средние показатели по России;
-высокая доля сельского населения, аграрной занятости, характеризующейся ограниченностью сферы приложения труда (во многом из-за малоземелья горных районов республики);
-высокий удельный вес многодетных женщин в общей численности трудоспособного населения;
-сокращение трудовой миграции населения республики в другие регионы России, при одновременном усилении притока возвращающихся в Дагестан;
-падение спроса на рабочую силу в связи с углублением кризисных явлений в сфере производства.
Численность занятого населения в III квартале 2013 года по сравнению с 2012 годом по итогам выборочного обследования в Дагестане увеличилась на 146,6 тысячи человек. Уровень занятости населения в возрасте 15-72 лет (отношение численности занятого населения к общей численности населения соответствующего возраста) составил 60,2%. Численность экономически активного населения Дагестана в возрасте 15-72 лет (занятые и безработные) составила 1343,5 тысячи человек, или около 67,9 % от общей численности населения республики.
Среди экономически активного населения 1 191,7 тысячи человек классифицировались как занятые экономической деятельностью, и 151,8 тысячи человек - как безработные. Уровень безработицы по методологии МОТ, исчисленный как отношение численности безработных к численности экономически активного населения, в III квартале 2013 года составил 11,3%.
В III квартале общая численность безработных по сопоставимому кругу лиц (т.е. в трудоспособном возрасте без студентов, учащихся и пенсионеров по возрасту, выслуге лет и на льготных условиях, отнесенных к безработным) превышала численность безработных, зарегистрированных в органах службы занятости, в 4,3 раза.
Среди безработных по методологии МОТ доля женщин составила 46,7 %, доля городских жителей среди безработных составила 48,7%.
Безработица городского и сельского населения характеризуется превышением уровня безработицы среди сельских жителей по сравнению с уровнем безработицы среди городских жителей.
Средний возраст безработных составил 32 года, в том числе безработных мужчин - 32 года, безработных женщин - 31 год. Молодежь до 25 лет составляет среди безработных 34,9%, в том числе в возрасте 15-19 лет -4,6%, 20-24 года - 30,3%. Высокий уровень безработицы отмечается в возрастной группе 20-24 года (25,3%), 25-29 лет (13,3%) и 15-19 лет (12,5%).

Заключение

В заключение реферата хотелось бы отметить, как уже было изложено выше, что республика Дагестан богата своими природными и трудовыми ресурсами, однако присутствует такой факт, как недостаток рабочих мест. И на мой взгляд количество рабочих мест будет расти лишь тогда, когда в республике будет более приятный инвестиционный климат, но это маловероятно и причина этому нестабильность региона в связи с этническими конфликтами. Также Дагестан является одним из крупнейших центром терроризма и бандформирований на всём Северном Кавказ. Только искоренив проблему терроризма и межнациональных конфликтов, можно будет задуматься о благоприятном инвестиционном климате. Хотя уже более чем 300 летний опыт ведения боевых действий на Кавказе говорит о том, что эти конфликты вряд ли закончатся в ближайшее время.

Список литературы

1. Территориальный орган федеральной служебной статистики по республике Дагестан. (http://dagstat. gks. ru/munstat/default.aspx).
2. РИА Дагестан (http://www. interdag .ru/news/530/chislennost-zanyatogo-naseleniya-v-dagestane-vyrosla).
3. http://ru. wikipedia. org/wiki/Экономика_Дагестана.
 
Реферат. Экологические налоги. 2014 55%

ВВЕДЕНИЕ

В данном реферате рассматриваются основные понятия, связанные со взиманием экологических налогов. Экологические налоги - это налоги, связанные с охраной окружающей среды, относимые в документах Европейского союза к одноименной категории. Экологические налоги имеют различную форму и часто по-разному называются. В настоящее время экологические налоги практикуются большинством стран Евросоюза (далее - ЕС). Согласно определению Европейского экологического агентства, экологические налоги могут быть в широком плане определены, как «все налоги, база взимания которых оказывает специфическое негативное воздействие на окружающую среду».
Экологические налоги в той или иной форме существуют во всех экономически развитых странах. Впервые необходимость их применения на официальном уровне была подтверждена в 1-й Программе действий Европейского союза по охране окружающей среды.
В последние годы экологические налоги как самостоятельный вид платежа за пользование невосполнимыми и пополняемыми природными ресурсами был утвержден в налоговых законодательствах различных зарубежных стран. В Российской Федерации же до сих пор в Налоговом Кодексе не утверждено понятие «экологический налог». Однако косвенно можно отнести к этому виду налога некоторые виды платежей, взимаемых на территории Российской Федерации.
Таким образом, целью реферата является изучение основных экологических платежей, взимаемых в зарубежных странах и Российской Федерации.
Структура реферата. Реферат состоит из введения, трех параграфов, заключения и списка литературы.


1. Сущность экологических налогов в мировой практике
Активизация внимания к экологическим налогам и платежам в странах ЕС происходила со второй половины 80-х гг. XX столетия в связи с повсеместно осуществляемым переходом в области охраны окружающей среды от командно-административных к экономическим методам управления. Ориентация на платежи и налоги как важнейшие экономические инструменты усилилась в начале 90-х гг. 20 века в период охватившей развитые страны рецессии, которая сопровождалась обострением проблем занятости и ужесточением конкурентной борьбы. Концептуальной основой экологизации налоговых систем послужила идея двойного выигрыша. Согласно этой идее, экономическое стимулирование охраны окружающей среды и ресурсосбережения посредством введения экологических налогов должно одновременно сопровождаться пропорциональным снижением налогового бремени, связанного с социальными выплатами, что потенциально позволяет стимулировать рост занятости и поддерживать конкурентоспособность национальных производителей. [8, с.23]
------------------
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Налоговый кодекс РФ (часть вторая): Федеральный закон от 05 августа 2000 г. № 117-ФЗ, (принят ГД 19.07.2006). Изд. «Собрание законодательств РФ», 07.08.2000, № 32, ст. 3340.
2.    Бюджетный кодекс РФ: Федеральный закон от 31 июля 1998 г. № 145-ФЗ (принят ГД ФС РФ 17.07.1998 г). Изд. «Собрание законодательств РФ», 03.08.1998, № 31, ст. 3823.
3.    Водный кодекс РФ: Федеральный закон от 3 июня 2006 г. № 74-ФЗ (принят ГД 12.04.2006). Изд. «Собрание законодательств РФ», 05.06.2006, № 23, ст. 2381.
4.    Земельный кодекс РФ: Федеральный закон от 25 октября 2001 г. № 136-ФЗ (принят ГД 25.09.2001). Изд. «Собрание законодательств РФ», 29.10.2001, № 44, ст. 4147.
5.    Лесной кодекс РФ: Федеральный закон 04 декабря 2006 г. № 200-ФЗ (принят ГД 08.11.2006). Изд. «Собрание законодательств РФ», 11.12.2006, № 50, ст. 5278.
6.    Абдуллин Р.А. Финансовый механизм компенсации за негативное воздействие на окружающую среду. Доступ из СПС «Гарант» 2013.
7.    Гордеева С.Н. Платежи за выбросы: право, учет, налоги. Изд. в журнале «Транспортные услуги: бухгалтерский учет и налогообложение», 2012, № 5.
8.    Лысов Е. А. Экологические платежи: действующая практика исчисления и уплаты.- Бухгалтерский учет и налоги № 2, 2013.
9.    Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации на период до 2030 г». (утв. Президентом РФ 30.04.2012). Официальный сайт Президента России www.kremlin.ru.
10.    Петрова Т.В. Финансирование в сфере окружающей среды: новые и традиционные подходы. Изд. в журнале «Экологическое право» 2013 г. № 6.
 
Реферат. Целесообразность и объективность применения налога на дополнительный доход. 2015 52%

Современный мир требует поиска и использования дополнительных источников дохода, чтобы поддерживать приемлемый уровень жизни. Обезопасить себя от финансового краха – вопрос актуальный для всех. Именно дополнительные источники дохода становятся спасительным кругом в трудные времена.
Планируя заняться каким-либо из видов деятельности, приносящих дополнительный доход, нужно в первую очередь узнать у специалистов о правилах и ставках налогообложения на него. Налоговая декларация или справка обязательно подается в налоговую службу каждым, кто имеет дополнительный доход. Платить налог придется и с прибыли от вложений, соответствующая справка предоставляется банком.
Для разных видов деятельности и пассивных источников дохода предусмотрены соответствующие ставки налогообложения. Сумма будет напрямую зависеть от предусмотренной законом процентной ставки и совокупной суммы полученной прибыли за определенный период. Для этого в налоговый орган необходимо подать справку о доходах.
Для фрилансеров, получающих дополнительный доход в интернете, начинаются смутные времена. Налоговые службы обращают на этот вид заработка все более пристальное внимание. Механизм взимания налогов от данной категории пока не продуман, тем не менее работы в данном направлении уже ведутся. Однако дата перехода к новому налогу все переносится - введение в России нового налога для предприятий нефтегазовой отрасли – налога на дополнительный (добавочный) доход планируется уже более десяти лет.
В устаревших «Основных направлениях налоговой политики РФ на 2010 и на плановый период 2011 и 2012 годов» предлагалось в течение 2009–2010 гг. завершить разработку подходов и необходимой нормативной правовой базы для введения налога на добавочный доход при добыче нефти и с 2011–2012 гг. начать его применение на новых месторождениях нефти.
Необходимо отметить, что налог на дополнительный (добавочный) доход применяется в США, Великобритании, Норвегии, Казахстане и других странах. Этот налог является справедливым инструментом изъятия природной ренты, так как его величина зависит от экономических результатов деятельности компаний нефтегазовой отрасли (дохода). А в экономических результатах компании отражаются не только горно-геологические и географические характеристики месторождения, но и многие другие факторы, такие как стадия разработки месторождения, конъюнктура рынка и т.п. Однако, как известно, администрирование нового налога сложнее администрирования действующих налогов и, в частности, налога на добычу полезных ископаемых.
----------------------

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Александров И.М., Налоговые системы России и зарубежных стран. - «Бератор-Пресс», 2013.
2.    Алланина Л.М., Особенности правового регулирования рентных отношений в недропользовании // Юрист, 2011.
3.    Арустамов Э.А. Природопользование: Учебник-5-е изд., перераб. И доп. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2013.
4.    Гайдар Е., Главацкая Н., К. Рогов, С. Синельников- Мурылев, В. Стародубровский, Л. Фрейнкман. Экономика переходного периода Часть 2. Сборник избранных работ. М.: Издательство «Дело» АНХ,2014.
5.    Голованов Г.Р., История развития законодательства о налогообложении недропользования в России // Журнал российского права. - № 9, сентябрь 2011.
6.    Мельникова Ю.В. Совершенствование и развитие налогообложения добычи российских полезных ископаемых / Ю.В. Мельникова // Финансовая аналитика: проблемы и решения. 2013. №9.
 
Реферат. Химическое оружие 61%

Химическим называется оружие, поражающее действие которого основано на их использовании токсических свойств боевых химических опасных веществ (БХОВ).
Токсины и отравляющие вещества являются боевыми химическими опасными веществами, которые оказывают поражающее действие на организм людей и животных. Сюда же можно отнести фитотоксиканты, отравляющие растительность. Отравляющие вещества это химические соединения, поражающие незащищенный живой организм и снижающие его боевую способность.
Отравляющие вещества (ОВ) имеют отличия от других боевых веществ, заключающиеся в свойствах поражения. ОВ проникают вместе с воздухом в различные закрытые сооружения, в частности таки и прочую боевую технику, тем самым нанося поражение находящимся там людям. ОВ могут сохранять свое негативное воздействие на протяжение некоторого времени как на воздухе, так и в объектах, в некоторых случаях на протяжении длительного времени. ОВ имеют свойства, распространятся на большие площади и в больших объемах воздуха, нанося поражение людям, находящимся в сфере их отрицательного воздействия и не имеющим средств защиты. Пары отравляющих веществ распространяются по направлению движения воздушных масс на удалённые расстояния от зоны, где было применено химическое оружие. В основе химического оружия лежат отравляющие вещества, представляющие собой сложные химические соединения, использующиеся при снаряжении химических боеприпасов (снаряды, мины, боевые ракетные части, бомбы). При использовании таких боеприпасов происходит заражение воздуха, одежды, строительных объектов и местности, а следовательно поражение людей. При использовании ОВ в химических боеприпасах, они могут находиться в твердом или жидком состоянии.
Токсины – это химические вещества белковой природы. Они могут быть животного, растительного, микробного происхождения. Токсины обладают высокой точностью поражающего воздействия на организмы людей и животных (ботулинический, стафилококковый токсины и прочие). Фитотоксиканты в зависимости от целей и характера воздействия принято разделять на гербициды, применяемые для поражения овощных и злаковых культур и травянистой растительности; арборициды, используемые для поражения древесной и кустарниковой растительности; альгициды – для поражения морской, речной и прочей водной растительности; дефолиациты провоцируют опадание листьев на деревьях и растениях. В зоне использования фитотоксикантов не исключен вред человеку и возможные тяжелые последствия.
Бинарные химические боеприпасы – это одна из разновидностей химического оружия. Они снаряжены двумя нетоксичными компонентами, которые вкупе преобразуются в высокотоксичное боевое отравляющее вещество.
Средства применения и способы. По мнению военных специалистов, ОВ применяют для следующих целей:
- поражение живой силы, для временного вывода из строевого состояния, угнетения либо уничтожения. Таким воздействием обладают отравляющие вещества нервнопаралитического характера;
- подавляющего воздействия на живую силу, для затруднения боевого маневрирования и снижения скорости и меткости;
- нервнопаралитического воздействия или кожно-нарывного;
- изнурения и сковывания движений противника, для минимизации его боевого сопротивления (путем применения стойких отравляющих веществ);
- заражения местности, для вынуждения противника сбросить позиции и усложнить пребывание на некоторых важных стратегических участках местности.
Для реализации перечисленных целей в армии могут быть применены: авиация, артиллерия, ракеты, химические фугасы.
 
Реферат. Проблемы научной идентификации социальной работы

Наука - системное теоретическое знание об объективной действительности. Теория социальной работы - обобщенное, системное знание о предмете, закономерностях и принципах социальной работы.
Сегодня не сложилось единой точки зрения на научную идентификацию социальной работы. Одни ученые считают, что социальная работа - фундаментальная наука, учебная дисциплина, практика и профессия. Другие исследователи принижают роль социальной работы как самостоятельной науки и профессиональной деятельности, подчеркивая, что теоретико-методологическую основу социальной работы составляет социальная педагогика. Наконец, существует точка зрения, что социальная работа - это прикладная социальная наука и специфическая профессиональная деятельность, являющаяся методом, средством для достижения целей и задач социального обслуживания отдельного человека, семьи и социальной группы.
Столь серьезные различия в подходах свидетельствуют о слабой разработанности методологии (системы принципов и способов построения) теории социальной работы.
По мнению представителей социетального подхода, социальная работа как наука представляет собой сферу человеческой деятельности по выработке и теоретической систематизации объективных знаний о профессиональной и общественной деятельности государственных, общественных и частных организаций, специалистов, направленной на решение социальных проблем индивидов, семей, групп и слоев в обществе. Теория социальной работы выявляет закономерности процессов социальных изменений в социальной структуре и социальной деятельности. А одной из важных задач социальной работы как научной дисциплины выступает анализ существующих форм и методов социальной работы, разработка оптимальных методов и технологий разрешений социальных проблем указанных объектов.
Исследуя социальные явления, процессы и отношения, теория социальной работы по своему объекту - наука общественная. Предметом исследования теории социальной работы как науки являются не глобальные социальные процессы, а конкретные, имеющие непосредственное отношение к жизнедеятельности личности, конкретной социальной группе или общности.
Теория социальной работы выявляет и исследует существенные, объективные необходимые связи и явления, присущие конкретным социальным процессам и обуславливающие результативность психологического, педагогического и управленческого воздействия на состояние и поведение личности, социальной группы или общности. Сюда относятся исследования таких проблем, как закономерности и принципы формирования механизма социального управления в системе социальной работы, ее эффективного осуществления в отношении различных социальных групп населения; пути и способы совершенствования социальных технологий и эффективной реализации функций социальных служб, их кадрового и информационного обеспечения.
В силу этого, с позиций социетального подхода, теория социальной работы - это наука о закономерностях и принципах функционирования и развития конкретных социальных процессов, их динамики под влиянием психолого-педагогических и управленческих факторов при защите гражданских прав и свобод личности в обществе.
В отличие от других наук о человеке, социальная работа рассматривает развитие индивидуального благосостояния человека в контексте общественных процессов.
Одну из важнейших задач социальной работы как области научного знания состоит в научном обосновании социальных институтов, способных обеспечить безопасность и развитие человека, активизацию его жизнедеятельности, оптимальные стратегии жизни в динамически изменяющихся социально-экономических условиях.
При этом этот ученый полагает, что указанный эффект достигается гармонизацией личностных и общественных ресурсов, оптимизацией последствий свободного рынка, развития условий для социального функционирования личности и общества в целом.
Проблемное поле социальной работы включает:
-выявление закономерностей жизненных стратегий человека в условиях дезадаптации, девиации, кризисов и катаклизмов;
-разработку истории, теории, методологии социальной работы как области научного познания о человеке и практики помощи и поддержки в различных трудных жизненных ситуациях;
-разработку теории социальной работы как парадигмы, описывающей и объясняющей трудные жизненные ситуации человека, институциональные связи и общественные отношения в аспектах благосостояния;
-обоснование теории и методов оценки состояния среды обитания человека, образа жизнедеятельности, уровня обеспечения ресурсами для индивидуального развития и благосостояния;
-разработку теорий, методов и средств оценки уровня индивидуального развития, восстановления, стабилизации.
Другая проблема - содержание и поддержка социальной бе-зопасности, гарантируемой государством. Здесь важен характер взаимоотношений между общественными и государственными службами социальной помощи.
Третья проблема - количество учреждений, служб социального обеспечения, рациональность их разме¬щения, возможность обслуживания всех нуждающихся, рост и развитие.
Четвертая проблема - цели и методы осуществления на практике социальных услуг. И, наконец, результативность, эффективность социальной работы».
Следовательно, теория социальной работы помогает определить направленность практики деятельности социальных служб:
- поддерживать социальную безопасность, гарантируе¬мую государством;
-добиться всеобщего благосостояния;
-создать возможность гарантии прав человека на само¬выражение и развитие;
-создать условия, достойные человека, равные стартовые возмож-ности в социальной реализации для всех;
-компенсировать социальное неравенство;
-организовывать рациональное проведение свободного времени.
Таким образом, исследование целей и проблемного поля социальной работы как науки показывает наличие в этом вопросе различных точек зрения. Вместе с тем, несмотря на разнообразие взглядов на цели и содержание социальной работы, большинство исследователей едины во мнении, что теория социальной работы является относительно самостоятельной отраслью социально-гуманитарного знания в системе общественных наук. Она характеризуется интегративностью и прикладной направленностью, ей присущи все структурные элементы, свидетельствующие о сформированности ее как науки, а именно: наличие объекта и предмета исследования; закономерностей, системы принципов и идей.
Каждой науке присущи свои закономерности, принципы и методы. В связи с тем, что процесс становления социальной ра¬боты еще продолжается и по поводу многих понятий высказыва¬ются разные точки зрения, о трактовке указанных компонентов можно говорить лишь в предварительном, дискуссионном ключе.
В специальной литературе закономерности социальной рабо¬ты предлагается разделить на две группы:
1) закономерности функционирования и развития субъекта социальной работы;
2) существенные связи между субъектом и объектом социальной деятельности и их диалектика. Л.Г.Гуслякова, полемизируя с Е.И.Холостовой, считает, что второй подход к выявлению зако-номерностей социальной работы является более обоснованным. Вероятно, с этим можно согласиться, учитывая, что закон (обще¬ственная закономерность) представляет собой наиболее сущест¬венную, необходимую, устойчивую, повторяющуюся связь всех сторон и компонентов общественных явлений, процессов и сис¬тем, в самом общем виде выражая целостность жизнедеятельно¬сти людей во всех формах их проявления.
В материалах методологического семинара по категориаль¬ному аппарату социальной работы указываются следующие ос¬новные закономерности социальной работы:
-взаимосвязь социальных процессов в обществе, социальной политики и социальной работы;
-обусловленность содержания, форм и методов социальной работы конкретными обстоятельствами жизнедеятельности различных групп, общностей, индивидов;
-решение социальных проблем через личностные потреб¬ности и интересы клиентов;
-зависимость результативности социальной работы от про-фессионализма и нравственных качеств специалистов, воз¬можностей социальной системы государства и общества.
Здесь же дается общее определение закономерностей соци¬альной работы как существенных, устойчивых и повторяющихся связей, проявляющихся при взаимодействии субъекта и объекта социальной работы, обусловливающих характер и направлен¬ность ее влияния на развитие конкретных социальных явлений, процессов, отношений.
Соци¬альная работа не должна ограничиваться так называемой адресной (главным образом финансово-материального характера) помощью только людям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Ее объектом должен стать каждый человек независимо от физического, психического, экономического и социального состояния с момента рождения и до последних дней своей жизни по поводу соци¬ального благополучия. Содержание принципа адресной помощи целесообразно рассмат¬ривать как часть более общего принципа дифференцированного подхода к населению в целом, поскольку взятый в собственном смысле этот принцип ведет к бюрократизации, сужению поля деятельности социальных служб и даже к определен¬ной дискредитации социальной работы как института.
Социально позитивная направленность ценнос¬тей социальной работы должна при всех обстоятельствах сохраняться в отношении всех членов общества. Как социальный институт социальная работа должна всегда проявлять свою относительную самостоятельность вне зависимости от субъекта ее организации и не должна становиться проводником антигуманистических ценностей, направленным про¬тив человечности, трудовых слоев населения».
Общеизвестно, что основу содержания любой науки составляют ее базовые категории - основные понятия науки, определяющие ее предмет. В теории социальной работы выделяют три группы категорий:
Заимствованные из других наук (например, общефилософская категория - социальная деятельность).
Категории, главным образом, социальной работы, но используемые и другими науками (социальная адаптация).
Собственно категории социальной работы (например, социальная помощь, социальная поддержка, благотворительность и т.д.)
Социальная помощь - законодательно установленные государством гарантии и мероприятия, служащие поддержанию нормальной жизнедеятельности людей и удовлетворению их потребностей. Объект социальной помощи максимально широк - все категории населения.
Социальная поддержка - совокупность мер, направленных на преодоление трудной жизненной ситуации и позволяющих людям избегать социальной деградации вследствие ухудшения условий жизни.
Благотворительность - безвозмездная материальная помощь бедным, основанная на милосердии и желании делать добро другим. Может оказываться частными лицами, организациями и государством.
Первичными (но не единственными) категория¬ми, в которых целесообразно выражать тео¬рию социальной работы, являются «социализация», «ресоциализация», «социальность», «социальное сознание», «социальное пове¬дение», «социальное функционирование», «социальное благополу¬чие».
Функции теории социальной работы:
-информационная - теория в обобщенной форме описывает сведения о социальных процессах;
-объяснительная - объясняет причинно-следственные связи и тенденции развития процессов и отношений в социальной сфере;
-эвристическая - несет новые знания о социальных проблемах, создает и уточняет научные концепции;
-практическая - теория помогает принимать решения в конкретных социальных ситуациях, создавать и реализовывать социальные программы;
-мировоззренческая - формирует у специалиста научное мировоззрение и системное мышление.
Уровни теории социальной работы:
-фундаментальный - формирование базы знаний;
-прикладной - представлен оперативными исследованиями, осуществляющимися в процессе оказания помощи;
-социоинженерный - инновации, внедряемые в практику с помощью технологий социальной работы.
В России теория социальной работы находится в стадии формирования. Она создается в результате интеграции специальных научных дисциплин, а именно: социологии, философии, психологии, социальной педагогики, социальной психологии, социальной экологии и др.
На западе развитие теории социальной работы началось в конце ХIХ в. и шло синхронно с общими тенденциями развития западной научной мысли .
Все теоретические модели социальной работы можно условно разделить на три группы:
-психолого-ориентированные, которые рассматривают проблемы человека и общества на микроуровне социальной работы с точки зрения закономерностей развития личности и микрогруппы;
-социолого-ориентированные: рассматривают проблемы человека и общества как объектов СР на макроуровне с точки зрения закономерностей развития структурирования общества;
-комплексные: ориентируют на целостное видение проблем защиты жизненных сил человека как биосоциального существа.
Из этих моделей вытекают следующие теоретические подходы, позволяющие решать проблемы практики социальной работы: когнитивный (познавательный), ролевой (коммуникативный); социально-конструктивистский, социально-педагогический, витально-ориентированный, системно-экологический и др.
В пользу комплексного, системного объяснения взаимодействия человека и общества говорит тот факт, что возможности людей улучшать и менять свою жизнь зависят от тех систем, в которые они включены (от социальной среды) и запаса коммуникативных навыков человека (навыков взаимодействия со средой и в среде).
Навыкам взаимодействия принадлежит важнейшая роль в социальной адаптации /реадаптации человека, поскольку социальные проблемы в данном контексте выглядят как индикаторы нарушения адаптации, нарушения гомеостатического равновесия, в котором должна находиться любая система, в том числе человек и общество.
Учитывая, что равновесие (гомеостаз) носит подвижный, развивающийся характер, можно классифицировать социальные проблемы исходя из того, каковы степень и время (период) нарушения равновесия, а также ресурсы, необходимые для его восстановления.
В итоге стоит отметить, что любой теоретический подход является лишь рамкой, позволяющей специалисту использовать теоретические понятия для решения реальных социальных проблем. Каждый подход может быть применен в отдельности, но важно ориентироваться на синтез подходов и разрабатывать на основе их взаимосвязи стратегические сценарии социальной работы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Вдовенко И.В. Социальная работа в сфере досуга в странах Западной Европы. - СПб, 1999. -164 с.- С. 8-15.
2.    Никитин В.А. Некоторые проблемы разработки концептуальных основ теории социальной работы: Сборник научных статей. М.: АНО «СПО «СОТИС». 2008. - 144 с.
3.    Социальная работа: Учеб. пособие - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 480 с. - С.336.
4.    Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: Учеб. пособие. Изд. 2-е доп. и испр. - М.: Академический проект, 2005. - 512 с. - С.258.
 
Реферат. Практика разработки и принятия управленческих решений зарубежом

Процесс разработки и принятия управленческих решений зарубежом всегда связан с необходимостью воздействия на объект управления с целью приведения его в желаемое состояние. Поскольку это требует затрат времени, можно говорить о процессе принятия решений. Процесс принятия управленческих решений носит циклический характер, начинается с обнаружения несоответствия параметров плановым или нормативным и заканчивается принятием и реализацией решений, которые должны это несоответствие ликвидировать. Поэтому основным элементом каждого процесса принятия решений является проблема, под которой понимается несоответствие фактического состояния управляемого объекта желаемому или заданному. Выработка плана действий по устранению проблемы составляет сущность процесса принятия решений.
В организационном аспекте процесс принятия решения представляет собой совокупность закономерно следующих друг за другом в определенной временной и логической последовательности этапов, между которыми существуют сложные прямые и обратные связи. Каждому этапу соответствуют конкретные трудовые действия, направленные на выработку и реализацию решения. Эту повторяющуюся систему действий принято называть технологией процесса выработки и реализации решений.
В каждой организации практика разработки и принятия управленческих решений имеет свои особенности, что обусловлено характером и спецификой основной деятельности, ее структурой, действующей системой коммуникаций, внутренней культурой и т. д. Однако общие этапы, их последовательность и сущность схожи для различных организаций. Схема процесса принятия управленческого решения в некоторых зарубежных странах представлена на рисунке.

Рисунок 1. Разработка и принятие управленческих решений в зарубежных странах
Представленная на рисунке схема принятия управленческих решений соответствует американской модели управления. После начала реализации решения необходимо установить обратную связь для контроля его выполнения и оценки результатов.
Важной чертой американского менеджмента является индивидуальный подход к работнику с целью стимулирования выполнения порученной работы с максимальной ответственностью. Такой подход обусловил принцип «управляющий должен знать каждого работника в лицо», а это, в свою очередь, выдвинуло задачу постоянного изучения персонала и выдвижения кадров по профессиональным навыкам и инициативности.
Крупнейшие компании Германии, такие как «Сименс», «Маннесманн», «ФЕБА», «Хехст», «Пройссаг», «Фольксваген», «БМВ», «РВЕ» и др., осуществляли перестройку своей деятельности по следующим важнейшим направлениям: упрощение и модернизация производственной системы по опыту фирмы «Тоёта»; строгая ориентация на прибыль; реструктуризация деятельности путем продажи неперспективных и малорентабельных подразделений; слияния и поглощения в стратегически перспективных отраслях, создание альянсов; глобализация операций; повышение рыночной стоимости компаний.
Перестройка управления ведущих фирм приобрела характер драматической борьбу за сохранение независимости на фоне крупнейших слияний и поглощений, происшедших в мире в 1990-е годы.
На этом этапе происходит измерение и оценка последствий принятия решения, определяется достижение поставленных целей и эффективность принятого решения. Основная задача контроля - своевременно выявить убывающую эффективность принятого решения. Обратная связь, которая возникает в процессе контроля и оценки результатов, позволяет менеджеру вносить коррективы в процесс реализации решений, процедуру их разработки, что в дальнейшем поможет избежать или решить схожие проблемы.
В литературе по менеджменту, помимо предложенной схемы принятия управленческих решений в рамках американской модели управления, выделяют процедуру принятия решений в рамках японской модели.
В основе традиционной японской процедуры принятия решений лежит так называемая система ringi, что в переводе на русский означает «получение согласия на решение путем опроса».
Менеджеры среднего и нижнего звена, как правило, формально не могут самостоятельно принимать большинство решений, касающихся их деятельности. По всем более или менее важным вопросам, входящим в их компетенцию, они должны обращаться к вышестоящему руководителю. При этом выполняется определенная процедура. Инициатор решения составляет специальный документ - ringi-sei, в котором всесторонне описывается проблема и предлагаются рекомендации по ее разрешению, и затем передает его на рассмотрение в те подразделения организации, деятельность которых в той или иной мере затрагивается принимаемым решением. При этом большое значение имеют неформальные связи, неформальная структура управления, поскольку формальных каналов распространения ringi-sei не существует и инициатор сам выбирает адресатов. Его цель на данном этапе принятия решения - достижение согласия всех или большинства заинтересованных сотрудников и структурных подразделений. Предварительное обсуждение ведет к углублению понимания проблемы, выявлению новых факторов, исключению нереальных альтернатив и, в конечном счете, к выработке рационального решения.
Необходимо также отметить еще одно значительное различие в процессе принятия решений. В США фундаментальным принципом хорошего менеджмента является то, что все полномочия должны передаваться вниз, на уровень, где лежит ответственность за воплощение принятых решений в жизнь. Другими словами, человек, ответственный за воплощение решения в жизнь, наделяется большими полномочиями, так как это напрямую влияет на решение задачи. Для азиатских фирм, где власть централизованна, а ответственность децентрализованна, такой подход к решению проблемы нетипичен .
В корейских компаниях процесс принятия решений значительно отличается от японской системы принятия решений ringi. В корейском бизнесе используется такая же система, она называется pummi, или «предложение, представленное на обсуждение» (для написания слов pummi и ringi-sei используются одинаковые китайские иероглифы). Однако в крупных корейских компаниях системе pummi не придается такого значения, как в Японии. Исключение составляет компания «Daewoo», где достижение консенсуса является первоочередной задачей. Вместо этого система pummi служит для других целей: для обеспечения документацией всех программ и начинаний компании и для рассеивания ответственности за воплощение принятых решений в жизнь.
Принятие решений в корейских компаниях высоко централизованно, и оно производится управленцами высшего звена единолично или в маленьких группах, после проведения консультаций со всеми заинтересованными сторонами.
Различия в процедурах принятия решений можно обнаружить и в США, где некоторые компании, такие как «Неwlett-Packard» и «1ВМ», известны тем, что в них используются коллективные методы принятия решений, в то время как другие компании применяют более авторитарный стиль. Однако американские и корейские компании редко прибегают к японским методам принятия решений для достижения консенсуса между рабочими и управленцами.
Отраслевая принадлежность фирм также является причиной различий в процедуре разработки и принятия решения в рамках одной и той же модели управления. Например, есть существенные отличия в процессе поиска и обоснования управленческих решений в различных зарубежных компаниях от российских аналогов. Рассмотрим наиболее важные элементы, по которым существуют различия. В российских компаниях процесс принятия управленческих решений наиболее полно соответствует американской модели управления.
Таким образом, все управленческие решения, которые принимаются в зарубежных странах на предприятиях, можно разделить на две группы:
-решения, которые обеспечивают стабильное функционирование и развитие предприятия (стратегия выхода на новый рынок, отношения с поставщиками, взаимоотношения внутри компании и т. д.);
-творческие решения, которые непосредственно связаны с выполнением заказов.
В процессе управления нефтяной компанией нет необходимости разрабатывать творческие решения, используя креативный подход и т. д.

Список литературы

1.    Кузнецова Н. В. История менеджмента. Владивосток, 2004. С. 197-198
2.    Ременников В. В. Разработка управленческого решения: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. С. 46-50
3.    Романова М. В. Управление проектами: Учеб. пособие. М.: Форум, ИНФРА-М, 2007. 180 с.
4.    Управленческие решения: Учебник по специальности «Менеджмент организации» / Под ред. Ю. П. Анискина. М.: Омега-Л, 2006. С. 32.
5.    http:// www.aup .ru/books/m8/8_2.htm
 
Реферат. Опыт различных стран в области налогообложения природопользования. 2014 53%

Введение

В настоящее время интерес, вызванный к ознакомлению с зарубежной практикой в области налогообложения природопользования, вызван, прежде всего, стремлением заимствовать все лучшее, что накоплено в других странах.
Следует отметить, что большинство международных финансовых институтов и организаций считают одним из своих приоритетов своей деятельности плату за пользование природными ресурсами. Налогово-экономический механизм природопользования многих стран представляет собой экологически ориентированную совокупность структур, форм и методов налогового управления природопользованием.
Международный опыт проведения налоговых преобразований показывает, что практически все развитые страны прошли через переосмысление политики предоставления налоговых льгот. Анализ налоговой политики западных стран показал: ее главной задачей было экономическое стимулирование, а также поступательное развитие экономических систем по всем основным показателям.
Целью реферата является изучение практики налогообложения природопользования в зарубежных странах.
Структура реферата. Реферат состоит из введения, двух параграфов, заключения и списка литературы.


1. Анализ налогообложения природопользования в различных странах
В Европе наибольшее распространение получили транспортные и энергетические налоги. В той или иной форме они введены во всех странах - членах ЕС. При этом транспортные и энергетические налоги по своей сути являются фискальными налогами, т. е. предназначены для получения доходов. Ими оказывается определённый положительный эффект на окружающую природную среду. [2, с.216]
В налоговой системе США налогам, направленным на защиту окружающей природной среды, также уделено большое место, они составляют особую группу местных налогов.
В налоговой системе США выделяют следующие налоги (платежи):
- служащие преимущественно покрытию экологических издержек. Они подразделяются на: налоги за пользование природными ресурсами и экологическими услугами, например, плата за забор воды из водоёмов или сбор и размещение отходов, и отложенные платежи, включая налоги (платежи) на шумовое загрязнение, сброс сточных вод, на рельеф местности и доходы от животноводства, специальные налоги на батарейки и т.п.
- стимулирующее экологически релевантное поведение производителей и потребителей;
В экологической политике Японии еще с начала ее формирования основополагающим являлся принцип «загрязнитель платит», означающий возложение ответственности за ухудшение среды на непосредственных виновников - компании-загрязнители, которые несли значительную часть необходимых расходов. Государство от имени общества также взяло на себя часть финансового бремени по сохранению природного потенциала и на основе прямых и косвенных методов регулирования стремилось обеспечить поддержание нормального состояния окружающей среды.
В Японии происходит «озеленение» налоговой системы, т.е. переориентация ее на охрану среды и более эффективное использование ресурсов. Наибольшее распространение получили «углеродный» и «серный» налоги, а также налоги на перерабатываемую тару, заставляющие загрязнителей выделять средства на переработку отходов и создавать системы рециклирования.
В настоящее время в большинстве стран мира в качестве одного из рычагов управления водопользованием применяются различные системы платы за воду. Принцип, на базе которого определяется денежное выражение цены на воду, заключается в возмещении затрат на строительство и эксплуатацию водохозяйственных объектов, а также на оплату труда и амортизационные отчисления.
------------------------
 
Реферат. Менеджмент как система управления предприятием

Введение

Менеджмент - разработка, создание (организация), максимально эффективное использование (управление) и контроль социально-экономических систем.
По институциональным сферам отдельно рассматривается менеджмент в бизнесе, в государственных социально-экономических системах и некоммерческих организациях.
За всю историю существования менеджмента многие зарубежные страны накопили значительные сведения в области теории и практики управления в промышленности, сельском хозяйстве, торговле с учетом своих специфических особенностей. К сожалению, наша отечественная наука управления развивалась самостоятельно и обособленно, часто игнорируя зарубежный опыт искусства управления. В течение многих десятилетий в нашей стране господствовала административно-командная система управления, направлявшая в основном свои усилия на критику зарубежного опыта управления.
В современных условиях практически на всех отечественных предприятиях осознается необходимость использования успешных принципов менеджмента, накопленных в развитых странах, для повышения эффективности деятельности. Этим и обуславливается актуальность реферата.
Целью реферата является изучение сущности менеджмента как науки об управлении предприятием.
Структура реферата. Реферат состоит из введения, трех параграфов, заключения и списка литературы.

1. Понятие, принципы и функции менеджмента на предприятии
Система знаний об управлении организациями и социально-экономическими системами формируется на базе различных наук. В политической экономике, в праве, в психологии и во многих других науках имеются разделы, связанные с управлением. Ряд конкретных научных дисциплин специально изучают определённые функции управления: планирование, вопросы учёта и принятия решений, обработку информации и т. д., обобщая практический опыт и разрабатывая более совершенные формы и методы в целях повышения эффективности управленческой деятельности. Особое значение в этой связи приобретают количественные методы и модели принятия решений.
Менеджмент на любом уровне - сложная комплексная система. Например, для производственной организации управляющий должен постоянно заботиться о доле рынка, предвидеть требования заказчиков, обеспечивать точные сроки поставок, выпускать продукцию всё более высокого качества, назначать цены с учётом условий конкуренции и всячески заботиться о поддержании репутации фирмы у потребителей, при этом внутри организации - добиваться роста производительности труда путём улучшения планирования, более эффективной организации и автоматизации производственных процессов и одновременно учитывать требования профсоюзов, сохранять конкурентные позиции на рынке, обеспечивать акционерам дивиденды на таком уровне, чтобы не терять их доверия, и оставлять фирме достаточный объём нераспределённой прибыли для обеспечения её роста. Важной задачей управления является объединение, интеграция всех сторон и аспектов деятельности организации и участков, их частных целей, для достижения общей цели данной системы.
Теория управления применяет научные методы анализа с целью выработки определённых методов и рекомендаций для практики управления. Эффективное применение этих методов и рекомендаций зависит от сочетания конкретных обстоятельств, условий. Так, например, японский опыт использования «кружков качества» не нашёл широкого применения в условиях американской промышленности из-за различий социальных отношений на производстве. Поэтому одним из важных условий эффективного управления (то есть достижения целей организации с минимальными затратами) является адекватность (соответствие) применяемых методов управления внешней и внутренней среде функционирования организации. Бесполезно применять в промышленности методы управления, принятые в армии и наоборот. Точно также в условиях рыночной экономики не обеспечат запланированных результатов, использовавшиеся в СССР, директивные методы управления. И наоборот, применение методов менеджмента и маркетинга в экономике СССР представляло бы лишь академический интерес.
Как и во всякой другой сфере интеллектуальной и практической деятельности людей (военное дело, медицина и т. п.), научность управления и искусство управления дополняют друг друга. Эффективность системы управления обеспечивается умением руководителей овладевать искусством творческого применения научных принципов управления в конкретных ситуациях. Управление, то есть действия, обеспечивающие достижение поставленных целей, следует отличать от так называемого «камлания» и «воздействия» (камлание - ритуальные действия шаманов по вызову дождя, изгнанию духов и т. д.). Под камланием понимается руководящая деятельность, не приводящая к каким либо результатам. Такая деятельность может быть безопасной только в условиях устойчивой экономики. Под «воздействием» понимается руководящая деятельность, приводящая к изменению организационных структур, условий внешней и внутренней среды организаций, но не обеспечивающая достижение поставленных целей. В большинстве случаев такая деятельность создаёт опасность для жизнедеятельности организации. Таким образом, руководящие действия, не обеспечивающие достижения поставленной цели, не являются управлением.
Три основные функции менеджмента: управление бизнесом по повышению его эффективности, управление менеджерами и управление работниками и работой - обусловлены комплексной природой бизнеса - специфика профессии менеджера заключается в том, чтобы выполнять эти три функции одновременно. В соответствии с основными целями и задачами фирмы функция управления бизнесом является центральной, объединяющей все функции - управлять бизнесом - значит находить оптимальное равновесие между его разнообразными потребностями и целями.

2. Система менеджмента на предприятии
Система менеджмента - это система управления ресурсами (человеческими, финансовыми, техническими и пр.) для достижения предопределённых целей. Современные системы менеджмента в организациях состоят из наборов систем управления по определённому признаку, например, по типу управляемой системы. Разделение системы менеджмента организации на несколько составных систем управления производится с целью уменьшения комплексности общего управления и повышения управляемости образовавшихся подсистем. Качество управления всей организацией нередко зависит от степени взаимодействия данных (раздельных) систем управления при достижении общих целей.
Система управления (система менеджмента) целой организации разрабатывается с учётом специфики организации. Ключевыми аспектами при разработке систем управления являются следующие:
•    Миссия и видение организации;
•    Оперативные, тактические и стратегические цели (задачи) организации (системы управления);
•    Правильный выбор ключевых показателей эффективности (KPI) для мониторинга и анализа процесса достижения поставленных стратегических задач;
•    Структура процессов производства продукции или услуги;
•    Организационная структура сотрудников и подразделений;
•    Наличие и качество систем информационного обеспечения;
•    Знания соответственных методов теории принятия решений и исследования операций;
•    Учёт специфики управления персоналом;
•    Соблюдение финансового равновесия организации.
Современные системы менеджмента не мыслимы без ЭВМ, сопутствующей сетевой архитектуры и необходимого программного обеспечения. Зачастую современное программное обеспечение специализировано на нескольких системах менеджмента. И производителями постоянно предпринимаются попытки создать универсальное программное обеспечение для всех существующих систем менеджмента, но такого не существует. При этом, более дорогие программные продукты обладают бо́льшим функционалом, чем более дешёвые, но, одновременно, более сложны в настройке под конкретные нужды менеджмента. Более дешёвые программные продукты легко настраиваются под конкретные потребности менеджмента, но зачастую предприятиям приходится финансировать разработку практически нового программного продукта. Среди программного обеспечения, поддерживающего определённые стороны систем менеджмента, можно назвать такие, как:
ERP - система планирования ресурсов предприятия
EAM - системы управления основными фондами предприятия
MES - системы оперативного (цехового) управления производством/ремонтами
WMS - системы управления складами
CRM - системы управления взаимоотношениями с клиентами
SCM - системы управления цепочками поставок
CMMS - компьютеризированные системы управления техническим обслуживанием
Системы менеджмента могут помогать в принятии решений управленцами и могут быть «принимающими решения» и, таким образом, «прописывающими» действия управленцев, при стандартном исполнении. Последнее делается с целью понижения ошибок менеджмента при обработке большого объёма информации или при решении комплексных задач (см. теория принятия решений), но это возможно, если в программном обеспечении прописаны соответствующие качественные алгоритмы «экономической оптимизации». Если таковые алгоритмы отсутствуют, то данное программное обеспечение служит управленческому учёту в соответствующей сфере деятельности.
Необходимо также отметить, что качественные системы менеджмента имеют достаточную научную обоснованность их «экономических алгоритмов», опираясь при этом на более фундаментальные науки, такие как математика, статистикаи психология, а также на информатику, эконометрику, на исследование операций, на теории игр и принятия решений и на другие фундаментальные научные теории и науки. При реализации в организациях систем менеджмента, которые научно обоснованы и на практике опробованы, основная задача - не утерять ключевые моменты их фундаментальной обоснованности.

3. Сущность финансового менеджмента на предприятии
Финансовый менеджмент направлен на управление движением финансовых ресурсов и финансовых отношений, возникающих между хозяйствующими субъектами в процессе движения финансовых ресурсов. Вопрос, как искусно руководить этими движениями и отношениями, составляет содержание финансового менеджмента. Финансовый менеджмент представляет собой процесс выработки цели управления финансами и осуществление воздействия на финансы с помощью методов и рычагов финансового механизма для достижения поставленной цели. Одним из эффективных методов является применение теста Хаскеля, позволяющего в короткие сроки выявить слабые стороны в финансовом менеджменте.
Таким образом, финансовый менеджмент включает в себя стратегию и тактику управления. Под стратегией в данном случае понимаются общее направление и способ использования средств для достижения поставленной цели. Этому способу соответствует определенный набор правил и ограничений для принятия решений. Стратегия позволяет сконцентрировать усилия на вариантах решения, не противоречащих принятой стратегии, отбросив все другие варианты. После достижения цели стратегия как направление и средство ее достижения прекращает свое существование. Новые цели ставят задачу разработки новой стратегии. Тактика - это конкретные методы и приемы для достижения поставленной цели в конкретных условиях. Задачей тактики управления является выбор оптимального решения и наиболее приемлемых в данной хозяйственной ситуации методов и приемов управления.
Целью финансового менеджмента является максимизация прибыли, благосостояния предприятия с помощью рациональной финансовой политики. Задачи финансового менеджмента:
•    Обеспечение наиболее эффективного использования финансовых ресурсов.
•    Оптимизация денежного оборота.
•    Оптимизация расходов.
•    Обеспечение минимизации финансового риска на предприятии.
•    Оценка потенциальных финансовых возможностей предприятия.
•    Обеспечение рентабельности предприятия.
•    Задачи в области антикризисного управления.
•    Обеспечение текущей финансовой устойчивости предприятия.
•    Основными принципами финансового менеджмента являются:
•    Финансовая самостоятельность предприятия.
•    Самофинансирование предприятия.
•    Материальная заинтересованность предприятия.
•    Материальная ответственность.
•    Обеспечение рисков финансовыми резервами.
Таким образом, мы рассмотрели основные особенности менеджмента на предприятии. 
Заключение

Таким образом, менеджмент - это форма общественной практики людей, обеспечивающая функционирование и развитие предприятий, реализацию стоящих перед ними целей. Высокая степень овладения практикой управления предприятиями может оцениваться как искусство.
Еще в начале XX века Анри Файоль сформулировал пять основных задач менеджмента. К ним относятся: планирование, организация, координация, мотивация и контроль. Эти функции исполняются в организации любого уровня, ни взаимосвязаны, проникают друг в друга. Реализация каждой функции используется с применением остальных.
Эффективность менеджмента правомерно рассматривать как форму проявления категории «эффективность» в управленческой деятельности, отражающую наиболее важнее, сущностные свойства отношений управления производством, распределением и использования эффекта. Эти свойства характерны для всех видов отношений управления, вследствие чего эффективность становится категорией теории менеджмента. Положительным воздействием управления обеспечивается достижение социально-экономического эффекта в производстве и его увеличение вследствие сокращения рабочего времени, приходящегося на единицу продукта или услуги. Эффективность менеджмента определяется соизмерением полученного эффекта и использованных ресурсов, затрат на управление.
Главная цель менеджмента - обеспечение устойчивого и долговременного развития социально-экономической системы. Поэтому менеджмент, функционируя результативно и эффективно, обладая высоким качеством, может реально обеспечить развитие социально-экономический системы благодаря способности выбора линии поведения в конкурентной среде. Такие условия создаются, если технология и организация производства, продукция фирмы и менеджмент обладают конкурентоспособностью.

Список литературы

1.    Адизес, Ицхак Кальдерон. Идеальный руководитель. Почему им нельзя стать и что из этого следует = The Ideal Executive: Why You Cannot Be One and What to Do About It. - М.: «Альпина Паблишер«, 2012.
2.    Горшков А. Ф., Евтеев Б. В., Коршунов В. А., Титов В. А., Фролов Е. Б. Компьютерное моделирование менеджмента: Учебник. - 2-е изд. - М.: «Экзамен», 2012.
3.    Майкл Х. Мескон, Майкл Альберт, Франклин Хедоури. Основы менеджмента = Management. - 3-е изд. - М.: «Вильямс», 2012.
4.    Переверзев М. П., Шайденко Н. А., Басовский Л. Е. Менеджмент. - 2-е изд., переработанное. - М.: ИНФРА-М, «Высшее образование», 2011.
5.    Питер Друкер. Задачи менеджмента в XXI веке = Challenge management in 21 century. - М.: «Вильямс», 2012.
6.    Питер Друкер. Практика менеджмента = The Practice of Management. - М.: «Вильямс», 2012.
 
Реферат. Махачкалинский хлебозавод

ОАО «Махачкалинский хлебозавод №2» расположен в г. Махачкала, пр. Насрутдинова 13.
Махачкалинский хлебозавод основан в 1936 году, который производил в одном цеху 4 вида продукции: хлеба 1 и 2 сортов, ржано-обдирный й ржано- обойный. Печи были подовые, тесто месили в корытах вручную, мука просеивалась вручную, тесто в формы укладывались вручную, затем формы ставили на вагонетки и закатывали в расстоечную камеру. Продукция развозилась на подводах.
В 1948 году на территории завода было построено ещё одно здание по выработке булочных и кондитерских изделий. Печи в обоих цехах работали на каменном угле.
В 1956 году была произведена реконструкция хлебного цеха: печи с выдвижными подами были заменены на печи ФТЛ-2, поставлены тестоделительные машины, мукопросеивательный агрегат, расстоечные шкафы, тестомесильные машины, которые приводились в действие путём подключения к электрической энергии. Ручной труд был заменен на 50%. Продукция уже развозилась на специализированном транспорте, предоставляемый автотранспортным предприятием-ГАПТ-2.
В 1970-е годы печи были переведены на другой вид топлива «мазут», а пар получали централизованно с ТЭЦ.
В 1978 году на хлебозаводе были введены компрессора и бункера для бестарного хранения муки.
В 1978 году печи ФТЛ-2 были демонтированы и установлены печи ГГР- 1 и в 1979 году введены в эксплуатацию.
В 1982 году был введён лавашный цех по производству «Лаваш» из муки высшего сорта, опыт который был перенят нашими специалистами в Грузии.
С 1983 года приступили к реконструкции большого двухэтажного цеха, который действует до настоящего времени: на первом этаже выпускались хлебобулочные изделия до 26 наименований; на втором этаже выпускается печенье сахарное «Наша марка» и кекс «Волжский».
В 1987 году Хлебозавод №2 построил и ввёл котельную и использовал свой собственный пар, а с 1993 года в качестве топлива использует «газ».
С 1987 года предприятие стало приобретать свой собственный автотранспорт для поставки производимой продукции и для перевозки сырья.
Согласно регистрации от 21.01.1993 года за № 1400-П-96 «Махачкалинский хлебозавод №2» преобразован в Открытое Акционерное
Общество с уставным капиталом 985,8 т.р. и основными средствами по первоначальной стоимости 1213,1 т.р. На предприятии имеется фирменная торговля с торговыми точками до 20 единиц, которая постоянно расширяется.
В 2001 году был введен, а за-'гем закрыт цех по производству макаронных изделий.
В 2001 году введён цех по выпуску бараночных изделий: «Сушки ванильные».
В итоге реконструкции на предприятии в настоящее время вырабатывается более 34 наименований хлебобулочных изделий, печенье сахарное, вафли, более 5-ти наименований сахаристых кондитерских изделий.
Ныне ОАО «Махачкалинский хлебозавод №2» представляет собой промышленное предприятие высокой культуры производства и быта, является основным поставщиком хлебобулочной и кондитерской продукции на рынке Республики Дагестан.
С 2003 года по настоящее время предприятие принимает участие в проведение тендеров на поставку продовольственной продукции в СКВО, Каспийской флотилии, ПС РФ, ФСБ России и других.
Также предприятие в. лице руководителя принимает участие • во всевозможных выставках и ярмарках и имеет следующие награды:
1999-2000гг. - Почетная грамота Администрации г. Махачкалы за бесперебойное обеспечение хлебопродуктами личного состава в\ч 6752 и оперативной группировки внутренних войск МВД РФ на территории Республика Дагестан.
2002г. - Диплом за участие в выставке «Золотая осень-2002г.» в г. Москве.
2003г. - Российский национальный Олимп - за выдающийся вклад в историческое развитие России.
2003,    2004, 2005 г. - Дипломы за участие в Межрегиональной выставке- ярмарке «ДАГЭКСПО», золотые и платиновые медали за диетическую продукцию.
2004г. - Почетная грамота Администрации г. Махачкала за активное участие в общественных мероприятиях г. Махачкалы.
2004г. - Почетная грамота за высокие производственные показатели и большой вклад в социально-экономическое развитие г. Махачкалы.
2004,    2005гг. - Дипломы 1 степени по итогам Республиканского смотра- конкурса за лучшую организацию охраны труда.
2005г. - Золотая грамота Мецената за выдающийся вклад в дело возрождения и процветания мира.
2007г. - Указом № 942 от 21.07. 2007г. Президента РФ награжден Орденом Дружбы.
Предприятие не останавливается на достигнутом. Планируем модернизацию и усовершенствование технологического оборудования, разработать новые виды продукции. Расширить рынок сбыта - в настоящее время нами производится реализация нашей продукции в городах Махачкала, Дербент, Хасавюрт, Кизюпорт, Дагестанские Огни и пригородах Махачкалы).
 
Реферат. Индивидуальные средства защиты 63%

Средства индивидуальной защиты (СИЗ) - средства, используемые работником для предотвращения или уменьшения воздействия вредных и опасных производственных факторов, а также для защиты от загрязнения. Применяются тех случаях, когда безопасность работ не может быть обеспечена конструкцией оборудования, организацией производственных процессов, архитектурно- планировочными решениями и средствами коллективной защиты. Маркировка СИЗ должна соответствовать ГОСТ 12.4.115 и стандартам на маркировку конкретных СИЗ. В зависимости от назначения СИЗ подразделяют на классы:
-костюмы изолирующие;
-средства защиты органов дыхания;
-одежда специальная защитная; средства защиты ног; средства защиты рук;
-средства защиты головы;
-средства защиты лица;
-средства защиты глаз;
-средства защиты органа слуха;
-средства защиты от падения с высоты и др. предохранительные средства;
-средства дерматологические защитные;
-средства защиты комплексные.
Костюмы изолирующие включают: пневмокостюмы; гидроизолирующие костюмы; скафандры.
К защитным средствам органов дыхательной системы человека, относятся: респираторы, противогазы, пневмошлемы, пневмокуртки, пневмомаски и самоспасатели. Среди специальной защитной одежды можно выделить: плащи, накидки, полупальто, полу плащи, куртки, полушубки, тулупы, брюки, жилеты, наплечники, юбки, фартуки, комбинезоны и полукомбинезоны.
К защитным средствам ног относятся: сапоги с удлиненной голенищем, сапоги с коротким голенищем, полу сапоги, полуботинки, ботинки, туфли, галоши, унты, ботфорты, наколенники, щитки, портянки. Защитные средства для рук включают: перчатки, рукавицы, напульсники, полуперчатки, нарукавники, наладонники, налокотники. К защитным средствам для головы относятся: защитные каски, шапки, шляпы, шлемы и подшлемники, береты, капюшоны, косынки. Для зашиты глаз предназначаются защитные очки. Для защиты лица - защитные лицевые щитки. Для защиты органов слуха предназначаются такие противошумные средства как: наушники, шлемы и вкладыши. В качестве средств защиты и предохранения от падения с высоты выделяют: тросы, ручные захваты, пояс предохранительный, манипуляторы, наколенники. Наплечники, налокотники. Для защиты кожи предназначаются очистители кожи и дерматологические защитные средства.
СИЗОД (СИЗ дыхательной системы) – это противогаз, респиратор, дыхательный аппарат, иными словами техническое устройство, надев которое, человек защищает свой организм от отрицательного ингаляционного воздействия опасных веществ, которые смешиваются с воздухом в виде газов, паров аэрозолей. СИЗОД является обобщающим термином и также используется при недостаточной концентрации кислорода в воздухе. К классу СИЗОД относятся такие защитные средства как противогазы, респираторы и аппараты для дыхания, различающиеся по принципу действия и назначению ( изолирующие и фильтрующие). СИЗОД фильтрующие используют для защиты дыхательной системы человека от химических и прочих вредных ингаляционных примесей в воздухе. В результате технического прогресса, человечество использует вредные химические вещества во многих областях жизни, что зачастую имеет негативное на здоровье человека. Даже в условиях усовершенствования технологий, остается вероятность возникновения опасных ситуаций, связанных с утечкой ядовитых веществ и их выбросов в атмосферу. Для защиты граждан от отрицательного воздействия ядовитых вещество, а также для ликвидаций их последствий, необходимо оптимальное и своевременное использование средств индивидуальной защиты от вредных и опасных примесей.
Принято разделять средства индивидуальной защиты по участкам защищенности: средства индивидуальной защиты органов дыхательной системы, индивидуальные средства защиты для глаз, индивидуальные средства защиты кожных покровов. Гопкалитовый патрон, комплект дополнительного патрона, дыхательные аппараты с изолирующей функцией, респираторы, противогазы – все это, также относятся к средствам индивидуальной защиты органов дыхательной системы. К СИЗГ ( средства индивидуальной защиты глаз) относятся специализированные очки против мощного светового импульса от ядерного взрыва. К СИЗК (средства индивидуальной защиты кожи) относится защитная специализированная одежда. По назначению средства индивидуальной защиты (СИЗ) разделяют на специальные и общевойсковые. Первые предназначаются для использования их военнослужащими определенных специальностей для выполнения назначенных работ. Вторые предназначаются для использования всех или несколько видов вооружённых сил или родов войск, а также для личного состава.
СИЗОД и средства индивидуальной защиты кожи подразделяют на изолирующие и фильтрующие. Фильтрующие средства индивидуальной защиты кожи – это одежда, изготовленная из материала с пропиткой из специального технического состава для адсорбции и устранения паров ядовитых веществ.
-------------------
 
Реферат. Египетские пирамиды. 2015 88%

Введение

Древнеегипетская цивилизация - если не самая древнейшая, то одна из древнейших цивилизаций в истории человечества - просуществовав почти 4 тысячи лет, потом исчезла, оставив после себя только колоссальные сооружения: пирамиды, храмы и т.д., фактически выветрившись из духовной жизни последующих поколений египтян.
Вот как об этом парадоксе написал Джавахарлал Неру - первый премьер-министр независимой Индии - в своей книге «Взгляд на всемирную историю»: «Древняя цивилизация Египта после блестящей истории, продолжавшейся тысячелетия, исчезла, не оставив иного следа, кроме великих пирамид и сфинкса, а также руин больших храмов, мумий и тому подобное. Конечно, страна Египет продолжает существовать и река Нил течет через нее, как встарь, и мужчины и женщины живут так же, как в других странах. Но не существует связующего звена между этим новым народом и древней цивилизацией его страны».
Эти слова Неру написал в 1931 году, когда сидел в английской тюрьме за свою политическую деятельность. Прошло 80 лет, но время только подтвердило правоту слов выдающегося индийского политика: между культурой древних египтян и культурой египтян сегодняшних нет точек соприкосновения.
Про пирамиды Древнего Египта знают, пожалуй, все. В мире нет больше таких сооружений, известность которых по-настоящему всемирная и повсеместная. Уже в очень древние времена две египетские пирамиды (фараонов Хеопса и Хефрена) cтали считаться одним из семи чудес света. Другие чудеса света (кстати, состав остальных чудес менялся у разных древних авторов) разрушились или были разрушены уже много веков назад, и до нас не дошли. И только над египетскими пирамидами, как кажется, не властно время, и сейчас они поражают воображение современных людей не в меньшей степени, чем поражали воображение древних людей
Это является одной из причин того, что подавляющее большинство нынешних жителей Египта не испытывают никакого интереса к древнеегипетским древностям. В этом смысле интерес к Древнему Египту, его истории, его пирамидам, является залогом сохранности этих древностей, имеющих общечеловеческую значимость. Этим и обусловлена актуальность нашего реферата.
Целью реферата является изучение особенностей, роли и значения египетских пирамид.
Задачами реферата является:
- изучение роли и значения египетских пирамид для египтян;
- анализ географического расположения пирамид;
- исследование значения пирамид как неотъемлемой части ритуальных комплексов на территории Египта;
- исследование отличительных особенностей пирамид;
- рассмотрение технологии строительства пирамид.
Структура реферата. Реферат состоит из введения, пяти параграфов, заключения и списка литературы.

Список литературы

1.    Замаровский В. Их величества пирамиды / Войтех Замаровский; Пер. со словацкого О. И. Малевича; Послесл. Н. С. Петровского. - Изд. 2-е. - М.: Наука (ГРВЛ), 1986. - 448 с.
2.    Кинк Х.А. Как строились египетские пирамиды. М., 1967. (Изд. 2-е. - М., 2010)
3.    Лауэр Ж.-Ф. Загадки египетских пирамид. М., 1966, 228 с.
4.    Щетников А. И. Золотое сечение, квадратные корни и пропорции пирамид в Гизе // Историко-математические исследования, 13(48), 2009, с. 198-217.
5.    Элебрахт П. Трагедия пирамид: 5000 лет разграбления египетских усыпальниц. Предисл. и ред. к.и.н. О. И. Павловой; Комментарий А. Н. Темчина; Художник В. К. Бисенгалиев. -М.: Прогресс, 1984. - 216.
6.    http://la-kasbah- agadir. com/piramidy-egipta-nepovtorimoe-tvorenie-chelovechestva/
7.    http:// piramidavorever .ru/zachem-ih-stroili/57-darujuschie-bessmertie.html
8.    http:// wikimapia .org/#lang=ru&lat=29.976796&lon=31.131070&z=16&m=b
 
Реферат. Гербовый сбор и необходимость его применения в России. 2015 84%

Гербовый сбор с давних времен являлся особым налогом, взимаемым с отдельных физических и юридических лиц при оформлении тех или иных документов гражданско-правового характера. Взимание гербового сбора производилось путем продажи специальных гербовых бланков для составления документов.
Гербовый сбор во многих государствах уплачивался (в некоторых и продолжает взиматься) в установленной сумме для каждого вида государственного документа. Кроме того, особой разновидностью гербового сбора являлся документ, сумма по которому уплачивалась в зависимости от суммы сделки, отмеченной в документе.
Историческим моментом, ознаменовавшим появление современного гербового сбора стало введение в Нидерландах в 1624 году особого вида платежей за использование государственной бумаги с гербом. Один из граждан Нидерладнов придумал новый налог, который, в общем-то не является тяжким в оплате. За это он получил государственную премию. С тех пор во многих Европейских странах гербовый сбор распространился ввиду простоты его применения и взимания за оказание некоторых государственных услуг.
Гербовый сбор классифицируется как твердый или постоянный. В этом случае сумма сбора заранее определена для физических и юридических лиц. В другом случае гербовый сбор является пропорциональным. Об этом выше мы уже говорили. Стоит только упомянуть о том, что повышение гербового сбора  не строго пропорционально, а по разрядам и классам. Например, государственные акты на определенные суммы пишутся на бумаге определенной стоимости (например, диапазон бумаги от 300 до 900 рублей имеют одну стоимость, а бумага стоимостью 1000-1500 рублей – другую).
------------
 
Реферат. Экологические проблемы Дагестана глазами детей. 2014 67%

С целью привлечения внимания учащихся к современным экологическим проблемам своего села, района, города, республики, а так же формирования у них экологической культуры и социальной активности, 26 февраля 2013 года Республиканском эколого-биологическом центре учащихся прошла республиканская научно-практическая конференция школьников «Экологические проблемы Дагестана глазами детей».
В работе конференции приняло участие 120 человек из 13 районов и 9 городов нашей республики. Все доклады сопровождались видео и фотоматериалом, подтверждающим проделанную работу детей.
Учащиеся показали свою обеспокоенность в связи с неблагоприятной экологической обстановкой своего села, района. Конференция по итогам работы приняла соответствующую резолюцию, где они обратились к правительству республики Дагестан, природоохранным организациям, заинтересованным учреждениям и ведомствам, чтобы своевременно выявляли все экологически не благоприятные объекты и незамедлительно принимали деятельные меры по их охране и оздоровлению.
------------
Многие учащиеся считают, что экологические проблемы Республики Дагестан весьма разнообразны и определяются, с одной стороны, природной обстановкой и с другой - планировочными решениями и их реализацией в застройке и эксплуатации городских территорий. Также правомерно говорить о некоторых общих тенденциях изменения геоэкологической обстановки природной территории, по мере ее трансформации кварталами городской застройки и частными воздействиями, свойственных только тем или иным природным условиям застройки, тому или иному городу.
------------
Многие школьники и учащиеся Дагестана отмечают плохое качество воды во многих городских кварталах Махачкалы, Хасавюрта и Кизляра. Изменение водного баланса между поверхностными, грунтовыми и глубокими подземными водами. В настоящее время на территории Дагестана производится промышленная эксплуатация глубоких горизонтов подземных вод. При этом происходит загрязнение подземного пространства и содержащейся там воды, потом поступающей по трубопроводам в дома школьников и их семей. Также многие школьники считают, что для Дагестана актуальна также проблема дефицита качественной питьевой воды из-за загрязнения водных ресурсов в результате человеческой деятельности. Реки Уллу-чай, Самур, Андийское Койсу, Терек, Сулак засоряются бытовыми и хозяйственными отходами, местами превращаются в свалки мусора. Загрязняются проточные каналы; в поймах рек ведутся часто без лицензии и согласования разработки песка, гравия, камня............
 
Реферат. Информационная безопасность: систематика и общество

ВВЕДЕНИЕ

В связи с массовой информатизацией современного общества все большую актуальность приобретает знание нравственно-этических норм и правовых основ использования средств новых информационных технологий в повседневной практической деятельности. Наглядными примерами, иллюстрирующими необходимость защиты информации и обеспечения информационной безопасности, являются участившиеся сообщения о компьютерных «взломах» банков, росте компьютерного пиратства, распространении компьютерных вирусов.
Под информационной безопасностью понимается защищенность информации от случайных или преднамеренных воздействий естественного или искусственного характера, чреватых нанесением ущерба владельцам или пользователям информации.
Целью информационной безопасности является обезопасить ценности системы, защитить и гарантировать точность и целостность информации, минимизировать разрушения, которые могут иметь место, если информация будет модифицирована или разрушена.
Информационные системы должны использоваться в соответствии с существующим законодательством. Данное положение, разумеется, применимо к любому виду деятельности, однако информационные технологии специфичны в том отношении, чет развиваются исключительно быстрыми темпами. Почти всегда законодательство отстает от потребностей практики, и это создает в обществе определенную напряженность. Для информационных технологий подобное отставание законов, нормативных; актов, национальных и отраслевых стандартов оказывается особенно болезненным.
Целью реферата является исследование основных понятий, связанных с информационной безопасностью.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Борисов М. А. Особенности защиты персональных данных в трудовых отношениях. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2013.
2.    Борисов М. А., Заводцев И. В., Чижов И. В. Основы программно-аппаратной защиты информации. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012.
3.    Галатенко В. А. Стандарты информационной безопасности. - М.: Интернет-университет информационных технологий, 2006.
4.    Гафнер В.В. Информационная безопасность: учеб. пособие. – Ростов на Дону: Феникс, 2010.
5.    Жданов О. Н., Чалкин В. А. Эллиптические кривые: Основы теории и криптографические приложения. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2013.
6.    Родичев Ю. Информационная безопасность: Нормативно-правовые аспекты. СПб.: Питер, 2008.
7.    Том 2. - Средства защиты в сетях. - М.: Горячая линия - Телеком, 2008.
8.    Цуканова О.А., Смирнов С.Б. Экономика защиты информации. Учебное пособие. – СПб.: СПб ГУИТМО, 2007.
 
Реферат. Духовно-нравственное воспитание молодежи проблемы и пути решения

За молодежью будущее всего человечества, а значит, проблемы молодежи необходимо рассматривать как общечеловеческие проблемы. Современные представления молодежи о некоторых вещах не просто удивляют, а подчас даже шокируют. Уровень культуры и понятий об элементарных правилах этикета и приличия вызывает недоумение и справедливо вытекающий отсюда вопрос старшего поколения: как можно этого не знать?
Души современных подростков разорены, опустошены и извращены. Как же можно объяснить столь стремительную деградацию духовной сферы человека, особенно в последние десятилетие.
«Это испытали на себе все страны в переходные периоды, когда одна система ценностей либо сама исчерпала себя, либо насильственно уничтожалась, а другая еще не сформировалась. И чем быстрее и жестче эти изменения вводились, тем больше ощущались потери в области общественной нравственности» [1]. Такой переходный период и произошел в 90-х годах, когда была разрушена государственно-общественная система воспитания детей и молодежи. И именно тогда, когда будет четко определенна стратегия духовного воспитания, можно будет говорить о формировании наиболее правильного мировоззрения у подрастающего поколения.
Кто же должен вырабатывать такую стратегию и надо ли ее вырабатывать или можно вернуться к хорошо забытой старой?
Сегодня актуальной является проблема «выстраивания» внутреннего мира человека, основываясь на том, что у человека природой заложено стремление к прекрасному, можно предположить, что, развивая в человеке художественные наклонности и приобщая к творчеству, можно создать внешние предпосылки к тому, чтобы в человеке ожил росток духовности.
Духовность и нравственность не могут быть сформированы «снаружи». Они произрастают изнутри и педагогически могут быть созданы лишь стимулы, рождающие личностные стремления к самовоспитанию, нравственному совершенствованию и духовному развитию, а также условия, этому способствующие.
Несомненно, важную роль в духовно – нравственном воспитании играет государство и политический строй. Об этом говорят и принятый новый закон «Об образовании», и встречи президента В.В.Путина в Краснодаре, где на совещании с представителями общественности президент РФ отметил: «На самом деле, это разговор о самом главном, о ценностях, о нравственных основах, на которых мы можем и должны строить нашу жизнь, воспитывать детей, развивать общество, в конечном итоге - укреплять нашу страну. От того, как мы воспитываем молодежь, зависит, сможет ли Россия сберечь и приумножить себя саму, сможет ли она быть современной, перспективной эффективно развивающейся, но в то же время сможет ли не растерять себя как нацию, не утратить свою самобытность в очень непростой современной обстановке».
Можно отметить роль церкви в воспитании молодежи. Потому что церковь направляет человечество и молодежь на путь истины, добра и правды.
Сегодня в нашем учебном заведении, как и во многих других в образовательном процессе большое внимание уделяется духовно-нравственному развитию личности, и именно воспитание нравственности и формирование духовности становится стержнем всего воспитательного процесса.
В качестве критериев нравственного воспитания в системе образования выступают: уровень знаний принципов и категорий нравственной культуры (добро, любовь, добродетельность, и др.), убежденности в необходимости выполнения норм морали, сформированность моральных качеств личности, умения и навыки соответствующего поведения в различных жизненных ситуациях. В целом это можно определить как уровень нравственной культуры личности, которая должна проявляться во всех сферах жизнедеятельности каждого человека. Достигается это через развитую гуманитарную сферу:
-библиотеки, кафедры социально-гуманитарного цикла, учебные кабинеты, выставки и т.д.;
-создание студенческих творческих объединений;
-привлечение студентов к участию в различных фестивалях и смотрах-конкурсах;
-подключение студентов, педагогов и сотрудников к эстетическому -оформлению учебных корпусов, кабинетов, аудиторий, общежитий, территории, к созданию эстетического внешнего облика университета.
Развитие эстетической культуры предполагает формирование духовно-нравственных ценностей через приобщение к прекрасному миру.
Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни - формирует здоровый образ жизни, становление личностных качеств, обеспечивающих молодому человеку психическую устойчивость необходимую для эффективной профессиональной деятельности, здорового образа жизни.
Развитие интеллектуальной культуры предполагает развитие активной мыслительной деятельности, обогащение их сознания достоверными, элементарными знаниями, развитие умственных способностей, любознательности.
Все эти действия со стороны государства, церкви, образовательных структур, конечно же, имеют свое огромное значение, но самым важным, на мой взгляд, во всей этой сложной структуре в воспитании Личности является её основа - семья.
Семья это корень, на котором потом уже при помощи всех остальных структур вырастает свободная, гуманная, духовная, творческая и практичная личность, которой присущ эстетический вкус, хорошие манеры, умение творить повседневную жизнь по законам красоты, создавать и приумножать материальное благополучие семьи и богатство страны.
Говоря о данной проблеме, ее причинах и путях решения можно сказать, что неразрешимых проблем не бывает. Да, проблема духовно – нравственного воспитания есть, но есть и пути ее решения. И при целенаправленной и скоординированной воспитательно-педагогической работе семьи, политической системы, церкви, образовательной системы и отдельно взятой личности над собой данная проблема заметно уменьшится.
К числу эффективных методов формирования гражданственности, патриотического и национального самосознания следует отнести целенаправленное развитие у студенчества в ходе обучения лучших черт и качеств - любовь к родной земле, доброта, коллективизм. Одним из важнейших принципов современной системы воспитания является опора на инициативу и творчество студентов. Этот принцип реализуется в форме студенческого самоуправления. Самоуправление играет важную роль в формировании нравственных качеств личности. Если студент чувствует себя причастным к интересному и полезному делу, а не простым исполнителем чужих замыслов, идеи этого дела быстрее захватывают его, приобретают личностный смысл, становятся убеждениями.
Систематический анализ проделанной воспитательной работы позволяет выявлять и определять педагогические позиции по проблеме духовно – нравственного воспитания и корректировать технологию работы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Киселев А.Ф. «Выбор»- Педагогика.- 2012.- № 9. – с. 20, 22, 23.
2.    Кондаков А.М. «Духовно-нравственное воспитание в структуре Федеральных государственных стандартов общего образования». – Педагогика.- 2008. - № 9 с. 9.
3.    Никандров Н.Д. «Духовные ценности и воспитание в современной России».- Педагогика.-2011.- № 9. - с. 3, 4.
4.    Чернилевский Д.В. Духовно-нравственные ценности образовательной системы России XXI века./ Д.В.Чернилевский -М.:РИОМГТА,2013. - С. 12
 
Творческое эссе. Управление рисками 2014

Основная часть
Глава основной части
Процесс управления рисками в России был видоизменен, в свое время во времена Советского Союза риск был признан капиталистическим понятием, и исключен из словарей и источников экономического значения. Гарантом выступало само государство, но если рассмотреть детально, то и во времена плановой экономики существовали свои наработки по управлению рисками. Риск подменялся понятиями схожими по смыслу, а именно: «неисправность», «утрата», «потери», в виде снижения различных показателей. Не было самого понятия риск, но если рассматривать риск, как вероятность наступления неблагоприятного события в результате определенного стечения обстоятельств то, как раз снижением вероятности наступления событий приводящих к снижениям показателей подходили довольно таки последовательно, с выработкой методик на местах. Не было единой системы, способной быть универсальной для всех видов предприятий, но отдельные методы, разрабатывающиеся в практике, присутствовали.
Не только кризис, кризисные явления, стрессы и прочие аналогичные события, но и обычная деятельность человека теснейшим образом связаны с риском, который в той или иной мере может оказать влияние не только на результаты деятельности, но и на разработку, реализацию любого управленческого решения.
Риск представляет собой неопределенность, связанную с возможностью возникновения в ходе выполнения каких-либо действий неблагоприятных ситуаций и последствий в виде неполучения дохода и вероятности утраты собственного капитала.
В настоящее время процесс управления рисками слагается из следующих мероприятий:
1) разделение отраслей и этапов производственной организации по степени уверенности (гарантированности) в их осуществлении;
2) выделение наиболее проблематичных (наименее гарантированных по осуществлению) отраслей и этапов производственного процесса;
3) анализ факторов и сил дестабилизации в наиболее рискованных сферах и разработка соответствующих компенсаторов и резервных средств;
4) формирование стабилизационных механизмов прохождения наиболее рискованных этапов производственной программы (дублирующие пути реализации наиболее рискованных участков, компенсационные средства и т.п.);
5) экономический анализ и бюджетирование мероприятий по снижению степени риска при выполнении программы;
6) инструктаж исполнителей гарантирующих мероприятий;
7) организация мониторинга и системы контроля процесса.
 
Творческое эссе. Основные элементы системного анализа 2014

В современной жизни повседневно в различных сферах человеческой деятельности (производственной, культурной, научной и т.д.) каждому из нас приходится сталкиваться с различными объектами, необходимостью их изучения, управления ими, вырабатывать представления о том, как объекты устроены и функционируют, принимать связанные с ними решения. Для этого часто используются соответствующие приемы и методы, ключевым словом в названии которых является слово «система».
Наиболее часто речь идет о таких входящих в системное мышление понятиях и элементах, как «общая теория систем», «системная философия», «системный подход», «системный анализ», «системный синтез», «системные исследования», «системное моделирование», «прикладной системный анализ», синергетика и др.
Любая система не только существует, но и совершает какие-то действия, и анализ даже простых понятий сложной системы требует их рассмотрения в двух аспектах – «функция» и «схема».
Функция системы – это все, что система делает, может делать, а схема – это совокупность элементов, участвующих в реализации функций системы, и методы, с помощью которых система осуществляет свои действия.
В такой двухаспектной системе существует два типа задач:
1) анализ – по заданной схеме найти реализуемую ею функцию;
2) синтез – по заданной функции найти реализующую ее схему.
Анализ, как известно, – это метод исследования путем разложения предмета исследования на составные части и последующее сравнение этих частей с определенными критериями. В процессе анализа в зависимости от решаемых проблем и задач исследования может использоваться широкий круг известных количественных и качественных методов исследования.
 
Реферат. Жилищная политика в России. 2014

ВВЕДЕНИЕ

Среди важнейших направлений социально-экономических преобразований в стране выделяется реформирование и развитие жилищной сферы, создающей необходимые условия для жизнедеятельности человека. Ведущими отраслями в составе данной сферы являются жилищное строительство и жилищное хозяйство, которые обеспечивают воспроизводство и содержание жилищного фонда, а также доведение жилищно-коммунальных услуг до непосредственных потребителей. В России уровень развития жилищной сферы не соответствует предъявляемым требованиям: возложенные на неё задачи выполняются далеко не в полной мере, что в значительной степени влияет на снижении качества жизни населения. В связи с этим жилищная проблема остается одной из самых острых социальных проблем в стране.
Жилищная сфера испытывает значительные трудности, связанные с острым дефицитом финансов, слабой материально-технической базой, недостаточной квалификацией кадров, отсутствием продуманной жилищной политики и недостаточной проработанностью нормативно-правовых аспектов деятельности организаций в части их взаимоотношений с органами власти и потребителями.
Отсутствие необходимого экономико-правового обеспечения препятствует развитию жилищного строительства, что крайне затрудняет решение жилищной проблемы. Жилищное хозяйство, наряду с другими коммунальными службами, остается дотационным, содержание его ложится тяжелым бременем на городской бюджет. Ведомственный монополизм, низкое качество предоставляемых услуг и неэффективное управление к тому же и определяет необходимость реформирования жилищной сферы путем ее демонополизации, перевода в режим безубыточности и ориентации на повышение качества работы и предоставляемых услуг потребителям.
Первостепенное значение имеет проведение жилищной реформы в городах, так как в них сосредоточен огромный жилищный фонд, проживает большая часть населения страны и находятся основные мощности строительных и жилищных организаций.
Обострение жилищной проблемы и неудовлетворительное положение дел в жилищной сфере большинства крупных городов страны определяют необходимость коренного реформирования и глубоких преобразований жилищной системы. Достижение этих целей требует тщательной проработки основных направлений и мероприятий реформы, обоснование экономико-организационного и нормативно-правового механизмов ее практической реализации.
Актуальность темы данной реферата обоснована тем, что социальная политика на государственном и муниципальном уровне является отражением всех процессов, происходящих в обществе. Показатели высокой социальной защищенности свидетельствуют не только о соблюдении основных прав и свобод граждан, но и также указывают на то, что экономическое развитие страны направлено на повышение благосостояния нации в целом, но не отдельных групп и членов общества.
Поэтому цель данного реферата заключается в разработке основных направлений совершенствования программы по обеспечению жильем молодых семей на примере Республики Дагестан.
Задачами реферата является изучение основных понятий жилищной политики и методов ее реализации на примере Республики Дагестан.
Структура реферата. Данный реферат состоит из введения, семи параграфов, заключения и списка литературы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Постановление Правительства Республики Дагестан от 14 августа 2012 г. N 274 «О республиканской целевой программе «Обеспечение жильем молодых семей в Республике Дагестан на 2011-2015 годы»
2.    Белых Л.П. Формирование портфеля недвижимости. – М.: Финансы и статистика, 2011.
3.    Березин М. Оценка рыночной стоимости недвижимости в целях налогообложения. – М.: Финансы, 2011.
4.    Жилищная экономика / Под ред. Г. Поляковского. – М.: Дело, 2012.
5.    Жилищное законодательство. – М.: Бизнес-школа. «Интел-синтез», 2011.
6.    Максимчук И.В., Мальцев Р.Н. Обеспечение жильём молодых семей: условия, механизм и вопросы // Налоги. – 2012. – № 35.
7.    Строительство в России. Статистический сборник (официальное Издание). – М.: Госкомстат России, 2013.
8.    Федотова М.А. Оценка недвижимости и др. – М.: Экмос, 2011.
9.    Черных Е.В. История и перспективы развития ипотечного кредитования в России. – М.: Российская академия наук, 2012.
10.    Экономика недвижимости / Под ред. В.И. Ресина. – М.: Дело, 2012.
 
Реферат. Дагестан 200 лет в составе России

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время в Дагестане часто любят повторять известные слова Расула Гамзатова о том, что Дагестан добровольно в состав России не входил и добровольно из нее не выйдет. В то же время редко задумываемся над глубоким смыслом этого, кажущегося на первый взгляд несколько парадоксальным, изречения нашего выдающегося земляка. И, безусловно, двухсотлетие вхождения Дагестана в состав России дает хороший повод для того, чтобы более вдумчиво осмыслить опыт совместной истории и попытаться извлечь из него хотя бы некоторые актуальные уроки.
При этом нам кажется целесообразным сформулировать ряд вопросов, ответы на которые актуальны и в сегодняшнем Дагестане. Зачем России нужен был Дагестан, особенно его горная часть, которая в экономическом плане никакого интереса не представляла для империи? Почему Россия так долго воевала за эти горы? Почему дагестанцы восстали против русского владычества и почему их сопротивление было столь упорным? Почему после пленения Шамиля дагестанцы довольно быстро вернулись к мирной жизни и в своем большинстве лояльно приняли российское подданство? В чем причина устойчивости пророссийской ориентации дагестанских народов на протяжении многих десятилетий? Почему сегодня происходит размывание в дагестанском обществе ценностей русско-европейской культуры и ставится под вопрос российская гражданская идентичность в Дагестане? Будущее Дагестана в составе России или вне России? Почему идут в русском этническом сознании процессы выталкивания Дагестана из России? Эти и другие вопросы, которые сегодня у многих дагестанцев на слуху, мы попытаемся рассмотреть в данном реферате.
Целью реферата является рассмотрение истории Дагестана в контексте 200-летнего периода вхождения в состав Российской Федерации.


Дагестан в составе России: 200 лет спустя
Официальная история вхождения Дагестана в состав России насчитывает двести лет, и началась она с Бухарестского мирного договора между Российской и Османской империями 1812 года, по которому османы отказались от формальных прав на Горный Дагестан, и Гюлистанского мирного договора между Российской и Персидской империями 1813 года, по которому Персия также отказалась от притязаний на историческую территорию Дагестана. В историческую территорию Дагестана входили территории, на которых компактно проживали коренные народы Дагестана - это Горный Дагестан, прикаспийский проход, Кумыкская степь до Терека, районы северного Азербайджана, населенные лезгинами и аварцами. В таком качестве Дагестан воспринимался и внешними наблюдателями. Командующий Кавказской армией генерал Г.В. Розен в одном из писем писал: «В Дагестане три провинции находятся в полном распоряжении и управлении нашего правительства: Бакинская, Кубинская и Дербентская» .
Этими мирными договорами завершилась почти 250-летняя предыстория вхождения Дагестана в состав России, которая начиналась еще во времена Ивана Грозного. Безусловно, какие-то связи и контакты бывали и раньше, например, достоверно известно, что во время похода на Хазарию киевский князь Святослав появлялся на территории нынешнего Дагестана в Х веке.
Россия стала империей в погоне за безопасными рубежами, ее извечной проблемой. В погоне за безопасными рубежами она пришла и на Кавказ. В соответствии с мирными договорами в состав России вошли все Закавказье и Восточный Кавказ. По сути, единственный всепогодный путь в Закавказье проходил по каспийской низменности, по территории Дагестана. Поэтому оставлять незамиренный Дагестан в тылу Россия не могла, если хотела прочно утвердиться в Закавказье. В силу того, что в экономическом плане Горный Дагестан не представлял особого интереса для империи, была предложена стратегия постепенного включения его в состав империи путем сохранения фактической независимости дагестанских владетелей при формальном признании подданства России. Данная стратегия имела мало шансов на успех, поскольку при этом перекрывались основные направления набегов горцев как в сторону Закавказья, так и на север. Формы компенсации за отказ от набегов оказались недостаточными или их вообще не было. Поэтому буквально через несколько лет была избрана другая стратегия покорения Дагестана - силовая. Проводником этой политики и стал генерал Ермолов .
Дагестан - географическое понятие, объединяющее живущие здесь этнически родственные народы, связанных общим происхождением и единой исторической судьбой. Несмотря на то, что традиции государственности на территории Дагестана восходят к временам древней Кавказской Албании, вплоть до вхождения в состав России, Дагестан, судя по письменной истории, никогда не был единым.
В начале XIX века на его территории соседствовали почти полтора десятка феодальных владений и более 60 союзов сельских общин, так называемых «вольных» обществ или «демократических» республик.
Дагестан на протяжении веков был объектом поползновений со стороны соседних великих держав еще со времен античности. Здесь сталкивались интересы Древнего Рима и Сасанидского Ирана, Византии, Арабского халифата, Киевской Руси и Хазарского каганата, древних цивилизаций Востока и степных кочевников севера, Оттоманской Порты и Российской империи. Через территорию Дагестана прошли нашествия татаро-монгол и Хромого Тимура. Это был своеобразный перекресток культур и цивилизаций. Несмотря на все это, государственные образования на территории Дагестана оставались фактически независимыми. Формально же Дагестан всегда находился в зоне влияния той или иной великой державы - Персии, Арабского халифата, Хазарского каганата, Османской империи и позднее Российской империи. При этом дагестанские владетели и общинные старшины вступали в союзы с той или иной внешней силой против третьей, лавировали, принимали то или иное подданство, часто его меняли, да и сами нередко совершали набеги на соседние регионы и государства. При этом фактически они чувствовали себя независимыми и очень высоко ценили эту независимость.
По Бухарестскому и Гюлистанскому мирным договорам территория Дагестана была включена в состав России без учета мнения народов, проживавших здесь. Правда, ряд дагестанских владетелей к тому времени приняли уже российское подданство, но при этом они рассчитывали при формальной зависимости на привычную для них фактическую независимость. В свою очередь, дагестанские народы на начальном этапе в целом доброжелательно восприняли российское подданство, уповая на то, что русские смогут обуздать гнет местных феодалов. А. Руновский писал позднее: «... горцы, вначале смотревшие на русских как на своих избавителей, увидели себя горько обманутыми» . На деле, таким образом, произошло резкое усиление феодального гнета при попустительстве российских властей.
До начала XIX века дагестанский феодализм развивался преимущественно экстенсивным путем, где основным средством обогащения служили набеги, а закрепощение крестьян происходило за счет пленных. Многие дагестанские историки довольно скептически оценивают набеговый характер горской экономики этого периода. На наш взгляд, этот скептицизм не совсем оправдан. Мы знаем из истории, что относительно безмятежный и более или менее благополучный период развития дагестанских обществ и государственных образований на его территории, продолжавшийся с начала X до начала XIII веков, был прерван нашествием монголо-татар и усугублен последующим нашествием армий Хромого Тимура. По сути, территория Дагестана на протяжении почти 200 лет была полем брани. На этот же период приходится и общее похолодание климата в северном полушарии, которое привело к частичному опустыниванию горной зоны Дагестана. В этот период исчезли собственные раннесредневековые государственные образования на территории Дагестана, были разрушены хозяйственные связи, разорены сельские общины и раздроблены аулы, подверглись эрозии традиционные верования. Фактически с XV века в Дагестане заново начинаются процессы классообразования, формирования государственности, утверждения монотеизма как сопутствующего этим процессам явления. При этом процесс этот не был единовременным на всей территории Дагестана. В сельских союзах общин эти процессы начались лишь в XVIII веке. Поэтому вряд ли приходится удивляться тому, что политические образования на территории Дагестана принимали форму «военной демократии», характерной для периода классообразования. Главной же функцией «военной демократии» является консолидация общества на цели добычи и захватов.
Положив конец набеговой системе, Россия объективно способствовала интенсификации феодальных отношений в горах за счет уже внутренних ресурсов. Таким образом, в дагестанском обществе стали накапливаться протестные настроения, в которых сублимировались, с одной стороны, недовольство простого народа усилением феодального гнета, с другой - ропот дагестанских князей, потерявших важный источник внешних доходов. Правда эту потерю русские власти пытались компенсировать чинами и установлением ежегодного содержания для феодальных владетелей, но сопровождалось это усилением их фактической зависимости от России, лишением внешнеполитических функций, что противоречило всему их предшествующему историческому опыту и было настоящим потрясением. Кроме того, от такого рода вознаграждений оказалось отстраненным старшинство союзов сельских общин, в которых именно в этот период интенсифицировались процессы феодализации, где также немалую роль играли доходы от набегов. А это старшинство представляло собой немалую силу в масштабах региона. Немаловажную роль играло и то, что протестные настроения наиболее сильны были в молодежной среде. В условиях закрытого, невосприимчивого к новациям образа жизни в горах, консервировавшегося на протяжении столетий, основным средством социализации молодежи были набеги. Не случайно отмечается исследователями определенная цикличность молодежной активности в истории Дагестана, где каждое новое поколение избирало свои формы самоутверждения и социализации. Очевидно, что на двадцатые-тридцатые годы XIX века как раз и выпал очередной цикл роста молодежной активности в Дагестане. Традиции религиозного образования, которые прочно утвердились к этому времени в Дагестане, сформировали в молодежной среде относительно большой слой хорошо образованных людей, которые с легкостью приняли на вооружение идеологию мюридизма, послужившего знаменем борьбы против власти ханов и беков на начальном этапе, а в последующем и против русского владычества.
Движение трех имамов - Газимагомеда, Гамзатбека и Шамиля, получившее название национально-освободительной борьбы народов Дагестана, это чрезвычайно важная веха в истории становления национального самосознания дагестанских народов. Это фактор, оказывающий и сегодня серьезное влияние на процессы, происходящие в республике. В этом движении следует, на наш взгляд, выделять три этапа, которые различаются между собой продолжительностью, широтой, движущими силами, масштабом и т.д. Первый этап (1828-1840 гг.) - здесь движение мюридов в большей степени напоминало секту, которая пыталась навязать населению свою идеологию и мировоззрение, стремилась консолидировать разрозненные дагестанские общины вокруг своих целей. Поддержка населением была достаточно ограниченной, легитимность настолько низкой, что некоторые сельские общины не разрешали мюридам, да и самим имамам появляться на их территориях. Перемены начались после штурма Ахульго, где погиб цвет дагестанской молодежи. Своеобразным переломным моментом стал переход на сторону Шамиля в 1841 году Хаджи-Мурата и вместе с ним почти всей Аварии. По сути, второй этап (1841-1852) движения мюридов, названный Н. Добролюбовым «блистательной эпохой Шамиля», и является, на наш взгляд, периодом национально-освободительной борьбы народов Дагестана. С 1852 года начинается третий этап, который по праву следует назвать периодом гражданской войны в Дагестане. Он завершается пленением русскими войсками имама Шамиля в Верхнем Гунибе в 1859 году .
Несмотря на то, что дагестанские народы понесли в этой войне огромные жертвы, этот период остается героической страницей истории Дагестана. Именно такой является субъективная оценка этого периода большинством населения республики и сегодня. Объективная же, то есть научная оценка, солидаризуясь с таким подходом, требует, на наш взгляд, более широкого толкования и более пространных оценок. Во-первых, национально-освободительная борьба дагестанских народов позволила им избежать судьбы черкесских народов, которые были частью уничтожены физически, а частью рассеяны по свету. Во-вторых, эта борьба, несмотря на поражение, позволила Дагестану претендовать на свое особое и достойное место в составе Российской державы, место, с которым всегда вынуждены были считаться и считаются сегодня правители России. В-третьих, дагестанские народы, бывшие на протяжении многих веков объектами истории, сами стали, как отмечал видный дагестанский историк Расул Магомедов, ее субъектами, ее творцами. В-четвертых, в Имамате Шамиля дагестанские народы приобрели бесценный опыт собственного единства, понимания своего исторического родства и этнического единства. В-пятых, важнейшее значение для последующей истории Дагестана имела просвещенческая и образовательная политика Имама Шамиля, в результате которой появился большой массив образованных людей, которые в последующем способствовали появлению блестящей плеяды деятелей дагестанской культуры, создавшей феномен, который академик Гаджи Гамзатов назвал Дагестанским Возрождением.
Таким образом, в 1859 году Дагестан окончательно вошел в состав Российского государства. Несмотря на поражение, дагестанцы в целом с радостью приняли окончание этой длительной войны. Русским войскам повсюду устраивались торжественные встречи. При этом радость людей была не надуманной, а искренней .
В истории часто бывает так, что такого рода войны остаются в сознании побежденных незаживающей раной. С дагестанцами такого не произошло. Прежде всего, безупречно была исполнена сама процедура пленения Шамиля, оно было обставлено с максимальным тактом, уважением и почтением к нему и его семье, что, безусловно, в глазах дагестанцев способствовало формированию позитивного образа России. Дагестан и дагестанцы довольно быстро почувствовали выгоды жизни в большом и сильном государстве. Многих наблюдателей удивляло то, насколько быстро дагестанцы после длительной войны перешли к мирной жизни. Главное же заключается в том, что вхождение в состав великого государства имело для Дагестана и его народов огромное положительное значение. Во-первых, в составе России впервые в своей истории Дагестан приобрел собственное единство. Во-вторых, в составе России дагестанские народы приобрели впервые в своей истории и внешнюю безопасность. В-третьих, как уже говорилось выше, народы Дагестана из объектов истории превратились в его субъекты, и в этом качестве в составе своей новой родины оказались участниками всемирно-исторического творчества великой державы. В-четвертых, в составе России в результате целенаправленной политики государства к дагестанским этносам пришло осознание собственной идентичности через развитие языков, письменности, самобытной культуры, которая под влиянием и непосредственным воздействием великой русской культуры создала образцы не местечкового, а общероссийского и мирового значения .
После пленения имама Шамиля прошло более 150 лет. За эти годы разительно изменился не только Дагестан, но и сами дагестанцы. Из разноплеменных и разобщенных дагестанских общин сформировался полиэтничный дагестанский народ, осознающий свое историческое родство и ценность собственного единства. К концу 80-х годов XX века русско-европейский образ жизни стал доминирующим, а двуязычие через превращение русского языка, по сути, во второй родной язык у всех дагестанских этносов способствовало не только их взаимной интеграции, но и ускорило процессы социальной и культурной интеграции дагестанцев в общероссийское пространство. Дагестан превратился в крупнейший транзитно-транспортный пункт юга России, его территория покрыта сегодня достаточно густой сетью автомобильного, железнодорожного и трубопроводного сообщения. Здесь была создана самая протяженная в России мелиоративная сеть. В Дагестане находится международный аэропорт и единственный незамерзающий порт России на Каспии. В советский период Дагестан превратился в развитый аграрно-промышленный регион страны с мощной современной промышленностью, энергетикой и развитым сельским хозяйством. По уровню образования населения и уровню квалификации специалистов Дагестан превратился в один из наиболее развитых регионов страны. Дагестанская литература, искусство, музыкальное творчество вызывали огромный интерес во всех уголках страны. Другими словами, Дагестан и дагестанцы за годы вхождения в состав России в полной мере ощутили на себе все те выгоды, которые связаны с вхождением в большое и сильное государство.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Осенью в нашей республике прошли торжества в честь 200-летия вхождения Дагестана в состав России. Для нас, сегодняшних дагестанцев, одновременно являющихся гражданами многонациональной Российской Федерации, в этом историческом факте заключен великий, без всяких натяжек смысл.
Подписание Гюлистанского мирного договора от 12 октября 1813 года, в результате которого Дагестан был присоединен к России, явилось переломным этапом в судьбе дагестанских народов. Отныне на международном уровне получал признание исторический выбор наших предков - развиваться в составе многонационального Российского государства и быть под его надежной защитой, откуда бы ни исходила внешняя угроза.
Реформы девяностых годов, усугубленные железнодорожной блокадой в связи с чеченскими событиями, очень больно ударили по Дагестану. Это была не просто стагнация, а стремительный спад, сопровождавшийся ликвидацией целых отраслей экономики, вывозом промышленных предприятий за пределы республики, разорением сельского хозяйства, опустыниванием горной зоны. Полностью умерли система мелиорации, приборостроительное производство, рыбная промышленность, лакокрасочное производство, остановилось большинство машиностроительных предприятий и т.д.
Следствием этих негативных процессов и является перманентный социально-политический кризис и политическая нестабильность в сегодняшнем Дагестане. Сегодня Дагестан расколот в социальном, духовном и политическом отношении.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Даниялов Г.Д. Исторический путь развития народов Дагестана до вхождения его в состав России. Махачкала, 2012 .
2.    Даниялов Г.Д. История Дагестана В 4 томах. Т. 2. Махачкала: Дагучпедгиз, 1986 .
3.    Дубровин Н. История войн и владычества России на Кавказе. - СПб., Репринт. Изд. 2012.
4.    История Отечества /под ред. И.Я. Фроянова. М. Центр, 2011.
 
Реферат. Языковая ситуация в Дагестане

Дагестан является не только одной из российских и ноконфессиональных этнических периферий, но и периферией Ближнего Востока, исламского мира в целом, испытывающей воздействие как внутренних, так и внешних факторов. Все большую роль в развитии геополитических процессов в Республике Дагестан, как и на всем Северном Кавказе, играет этнокультурный фактор, который оказывают непосредственное влияние на формировании российского геополитического процесса. Речь при этом идет, прежде всего, о культурном взаимодействии полиэтничности и поликонфессиональности республики в условиях, когда Дагестану уготована роль приграничной зоны и геополитического буфера для России в общении со странами Ближнего и Среднего Востока. Дагестан и ныне, как в далеком прошлом, выступает южными воротами или «южным форпостом» России. Дагестанскому менталитету присуща черта признания авторитета ценности человеческой жизни по сравнению с национальными ценностями, а это закономерно распространяется и на ценность национальных языков. Очевидно, что выделяются несколько значимых и объективно действующих констант, определяющих этнокультурную окраску геополитической составляющей региональной политики. Ведущей выступает этническая и конфессиональная мозаичность Дагестана, как продукт исторического взаимодействия различных народностей и культур. Географическое месторасположение, дружеское, родственное и историческое взаимодействие между различными этносами Дагестана, отличающимися друг от друга особенностями культуры, языка, традициями и обычаями, составляют природный мировой феномен, придающий уникальность картине национального состава республики в мировом масштабе. На небольшой территории Дагестана (общая площадь республики 50,3 тыс. км (кв)), проживают представители более 100 народностей, принадлежашие к трем языковым семьям: - к дагестанско-нахской ветви иберийско-кавказской семьи языков относятся аварцы (вместе с 14 этносами, имеющие свой диалект, но близкий к аварскому языку), даргинцы, лезгины, лакцы, табасаранцы, рутульцы, агулы, цахуры и чеченцы; - к тюркской группе алтайской языковой семьи относятся кумыки, азербайджанцы, татары и ногайцы; - к индоевропейской языковой семьи принадлежат русские, таты и горские евреи, говорящие на татском языке, который относится к иранской языковой группе. Следует подчеркнуть, что в Дагестане нет титульной национальности, но ее политическими атрибутами наделены в настоящее время 14 этносов республики. По численности населения Республика Дагестана занимает 25-е место в РФ
Дагестанская полиязыковая среда имеет свои специфические особенности: социально-экономические условия возникновения, исторические этапы развития, сферы функционирования, особенности взаимодействия русского и дагестанских языков, связанные с их разноструктурностью.
Здесь, как ни в какой другой республике или области, сложилась уникальная языковая ситуация. На сравнительно небольшой территории живут народы, говорящие на трех десятках языков, двенадцать из которых литературные: аварский, даргинский, кумыкский, лезгинский, лакский, табасаранский, агульский, цахурский, рутульский, ногайский, чеченский и азербайджанский.
Русский язык выполняет в республике особую функцию межнационального общения, в результате чего возникает своеобразное «сотрудничество» местных национальных языков и русского языка. Это определяет наличие в республике нескольких типов двуязычия: национально-русского, русско-национального и национально-инонационального.
......................... и т.д.
 
Реферат. Ядерное оружие. Методы защиты

Ядерное оружие - это один из основных видов оружия массового поражения. Оно способно в короткое время вывести из строя большое количество людей, разрушить здания и сооружения на обширных территориях. Массовое применение ядерного оружия чревато катастрофическими последствиями для всего человечества.
Виды ядерных зарядов.
а) Действие атомного оружия основывается на реакции деления тяжелых ядер (уран-235, плутоний-239 и т.д.). Цепная реакция деления развивается лишь в отдельной для каждого вещества массе. Наименьшее количество делящегося вещества, в котором возможна саморазвивающаяся цепная ядерная реакция, называют критической массой. Уменьшение критической массы будет наблюдаться при увеличении плотности вещества. Делящееся вещество в атомном заряде находится в подкритическом состоянии.
По принципу его перевода в надкритическое состояние атомные заряды делятся на: пушечные и имплозивного типа. В зарядах пушечного типа две и более частей делящегося вещества, масса каждой из которых меньше критической, быстро соединяются друг с другом в надкритическую массу в результате взрыва обычного взрывчатого вещества (выстреливание одной части в другую). При создании зарядов по такой схеме трудно обеспечить высокую надкритичность, вследствие чего его коэффициент полезного действия невелик.
Достоинством схемы пушечного типа является возможность создания зарядов малого диаметра и высокой стойкости к действию механических нагрузок, что позволяет использовать их в артиллерийских снарядах и минах. В зарядах имплозивного типа делящееся вещество, имеющее при нормальной плотности массу меньше критической, переводится в надкритическое состояние повышением его плотности в результате обжатия с помощью взрыва обычного взрывчатого вещества. В таких зарядах представляется возможность получить высокую надкритичность и, следовательно, высокий коэффициент полезного использования делящегося вещества.
б)Действие термоядерного оружия основывается на реакции синтеза ядер легких элементов. Для возникновения цепной термоядерной реакции необходима очень высокая (порядка нескольких миллионов градусов) температура, которая достигается взрывом обычного атомного заряда. В качестве термоядерного горючего используется обычно дейтрид лития-6 (твердое вещество, представляющее собой соединение лития-6 и дейтерия).
в) Нейтронные заряды. Нейтронный заряд представляет собой особый вид термоядерного заряда, в котором резко увеличен выход нейтронов. Для боевой части ракеты «Лэнс» на долю реакции синтеза приходится порядка 70% освобождающейся энергии.
г) «Чистый» заряд.
Чистый заряд - это ядерный заряд, при взрыве которого выход долгоживущих радиоактивных изотопов существенно снижен.
Конструкция и способы доставки Основными элементами ядерных боеприпасов являются:
-корпус
-система автоматики
Koрпус предназначен для размещения ядерного заряда и системы автоматики, а также предохраняет их от механического, а в некоторых случаях и от теплового воздействия. Система автоматики обеспечивает взрыв ядерного заряда в заданный момент времени и исключает его случайное или преждевременное срабатывание. Она включает:
-систему предохранения и введения
-систему аварийного подрыва
-систему подрыва заряда
-источник питания
-систему датчиков подрыва
Средствами доставки ядерных боеприпасов могут являться баллистические ракеты, крылатые и зенитные ракеты, авиация. Ядерные боеприпасы применяются для снаряжения авиабомб, фугасов, торпед, артиллерийских снарядов.
Мощность ядерных боеприпасов. Ядерное оружие обладает колоссальной мощностью. При делении урана массой порядка килограмма освобождается такое же количество энергии, как при взрыве тротила массой около 20 тысяч тонн. Термоядерные реакции синтеза являются еще более энергоемкими. Мощность взрыва ядерных боеприпасов принято измерять в единицах тротилового эквивалента. Тротиловый эквивалент-это масса тринитротолуола, которая обеспечила бы взрыв, по мощности эквивалентный взрыву данного ядерного боеприпаса. Обычно он измеряется в килотоннах (кТ) или в мегатоннах (МгТ).
В зависимости от мощности ядерные боеприпасы делят на калибры:
-сверхмалый (менее 1 кТ)
-малый (от 1 до 10 кТ)
-средний (от 10 до 100 кТ)
-крупный (от 100 кТ до 1 МгТ)
-сверхкрупный (свыше 1 МгТ)
Термоядерными зарядами комплектуются боеприпасы сверхкрупного, крупного и среднего калибров; ядерными-сверхмалого, малого и среднего калибров, нейтронными-сверхмалого и малого калибров.
Виды ядерных взрывов. В зависимости от задач, решаемых ядерным оружием, от вида и расположения объектов, по которым планируются ядерные удары, а также от характера предстоящих боевых действий ядерные взрывы могут быть осуществлены в воздухе, у поверхности земли (воды) и под землей (водой). В соответствии с этим различают следующие виды ядерных взрывов:
-воздушный (высокий и низкий)
-наземный (надводный)
-подземный (подводный)
Поражающие факторы ядерного взрыва.
Ядерный взрыв способен мгновенно уничтожить или вывести из строя незащищенных людей, открыто стоящую технику, сооружения и различные материальные средства. Основными поражающими факторами ядерного взрыва являются:
-ударная волна
-световое излучение
-проникающая радиация
-радиоактивное заражение местности
-электромагнитный импульс
Рассмотрим их:
а)Ударная волна в большинстве случаев является основным поражающим фактором ядерного взрыва. По своей природе она подобна ударной волне обычного взрыва, но действует более продолжительное время и обладает гораздо большей разрушительной силой. Ударная волна ядерного взрыва может на значительном расстоянии от центра взрыва наносить поражения людям, разрушать сооружения и повреждать боевую технику.
Ударная волна - это не что иное, как область максимально сжатого воздуха, которая распространятся по всем сторонам от центра взрыва с огромной скоростью. Скорость распространения связана с воздушным давлением в области ударной волны. В непосредственной близи к центру взрыва скорость волны выше скорости звука ( в несколько раз), но чем дальше от центра взрыва тем меньше становится скорость распространения. За первые две секунды после взрыва волна достигает расстояния в тысячу метров, за восемь секунд – три тысячи метров. Это является подтверждением стандарта N5 ЗОМП.
Ударная волна оказывает разрушающее воздействие на людей на конструкции жилых зданий. На инженерные сооружения, боевые машины, и на прочие материальные и культурные достояния за счет избыточного давления и высокой скорости перемещения воздуха во фронте волны. Под избыточным давлением понимается большой разрыв показателей между предельным давлением в эпицентре ударной волны и естественным давлением воздуха . Единицей измерения Избыточное давление является Н/м2 ( ньютоны на метр в квадрате) и называется она как - Па , то есть паскаль. 1 Н/м20,01 кгс/см»=1 Па (1 кПа2).
При неестественно повышенном давлении, вследствие взрыва в двадцать-сорок кПа, люди без укрытия рискуют получить контузию легкой формы либо ушибы. При давлении в сорок-шестьдесят кПа воздействие на людей расценивается как более серьезное, которое может привести к обморочным состояниям, вывиху рук или ног, нарушению слуха, кровотечениям их носа. При избыточном давлении в шестьдесят кПа, полученные травмы квалифицируются как тяжелые ( сильная контузия, переломы, повреждение внутренних органов).
При давлении, превышающем сто кПа, поражения классифицируются как крайне тяжелые и даже со смертельным исходом. Летящие осколки вследствие взрыва также могут тяжело ранить незащищенных людей, под действием взрывной волны опасными становятся падающие деревья, камни, земляные комья, части военной техники и любые другие предметы, которое могут летать с соромной скоростью по напором взрывной волны.
Даже в закрытых помещениях ударная волна может нанести ущерб, проникая через проемы и щели. Чем больше размер ядерного боеприпаса, тем шире радиус воздействия взрывной волны, которая растем прямо пропорционально мощности взрыва взятого в корень кубический. Если взрыв произошел под землей, взрывная волна возникает в грунте, а при водном взрыве, взрывная волна действует на водные массы. При подземном водном взрыве, определенная часть энергии взрыва идет на возникновение ударной волны в воздухе. Взрывная волна, возникшая в грунте, провоцирует повреждения подземных сооружений (метро, подземные паркинги) и коммуникаций (водопровод, канализационные системы). При возникновении ударной волны в воде, могут повреждаться части судов, находящихся под водой, даже если они находятся на дальнем расстоянии от эпицентра взрыва.
б) Световое излучение от ядерного взрыва – это сильный поток энергии лучей, в том числе инфракрасное и утра фиолетовое излучения. Источник мощного светового изучения являет собой светящуюся сферу, в состав которой входят раскаленный воздух и раскаленные продукты взрыва. Яркость от ядерного взрыва в первые секунды гораздо сильнее яркости солнца.
После того как энергия светового излучения была поглощена она превращается в тепловую энергию, что провоцирует нагрев верхних слоев материалов. Нагрев может достигать такой интенсивности, что горючие материалы могут воспламеняться или растрескиваться, не рабочие материалы подвергнуться плавлению, как результат масштабные пожары. Воздействие светового излечения от ядерного взрыва можно сопоставить с массированным применением зажигательного оружия.
Так как кожа человека поглощает световые лучи, то попав под действие светового излучения, человек рискует получить серьезные ожоги, которые сначала поражают открытые участки тела. Если смотреть в строну светового излучения от взрыва, то существует вероятность поражения сетчатки глаза, вплоть до слепоты. Ожоги от светового излучения аналогичны ожогам от огня или кипятка. Чем меньше дальность взрыва и чем мощнее боеприпас, тем сильнее ожог. Поражающее воздействие светового излучения при взрыве в атмосфере сильнее чем, при наземном взрыве. Даже если мощности взрывов одинаковы. Ожоги делаться на три степени и различаются по световому импульсу. Ожог 1-ой степени отражается на поверхности кожи ( болезненное ощущение кожи, покраснение, опухоль). Ожог 2-ой степени характеризуется появлением на коже волдырей. При 3-ей степени клетки кожи омертвляются и возникают язвенные поражения кожного покрова.
в) Под приникающей радиацией понимается поток нейтронов и гамма - квантов исходящих из эпицентра ядерного взрыва, которые невидимы человеческому глазу. Гамма - кванты и нейтроны распространяются из точки взрыва на дальние расстояния, измеряемые в сотнях метров и разносимые в разные стороны. Чем больше расстояние от зоны взрыва, тем меньше становится количество нейтронов и гамма - квантов, проходящих через единицу поверхности.
В случае с подземными и подводными ядерными взрывами проникающая радиация распространяет на гораздо меньшее расстоянии, если сравнивать с воздушными и наземными взрывами, что объяснимо поглощением водой нейтронов и гамма - квантов. Воздействие проникающей радиации при взрывах боеприпасов большой и средней мощности в разы ниже, чем воздействие ударной волны и светового излучения от ядерных боеприпасов этих же мощностей. В случае с боеприпасами, обладавшими небольшим тротиловым эквивалентом, области поражения проникающей радиацией шире чем, области поражения световым излучением или ударной волной. Поражающее воздействие радиации зависит от способности нейтронов и гамма-квантов ионизировать атомы среды, в которую они попадают (воздушная, водная ). Проходя через ткани и органы человека, нейтроны и гамма-кванты ионизируют атомы, являющиеся составляющими клеток, что в итоге приводит к нарушению работы органов или систем в организме человека. Из-за ионизации, в организме могут возникнуть неблагоприятные биологические процессы – разложение клеток и их отмирание. В результате этого у людей получивших дозу радиации начинает развиваться специфическая болезнь именуемая лучевой.
г) Главные источники заражения радиацией являются продукты деления радиоактивных изотопов и ядерного заряда, которые образуются вследствие воздействия нейтронов на такие материалы, которые используются для изготовления ядерных боеприпасов. А также на элементы, которые являются одними из составляющих грунта в зоне взрыва.
При наземном взрыве, святящаяся сфера соприкасается с поверхностью земли. Внутрь святящейся области затягивается испаряющийся грунт. При охлаждении, происходи конденсация паров продуктов деления грунта на твердых частицах, в результате чего образуется радиоактивное облако, которое поднимается на большую высоту, измеряемую в километрах, и на скорости от 25 до 100 километров в час перемещается с потоком ветра. Частицы радиации, выпадающие из радиоактивного облака на землю, оставляют за собой радиоактивный след, длина которого может достигнуть сотни километров.
При ядерном взрыве происходи радиоактивное заражение людей, строительных объектов, местности, техники, что объясняется разрывом деления вещества заряда и его сохраненной частью, которые выпадают из облака ядерного взрыва. По истечении времени активность осколочных частиц деления стремительно понижается, что наблюдается в первые часы после взрыва. К примеру, суммированная активность осколочных частиц деления при взрыве боеприпаса мощностью двадцать кТ, через день становится меньше на несколько тысяч раз в сравнении с показателями, через 1 мин. после взрыва.
При взрыве боеприпаса, определенная часть вещества заряда не делиться, а выпадает в своем цельном виде, дальнейший ее распад связывается с появлением альфа-частиц. Наведенная радиоактивность характеризуется радиоактивными изотопами, которые образуются в грунте после его облучения нейтронами. Появившиеся изотопы в основном бета-активны, поэтому их распад нередко связан с образованием гамма-излучений. В результате движения облака из него выпадают наиболее крупные частницы, а затем более мелкие, образуя при этом радиоактивный след. Чем мощнее ядерный боеприпас и чем выше скорость ветра, тем больше радиоактивный след, который в длину и ширину может распространиться на десятки километров. При попадании радиоактивных веществ в организм человека, происходит внутренне облучение органонов дыхания и желудочно – кишечного тракта . Радиоактивные вещества начинают воздействовать на внутренние органы, вызывая тем самым лучевую болезнь. Степень тяжести болезни напрямую зависит от количества радиоактивных веществ, проникших в организм. На боевую технику, строительные сооружения радиация не имеет никого влияния.
д) Электромагнитным импульсом является кратковременное электромагнитное поле, которое возникает вследствие взрыва ядерного боеприпаса, при котором во взаимодействие вступают нейтроны и гамма-лучи с атомами окружающей среды. Результатом этого является перегорание или пробои в элементах электронной и радиотехнической аппаратуры. Негативное воздействие на людей возможно, если во время взрыва ни будут соприкасаться с проводными линиями. Под очагом ядерного поражения понимается территория, которая подверглась мощному воздействию факторов, возникших в результате ядерного взрыва. Основные характеристики очага ядерного поражения: масштабное разрушение зданий, завалы, коммунальные аварии, пожары, аварии в энергосистеме, радиоактивное заражение, смертность населения. Чем мощнее ядерный взрыв, тем больше ядерный очаг. Степень разрушения в очаге взрыва зависит от прочности сооружений, количества этажей в домах и плотности застройки. Внешней границей очага поражения является условная линия на местности, которая проводится на такой дальности от эпицентра взрыва, при которой сила ударной волны равняется 10 кПА.
Очаг ядерного поражения можно условно разделить на зоны, то есть на участки с примерно схожей степенью и характером разрушений. Зоной полный разрушений считается та территория, на которую обрушилась взрывная волна с избыточным давлением от 50 кПа. В такой зоне разрушаются все сооружения, в том числе и противорадиоактивные убежища, появляется множество завалов, прекращается работа энергетических и коммунальных сетей.
Зоной сильных разрушений считаются территории пострадавшие от волны с избыточным давлением в области взрыва, от пятидесяти до тридцати кПа. В таких зонах сооружения и здания подвергаются серьезной разрушительной силе, в результате чего образуются завали и возникают масштабные пожары. Противорадиационные убежища остаются в сохранности либо их выходы, и входы перегораживаются завалами. Люди, укрывающиеся в убежищах, могут получить поражения по причине нарушения герметизации (загазованность убежища или его затопление).
Зона средних разрушений – это территории пострадавшие от ударной волны с избыточным давлением от 30 до 2,0 кПа. Степень разрушения в данной зоне расценивается как средняя. Подвальные помещения и убежища практически все остаются в сохранности. В результате светоизлучения могут возникнуть пожары.
Территории, пострадавшие от ядерной волны с избыточным давлением от 20 до 10 кПа считаются зоной слабых разрушений. В этой зоне строения подвергаются слабым разрушениям, а от светового излучения могут возникнуть пожары на отдельных участках.
Зоной радиоактивного заражения считаются территории, которые подверглись заражению радиацией вследствие выпадения радиоактивных веществ после ядерных взрывов (подземные, воздушные, наземные). Степень воздействия ионизирующих лучей устанавливается дозой радиации, иными словами энергией лучей, которая была поглощена в единице объема окружающей среды. Энергия лучей измеряется при помощи дозиметрических приборов в Р (рентгены). Рентген – число гамма-излучений, которые возникают в одном квадратном сантиметре воздуха при нулевой температуре, 2,08 на 109 ионов.
Такое понятие как «уровень радиации» применяется для оценки модности ионизирующего излучения, которое исходит от радиоактивных веществ на зараженных территориях. Единица измерения уровня радиации – рентген в час, а малую интенсивность и дозу в миллирентгенах в час (соответственно Р/ч и мР /ч).
Со временем мощность дозы излучения уменьшается. Для сравнения, мощность дозы излучения через час после взрыва и через два часа различается в два раза, по истечении трех суток - в четыре раз, через неделю – в десять раз, через 50 суток в сто раз.
Уровень заражения радиацией и радиационный след напрямую зависит от вида и мощности ядерного взрыва, погодных условий при которых он был произведен, от качества грунта и особенностей местности.
Размеры радиоактивного следа разграничивают по зонам:
- Зона чрезвычайно опасного радиоактивного заражения. После выпадения радиации из облака и до момента распада радиоактивных веществ, доза излучения равна четырем тысячам рентгенам, а мощность дозы по истечении часа после взрыва- 800 рентген в час;
- Зона опасного радиоактивного заражения. Доза излучения – 400 Рентген, мощность дозы ядерного излучения – 80 рентген в час;
- Зона умеренного радиоактивного заражения ( 40 рентген и соответственно 8 рентген в час).
Ионизирующие излучения также как и проникающая радиация провоцирует развитие у человека лучевой болезни. Доза излучения в 150-250 рентген сможет спровоцировать лучевую болезнь 1-ой степени, вторая степень лучевой болезни - доза в 250 -400 рентген, третья степень – 400-700 рентген, четвертая степень- доза излучения свыше 700 рентген.
Доза однократного облучения в течение четырех суток до 50 Р, как и многократного до \00 Р за 10-30 дней, не вызывает внешних признаков заболевания и считается безопасной.
Методы защиты
Наиболее надежным средством защиты от всех поражающих факторов ядерного взрыва являются защитные сооружения.
Планируются и проводятся в комплексе три основных способа защиты:
-укрытие населения в защитных сооружениях;
-рассредоточение в загородной зоне рабочих и служащих предприятий, учреждений и организаций, продолжающих свою деятельность, а также эвакуация из городов населения;
-использование населением средств индивидуальной защиты.
Помимо этого организуется и проводится всеобщее обязательное обучение населения способом защиты. Предусматриваются оповещение по сигналам гражданской обороны, защита продовольствия, сооружений на системах водоснабжения и водозаборов, на подземных источниках воды, от заражения радиоактивными, отравляющими веществами, радиационная, разведка, установление режимов защиты рабочих, служащих и производственной деятельности объектов, а также дозиметрический и лабораторный контроль. Планируются профилактические, противопожарные, противоэпидемические и санитарно-гигиенические мероприятия, спасательные и неотложные аварийно-восстановительные работы в очагах поражения, санитарная обработка людей, обеззараживание техники, одежды, обуви, территории и сооружений.
Защитные сооружения – это сооружения, специально предназначенные для защиты населения от ядерного, химического, бактериального оружия, а также от воздействия возможных вторичных поражающих факторов при ядерных взрывах и применении обычных средств поражения. Эти сооружения подразделяются, в зависимости от защитных свойств, на убежища и противорадиационные укрытия (ПРУ). Кроме того, могут быть использованы простейшие укрытия (щели, погреба, овоще- зернохранилища и т.п.).
В случае угрозы нападения противника при недостатке заблаговременно построенных убежищ и противорадиационных укрытий могут строиться быстро возводимые убежища и укрытия из готовых строительных элементов (конструкций), кирпича, бетона, лесоматериалов. Могут быть приспособлены под ПРУ подвальные и другие заглубленные помещения, а также строиться силами населения простейшие укрытия из подручных средств и материалов.
Существуют два типа противорадиационных укрытий (ПРУ).
ПРУ быстровозводимое котлованного типа.
Роется котлован, в него опускаются готовые части укрытия (рамы из толстых досок, канализационные трубы диаметром 2 и более метра, шестиметровые полукольца из гофрированного материала). Затем укрытие засыпается землей до уровня окружающей местности и накрывается водонепроницаемой пленкой, поверх которой делается земляная насыпь.
Оставляют два входа: в начале и в конце укрытия.
При действиях в зонах заражения для защиты органов дыхания, глаз и открытых участков тела от радиоактивных веществ используются средства защиты органов дыхания (противогазы, респираторы, противопыльные тканевые маски и ватно-марлевые повязки), а также средства защиты кожи.
Простейшие средства защиты кожи служат массовым средством всего населения и применяются при отсутствии табельных средств. К простейшим средствам защиты кожи относятся обычная одежда и обувь. Плащ и накидки из хлорвиниловой или прорезиненной ткани, пальто из драпа, кожи, защищают от радиоактивной пыли и бактериальных средств. Для защиты ног рекомендуется использовать резиновые сапоги, боты, обувь из кожи. Для защиты рук используют резиновые, кожаные перчатки, брезентовые рукавицы, а для защиты головы и шеи – капюшон.
К медицинским средствам защиты относится аптечка индивидуальная АИ-2, предназначенная для оказания самопомощи при ранениях и ожогах, а также для предупреждения и ослабления воздействия отравляющих веществ, бактериальных средств и ионизирующих излучений. Содержит лекарственные средства, антидот и радиопротекторн.
 
Реферат. Юношеские библиотеки, их типологические особенности и основные направления деятельности. 2014

ВВЕДЕНИЕ

Значимость юношеской библиотеки в социализации личности зависит от того, что она может предложить подрастающему поколению в плане познания историко-культурных ценностей. Уважение к прошлому страны, родного края, своей семьи - основа воспитания патриотизма. В этой связи деятельность библиотек (особенно детских и юношеских) традиционно направлена на формирование духовного облика юных россиян. Книгохранилища располагают самыми полными собраниями краеведческих документов и, являясь наиболее доступным социальным институтом, раскрывают с помощью своих фондов сложность и неоднозначность отечественной истории, дают представление о гражданских правах и обязанностях.
Самый многочисленный контингент читателей составляют дети и юношество. Совершенствование обслуживания этих читателей требует размежевания функций различных видов библиотек на основе читательских интересов и целей чтения, более глубокой специализации в обслуживании, более четкого взаимодействия и библиотечной кооперации. На детские библиотеки возлагается организация обслуживания книгой старших дошкольников и школьников до 14 лет; удовлетворение запросов учителей и других лиц, ведущих работу с детьми. Они также оказывают методическую помощь школьным библиотекам региона. Содержание фонда детской библиотеки направлено на обеспечение комплексного воспитания читателей -детей и подростков.
Сеть детских библиотек организуется на основе централизации при наличии в городе развернутой сети детских библиотек (не менее 8-10), они объединяются в самостоятельную ЦБС. В остальных случаях детские библиотеки входят в состав ЦБС государственных массовых библиотек. В структуру самостоятельной ЦБС детских библиотек входят: центральная городская детская библиотека, детские библиотеки-филиалы, внесгационарные формы обслуживания (библиотечные пункты).
Сеть школьных библиотек создана дня обслуживания книгой учащихся по месту учебы. Школьная библиотека - структурное подразделение школы и развивается как ее органическая часть. Если детская библиотека, создаваемая по административно-территориальному признаку органами культуры местной администрации, является универсальной массовой (публичной) библиотекой, то школьная библиотека - специальная, учебная библиотека. Она выполняет несколько взаимосвязанных функций: образовательно-воспитательную и информационную по отношению к учащимся и информационно-методическую по отношению к учителям. Она комплектует фонд учебников, программную литературу для внеклассного чтения, а также учебно-методическую литературу для учителей.
Детские и школьные библиотеки объединяет общность основных задач и принципов деятельности. Взаимодействие детских и школьных библиотек необходимо в целях повышения роли книги и чтения в воспитании подрастающего поколения, полного охвата детей и подростков библиотечным обслуживанием, наиболее эффективного использования местных библиотечных фондов, ликвидации разобщенности и обособленности в работе.
Организационной основой взаимодействия детских и школьных библиотек является координационный план. В областных (краевых) центрах функционируют областные (краевые) детские библиотеки. Кроме непосредственного обслуживания читателей-детей они выполняют функции научнометодических и координационных центров для всех библиотек, обслуживающих детей.
 
Реферат. Ноксология - наука об опасностях

Стремление человека защищать свою жизнь является его естественной жизненной потребностью. К сожалению, окружающий человека Мир оказывает на него не только позитивное, но и довольно часто негативное влияние, которое отрицательно сказывается на здоровье и продолжительности жизни человека.
Негативные воздействия окружающего Мира вечны. Они оказывали и оказывают отрицательное влияние на человека со дня его появления на Земле и до наших дней. Естественной реакцией человека на негативные воздействия является его постоянная забота о защите себя и окружающей его среды от опасностей. Общеизвестно, что продолжительность жизни людей во многом зависит от удовлетворения их естественных потребностей, качества среды обитания, условий труда и отдыха, качества медицинского обслуживания.
Изучение тенденций в области физиологического и преждевременного старения человека показало, что в странах первой группы (средняя продолжительность жизни (СПЖ) превышает 75 лет) проблемы преждевременного старения практически не существует. В эту группу входят Япония, Франция, США, Германия и другие страны с высоким качеством жизни. В странах второй группы, где СПЖ меньше 75 лет (Венгрия, Иран, Россия и др.) смертность обусловлена высоким риском преждевременного старения из-за низкого качества жизни, которое неотделимо от условий жизнедеятельности. Третью группу стран, где СПЖ менее 56 лет (Габон, Лаос, Кения и др.), образуют государства с преждевременным старением и смертностью из-за инфекционных причин.
В настоящее время в Мире бушует экономический кризис, негативно влияющий на благополучие населения практически всех стран. В России мировой экономический кризис совпал по времени с глубоким и длительным демографическим кризисом. Начиная с 1992 г. по настоящее время в нашей стране наблюдается уменьшение численности населения, снижение рождаемости и рост смертности населения. Только за последние 10 лет Россия потеряла до 25 млн человек, из которых около 3,5 млн человек погибли от «внешних» причин (травмы, отравления). Особую тревогу в России вызывают показатели принудительной смертности мужчин трудоспособного, а, следовательно, и репродуктивного (фертильного) возраста.
В конце XX столетия возникли учения: ЗОЖ - «Здоровый образ жизни», БЖД - «Безопасность жизнедеятельности» и ЗОС - «Защита окружающей среды». В этот период со всей очевидностью стало ясно, что реализации на практике только защитных от опасностей мероприятий явно недостаточно для обеспечения безопасности человека. Необходим превентивный анализ всех принимаемых техногенных решений с целью обнаружения возможных опасных проявлений: потребовалось применение научно обоснованных требований к созданию малоопасных технологий, машин и производств; возникла необходимость установления современных норм и правил для обеспечения безопасности зон труда и отдыха, норм и правил возможного допустимого воздействия техносферы и человека на окружающую среду.
В эти годы появилась потребность во всемерном внедрении в общество культуры безопасности, основанной на постижении каждым человеком знаний о происхождении и принципах проявления опасностей, знаний о современном мире опасностей и защите от них. Одновременно возникла необходимость активного развития человеко-природозащитной деятельности на научной основе путем создания науки об опасностях окружающего материального мира, а также подготовки инженерно-технических и научных кадров носителей этой области знаний. Появилось понятие «ноксология».
Ноксология изучает происхождение и совокупное действие опасностей, описывает опасные зоны и показатели их влияния на материальный мир, оценивает ущерб, наносимый опасностями человеку и природе. В ноксологию входит также изучение принципов минимизации опасностей в источниках и основ защиты от них в пределах опасных зон. Ноксология отражает и систематизирует научно-практические достижения в области человеко- и природозащитной деятельности, основывается на теоретических разработках отечественных и зарубежных ученых.
Известные знания о безопасности жизнедеятельности и защите природы объединены в рамках этого учения далеко не случайно. Они имеют одну понятийную основу и неразрывно связаны с понятием «опасность», имеют общее реальное содержание, обусловленное общностью источников опасностей, действующих, как правило, одновременно на человека, общество и природу, а также значительную общность средств защиты.
В основу ноксологии положены следующие принципы:
-принцип возможности создания качественной техносферы, который гласит, что создание человеком качественной техносферы принципиально возможно и достижимо при соблюдении в ней предельно допустимых воздействий на человека и природу;
-принцип рационального выбора путей реализации безопасного техносферного пространства, который гласит: безопасное техносферное пространство создается за счет снижения значения опасностей и применения защитных мер;
-принцип позитивного развития общества в сфере безопасности: рост знаний человека, совершенствование техники и технологий, применение защиты, ослабление социальной напряженности в будущем неизбежно приведут к повышению защищенности человека и природы от опасностей.
Движение к безопасности многовариантно и основано прежде всего на росте культуры безопасности личности и культуры безопасности общества, достигаемых за счет знаний и практического опыта.
Ноксология изучает:
-теоретические основы: где рассматриваются принципы и понятия ноксологии, в том числе и центральное понятие «опасность», закон толерантности и аксиомы ноксологии, дается таксономия опасностей и понятие полей опасностей;
-ноксосферу (современный мир опасностей), действующую непосредственно на человека и природу в ее региональном и глобальном масштабе, повседневно и в чрезвычайных ситуациях;
-основы защиты от опасностей при их воздействии на человека, урбанизированные территории, планету и космос;
-идентификацию опасностей, зоны и риски их воздействия;
-требования к источникам опасностей, действующих в техносфере, малоотходные и наилучшие современные технологии, экологический менеджмент объектов хозяйственной деятельности;
-показатели негативного влияния и мониторинг опасностей;
-перспективы развития человеко- и природозащитной деятельности, повышения уровня культуры безопасности научно-технических работников, руководителей объектов экономики, государственных деятелей и всего населения страны.
Необходимо отметить, что совокупность научного знания, входящая в ноксологию ранее фрагментарно, изучалась и рассматривалась без должного теоретического обоснования и обобщения в таких разделах практического знания как «Охрана труда», «Защита в чрезвычайных ситуациях», «Экология», «Охрана окружающей среды». Особо нужно отметить, что экология, роль которой все больше осознается в современном обществе, часто подменяется некорректным понятием «плохая экология».
Возникновение ноксологии - новой области научного знания - позволяет сосредоточить усилия человечества на защите человека и окружающей его среды от опасностей.
 
Реферат. Возникновение и развитие межкультурной коммуникации

На рубеже второго и третьего тысячелетий становится все более очевидным, что человечество развивается по пути расширения взаимосвязи и взаимозависимости различных стран, народов и их культур. Этот процесс охватил различные сферы общественной жизни всех стран мира. Сегодня невозможно найти этнические общности, которые не испытали бы на себе воздействие как со стороны культур других народов, так и более широкой общественной среды, существующей в отдельных регионах и в мире в целом. Это выразилось в бурном росте культурных обменов и прямых контактов между государственными институтами, социальными группами, общественными движениями и отдельными индивидами разных стран и культур. Расширение взаимодействия культур и народов делает особенно актуальным вопрос о культурной самобытности и культурных различиях. Культурное многообразие современного человечества увеличивается, и составляющие его народы находят все больше средств, чтобы сохранять и развивать свою целостность и культурный облик. Эта тенденция к сохранению культурной самобытности подтверждает общую закономерность, состоящую в том, что человечество, становясь все более взаимосвязанным и единым, не утрачивает своего культурного разнообразия. В контексте этих тенденций общественного развития становится чрезвычайно важным уметь определять культурные особенности народов, чтобы понять друг друга и добиться взаимного признания.
Процесс взаимодействия культур, ведущий к их унификации, вызывает у некоторых наций стремление к культурному самоутверждению и желание сохранить собственные культурные ценности. Целый ряд государств и культур демонстрирует свое категорическое неприятие происходящих культурных изменений. Процессу открытия культурных границ они противопоставляют непроницаемость своих собственных и гипертрофированное чувство гордости своей национальной самобытностью. Различные общества реагируют на влияния извне по-разному. Диапазон сопротивления процессу слияния культур достаточно широк: от пассивного неприятия ценностей других культур до активного противодействия их распространению и утверждению. Поэтому мы являемся свидетелями и современниками многочисленных этнорели-гиозньгх конфликтов, роста националистических настроений, региональных фундаменталистских движений.
Отмеченные процессы в той или иной степени нашли свое проявление и в России. Реформы общества привели к серьезным изменениям в культурном облике России. За несколько последних лет появились совершенно новые общественные группы: предприниматели, банкиры, политические лидеры разных движений, русские сотрудники иностранных фирм и др. Происходит становление совершенно нового типа деловой культуры, формируется новое представление о социальной ответственности делового мира перед клиентом и обществом, меняется жизнь общества в целом. Процесс развивается чрезвычайно трудно и болезненно, поскольку сталкивается с огромным количеством препятствий и ограничений со стороны государства, с недоверием к властям, с некомпетентностью и волюнтаризмом.
Одним из путей преодоления существующих трудностей является налаживание эффективной системы коммуникации между различными общественными группами и властью. Эта система должна быть основана на принципах равного доступа к необходимой информации, прямого общения между собой, коллективного принятия решений и эффективной работы сотрудников. К этому нужно добавить, что разносторонние международные контакты руководителей и предпринимателей всех уровней показали, что успех в любом виде международной деятельности во многом зависит от степени подготовки российских представителей в области межкультурной коммуникации. И, наконец, окончание «холодной войны» между Востоком и Западом существенно расширило торгово-экономические отношения между ними, В каждой стране год от года растет число людей, имеющих экономические контакты за пределами своей культуры. В настоящее время в мире насчитывается более 37 тыс. транснациональных корпораций с 207 тыс. филиалов, в которых работает несколько десятков миллионов людей. Для своей эффективной деятельности они должны учитывать особенности культуры своих партнеров и стран пребывания. Убедительным свидетельством взаимосвязи мировой экономики стали кризисные ситуации последних лет в России (1998 г.), Мексике и Бразилии (1999 г.), которые нарушили существовавший экономический порядок и привели к новой расстановке сил на мировой арене.
Результатом новых экономических отношений стала широкая доступность прямых контактов с культурами, которые ранее казались загадочными и странными. При непосредственном контакте с такими культурами различия осознаются не только на уровне кухонной утвари, одежды, пищевого рациона, но и в различном отношении к женщинам, детям и старикам, в способах и средствах ведения дел.
Становясь участниками любого вида межкультурных контактов, люди взаимодействуют с представителями других культур, зачастую существенно отличающихся друг от друга. Отличия в языках, национальной кухне, одежде, нормах общественного поведения, отношении к выполняемой работе зачастую делают эти контакты трудными и даже невозможными. Но это лишь частные проблемы межкультурных контактов. Основные причины их неудач лежат за пределами очевидных различий. Они — в различиях в мироощущении, то есть ином отношении к миру и к другим людям. Главное препятствие, мешающее успешному решению этой проблемы, состоит в том, что мы воспринимаем другие культуры через призму своей культуры, поэтому наши наблюдения и заключения ограничены ее рамками. С большим трудом мы понимаем значения слов, поступков, действий, которые не характерны для нас самих. Наш этноцентризм не только мешает межкультурной коммуникации, но его еще и трудно распознать, так как это бессознательный процесс. Отсюда напрашивается вывод, что эффективная межкультурная коммуникация не может возникнуть сама по себе, ей необходимо целенаправленно учиться.
Становление межкультурной коммуникации как учебной дисциплины первоначально было обусловлено сугубо практическими интересами американских политиков и бизнесменов. После Второй мировой войны активно расширялась сфера влияния американской политики, экономики и культуры. Правительственные чиновники и бизнесмены, работавшие за границей, часто обнаруживали свою беспомощность и неспособность разобраться в ситуациях непонимания, возникавших при работе с представителями других культур. Нередко это приводило к конфликтам, взаимной неприязни, обидам. Даже совершенное знание соответствующих языков не могло подготовить их к сложным проблемам работы за границей. Постепенно возникло осознание необходимости изучения не только языков, но и культур других народов, их обычаев, традиций, норм поведения.
В отечественной науке и системе образования инициаторами изучения межкультурной коммуникации стали преподаватели иностранных языков, которые первыми осознали, что для эффективного общения с представителями других культур недостаточно одного владения иностранным языком. Практика общения с иностранцами доказала, что даже глубокие знания иностранного языка не исключают непонимания и конфликтов с носителями этого языка. Поэтому преподавание иностранных языков во многих вузах дополнилось предметом «Страноведение», который знакомит студентов с историей, обычаями, традициями, социальной организацией страны изучаемого языка. Однако, как показала практика, только аудиторного (теоретического) знакомства с соответствующей культурой оказывается недостаточно для бесконфликтного общения с ее представителями. Сегодня стало очевидным, что успешные и эффективные контакты с представителями других культур невозможны без практических навыков в межкультурном общении. В ряде российских вузов в учебные планы включена новая дисциплина — «Межкультурная коммуникация». Введение этой дисциплины обусловлено, прежде всего, необходимостью подготовить студентов к эффективным межкультурным контактам на уровне повседневного межличностного общения. Для этого недостаточно лишь знаний о природе межкультурного непонимания, здесь необходимо формирование практических навыков и умений, которые позволили бы свободно понимать представителей других культур.
В настоящее время межкультурная коммуникация только начинает утверждаться в российских вузах в качестве учебной дисциплины. Инициатором и бесспорным лидером в этом процессе является факультет иностранных языков МГУ, где межкультурная коммуникация преподается на протяжении нескольких лет и где уже разработан ряд лекционных курсов и программ по различным аспектам этого направления. Инициатива факультета нашла поддержку в ряде других московских вузов: университете Дружбы народов, Государственном лингвистическом университете, Российском государственном гуманитарном университете. Опыт преподавания межкультурной коммуникации в этих вузах показывает, что наиболее эффективным является сочетание лекционных и практических форм занятий. Особую эффективность доказали практические занятия, в ходе которых студенты получают возможность испытать чувства и эмоции, возникающие в реальных ситуациях межкультурной коммуникации, обсудить и проанализировать свое собственное поведение и поведение своих партнеров. Практические занятия, как правило, вызывают оживленные дискуссии, значительно повышают мотивацию и заинтересованность студентов в предмете, устраняют психологический барьер во взаимодействии студентов и преподавателя.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Гудков Д.Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. М.: Гнозис, 2003.
2.    Лекции по дисциплине «Введение в теорию межкультурной коммуникации»
3.    Садохин А.П. Введение в теорию межкультурной коммуникации. М.: Высшая школа, 2005.
 
Реферат. Экономические предпосылки отмены крепостного права 2014 54%

Введение

Поражение в Крымской войне показало полную несостоятельность России как государства. Причиной медленного экономического развития государства было крепостническое положение зависимого населения.
Поэтому перед правительством царской России встала задача в кратчайшие сроки приступить к подготовке крестьянской реформы. Таким образом, в истории России началась новая эпоха, которую многие ученые назвали эпохой освобождения от крепостного права.
Отношение верховной власти государства к необходимости отмены крепостного права было отражено в выступлении Александра 2 в 1856 году перед дворянством. Основная суть выступления состояла в том, что отмена крепостного права в тех условиях являлась единственным условием для нормального развития государства в целом. Александр 2 предложил решить крепостной вопрос «с головы», нежели «с хвоста», т.к. второе было бы слишком губительным «мероприятием» для населения.
Кроме того, мы считаем, что Александр 2 лишь ускорил проведение крепостной реформы, т.к. существовали еще и экономические предпосылки для отмены крепостного права. Таким образом, тема реферата «Экономические предпосылки отмены Крепостного права» является весьма актуальной в настоящее время, потому что на данную тему практически нет никаких теоретических исследований.
Основной целью реферата является исследование предпосылок крестьянской реформы 1861 года в Росси. Для решения поставленной цели в работе предстоит решить следующие задачи:
- исследовать экономические, политические и иные предпосылки проведения крестьянской реформы 1861 года в российском государстве;
- рассмотреть значение отмены крепостного права.
Реферат состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.

Экономические предпосылки отмены крепостного права
В связи с тем, что к середине 19 века в России сельское хозяйство стремительно развивалось и постепенно переходило на капиталистический уровень, крепостное право с экономической точки зрения становилось пережитком прошлого, который никак не соответствовал аграрному прогрессу.
Кроме того общественные отношения царившие в крепостную эпоху постепенно изживали себя. Однако это были только первые шаги аграрного процесса, и начавшийся прогресс еще не имел всеохватывающего влияния ни крестьянские хозяйства, ни на помещичьи хозяйства, ни на российскую деревню. [2, с.76]
Изначально крестьянское хозяйство не имело предпринимательского начала, а это значит, что оно не было конкурентоспособным и не имело ориентиров на получение прибыли. Хотя в начале 19 века крестьянское хозяйство соприкасалось с рынком, чаще всего это происходило в порядке принуждения.
Крестьяне, могли реализовать какую-то часть своей произведенной продукции, при этом их доход направлялся на уплату государственных налогов и плату оброка помещикам. Поэтому такая сельскохозяйственная система не имела ничего общего с капитализмом. Так как крестьяне были обременены оброком и налогами, они не могли работать ровно столько, сколько им было необходимо для обеспечения своих нужд, поэтому «рыночность» и имела принудительный характер.
Мы делаем подобные заключение на основании своего рода эксперимента в истории сельскохозяйственного развития. Дело в том, что в первой половине 19 века в аграрном сегменте трудились так называемые белопашенные крестьяне. Это была малочисленная категория крестьян, в которую входило несколько сотен семей, будучи потомками крестьян, работающих на династию Романовых, они находились в более привилегированном и свободном положении. Данная категория крестьян была свободна и не работала на помещиков. Также они были освобождены от обязательств по уплате налогов и повинностей, в том числе рекрутской повинности. Чиновники не имели права вторгаться в дела белопашенных крестьян, так как они пользовались правом на самоуправление. За счет естественного прироста таких крестьян, государство выдавало им дополнительные земельные участки. Исходя из этих условий, можно предположить, что белопашенные крестьяне, располагая свободой и земельными наделами, могли сами стать помещиками, но этого не произошло.
 
Доклад. Музыкальная культура даргинцев. 2013

Музыкальной культуре Республики Дагестан, в котором проживает огромное количество разных национальностей присуща некоторая общность, которая обусловлена единством исторических судеб народов, а также сходством условий жизни горцев.
Актуальность темы доклада связана с недостаточной изученностью исторических аспектов музыкальной культуры даргинцев. Теоретическое осмысление самобытного музыкального творчества народов Дагестана еще только начинается. Не составляет исключения и музыкальный фольклор даргинцев.
В музыкальной культуре дагестанцев особенно выделяется фольклор даргинцев. Именно с этой народностью связано сходство обрядностей, а также трудовые, шуточные, любовно-лирические песни и композиции с другими народностями Дагестана. Основная форма вокального исполнительства в Дагестане во все времена была и остается сольная партия с инструментальным сопровождением. Не обошла эта особенность и музыкальную культуру даргинцев.
Мы считаем, что музыкальная культура даргинцев отличается разнообразием. В частности, ладовым. Основными жанровыми народными песнями являются песни-раздумья, песни-баллады. Кроме того, важное место в национальной музыке принадлежит мужским певческим традициям.
Музыка даргинцев всегда носила фольклорный характер, была в стадии песенно-музыкального творчества. Основными музыкальными инструментами даргинцев являлись следующие:
-щипковые (чанг, чугур - типа мандолины);
- смычковые (скрипка);
- духовые (дудка, свирель, зурна);
- ударные (барабан, бубен).
Самым популярным танцем у даргинцев была и остается лезгинка. На протяжении всей истории даргинского народа, происходили массовые ритуальные танцы, например свадебный «линейный танец» сирхинцев.
Важной особенностью музыкальной культуры даргинцев заключается в том, что он является носителем самобытного национального начала в духовной культуре даргинского народа, проявляющегося в составе и стилистике жанров. Кроме того в даргинской музыкальной культуре значительное место уделяется локальным особенностям своего народа.
В настоящее время ученые Дагестана проявляют интерес к изучению музыкальной культуры даргинцев. Так, важными экспедиционными поездками в 20-е годы XX века были поездки С. Керимова, С. Агабабова, Ш. Чалаева, М. Касумова, начинается изучение музыкальной культуры даргинцев в принципе.
Из вышедших сравнительно недавно исследований музыкальной культуры даргинцев можно отметить сборник «100 даргинских народных песен» М. К. Касумова, не преследующий научных целей, но представляющий даргинскую музыку достаточно разносторонне. В сборнике помещена небольшая вступительная статья, написанная научным сотрудником Институт языка, литературы и искусства ДНЦ РАН Ф. М. Ибрагимовой и М. К. Касумовым. Авторы дают характеристику даргинской песенной традиции, отмечают особенности стихосложения, структуры песен, приводят сведения о музыкальных инструментах даргинцев.
По мнению Абдуллаевой Эльмиры Башировны, в фонде академии наук и в опубликованных поэтических источниках содержатся тексты разных музыкальных жанров на даргинском языке, и в переводе на русский язык. Этот вид источников фиксирует поэтические формы музыкальной культуры. По ним мы можем судить о сохранности и устойчивости традиции и даже выявлять типичные песенные сюжеты в музыке даргинцев.
Спецификой и существенным отличием музыкального жанрового состава является и отсутствие у даргинцев в песенной форме героического эпоса - сказаний о нартах, сюжеты которых сохранились лишь в сказках, легендах и преданиях.
Также в музыкальной культуре даргинцев объединяющим и доминирующим жанром является лирическая песня. Это проявляется как на уровне преобладания приемов лирической поэтики в текстах, так и на уровне стилистики напевов. Именно в лирической песне развивается собственно музыкальное мелодическое начало. Кроме того, лирические напевы замещают утрачиваемые типовые напевы практически всех жанровых групп.
Сопоставление жанрового состава даргинского фольклора с фольклором других народов выявляет и иные отличия. В нем отсутствуют многие специфические для мужской традиции песни и наигрыши - мифологические, походные, песни и наигрыши, имеющие магические функции, охотничьи, путевые.
В современных звукозаписях даргинских народных песен просматривается тенденция к снижению роли вариативно-мотивного развития песенной формы, присущего жанрам мужского фольклора. В героических песнях ярко проявляется ячейковый принцип организации напева.
Среди певцов 19 века у даргинцев были следующие авторы: Мутакади из Урахи, Али Умаров из Мургука, Цандалай из Кища. Среди исполнителей и авторов текста 19 - нач. 20 вв.: Омарла Батырай (он же был исполнителем музыки на чунгуре), Ахмед Мунга, Сукур Курбан.
Первым даргинским композитором, получившим профессиональное образование, была Д. М. Далгат. Среди композиторов-даргинцев находятся М. К. Касумов, а среди исполнителей А. Ибрагимова, П. Кабулиева, С. Курганова, Н. Абдусалаиок, К. Магомедшапвев и К. Магомедов.
Таким образом, в данном докладе мы рассмотрели основные теоретические знания о музыкальной культуре даргинцев.
 
Реферат. Состояние музейного дела в Дагестане

Первый музей в Дагестане был открыт в городе Темирхан шура в мае 1913 г. Он назывался «Дагестанский кустарный музей имени Костемеровского», среди первых представленных материалов были ковровые, деревянные, гончарные, металлические, ювелирные изделия, оружие, предметы старины, фотографии, рисунки и т.д. В последующем были открыты музеи в городе Махачкала и ряде районов республики, которые за относительно короткий период времени стали очагами массовой культурно-просветительной работы среди местного населения.
По состоянию на 2013 год в республике функционируют Дагестанский государственный объединенный музей с 26 филиалами в городах и районах, Дагестанский государственный музей изобразительных искусств им. П.Гамзатовой, Дербентский государственный историко-архитектурный и художественный музей-заповедник, более 100 школьных музеев.
Министерство культуры РД, реализуя республиканскую целевую программу «Развитие культуры и искусства Дагестана», значительно увеличило число филиалов музея. Кроме того, оно ведет работу по созданию новых, имеющих большую художественную и историческую ценность музейных объектов. Большая работа по созданию школьных музеев проводится Министерством образования РД совместно с райгорадминистрациями. По инициативе коллектива ОАО «Дагэнерго» и за счет его средств построен мемориальный комплекс «Ватан».
Важное значение для развития музейного дела на рубеже веков в республике имеет включение Дербентского государственного историко-архитектурного и художественного музея-заповедника в список Всемирного культурного природного наследия ЮНЕСКО и внесение г. Дербента в список памятников федерального значения.
Осуществляя работу по нравственно-эстетическому и патриотическому воспитанию населения музеи организуют постоянные и передвижные выставки по краеведению, культуре и искусству, героико-патриотической тематике и др. Значительным событием в работе музеев республики стало проведение выставок в Москве, Санкт-Петербурге, ряде зарубежных стран.
Заметно активизировалась деятельность музеев в связи с подготовкой к празднованию 68-летия Победы. Во всех музеях республики и их филиалах организованы выставки, посвященные Великой Отечественной войне, исторически значимым военным событиям, дагестанцам - участникам войны, труженикам тыла. Членами телевизионных отрядов краеведов-следопытов, действующих при школьных музеях, собран уникальный материал о ратных подвигах земляков, установлены места захоронений сотен солдат-дагестанцев, считавшихся пропавшими без вести.
Министерством культуры РД проводится определенная работа по укреплению материальной базы музеев, реставрации и консервации памятников истории и архитектуры, привлечению для этих целей внебюджетных источников финансирования.
Вместе с тем в деятельности Министерства культуры РД, администраций городов и районов по развитию музейного дела, повышению его роли в нравственно-эстетическом и патриотическом воспитании населения имеются нерешенные проблемы и недостатки.
Техническая оснащенность музеев, их материальная база значительно отстает от современных норм. Не хватает специального экспозиционно-выставочного и фондового оборудования, современных приборов охранно-пожарной сигнализации, площадей для размещения, хранения и экспонирования коллекций. Недостаточно ведется работа по повышению квалификации работников музеев.
Медленно осуществляется обновление имеющихся экспозиций и комплектование музейных фондов. Требует улучшения научно-исследовательская и издательская деятельность музеев, организация их работы с образовательными учреждениями республики.
Есть серьезные проблемы с финансированием приобретения экспонатов, организацией научных и поисковых экспедиций, изучением материалов и документов, хранящихся в музеях. Отсутствует целенаправленная работа по привлечению средств спонсоров для реализации задач развития музейного дела.
Эти проблемы требуют самого пристального внимания Правительства Республики Дагестан, министерств и ведомств, местных органов власти. Отношение к музейному делу, особенно на местах, должно коренным образом измениться.
В современном мире, и в России в том числе, все активнее развивается музейное дело, появляются новые формы их деятельности. В музейном деле стали внедрять новые направления - проектная деятельность, менеджмент, маркетинг, франдрайзинг. Новыми тенденциями в музеефикации стали «современная история» и «современное искусство», которые уже начали фондировать, систематизировать, создавать отделы, выставки, экспозиции и даже отдельные музеи. Появляются новые технологии в работе со зрителем, экспозиционно - выставочной работе, издательском деле. Все это касается уже и дагестанских музеев.
И в этой связи целесообразность и необходимость специалистов у нас налицо. И по сей день мы находимся в информационном вакууме - мизерны контакты с коллегами, нет выездов на конференции и семинары, которых только по ЮФО проводится множество. Современный интернет и другие формы коммуникации едва начинают проникать в музеи, и то на уровне электронной почты. Развитие и состояние музеев - это государственная задача, мы же пока ни с властью, ни с курирующими организациями контактов не имеем, за исключением поручений и отчетов.
Чем живет музей, какие у него нужды, инновации и перспективы, уровень подготовки специалистов - это не только компетенция дирекции. Есть прекрасный опыт сотрудничества власти и музеев во многих регионах России, реализация серьезных совместных проектов. Профессионалы в музеях знают свою работу и умеют ставить правильные вопросы не только перед собой, но и перед властью, вести диалог с обществом, быть значимым для него.
Музеи исторические, художественные, естественнонаучные, технические, тематические, отраслевые, корпоративные, частные, столичные и провинциальные, школьные и сельские - хранители истории и просветители будущих поколений. От того, насколько будут профессионально работать музейщики, насколько будет эффективна отдача музея, настолько качественно и осознанно будет относиться общество к своей малой и большой родине.
Наши музеи богаты фондами, и они ждут своих исследователей, хранителей, пропагандистов, проектировщиков, маркетологов и ПР-менеджеров, чтобы правильно управлять национальным достоянием - хранить, презентовать, просвещать, зарабатывать. Само по себе высокое звание «народное достояние» не в силах себя сохранить. Ему нужны сегодня подготовленные грамотные специалисты.
И нам уже не обойтись без специальных знаний в таких актуальных музейных вопросах, как «управление музеем, фонды экспозиции, недвижимость, финансы, работа с посетителями, управление информацией, издательство, страхование, международная деятельность, франдрайзинг (привлечение средств).
Нужна правовая и экономическая подкованность. Например, сегодня в России практически уже начал работать Закон «Об использовании целевого капитала (эндаументе)». Вот прекрасная потенциальная возможность небольшой, но все же финансовой независимости музеев. Во многом может помогать Закон о музейном фонде РФ, закон об авторских и смежных правах и т.д.
В целях дальнейшего развития музейного дела в республике Дагестан на ближайшую перспективу 2014-2015 необходимо сделать следующее:
1. Необходимо разработать меры, предусматривающие совершенствование деятельности музеев, повышению эффективности государственного учета фондов, контроля за их сохранностью и обеспечению безопасности условий их хранения.
2. Необходимо продолжить работу:
-по открытию новых музеев в районах и городах, где для этого есть предпосылки, предусмотрев при этом привлечение средств спонсоров и внебюджетных фондов для создания и организации работы музеев;
-шире использовать возможности мемориальных музеев и комплексов для нравственного и патриотического воспитания молодежи.
3. Рекомендовать администрациям городов и районов в целях улучшения деятельности музеев, расположенных на территории муниципального образования, оказывать им помощь в материально-техническом обеспечении и организации работы.
Можно выделить две сферы реализации функций музея в Республике Дагестан: историческую и актуальную. Оба «лика» музея должны найти себя в 21-м веке, должны быть осмыслены. Исторически присущие музею функции становятся «питательной средой» для реализации инновационных программ, актуальных данному этапу форм работы.
При анализе такого взаимодействия наиболее эффективным является признанный в современном музееведении коммуникационный подход. Исходным пунктом подобного осмысления феномена современного музея является выработка четких коммуникационных стратегий. В этой связи особенно важно то, что в современном мире сама коммуникативная проблематика предельно обострена.
Для того чтобы выявить коммуникационные стратегии, необходимо определить два положения, два аспекта статуса музея в нашей Республике. Во-первых, музей является культурным институтом, обладающими уникальными, специфическими инструментами, то есть культурно-коммуникативной системой. Во-вторых, музей является частью культуры, ее подсистемой, и коммуникационные процессы музея - это часть общекультурной коммуникации. Оба компонента предельно важны для понимания сути музея и музейной деятельности, а также для понимания путей развития музея в новом глобальном мире.
Очевидно, что частные стратегии музея подчинены общим стратегиям, определяющим место музея в глобальном мире. Успех музея в 21-м веке связан с осознанием неразрывного единства, диалогического взаимодействия глобальных и частных целей коммуникации. Невозможно проанализировать конкретную коллекцию, создать экспозицию, не осознав целей развития конкретного музея и музейного мира в целом, определение которых предполагает анализ общих тенденций развития культуры.
Только в этом случае музей способен дать адекватный «ответ», продемонстрировать исторический и актуальный аспекты своего бытования. С другой стороны, уникальность именно музея заключается в том, что глобальные стратегии, обращенные к различным культурным институтам, в процессе документирования и интерпретации получают «свое» уникальное оформление, определяемое особенностями и возможностями данного, конкретного музея, его спецификой.
У современных дагестанских музеев действует и сеть своих филиалов. В их числе, например, художественный музей Дагестанского госуниверситета, начало которому было положено стараниями известного дагестанского ученого - профессора Расула Магомедова. Филиал музей открыт в и в г. Дербенте. Он располагается в отреставрированном здании бывшей армянской церкви. Филиал дагестанского объединенного историко-архитектурного музей расположился в широко известной Дербентской крепости Нарынкала.
У дагестанских музеев есть и большие трудности. В последнее время резко сократилась закупка новых экспонатов. На эти цели музеи получают мало средств. Не проводятся выставки, не издаются новые обзоры музейных коллекций. Очень остро стоит в республике и проблема фиксации, охраны исторических, историко-художественных памятников, находящихся под открытым небом.
Уже сейчас наблюдаются серьезные изменения в развитии музейного дела в Республике. Так, в 2013 году появится новый музей спортивной славы республики. Также в последнее время появилась настоятельная потребность в расширении сети музеев республики как в горном и высокогорном Дагестане, так и в городах.
Работа всех музеев направлена, прежде всего, на дальнейшее улучшение и совершенствование своей деятельности по воспитанию молодежи в лучших традициях дагестанского народа, на пропаганду патриотического, нравственного и эстетического воспитания населения. Кроме того, создание новых музеев в 2014-2015 гг. позволит сохранить большое количество исторических памятников, уменьшить отток предметов традиционного быта и культуры за рубеж, возродить интерес у молодого поколения к истории родного края.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Джамиля Дагирова, член Общественной палаты РД, зав.отделом ДМИИ им. П.Гамзатовой, директор «Первой галереи». 2013.
2.    Джамиля Дагирова, член Общественной палаты РД, зав.отделом ДМИИ им. П.Гамзатовой, директор «Первой галереи». 2013.
3.    Карташева Е.И. Потенциальное музейное наследие и проблемы его изучения в деятельности музеев, 2009.
4.    Каулен М.Е., Коссова И.М., Сундиева А.А. Музейное дело России, М., 2007.
5.    Кощеева Е.Л. Создание и использование музейных информационных ресурсов // Музей будущего: информационный менеджмент / Сост. А.В.Лебедев. М.: Прогресс-Традиция, 2007.
6.    Лорд Б., Лорд Г. Менеджмент в музейном деле. М.: Лотос, 2008 .
7.    Музей будущего: информационный менеджмент / Составитель А.В.Лебедев. М.: Прогресс-Традиция, 2007.
8.    Мухаметшина Р.Ф. Роль музейного комплекса в формировании «человека культуры», 2008.
9.    Основы музееведения / отв. ред. Э. А. Шулепова. М.: Едиториал УРСС, 2009.
10.    Шляхтина Л.М. Музей в глобальном мире: коммуникационные стратегии, 2012.
 
Реферат. Связь межкультурной коммуникации с другими дисциплинами

Межкультурная коммуникация - это связь и общение между представителями различных культур, что предполагает как непосредственные контакты между людьми и их общностями, так и опосредованные формы коммуникации (в том числе язык, речь, письменность, электронную коммуникацию).
Иногда межкультурную коммуникацию обозначают как «кросс-культурную». Это указывает на недостаточную переводческую культуру тех, кто этим обозначением пользуется, что уже само по себе свидетельствует о сложности проблем межкультурной коммуникации.
Теория межкультурной коммуникации занимает особое место в современной науке, находясь в тесных связях с такими сферами знаний, как социология и социолингвистика, культурология и лингвокультурология, лингвострановедение, этнология, этнолингвистика, этносемантика, психология, психолингвистика, этнопсихолингвистика, коммуникативная лингвистика, лингвопрагматика, межъязыковая прагматика, дискурсивный анализ, методика преподавания иностранных языков и др. Все чаще появляются серьезные аналитические работы, в которых обобщаются достижения теории и практики межкультурной коммуникации, издаются учебники и хрестоматии по проблемам межкультурной коммуникации.
Академический интерес к межкультурной коммуникации возник после Второй мировой войны, когда в США разрабатывались проекты помощи развивающимся странам. Основное внимание исследователей было сосредоточено на выработке навыков и умений межкультурного общения с учетом культурных особенностей стран. К этой работе были привлечены антропологи, психологи, культурологии, лингвисты. Информация для обучения межкультурному общению поступала из разных наук, поэтому межкультурная коммуникация как область научных исследований с самого начала имела междисциплинарный характер. Это коснулось как заимствования понятий и категорий, так и методов исследования.
Анализ специальной литературы, посвященной проблемам теории и практики межкультурной коммуникации, а также наблюдения за терминологией этой и смежных дисциплин, осветили несколько неожиданный факт: до сих пор презентативная единица теории межкультурной коммуникации не определена, и самое главное - это динамичное и актуальное направление исследований, фактически не имеет собственной терминологии, а то небольшое количество терминов и терминологических выражений, которые сформировались в его пределах, тяготеют к смежным сферам гуманитарных знаний, которые были названы выше. В частности, среди важнейших терминов и терминологических выражений, в специальных исследованиях, зачастую идентифицирующиеся с теорией и практикой межкультурной коммуникации, называют следующие: национально-культурные прецедентные феномены, национально-культурные прецедентные факты, национально-культурные прецедентные имена, национально-культурные прецедентные тексты, «культурные предметы», национально-культурные прецедентные высказывания, национально-культурные символы, прецедентные ситуации, национально-культурные стратегии общения, национально-культурные барьеры общения, межкультурные барьеры общения, межкультурная вариативность коммуникации, взаимодействие в межкультурной коммуникации, лингвокультурный детерминизм в общении и т.д.
Связь межкультурной коммуникации с социологией характеризуется растущим стремлением и расширением международных социокультурных контактов. Это сопровождается, с одной стороны, стремлением к контакту с другими культурами и установлению равноправных отношений между индивидами, группами и государствами. С другой стороны, возрастает неприятие «чужих» социокультурных ценностей, утверждение «своего» как приоритетного, самого лучшего и достойного подражания. Нередко происходит переоценка ценностей своей культуры, вплоть до ее отрицания и признания «чужих» социокультурных установок в качестве образцов. Основные концепты межкультурной коммуникации: «свой» - «чужой», «конфликт», «толерантность», «стереотип» получают новое содержание, обусловленное появлением феномена глобальной культуры как одного из важнейших результатов глобализации.
Межкультурная коммуникация осуществляется в процессе взаимодействия глобальной и локальной культур, между «открытым» сообществом индивидов и фундаментальными социокультурными установками. Глобализация представляет собой, по своей сути, новый этап взаимодействия социальных общностей как характеристику современного развития социальной коммуникации.
Межкультурная коммуникация занимает одно из центральных мест при изучении и оценке современного состояния человеческого общества (т.е. социологией), когда особенно важно определить оптимальные границы между глобализацией и сохранением социокультурного плюрализма, между террором и толерантностью. В процессе межкультурной коммуникации происходит осознание коммуникантами социальных норм «чужой» культуры, что создает условия для их успешной социализации и аккультурации, способствующих развитию современной, открытой к сотрудничеству и созиданию мультикультурной личности.
Рассмотрение проблем межкультурной коммуникации в системе социологических исследований позволяет наиболее глубоко и всесторонне определить тенденции взаимодействия различных социальных групп, так как коммуникативные аспекты человеческой деятельности представляют собой различные аспекты социальной коммуникации, обеспечивающей существование и развитие человеческих отношений в процессе передачи информации. Преодоление старых стереотипов, внедрение толерантности в социальную ткань, уточнение самоидентификации всех слоев российского общества невозможно без межкультурной коммуникации как социального механизма преодоления противоречий между глобальными и локальными аспектами человеческой жизнедеятельности в современном мире.
 
Реферат. Регулирование и заключение брака в дореволюционной России. 2013

ВВЕДЕНИЕ

В любые времена государство заинтересованно в появлении семьи, способной выполнить свое назначение, это и объясняет, почему оно включает в сферу своего внимания брак, определяет порядок и условия его заключения.
Вопросы семьи и семейного права относятся к каждому, очень многие из них требуют разъяснения. Поэтому, для начала, что бы с максимальной точностью отвечать на вопросы сейчас, нужно знать и понимать, что было раньше. Понять, как заключали брак наши предки в Российской Империи.
Семейное право – обширная отрасль права, с большим количеством вопросов и нерешённых проблем. Вопросы, касающиеся брака, очень распространены и требуют большого внимания и точности, поэтому в настоящее время издано и продолжает издаваться большое количество литературы на эту тему: различные учебники, статьи, монографии и др.
Основной целью реферата является изучение порядка и условий заключения брака в дореволюционной России.

Регулирование брака в дореволюционной России
Отношения между супругами строились на основании власти мужа над женой. Положение женщины в семье и ее подчинение мужу регулировалось начиная с момента принятия христианства и до революции 1917 года законодательством, основанном на положениях Священного писания и на принципах Домостроя. Жена должна была во всем повиноваться мужу.
Иванов С. С. в своей работе «Государство и право России в период сословно-представительной монархии (вторая половина XVI в. - первая половина XVII в.)» указывал, что жена была бесправной и ее уделом было содержать дом в порядке [1, с. 44].
Муж мог жену наказывать, а она обязана была ему во всем покорятся. Такое положение существовало в течении всего рассматриваемого в работе периода. В Домострое были предусмотрены также телесные наказания. Телесные наказания могли применяться не только к детям, но и к жене.
К. Кавелин, анализируя взаимоотношение супругов в браке, отмечает, что по русскому законодательству, муж и жена одно тело; муж есть глава жены; жена не отлучается от мужа. На этих началах и выводах из них построено все наше законодательство о личных отношениях супругов [2, с. 56] Следует согласить с его мнением, что русское законодательство во многом показывает взгляды законодателя на личные отношения супругов, а не осуществляет их подробное регулирование.
Жена без согласия мужа не могла устроиться на работу или идти в услужение, данное правило несколько смягчалось тем, что муж юридически не имел права без ее согласия отдавать в наем. Замужние женщины были значительно ограничены в вексельном обороте и не могли осуществлять операции с векселями без разрешения мужей, за исключением случаев, предусмотренных законом.
П. Юренев указывал, что существуют правила обязательные для супругов в личных отношениях, в силу этого жена не может без дозволения мужа: 1) являться в суд (в качестве стороны) по гражданскому делу, хотя бы она открыто занималась от своего имени торговлей и хотя бы дело касалось имущества, состоящего в ее собственном управлении; 2) дарить или принимать дар; 3) отчуждать свое имущество или принимать на себя обязательства по оному, если это имущество, по закону или договору, заключенному между супругами, находится в управлении мужа; 4) отчуждать или обременять ипотекою свое недвижимое имущество, хотя бы оно состояло в ее собственном управлении.
Но жена не лишается права без дозволения мужа: 1) принимать на себя обязательства, к ее торговле относящиеся, если она занимается торговлей открыто, т. е. отдельно от мужа, и 2) совершать духовные завещания [5, с. 10] В тоже время П. Юренев отмечает, что муж отказывает жене в дозволении на явку в суд или на совершение какого либо акта, то оно может быть заменено дозволением суда [5, с. 19]
По сравнению с предыдущим периодом в личных семейных отношениях в XVII в. Наблюдался процесс ослабления прав мужа в отношении жены и отца - в отношении детей. До конца XVII в. жена могла быть отдана в услужение и записана в кабалу вместе с ним.
Большими правами в имущественном обороте обладали женщины, которые осуществляли торговлю от своего собственного имени, в торговле которых не принимали участие родители или мужья. Однако, по мнению П. Цитовича такая самостоятельная торговля без надзора со стороны мужа или родителей не допустима для замужних женщин [4, с. 36]. Такие ограничения в женской правоспособности были основаны на подчинении любой замужней женщины власти мужа в соответствии со 107 ст. Х т. 1 ч., которая указывает, что жена только хозяйка дома, без согласия мужа она не может быть приказчиком [4, с. 31] Также в качестве аргумента в пользу запрета для женщин заниматься самостоятельной торговой деятельностью П. Цитович указывает на возможность неблагоприятных последствий для мужа как властителя над женщиной, в случае если ее предпринимательская деятельность приведет к ее разорению и тюремному заключению [4, с. 18]. Невзоров А. С. делает обратные выводы ссылаясь на, что рассматриваемая статья закона содержит в себе не элементы закона, а нравственные основы. Также он указывает на то, что мнение П. Цитовича о противоречии попадания в тюрьму необходимости сожитии является неприемлемым [3, с. 18]. В данном случае нельзя так же применять распространительное толкование, так как запрещено только то, что прямо и ясно выражено в законе, а прямого запрещения в законе на осуществление торговли женщинами без руководства мужа или родителей нет.
В соответствии с российским законодательством супруги обязаны жить вместе. В связи с этим строго запрещаются договоры, допускающие самовольное разлучение супругов. Супруга должна была следовать за супругом, когда он переезжал на новое место жительства. В тоже время Невзоров А. С. указывает, что если супруги по взаимному соглашению, без формального договора, разошлись на время (напр., пока устроятся их дела или пока уляжется первая вспышка размолвки по разным недоразумениям), общественная власть не имеет в таком случае ни надобности, ни права принимать меры к восстановлению их сожительства,) потому что заинтересованные стороны не обращаются к ее помощи [3, с. 11]

Условия вступления в брак
Что бы определить условия вступления в брак, нужно знать понятие, которым определялся брак до 1917 года. С юридической точки зрения брак – это союз мужчины и женщины, с целью сожительства, основанный на взаимном соглашении и заключенный в установленной форме.
Данное определение имело в виду брак вообще, не только между православными, но и между лицами других христианских вероисповеданий, не только между христианами, но и между нехристианами. Для юриста важна совокупность условий, при наличии которых сожительство лиц разного пола приобретает законный характер, т.е. влечет за собою все последствия законного брака. Именно эти условия и содержатся в данном определении.
В основании брака лежало соглашение между сочетающимися - брак не мог быть законно совершен без взаимного и непринужденного согласия сочетающихся лиц. Как и всякий договор, брак в любое время предполагает свободу воли и сознания. Поэтому брак, который был совершен по принуждению или обману, будет считаться недействительным, из-за отсутствия существенного элемента.
Отсутствие сознания делало недействительным брак, заключенный с безумным или сумасшедшим лицом. Согласие составляло наиболее существенное условие со всех точек зрения, включаю и юридическую. С другой стороны в общественном представлении значение этого элемента часто отступало перед значением венчания.
Рассматривая брак как договор, бесспорным нужно признать, что брак являлся не договором чисто частного права, а со значительной примесью публично-сакрального права. В его заключении повсеместно активно участвовали государство, которое закрепляло происходящее при браке изменение гражданского состояния супругов, и также церковь с её каноническими учениями о браке, как таинстве.
Следующим условием при заключении брака было то, что участники брачного договора должны были быть лица разного пола, соглашение происходило между мужчиной и женщиной. Выбор участников обусловливался физиологической стороной брака, требующей для удовлетворения половой потребности соединения мужчины и женщины. Брак между одними мужчинами или одними женщинами был невозможен.
Одним из важных условий было наличие цели. Целью брака считалось постоянное сожительство, не только в физическом, но и в нравственном смысле.
С официальной стороны соглашение между мужчиной и женщиной требовало облечения его в установленную форму. Только при соблюдении установленной государством формы сожительство влекло за собой все последствия, вытекающие из семейного союза. С юридической точки зрения для брака было существенным соблюдение установленной законом формы, все равно было ли то церковное венчание, является ли форма в соответствия с взглядами той или другой церкви на брак, как на таинство. Ведь в то время церковные взгляды на брак расходились. Православная и католическая церковь рассматривали брак как таинство, образ союза Христа с церковью. Но, в дальнейшем понимании брачного таинства обе церкви расходились. В то время как католическая церковь видела таинство в сожитии супругов, православная церковь таинством признавала церковное венчание, поэтому с точки зрения католической церкви таинство совершается самими супругами, а по учениям православной церкви - священнослужителем. Лютеранская и реформатская церковь брак за таинство не принимали.
Все перечисленные выше условия вступления в брак вытекали из самого определения брака, но были ещё и другие, не менее важные условия.
Брачная дееспособность или способность вступать в брак определялась различными условиями, т.е. необходимостью наличности или отсутствия известных обстоятельств. Эти условия отличались значительным разнообразием, потому что они были вызваны различными соображениями: каноническими правилами, государственными соображениями, историческими причинами. Все условия можно было поделить на 3 группы по разным основаниям: по каноническому или гражданскому источнику, по инициативе опровержения брака, по последствиям отсутствия требуемых условий. Первые два основания представлялись вполне юридическими, но, по важности, предпочтение отдавалось третьему.
Наличие или отсутствие определённых условий, судя по их свойствам, влекло за собой признание недействительности брака. Лица, брак которых со стороны духовного суда признавался недействительным, немедленно, по сношению епархиального начальства с местным гражданским, разлучались от дальнейшего сожительства. Разлученные на этом основании лица имели право вступать с другими лицами в новые браки.
Из цели брака и его договорных элементов обнаруживалась необходимость брачного возраста, в пределах которого уже приобретается и еще не утрачивается половая способность и сознание совершаемого акта.
С момента определения возможного возраста начинались разногласия. С одной стороны было возможно поощрить браки, чтобы искоренить внебрачные сношения, вредные для здоровья и нравственности молодежи, считаясь с хозяйственными требованиями рабочей силы в деревне. Но с другой стороны, если учитывать нравственные последствия брака для всей жизни обоих супругов, если признавать вредное физиологическое последствие раннего брака для недозрелых супругов,- следует настаивать на высокой норме. Жизнь, при условиях того времени высказывалась во втором смысле, и брачный возраст постепенно повышался как фактически, так и юридически. 19 июля 1830 года, законодатель именным указом, данным Св. Синоду установил начальный брачный возраст в 18 лет для мужчин и 16 лет для женщин, который и вошел в действующее в то время законодательство. Предельный брачный возраст был установлен в законодательстве для православных в 80 лет для мужчин и женщин. Для других вероисповеданий предельная норма была не установлена.

Препятствия к вступлению в брак
Самым важным и самым значимым препятствием к вступлению в новый брак было состояние в браке. Вступать в новый брак могли только холостые, вдовы или вдовцы или разведенные. Данное постановление имело государственное значение. Только расторжение предшествующего брака давало возможность вступить в новый брак.
Также препятствием являлся духовный сан и монашество. Монашествующим и посвященным в епископы брак запрещался вообще. Это запрещение относилось также к католикам, как соответствующее взгляду католической церкви, которая считала препятствием к вступлению в брак ещё и обед целомудрия. Данное постановление не распространялось на протестантское духовенство.
Как говорилось ранее, брак воспринимался как соглашение, в этом смысле брак не зависел от вероисповедания, но как таинство был невозможен между христианами и нехристианами. Поэтому различие в вероисповедании являлось препятствием к вступлению в брак. Для православных и католических вероисповеданий невозможными считались браки с нехристианами. Для лиц евангелического исповедания позволялся брак с евреями и магометанами, но не с язычниками. Браки католиков с лютеранами, которые допускались гражданским законодателем, нуждались в диспенсации папы или его представителя в России – митрополита. Браки православных со старообрядцами и сектантами по закону 17 апреля 1905 года были уравнены с браками между православными и инославными лицами.
В некоторых случаях препятствием к вступлению в брак являлось наступление осуждения на безбрачие. Такое последствие могли повлечь за собой: расторжение брака из-за измены одного из супругов, вступление во второй брак при существовании первого, безвестное отсутствие более 5 лет. В последнем случае осуждение производилось только после появления безвестно отсутствовавшего, если он не предоставлял достаточных оправданий. Законом 24 мая 1904 года было отменено осуждение на безбрачие лиц, виновных нарушении супружеской верности, но, при повторной измене, после развода у виновного не было возможности вступить в новый брак. Но изданное вслед за данным законом разъяснительное определение Св. Синода лишило новый закон почти всякого практического значения. Священник был не вправе венчать разведенных после измены и виновных в ней в течение двух лет, безусловно, а после этого срока ещё в течение пяти лет только при удостоверенном со стороны священника раскаянии виновного.
Ещё одним препятствием к браку в дореволюционной России было родство и свойство в близких степенях. Кровное родство есть отношение, которое устанавливается между лицами, происходящими одно от другого или от одного общего родственника. Свойство есть отношение, которое создается между одним супругом и родственниками другого или между родственниками других супругов. Основание запрещения брака между родственниками состояло в существовании полового отвращения, заложенное природой в виде инстинкта. Следовательно, закон признавал лишь физиологический факт. Но в истории было довольно много случаев заключения брака между родственниками. Ксеркс был женат на свое сестре Аттоссе, Кильмон вступил в брак с своей единокровной сестрой Эльминикой,  брак между родственниками допускали египтяне, персы. В этом случае, если бы основание запрещения заключения брака между родственниками основывалось на историческом опыте, то в течение времени круг запрещённых браков увеличивался бы, но этот круг становится всё меньше и меньше. Более современные народы с каждым поколением сужают круг запрещённых браков. Но этот круг был шире при натуральном хозяйстве, когда под одной крышей жило множество кровных родственников. С этой стороны, основание запрещения заключения браков, основанных на кровном родстве, было самым правильным, потому что объяснение запрещения в этом случае сводилось к стремлению исключить половое влечение в кругу лиц, которые были вынуждены жить под одной крышей и вести общее хозяйство. В русском законодательстве того времени можно было встретить такое положение, что во всех христианских исповедях запрещается вступать в браки в степенях родства, возбраненных правилами той церкви, к которой принадлежат сочетающиеся лица. Указ Св. Синода 19 января 1810 года полностью разрешил все вопросы. Этим указом были запрещены браки между лицами, которые состояли в первых четырёх степенях кровного родства и двухродного свойства. Но кровное родство, как физиологический факт, не зависело от легальности его происхождения, поэтому незаконное родство должно было иметь равную силу с законным. Законы до последнего не признавали юридической связи между родителями и их детьми, рожденными вне брака. Однако следует признать, что не только с канонической точки зрения, но и с юридической, запрещение браков в законном родстве до четвертой степени включительно должно было быть распространено и на незаконное родство, так как этого требует общий смысл законов.
Наряду с кровным родством признавалась духовное родство, которое было как отношение между лицами, создающееся от купели крещения. Указом Св. Синода 31 октября 1875 года духовное родство служило препятствие к вступлению в брак только между восприемником (кум) и матерью воспринятого (крещённого) в первом случае и между восприемницей (кумой) и отцом воспринятого (крещённого) во втором случае.
И наконец, вместе с кровным и духовным родством существовало гражданское родство, которое устанавливалось фактом усыновления. Но гражданские законы обходили вопросы о допустимости брака между усыновителем и усыновлённой. Всё же практика сводилась к тому, что препятствия к вступлению в брак в гражданском родстве не было.
Все перечисленные условия несли за собой недействительность брака, но вместе с ними и как противоположность им существовали причины, которые также могли послужить препятствиями к вступлению в брак.
Во-первых, таким условием было согласие родителей на брак их детей. По закону было запрещено вступать в брак без согласия родителей или заменявших их опекунов и попечителей. Брак, заключённый без согласия сохранял свою силу, но по жалобе родителей провинившиеся дети могли быть подвергнуты тюремному заключению на срок от 4 до 8 месяцев, плюс к этому они могли лишиться права наследования по закону. Предоставление священнику письменного согласия родителей не требовалось. Необходимость разрешения не ограничивалась никаким возрастом.
Во-вторых, таким условием, которое имело такое же значение что и первое, было разрешение начальства на вступление в брак. Лицам, состоявшим на военной и гражданской службе, запрещалось вступать в брак без разрешения на то их начальства, которое удостоверялось письменным согласием. Особые правила о разрешении начальства были установлены в 1876 году для лиц военного ведомства и вновь пересмотрены в 1901 году. Закон запрещал офицерам жениться ранее 23 лет, так как они не имели достаточного содержания и их брак мог привести к материальному положению, которое не соответствовало их офицерскому достоинству. В возрасте от 23 до 28 лет допускался брак только при условии, если офицер мог представить обеспечение в виде недвижимости или вклада; и только после 28 лет, когда предполагалось, что офицер достиг на службе положения, материально его обеспечивающего, тогда он мог жениться без условий.
В-третьих, таким условием было родство и свойство. Заключение браков, совершенных вопреки установленным правилам, на степенях, от 5 до 7 включительно, составляло препятствие, которое устранялось с разрешения епархиального архиепископа.

Порядок регистрации брака
В период Российской Империи регистрация брака называлась совершением брака. В Своде Законов Российских было отделение о совершении брака; том 10, часть первая, книга первая «О правах и обязанностях семейных», раздел первый «О союзе брачном», глава первая «О браке между лицами Православного исповедания», отделение второе «О совершении брака».
В Российской Империи брак между лицами христианских вероисповеданий должен был происходить в форме церковного венчания, в противном случае брак мог быть недействительным.
Православные лица, которые желали вступить в брак, должны были уведомить об этом священника своего прихода. Ему предоставлялись все данные о том, что препятствий к вступлению в брак не имеется. Согласно указу Св. Синода 27 ноября 1989 года, если у священника не возникало сомнения в том, что вступающие в брак достигли брачного возраста, то не было основания требовать представления метрических свидетельств жениха и невесты. Священнику должен был быть представлен паспорт или полицейское свидетельство для удостоверения личности жениха и невесты или для удостоверения священника в отсутствии брачных уз, связывающих жениха или невесту. От лиц, состоящих на гражданской или военной службе, священник был обязан потребовать письменное разрешения со стороны начальства на вступление в брак. Удостоверившись в отсутствии препятствий, священник делал троекратное оглашение в ближайшие воскресные и другие праздничные дни для того, чтобы каждый, кто знал о существовании препятствий, мог своевременно об этом заявить. Дальнейшей предупредительной мерой был так называемый «обыск». Но с течением времени он стал сводиться к удостоверению отсутствия препятствий к браку со стороны свидетелей, которое заносится в обыскную книгу за подписью вступающих в брак и свидетелей. Все приготовления завершались венчанием в церкви, при котором должны были присутствовать брачующиеся лично и не менее двух свидетелей. Венчание православных лиц вне церкви допускалось лишь в тех местах, где по сложившимся обстоятельствам венчание в церкви невозможно, например, в Сибири, где на огромном пространстве трудно было найти храм. Совершенный брак записывался в приходскую метрическую книгу, из которой выдавалась выпись. В том случае, если возникали сомнения о метрических актах, или если брак в них не был записан, то событие могло быть доказано. Доказательствами могли быть обыскная книга, исповедные росписи, гражданские документы, если из них было видно, что именуемые супругами признавались таковыми в присутственных местах и бесспорно пользовались правами, зависящими от законного супружества, наконец, следствие. Последнее должно включать в себя показания: причта, который венчал брак, бывших при браке свидетелей и вообще знающих о достоверности события брака. В числе доказательств, перечисляемых законом в дополнение метрической записи, опущено одно, имеющее важное значение,- это отметка в паспорте о совершении венчания. Браки между лицами всех христианских вероисповеданий должны были совершаться духовенством той церкви, принадлежали жених и невеста. Брак, совершаемый между православным лицом и лицом другого христианского исповедания, должен был совершаться только в православной церкви и мог быть, затем повторен по обряду церкви другого супруга. Обряд бракосочетания у лютеран должен был предпочтительно совершаться в церкви, но мог быть совершен и в частном доме. Относительно нехристиан было постановлено, что каждому племени и народу, не исключая и язычников, дозволялось вступать в брак по правилам их закона или по принятым обычаям, без участия в том гражданского начальства или христианского духовенства.
Подводя итог, нужно сказать, что брак регулировался определённым разделом в Своде Законов Российских, но регистрировался не государством, а церковью. Брак заключался в виде венчания в церкви. Для процедуры заключения брака существовали особые условия и наряду с ними определённые препятствия. Условия для вступления в брак, определяемые законодательством Российской империи, проистекали из разных причин - юридических, физиологических, этических и религиозных. Отсутствие условий являлось препятствием для вступления в брак. [1, с.12]

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

После рассмотрения всех аспектов брака в дореволюционной России мы можем сделать определённые выводы.
В Российской Империи брак регистрировался в Церкви. Проведение брачного обряда было своеобразным таинством.
В России при царе во главе брака стояла церковь, то значительные условия фигурировали вокруг религий. Для разных религий могли быть разные условия, каждое вероисповедание имело ряд своих характерных условий, так же некоторые условия исходили из взаимодействия разных религий друг с другом.
В Российской Империи, перед совершением брака жених и невеста должны были уведомить об этом священника своего прихода. Венчанием завершались все приготовления к свадьбе в Российской Империи.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Гончаров Ю. М. Городская семья второй половины XIX – начала XX века. Барнаул, 2002. С. 46
2.    Иванов С. С. Государство и право России в период сословно-представительной монархии (вторая половина XVI в. - первая половина XVII в. М., 1960.
3.    Кавелин К. Очерк юридических отношений возникающих из семейного союза. Спб., 1884.
4.    Невзоров А. С. Русская женщина в действующем законодательстве и в действительной жизни. Ревель, 1892.
5.    Цитович П. Очерки основных понятий торгового права. Киев. 1886.
6.    Юренев П. Семейственные и гражданские права женщин по русским и польским законам. (Продолжение): Сентябрь и октябрь // Журнал гражданского и уголовного права: Сентябрь и октябрь. - СПб.: Тип. М. М. Стасюлевича, 1877, Кн. 4.
 
Реферат. Профессиональное изобразительное искусство Дагестана в фондах музеев. 2014

Современный Дагестан богат культурной жизнью своей республики, в которой из поколения в поколение художниками передаются древние традиции живописи. В самом южном российском регионе находятся прекрасные музеи изобразительного искусства, позавидовать коллекции которых могут даже столичные выставочные центры. При этом в отреставрированных недавно музеях Дагестана представлены не только классические художники, но и молодые талантливые авторы со всех уголков республики.  
Талантливые художники Дагестана только сейчас постепенно пробиваются на федеральную художественную сцену, но на их творчество уже обращают широкое внимание, как в Петербурге, так и в Москве. При этом искусствоведы отмечают, что, несмотря на присущую творчеству дагестанских художников самобытность, все работы мастеров носят общероссийский характер, и поднимают вопросы современности, волнующие всю страну.
Прежде всего, стоит отметить, что профессиональное искусство в Дагестане появилось благодаря стараниям и подвижнической деятельности известного русского художника Евгения Лансере. К числу первых дагестанских художников относятся: М.-А. Джемал, Ю. Моллаев, Д. Капаницын, М.-К. Юнусилау, скульптор Х. Аскар-Сарыджа. Именно эти люди закладывали изобразительную традицию в республике. С начала 1920-х годов они учились в различных центральных художественных вузах, а вернувшись в республику, выставлялись и организовывали выставки.
Профессиональное изобразительное искусство Дагестана хранится в огромных фондах различных музеев страны.
Позиции главной площадки современного изобразительного искусства Республики Дагестан вплоть до начала 2000 года удерживал Выставочный зал Союза художников, которые перешли к созданной в 1998 году частной художественной галерее, а с 2000 года в выставочно-проектный процесс включился и музей. В это время в Дагестане произошел резкий поворот не просто в сторону изобразительного искусства - как главной профильной линии, но в сторону самого творческого процесса, тех явлений и событий, что активно начали происходить в дагестанском современном искусстве. При этом центральный дагестанский музей стал не только площадкой для презентации художников, он стал партнером, соучастником и инициатором многих крупных проектов современного искусства.
Важно подчеркнуть, что искусство дагестанских художников развивается далеко не только в пределах республики – за последние десять лет оно приобрело всероссийский масштаб. Так, объединение дагестанских художников «Открытая ладонь» существует в Санкт-Петербурге и возглавляется заслуженным деятелем искусств Дагестана Арсеном Кардашовым. Художники объединения, сохранив традиционную самобытность культуры своего народа,  в своем творчестве нередко обращаются к всероссийским мотивам. Так, свою очередную выставку творческих работ, которую торжественно открыли 23 мая 2013 года, художники посвятили 310-летию города на Неве. «Вот уже 16 лет прошло со дня создания нашего творческого коллектива. Свои основные усилия мы по-прежнему направляем на то, чтобы показать красоту родного края в Северной столице, расширять культурные связи, укреплять взаимопонимание и дружбу между людьми разных национальностей. Нынешняя выставка является новым шагом по пути к намеченной цели», - сказал А.Кардашов, открывая выставку.
В экспозиции представлены свыше 40 работ 11 известных в России и за рубежом дагестанских художников. Среди них автор серии монументальных гобеленов о Дагестане, заслуженный художник РД Рассо Магометов, член-корреспондент Академии художеств РФ, заслуженный художник России, монументалист Шариф Шахмарданов, заслуженный работник культуры РФ, живописец Магомед Рамазанов.
-------------------
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Гройс Б. О музее современного искусства; в кн. «Комментарии к искусству», перевод с немецкого, Москва, 2003
2.    Дагирова Д. «Роль выставочной деятельности ДМИИ и других институций культуры и искусства в развитии современного изобразительного искусства Дагестана», «Сборник научных статей ДМИИ», ДМИИ, Махачкала, 2002, вып.1.
3.    Дагирова Д. «Современное искусство в собрании государственного музея. Опыт комплектования и презентации в эпоху перемен. 1980-2006 г.г.», автор статьи и составитель альбома ,издание ДМИИ им. П.С. Гамзатовой, Махачкала, 2006-2007
4.    Колупаева А., Музейный вопрос, Арт - Хроника», № 4-5, Москва, 2001 г.
5.    Раджабов И. М., Кандаева Н. Краеведение как средство эстетического воспитания школьников. - Махачкала, 2006.
6.    Раджабов И. М., Скоробогатов Д. В. Музейная экспозиция как средство приобщения школьников к художественной культуре. -Махачкала, 2003.
7.    Раджабов И.М., Султанова П.С. Изобразительное искусство как средство формирования межнациональных отношений школьников. М., 2002.
8.    http://www.kavkazoved.info/news/2013/07/17/hudozhestvennaja-zhizn-dagestana-kak-duhovnoe-dostojanie-nashej-strany.html
 
Реферат. Особенности обучения технике чтения на немецком языке. 2013

I Раздел

Актуальность темы реферата. Чтение в истории человечества возникло позже устной речи и на ее основе. Оно стало автономным средством общения и познания. Чтение является рецептивным видом деятельности, заключающимся в восприятии и переработке читающим объективно существующего текста - продукта репродуктивной деятельности некоего автора.
Благодаря чтению, в процессе которого происходит извлечение информации из текста, возможны передача и присвоение опыта, приобретенного человечеством в самых разнообразных областях социальной, трудовой и культурной деятельности.
В этом отношении особая роль принадлежит результату чтения, т. е. извлеченной информации. Однако и сам процесс чтения, предполагающий анализ, синтез, обобщение, умозаключения и прогнозирование, выполняет значительную воспитательную и образовательную роль. Оно шлифует интеллект и обостряет чувства. Во многих языках для характеристики личности используются слова, указывающие на отношение человека к чтению, «начитанный человек».
B индивидуальном опыте каждого человека чтение также развивается на основе устной речи. Ребенок приступает к чтению на родном языке после того, как у него сложились навыки и умения устной речи, и чтение, таким образом, превращается в процесс узнавания в графике языкового материала, уже известного из устной речи.
Приступая к чтению на иностранном языке, учащийся уже владеет чтением на родном языке. Процесс восприятия графики родного языка полностью автоматизирован, благодаря чему читающий может сосредоточиться на смысловой стороне чтения.
Если обучение технике чтения начинается с самого начала изучения иностранного языка, то учащимся приходится соотносить не только буквы и звуки, но и звуко-буквенные связки со смысловым значением того, что читают. А это вызывает у них дополнительные трудности. Поэтому для их преодоления проводится устный вводный курс, устное опережение, чтобы накопить необходимый и достаточный иноязычный речевой материал, сформировать слухо-речемоторные образы иноязычной устной речи и тем самым снять часть трудностей в процессе соотнесения букв и звуков иностранного языка.
Обучение технике чтения на иностранном языке должно осуществляться на хорошо известном лексическом материале, уже усвоенном в устной речи.
Многочисленные факты расхождения между графемно-фонемными системами родного и иностранного языков, расхождения в произнесении одной и той же буквы в различных буквосочетаниях, случаи разного графического изображения одного и того же звука имеют место в немецком языке.
Цель реферата – рассмотреть теоретические и практические аспекты обучения технике чтения на немецком языке.
Предметом реферата является методика обучения технике чтения на немецком языке.
Объектом реферата является процесс обучения детей чтению на немецком языке.
Исходя из намеченной цели, в исследовании поставлены следующие задачи:
1. Провести анализ структуры чтения как вида речевой деятельности;
2. Изучить психолого-педагогические основы обучения чтению иностранного языка;
3. Рассмотреть комплекс упражнений, направленных на формирование у детей знаний умений и навыков быстрого, динамичного чтения на немецком языке, внедрив этот комплекс в один из уроков немецкого языка.
Практическая значимость реферата заключается в практическом использовании предложенных занятий на уроках немецкого языка в начальных классах общеобразовательного учреждения.
Структура работы: работа состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы.
 
Реферат. Культура Дагестана второй половины 19 - начала 20 века

Культура Дагестана представляла собой сложное явление, корни которого уходят в глубокую древность. Зачатки материальной и духовной жизни народов Дагестана прослеживаются еще на самых ранних периодах развития истории. К изучаемому периоду культурное наследие Дагестана значительно обогатилось и дополнилось, испытало влияние на себе различных тенденций и это особенно проявилось в XIX в. Данное столетие является весьма сложным периодом в истории нашего края. События этого времени наложили свой отпечаток на все сферы жизни общества, в том числе и на такую важную область, как культура.
В XIX в. арабо-язычная культура переживала в Дагестане своеобразный период возрождения, что отразилось на сфере образования, на литературе и научной мысли. В то же время, с середины XIX в. и по мере присоединения отдельных районов Дагестана к России местная культура приобретает все более светский характер. В научную мысль проникают идеи европейского просвещения. Присоединение к России означало сближение народов Дагестана с русской культурой и общественно - политической мыслью. Процесс влияния культур был двусторонним. В свою очередь, дагестанские народы и Кавказ, в целом, привнесли новые веяния в культуру России. Через творчество прогрессивных писателей, поэтов население России знакомилось с новыми народами, узнавало их быт и культуру.
Говоря о культуре народов Дагестана, следует обратить внимание на такую область, как образование. До XIX в. на территории Дагестана не было светских школ, но повсеместно функционировали мусульманские школы - мактабы и медресе. В каждом селении при мечетях действовали школы - мактабы, которые представляли собой своеобразную начальную мусульманскую школу. Здесь обучали чтению Корана, письму, преподавали элементарные знания по арифметике. Школой более высокого уровня являлось медресе.
Круг наук, изучаемых в медресе, был значительно шире. Здесь изучались логика, арабская грамматика, география, мусульманское право, теология, риторика. Ученик медресе назывался муталим. По окончании медресе, его выпускники могли посвятить себя духовной, просветительской, литературной деятельности. Лучшие ученики могли продолжить свое обучение дальше, так как мусульманское образование в Дагестане не ограничивалось только мактабами и медресе. Здесь существовали научно - просветительские центры, которые складывались вокруг выдающихся дагестанских ученых - алимов, например таких, как Магомед Ярагский, Джамалутдин Казикумухский и др. К ним стекались ученики не только из Дагестана, но и из сопредельных областей. По - настоящему образованный человек должен был пройти наиболее значительные просветительские центры, обучаясь у алимов различным наукам.
В середине XIX в. в Дагестанской науке господствовали мусульманские традиции. В этот период работали такие выдающиеся ученые, представлявшие мусульманскую науку, как Магомед Ярагский, Саид Араканский и др.
Среди наук, разрабатываемых местными учеными, большое значение имела история. В этот период появляются многочисленные, талантливо написанные исторические произведения, повествующие о различных событиях прошлого и настоящего. К их числу относится исследование ученого из Дербента Мухаммеда Хайдара Визирова, посвященное борьбе народов Дагестана с иранским шахом Надиром.  Особо стоит отметить исторические труды известного дагестанского ученого Мохаммеда Тахира ал - Карахи.
Мохаммед Тахир был известен как ученый - арабист, правовед, автор поэтических произведений. Поскольку, он являлся секретарем Шамиля, то его основные труды были посвящены истории борьбы горцев Северо-Восточного Кавказа под руководством трех имамов. Наиболее значительный его труд - "Хроника дагестанских войн", посвящена освободительной борьбе под руководством Шамиля и представляет собой ценный источник по истории антиколониальной борьбы. Особую значимость ему придает тот факт, что написан этот труд со слов и воспоминаний очевидцев, среди которых был и сам автор.
Среди дагестанских ученых XIX в. были и такие, кто получил широкую известность за пределами Дагестана. Среди них был Магомед - Эфенди Османов - уроженец села Аксай, который был специально приглашен для чтения лекций по мусульманскому праву в Петербургский университет.  
Литература Дагестана этого периода переживало процесс развития и расцвета. Литературное творчество народов Дагестана развивалось в нескольких направлениях. Одним из главных направлений являлся фольклор. Одной из особенностей развития литературы в этот период является переход от анонимности к авторскому творчеству. Среди поэтов нового поколения можно назвать Ирчи Казака, Омарлу Батырая, Етима Эмина и др. Классиком кумыкской поэзии XIX в. являлся Ирчи Казак. В своем творчестве он проделал эволюцию от лирического автора, воспевавшего природу родного края, к написанию остросоциальных произведений. Перелом в его творчестве произошел после того, как поэт был сослан в Сибирь по требованию шамхала Тарковского. Вернувшись на родину, Ирчи Казак начал писать о тяжелой доле простого человека. В его творчестве звучали мотивы социальной борьбы.
Среди дагестанских промыслов этого периода определенное место занимали обработка шерсти, глины, камня, кости, дерева и др. материалов. Дагестан по степени развития и насыщенности народных промыслов занимал одно из первых мест на Северном Кавказе. Следует отметить, что данный период являлся достаточно сложным для народных промыслов Дагестана, так как с проникновением сюда более качественной и относительно дешевой фабрично - заводской продукции, некоторые отрасли начали приходить в упадок. Но все же богатые традиции ремесленного производства Дагестана сохранились и по нынешний день.
В целом, культура народов Дагестана XIX - начала XX в. в. переживала как процесс расцвета, так и достаточно сложный момент в своем развитии. Она вобрала в себя лучшие народные традиции и в то же время обогатилась за счет влияния, как арабской, так и русской культуры.
На основе документальных источников отмечается, что после включения Дагестана в состав России на социально-культурные процессы в дагестанском обществе все большее влияние начинает оказывать русская культура, прогрессивная деятельность лучших его представителей. В результате, в регионе начинают открываться светские школы и другие учебные заведения. Кроме этого, дагестанская молодежь получает доступ в специальные учебные заведения центральных регионов Российской империи, а представители русской научной мысли всё активнее включались в изучение истории, языков, природных ресурсов края и т.д.
В условиях нарождающихся капиталистических отношений и роста запросов населения региона новые тенденции в развитии образования и культуры дагестанских этносов все более усиливались. Однако и в начале ХХ в. арабская и арабоязычная культура, многовековые традиции в их духовном развитии оставались определяющими. Этому в немалой степени способствовало и наличие разветвленной сети мусульманских конфессиональных учебных заведений - мектебов, медресе и др. духовных учреждений. В результате, по данным обзоров Дагестанской области, в 1913 году в крае насчитывалось 766 мусульманских школ с 6727 учащимися. Учитывая менталитет горцев и высокую религиозность населения, самодержавие открыто не вмешивалось в деятельность религиозных примечетских школ и не поддерживало их материально. Тем не менее, местная администрация установила негласный надзор за работой преподавателей мектебов, медресе и других духовных лиц и должна была регулярно информировать вышестоящие власти об их деятельности.
В решении острых социально-экономических проблем, приобщении широких масс населения республики к грамоте, повышении их образовательного и культурного уровня имела проблема создания письменности для народов, не имевших её, а также совершенствование существующей графической системы письма.
В этой связи важной задачей новых властных структур Дагестана, как и других национальных регионов страны, после установления Советской власти являлось создание письменности для тех народностей, которые ее не имели - лезгины, табасаранцы и др., а также ее унификации, выработке единой графической основы и т.д. С этой целью в 1920 году в Дагестане была осуществлена реформа алфавитов на основе арабской графики, был создан так называемый «Новый аджам», а старая система письма дагестанских народов была в определенной степени упрощена. На «Новом аджаме» были изданы буквари и другие учебные пособия на аварском, даргинском, кумыкском, лакском языках, по которым налаживалось обучение в новых советских школах. Все это сыграло большую роль в культурном развитии многих народов Дагестана.
Учитывая высокую религиозность населения и национальную специфику региона, руководству республики приходилось действовать чрезвычайно осторожно. В этой связи, в октябре 1922 года на пленуме Дагестанского обкома партии рассмотревшего вопрос
«О введении латинского шрифта» выступил Д. Коркмасов, который особо подчеркнул, что «Этот вопрос деликатный, сложный, революционный». Он предупреждал о возможности провокации со стороны националистов и религиозных деятелей.14 октября 1922 года вопрос об алфавите обсуждался также на объединенном заседании областного комитета партии и СНК Дагестана, а также на многих других совещаниях. Было принято решение, обязывающее соответствующие организации провести широкую агитацию среди населения за введение латинизированного алфавита. Наркомпросу было предложено разработать конкретные предложения и дать своё заключение по этому вопросу.
В результате проведенной работы III сессия ЦИК ДАССР в ноябре 1929 года приняла решение «Об обязательном и окончательном переходе на новый латинский алфавит». С 1 октября 1930 года латинский алфавит объявлялся единственным государственным алфавитом ДАССР. Наряду с переводом письменности дагестанских народов на латинскую графическую основу была развернута работа по созданию письменности для отдельных бесписьменных народов. Такая работа началась в Дагестане в 1927 году и завершилась только в 1932 году. Среди бесписьменных были языки таких народностей, как лезгины и табасаранцы. В феврале 1928 года состоялся пленум обкома ВКП(б), на котором было принято решение о создании письменности для лезгинского языка. Началась напряженная организаторская работа по созданию латинизированного алфавита для лезгинского языка и внедрению его в национальную школу, делопроизводство, печать и т.д.
В феврале 1928 года пленум Дагестанского обкома ВКП(б) вновь обсуждал вопрос о языке и алфавите. Его решения отразили в известной мере изменения в сознании населения республики, его стремление усилить роль родных языков коренных народностей в социально-культурном строительстве. В постановлении пленума было записано: 1. Родные языки как языки широких трудящихся масс являются языками приобщения и к социалистическому строительству; 2. Тюрский язык является языком растущих межплеменных сношений, т.е. общедагестанским языком связи с советским Востоком; 3) Русский язык - языком связи трудящихся масс ДАССР с трудящимися СССР, языком приобщения нашего актива к социалистической культуре».
28 июля 1928 года Президиум ЦИК и СНК ДАССР приняли постановление «О реализации прав родных языков», согласно которому вся культурно-просветительная, массовая и пропагандистская работа в клубах, избах-читальнях, кружках и т.д. должна была вестись на родном языке. На нем предлагалось проводить ликвидацию неграмотности среди взрослого населения.
После установления Советской власти в Дагестане, как и в других регионах страны, органы власти, учитывая острую потребность в квалифицированных специалистах, приступили к организации профессионального образования. Так, в 1920/21 и 1921/22 учебных годах в Темир-Хан-Шуре были открыты шестимесячные сельскохозяйственные курсы, девятимесячные акушерские курсы и годичные учительские курсы в Темир-Хан-Шуре и Дербенте. Кроме этого в 1921 году в Дагестане было открыто первое среднее специальное учебное заведение - государственный техникум. Как сообщала газета «Советский Дагестан» 22 октября состоялось его торжественное открытие. В техникуме имелись 2 подготовительных, 1 основное и 3 специальных отделений: дорожное, строительное и педагогическое. В 1922 году он был открыт первый педагогический техникум в г. Буйнакске, а в 1923 году - второй педагогический техникум в Дербенте. При них же функционировали курсы по подготовке и повышению квалификации учителей школ.
Позднее, в середине 20-х годов органы власти Дагестана, учитывая запросы экономики и социально-культурной сферы, усилили внимание к расширению сети средних специальных учебных заведений. В результате, в 1925 году в Махачкале были открыты медицинский, индустриальный, ветеринарно-зоотехнический, музыкальный техникумы, в Дербенте - сельскохозяйственный техникум. Всего за первое десятилетие Советской власти в Дагестане было открыто 12 средних профтехнических учебных заведений, в которых обучалось 1776 учащихся, в том числе 1196 представителей местных народностей. В 1927 году в Буйнакске для подготовки детей рабочих и крестьян в высшие учебные заведения был создан первый в Дагестане рабфак (рабочий факультет). Автор анализирует их деятельность, показывает недостатки и упущения.
Во второй половине 20-х годов средние специальные учебные заведения Дагестана начали выпускать первых дипломированных специалистов для отраслей народного хозяйства и учреждений социально-культурной сферы. В 1927/28 учебном году индустриально-экономический техникум выпустил первых 85 техников-строителей, механиков, дорожников, экономистов. В том же году сельскохозяйственными техникумами было выпущено 65 специалистов. В 1928/29 учебном году средние специальные учебные заведения Дагестана выпустили уже 244 молодых специалистов, в том числе учителей - 120, специалистов сельского хозяйства - 37, техников - 49 и медицинских работников - 38.
В условиях острой нехватки кадров специалистов большое значение в республике приобрела их подготовка через систему краткосрочных курсов. В результате, уже в августе 1922 года были открыты четырехмесячные педагогические курсы в Буйнакске и Дербенте. В Буйнакске готовились учителя на кумыкском, аварском и русском языках, в Дербенте - на азербайджанском языке. Всего на курсах обучалось 200 учителей, в том числе 15 горянок. В последующие годы исследуемого периода курсовая система подготовки кадров получила дальнейшее развитие. В результате в 1928 году в республике были организованы курсы по повышению квалификации учителей на 400 человек. Курсы для учителей общеобразовательных школ начали работать и в округах: в Кизлярском и Ачикулакском - на 120 человек, Буйнакском - на 60 человек, Хасавюртовском - на 40 человек, Самурском - на 60 человек, Кюринском - на 50 человек и т.д.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Богатырова Л.А. Культурная политика в Дагестане в 20-е годы и ее реализация в республике. // Материалы XI Всероссийской научно- практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «50 лет РУДН: интернациональный опыт подготовки специалистов для СССР, России и зарубежных стран». - М., РУДН, 2009. (0,2 п.л.)
2.    Богатырова Л.А. Некоторые особенности формирования культуры дагестана в новых исторических условиях. // Вестник РУДН. Серия «История России». - 2009. - № 1. (0,5 п.л.)
3.    Исмаилов А.Р. Дагестан - республика сплошной грамотности. - Махачкала, 1968;
4.    Каймаразов Г.Ш. Очерки истории культуры народов Дагестана. - С. 214.
5.    Культурное строительство в Дагестанской АССР 1918-1941 гг. Сб. документов. Махачкала, 1980. Т. 1. - С. 55.
6.    Культурное строительство в Дагестанской АССР. 1918-1941 гг. Сб. документов. - Махачкала, 1980. Т. 1. - С, 253.
7.    Мирзабеков М.Я, Культура дагестанского села. ХХ век: История, проблемы. - С. 112.
8.    Наука и высшая школа в Дагестане. 1918 - июнь 1941 гг. Документы и материалы. - Махачкала, 2003. Т. 1. - С. 51-52.
9.    Революционные комитеты Дагестана. Сб. документов и материалов. - Махачкала, 1960. - С. 309.
10.    Школьное образование в Дагестане. Махачкала, 1968. - С. 72.
 
Реферат. Вклад русских ученых в развитие музейного дела Дагестана

В настоящее время трудно переоценить роль русских ученых в развитии музейного дела Дагестана. Так, в начале 20-х годов Народный комиссариат просвещения ДАССР организовал ряд экспедиций под общим руководством московского ученого Н. Ф. Яковлева. В составе экспедиций работали и ученые, деятели музейного дела Н. Б. Бакланов, А. С. Башкиров, А. Я. Васильев, Л. И. Жирков, В. П. Павлов, К. М. Пашкевич, А. Шамхалов, Е. М. Шиллинг.
В довоенное время заведующим Дагестанского государственного объединенного исторического и архитектурного музея был назначен Д. Павлов – энергичный и разносторонний русский краевед и ученый, большой знаток музейного дела.
Созданный музей имел ярко выраженную краеведческую направленность. В основу собрания легли научные материалы по природе, истории и культуре края, полученные учеными–краеведами.
Уникальные коллекции и экспонаты были переданы из Государственного музейного фонда Москвы и Петрограда: западноевропейская и русская живопись, фарфор, скульптуры, экспонаты из коллекции князя Л. И. Барятинского и др. Очень ценные экспонаты по истории и этнографии народов Дагестана 19 в. поступили из Грузии.
Значительное количество экспонатов передали музею руководители экспедиций, работавшие в те годы в Дагестане: А. С. Башкиров, Н. Б. Бакланов, В. Д. Голубятников, К. П. Калицкий, В. П. Ренгартен, Б. Ф. Добрынин, Л. И. Жирков, Н. И. Морев, Б. Буткевич, К. Г. Данилина и др.
В сборе материалов активное участие принимало население республики. Был организован поиск и сбор экспонатов не только по республике, но и по всей стране.
Возникновение краеведческого музея внесло важные изменения в сознание местного населения и его отношение к историко-археологическому наследию. Музей пользовался большой популярностью среди жителей республики. Ежегодно в залах музея устраивались выставки на разные темы.
Также большой вклад в развитие музейного дела в республике внесли бывшие директора музея: Д. И. Павлов, М.–А. Джемал, Х.-Б. Аскар-Сарыджа, Д. Г. Кажлаев, И. И. Абакаров, Р. Ю. Хаппалаев.
Возникновение первого музея в Дагестане относится к концу XIX в. В 1891 г. штаб-лекарь И. С. Костемеровский завещал «на поддержку кустарных производств в Дагестане, посредством образования музея» 2779 руб. Вскоре сумма была увеличена до 5564 руб. Военным губернатором Дагестанской области генералом С. В. Вольским 29 октября 1910 г. был поставлен вопрос о необходимости приступить к организации музея. С этой целью был образован особый Комитет под председательством самого С. В. Вольского.
Население области к созданию музея отнеслось положительно. Из округов поступило значительное количество различных изделий, пожертвованных местными жителями. Много экспонатов было подарено администрацией округов и отдельных селений. Несколько предметов поступило с Первой сельскохозяйственной выставки, проходившей незадолго до этого в Темир-Хан-Шуре. Дагестанский областной статистический комитет часть своего материала также передал музею.
Период Гражданской войны для «Дагестанского кустарного музея» оказался очень сложным. Губернаторский дом, в котором находился музей, переходил из рук в руки и не мог обеспечить ему надежной охраны. В этот период большая часть музейных экспонатов была утрачена. После установления советской власти оставшиеся музейные ценности переместили в новое помещение и на их основе в июле 1920 г. был создан «Дагестанский народный музей». Для заведования музеем был приглашен художник С. А. Полтарацкий. За короткий срок была собрана ценная коллекция экспонатов, в том числе редких предметов искусства Дагестана и народов Востока. Однако вскоре «Народный музей» также был закрыт.
1 апреля 1924 г. в Махачкале состоялось открытие республиканского краеведческого музея, который проводил большую работу по сбору, систематизации и популяризации материалов, характеризующих природные богатства, растительный и животный мир территории, историческое прошлое, материальную и духовную культуру дагестанских народов. Фонд музея быстро пополнялся экспонатами, собираемыми научными экспедициями, а также приобретаемыми музеем за пределами республики.
Наиболее многочисленной оказалась художественная коллекция музея, она была определена в художественный отдел: здесь экспонировались картины западноевропейских мастеров, в отдельном зале размещались образцы русского искусства: картины, бронза, мрамор. В числе картин - произведения И. Айвазовского, М. Киселева, К. Маковского, В. Перова, В. Васнецова. В отдел входила и гравюрная комната, где преобладали офорты.
В Московском музейном фонде сохранилась огромная коллекция князя Барятинского, в которой имелось большое количество художественных ценностей и важных для истории Дагестана реликвий. В музее имелись превосходные картины Горжельна, Сверчкова и других крупных мастеров кисти, которые были переданы в Дагестанский музей.
Много экспонатов имеющих отношение к истории Дагестана можно было встретить в музеях различных городов страны. Так, в Пятигорском музее находились превосходные картины маслом известного художника-любителя, не уступавшего по мастерству крупным профессиональным художникам, капитана Занковского, бывшего адъютантом при князе Барятинском. В этом же музее находился один из лучших портретов Шамиля, ранее принадлежавший армянскому миллионеру Зубаилову. Эти и другие ценности были выписаны в 1922 г. Северокавказским краевым музейным комитетом для распределения по музеям Северного Кавказа. После открытия музея в Махачкале они были переданы в Дагестанский музей.
Участниками этнографической экспедиции Геодезического института М. М. Измайловой и Н. Н. Бурыкиной в 1924 г. музею было передано свыше 100 этнографических зарисовок, планов, чертежей. В результате работ художественной экспедиции по Нагорному Дагестану в этом же году в музей поступило 37 рисунков и 5 этюдов масляными красками. Художественно-музыкальная экспедиция, ездившая в 1925 г. в Южный Дагестан, передала музею граммофонные записи песен, 4 альбома рисунков.
От академика Г. Е. Лансере в музей поступили рисунки и этюды. Художником Я. Ф. Кочетковым были подарены гравюры на дереве и картины с видами и типами Дагестана. В. Голубятников передал в музей коллекцию образцов горных пород, которая была собрана им в окрестностях завода «Дагогни». Доктором Клычевым была пожертвована ценная шашка - «волчок» в ножнах с серебряной инкрустацией. Кавказским горным обществом по случаю открытия музея была передана старая карта Дагестанской области. Управление Землеустройства и Госимущества наркома ДАССР передало в Дагестанский музей очень ценный историко-картографический материал, включавший 114 карт, плакатов, маршрутов и пр. Редакция газеты «Красный Дагестан» подарила собрание махачкалинских стенных газет. От Государственного книжного фонда поступило свыше 500 фотографий и 18 старинных гравюр с видами Дагестана, Кавказа и Крыма. Центральным кустарным музеем при ВСНХ кустарному отделу была передана в дар коллекция различных русских кустарных изделий, включавшая более 150 предметов.
Председатель Дагсовнаркома Д. Коркмасов подарил 10 страниц подлинных писем Шамиля и старинный кремниевый пистолет, а от А. А. Тахо-Годи в музей поступило ценное издание Корана и представляющие большой исторический интерес подлинные документы шамилевского времени. Государственный Эрмитаж помогал музею в составлении списка (с описанием и фотографированием) хранящихся в Эрмитаже предметов искусства и старины, имеющих отношение к Дагестану.
Из года в год фонды музеев обогащались новыми ценностями, памятниками искусства и старины. Они занимались не только сбором и обобщением исторического, археологического, этнографического и других материалов, но и организовывали выставки, лекции, вели другую культурно-просветительную работу среди населения. Музеи объединяли вокруг себя актив краеведов-любителей, оказывали организационную и методическую помощь созданным в районах и городах республики отделениям Общества по изучению Дагестана, а также краеведческим кружкам.
Показательна в этом отношении деятельность Ахтынского районного музея. Он возник на базе краеведческого кружка Ахтынской образцовой школы первой ступени. В 1930-е гг. Ахтынский районный музей сосредоточил у себя всю работу районного отделения Общества по изучению Дагестана, объединявшего до 30 краеведческих кружков и 6790 краеведов. Краеведческой работой в Ахтынском районе занимались многие учителя, специалисты сельского хозяйства. Активно вовлекались в эту работу школьники, которые занимались в 29 кружках краеведения.
Следует отметить и работу Кизлярского краеведческого общества. Оно начало свою деятельность в 1926 г., в музейном фонде здесь были собраны археологические находки, старинные монеты, оружие, отпускные грамоты крепостных и т.д. При музее работала библиотека, фонд которой составляли 3000 книг.
За короткий период времени дагестанские музеи стали очагами массовой культурно-просветительной работы среди населения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Даниялов Г. Д. Социалистические преобразования в Дагестане (1920 - 1941 гг.). Махачкала, 1960. С. 520.
2.    Каймаразов Г. Ш. Образование и наука в Дагестане в XX веке. Махачкала, 2007. С. 185.
3.    Каймаразов Г. Ш. Россия и прогресс культуры народов Дагестана (конец XIX - 30-е годы XX в.). С. 269.
4.    Мирзабеков М. Я., Ананьева Е. С., Юнаева В. Д. Культура дагестанского города XX в. С. 32.
 
Творческое эссе. Порядок заключения трудового договора

Возникновение трудовых отношений между работником и работодателем возникает непосредственно после заключения трудового договора. Его заключение осуществляется путем ведения переговоров, которые заканчиваются либо заключением договора, либо отклонением его одной из сторон, ввиду несоответствия желаемого действительному. Кроме того, заключение договора осуществляется обязательно в письменной форме и в двух или больше экземплярах, каждый из которых обоюдно подписывается. Копия выдается работнику и работодателю.
При приеме на работу на основании правильно составленного трудового договора, оформляется приказ или распоряжение руководителя о приеме на работу. Такой приказ соответствует условиям трудового договора. Кроме того, он объявляется работнику для проставления личной подписи в течение трех дней со дня подписания трудового договора.
Это приказ не является юридическим документов, а является только актом оформления приема сотрудника на работу после заключения трудового договора. Кроме того, этот приказ является главным основанием для включения сотрудника в общие списки работающих на предприятии, а также для внесения записи о поступлении на работу в трудовую книжку. Также начисление зарплаты происходит именно на основании данного приказа, с учетом представленного табеля о выполненной работе.
По первому требованию работника, работодатель в обязательном порядке должен выдать работнику заверенную копию приказа о приеме на работу. А если служащий обратился к работодателю письменно, то последний обязан выдать работнику и копии других документов, так или иначе связанных с его трудовой деятельностью.
При составлении и последующем заключении трудового договора, работник обязан предоставить работодателю необходимые документы, список которых установлен статьей 65 Трудового Кодекса Российской Федерации. К ним относится паспорт, либо иной другой документ, удостоверяющий личность. Вторым по важности документов, предъявляемым при заключении трудового договора является трудовая книжка. Если соискатель поступает на работу впервые, то трудовая книжка заводится руководителем самостоятельно. Трудовая книжка является основным документов о трудовом стаже сотрудника предприятия. Она подтверждает стаж работы по специальности, которая должна соответствовать уровню его профессиональной подготовки....
 
Творческое эссе. Правовое регулирование рабочего времени

В части первой статьи 91 Трудового Кодекса Российской Федерации сказано, что рабочее время, в течение которого служащий, знакомый с правилами внутреннего распорядка организации и условиями своего трудового договора, обязан выполнять трудовые обязанности на предприятии. Кроме того, нормативно-правовыми актами Российской Федерации отнесены еще и другие периоды времени, отнесенные к рабочему времени.
Согласно Трудовому Кодексу Российской Федерации и другим нормативно-правовым актам, рабочее время работника организации – это то время, в которое служащий занимается определенным видом деятельности с учетом условий трудового договора, а также с учетом правил внутреннего трудового распорядка.
Кроме того, рабочее время работника организации обязательно оплачивается работодателей в соответствии с законодательством Российской Федерации. Также работник обязан выполнять свои трудовые обязанности в течение всего рабочего времени.
Работник в обязательном порядке должен выполнять возложенные на него в соответствии с трудовым договором обязанности в течение всего рабоче-трудового дня, при этом получая за свою деятельность соответствующее вознаграждение от работодателя.
Если работник не выполняет или ненадлежащим образом выполняет свои трудовые обязанности, то в соответствии со статьями 192 и 195 Трудового Кодекса Российской Федерации работодатель имеет право применить особые меры дисциплинарной ответственности.
Также следует учесть, что при любых нарушениях, совершаемых сотрудниками организации в свободное от работы время, исключено применение дисциплинарного наказания.
Статьями 91 и 105 Трудового Кодекса России регулируются положения о рабочем времени работника предприятия. Кроме того, рабочее время регулируется дополнительными нормативно-правовыми актами, разработанными по настоящее время...............
 
Творческое эссе. Задачи и функции логистики

Логистика изучает материальные и сопутствующие им информационные и финансовые потоки на предприятии. Данная дисциплина по принципу своего действия многогранна, так как она позволяет управлять не только транспортом, но и складским хозяйством, кадровым составом. Также логистика позволяет организовать информационные системы на предприятии.
Взаимосвязь рассмотренных выше областей ведения хозяйства в единую систему определяет принципиально новый подход к проведению материалов внутри предприятия. Целью логистики является сквозное управление материальными потоками.
Также логистика определяет принципиальные подходы к управлению предприятием, посредством анализа возможностей доставки товарных потоков от поставщиков к конечным потребителям.
Мы считаем, что логистика – это такой процесс управления движением и транспортировкой сырья и продукции в процессе осуществления хозяйственной деятельности с момента уплаты денег поставщикам и до момента получения денег от конечного потребителя продукции производства.
Самыми важными вопросами для логистики являются вопросы управления информационными и материальными товаропотоками.
В трудах отечественных и зарубежных ученых, посвященных логистике, можно встретить гораздо более широкую трактовку понятия логистики. Так, некоторые ученые считают, что объект управления в логистике не ограничен материальными потоками.
 
Реферат. Перспективы развития музейного дела в Дагестане на рубеже веков 19-20 вв.

В современном мире растут требования практически во всех сферах профессиональной деятельности. Активизируются и усложняются они и в такой специфичной области, как музейное дело.  
Современная цивилизация стремительно преображает окружающую среду и бытовой уклад. Технический прогресс, опережая гуманистическое развитие, определяет динамику процессов глобализации. На протяжении всего лишь одной жизни сменяется несколько культурных эпох, глобальный мир требует поиска новых подходов к решению задач сохранения культурной идентичности.
На рубеже 20-21-го вв. изменения, произошедшие в мире, определили обращение к институтам, традиционно являющихся хранителями культурных ценностей человечества. Важнейшей задачей этих институтов стал поиск возможностей активного участия в решении проблем глобального мира, поиск путей быстрой реакции на его изменения .
Одним из каналов гуманитарной культуры является музей, развитие которого в последние десятилетия связано с обретением своего места в глобальном мире, дальнейшим укреплением его статуса в культуре.
Процессы гуманизации культуры и гуманитаризации образования, определившие поиск инструментов для осуществления новой культурологической парадигмы, задали общие координаты развития музея в пространстве современной культуры. Для того чтобы освоить это пространство и выработать собственную модель его постижения и представления, что для музея особенно важно, он вынужден трансформироваться, изменяться. Современный музей наращивает полифункциональность, притягивает на себя функции клуба, культурного центра, студии. При этом важно подчеркнуть, что, осуществляя многообразие программ, он не теряет исторически присущей ему функции - сохранения и представления материальных памятников, имеющих историко-культурное значение. В меняющихся условиях музеи продолжают оставаться центрами хранения культурного наследия, но, в то же время, превращаются во все более открытую обществу систему, ориентированную на удовлетворение его запросов. В 21-м веке музеи из центров пассивного созерцания истории и культуры превращаются в «живое», развивающееся пространство, «бросают вызов» глобализму.
Неизменно на протяжении многих десятилетий звучит вопрос о необходимости сохранения богатейшего наследия народного искусства Дагестана. А потому немалая, возможно, главенствующая роль, отведена музею. Тот или иной экспонат надо не просто правильно хранить, экспонировать, реставрировать - надо его отыскать, отобрать, знать о предмете, быть, так сказать, теоретически и практически подкованным. У каждого жанра есть свои законы.
-------------------------------

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Джамиля Дагирова, член Общественной палаты РД, зав.отделом ДМИИ им. П.Гамзатовой, директор «Первой галереи». 2013.
2.    Карташева Е.И. Потенциальное музейное наследие и проблемы его изучения в деятельности музеев, 2009.
3.    Каулен М.Е., Коссова И.М., Сундиева А.А. Музейное дело России, М., 2007.
4.    Кощеева Е.Л. Создание и использование музейных информационных ресурсов // Музей будущего: информационный менеджмент / Сост. А.В.Лебедев. М.: Прогресс-Традиция, 2007.
5.    Лорд Б., Лорд Г. Менеджмент в музейном деле. М.: Лотос, 2008 .
6.    Музей будущего: информационный менеджмент / Составитель А.В.Лебедев. М.: Прогресс-Традиция, 2007.
7.    Мухаметшина Р.Ф. Роль музейного комплекса в формировании «человека культуры», 2008.
8.    Основы музееведения / отв. ред. Э. А. Шулепова. М.: Едиториал УРСС, 2009.
9.    Шляхтина Л.М. Музей в глобальном мире: коммуникационные стратегии, 2012.
10.    http://www.dagpravda.ru/?com=materials&task=view&page=material&id=4483
11.    www.dginh.ru/menu/umk/gum/umk_kid-bk.pdf
 
Реферат. Управление правами на интеллектуальную собственность в условиях инновационно-рыночной среды 2013

Введение

Характерными чертами экономического роста в настоящее время являются интеллектуализация основных факторов производства и инновационное развитие. Все большая часть современного хозяйства базируется на новом экономическом ресурсе - знаниях, при этом наиболее ценными становятся знания, оформленные в виде интеллектуальной собственности, охраняемой законом.
Постоянный рост во внутреннем и международном обороте удельного веса прав на интеллектуальную собственность - неотъемлемая черта современного экономического развития.
Мировая торговля правами на интеллектуальную собственность расширяется намного быстрее, чем промышленное производство, и к началу XXI века общие объемы мировой торговли объектами промышленной собственности (патенты и лицензии на изобретения, промышленные образцы, ноу-хау, результаты НИОКР, программное обеспечение и т.д.) исчисляются уже не одной сотней миллиардов долларов. Именно это обстоятельство позволяет объяснить такой феномен последних десятилетий XX века как небывало быстрый и фактически непрерывный экономический рост группы промышленно развитых стран Запада, а главное - новое качество этого роста - ориентация на инновационную экономику, экономику знаний и новых технологий.
Большой научно-технический потенциал России является основой формирования инфраструктуры нового рынка - рынка интеллектуальной собственности.
Формирование рынка интеллектуальной собственности является, на сегодняшний день, одним из главных направлений развития российской экономики. В то время когда во всем мире идет активная торговля результатами интеллектуальной деятельности, а продукция многих компаний отличается лишь товарными знаками, в России этот сегмент рынка только начинает развиваться. Во многих отечественных компаниях до сих пор не уделяется должного внимания работе в области интеллектуальной собственности, а, как показывает опыт наиболее динамично развивающихся фирм, обладание и грамотное управление сбалансированным пакетом объектов интеллектуальной собственности как раз и дает преимущество на рынке, ограничивая возможности конкурентов и, в конечном счете, обеспечивая возможность компаниям получать сверхприбыли. Это связано, в первую очередь, с открывающейся возможностью при помощи неденежного имущества увеличивать уставный капитал предприятий и фирм, интегрироваться с российскими и зарубежными партнерами путем создания совместных предприятий, продажи лицензий, уступки прав или вклада в уставный капитал, получать доход, не занимаясь напрямую производством (лицензионная торговля), ограничивать возможности конкурентов и др.
Сегодня мы имеем целый ряд законов, в основном отвечающих требованиям международного уровня. В то же время остается пока не решенным ряд проблем, связанных с защитой и стимулированием использования интеллектуальной собственности.
Целью реферата является рассмотрение особенностей управления права на интеллектуальную собственность в условиях инновационной среды.
Задачами реферата является:
- рассмотрение сущности рынка интеллектуальной собственности;
- изучение особенностей управления правами на интеллектуальную собственность в инновационно-рыночной среде;
- исследование тенденций развития рынка интеллектуальной собственности.
Структура реферата. Реферат состоит из введения, трех параграфов, заключения и списка литературы.

Сущность рынка интеллектуальной собственности

Развитие современной экономики неразрывно связано с использованием в хозяйственной деятельности интеллектуальной собственности, в виде соответствующих прав на знания. Рынок интеллектуальной собственности все больше становится одной из важных сфер национальной экономики большинства стран, располагающих соответствующим интеллектуальным потенциалом. Интеллектуальная собственность является одним из важнейших ресурсов, предопределяющих рост благосостояния общества. Не случайно в имущественных комплексах ведущих национальных фирм постоянно увеличивается доля нематериальных активов, базирующихся на интеллектуальной собственности .
Интеллектуальная собственность стала важнейшим элементом производительных сил – доминирующим ресурсом в сфере материального производства, способным принести высокие доходы. Как система прав, интеллектуальная собственность имеет нематериальный характер, и, при определенных условиях, может быть использована одновременно несколькими юридическими лицами. При продаже интеллектуальной собственности не происходит отчуждения знаний от автора инноваций и коллектива разработчиков, так как при передаче знаний они сохраняются у его разработчиков. Интеллектуальная собственность как система исключительных прав неразрывно связана с особенностью патентного и авторского права, а также законодательства по охране коммерческой тайны и защите информации.
Рынок интеллектуальной собственности затрагивает ту часть научно-технической и инновационной деятельности, которая связана с правовой охраной знаний и использованием их как объектов интеллектуальной собственности. Процесс функционирования рынка интеллектуальной собственности как части научно-технической и инновационной деятельности можно разделить на две основные части: первая - введение в хозяйственный оборот интеллектуальной собственности, вторая - сам хозяйственный оборот этих объектов.
Переход к рыночной экономике, проведение приватизации и принятие нового законодательства в области интеллектуальной собственности в Российской Федерации привели к тому, что научно-технический потенциал страны, включающий в себя объекты интеллектуальной собственности, оказался в исключительной собственности многих лиц и организаций и превратился в предмет активной коммерческой деятельности на внутреннем и внешнем рынках. Начались сделки по продаже отдельных патентов, свидетельств, авторских прав, предоставлению лицензий на объекты промышленной собственности и ноу-хау, приватизации научно-технических организаций, их продаже, стали инвестироваться средства на создание новых объектов, использующих изобретения и ноу-хау, заключаться договоры о вложении интеллектуальной собственности в уставной фонд предприятий.
Современный рынок интеллектуальной собственности можно охарактеризовать как сферу формирования спроса и предложения на интеллектуальную собственность, в которой собственность выступает в качестве товара на основе свободного выбора и обмена. При этом одним из субъектов рынка, правообладателя, посредника или одного из партнеров должно выступать государство.
Рынок интеллектуальной собственности – это чаще всего рынок технологического сырья, а по форме такие сделки на этом рынке оформляются как передача исключительных прав на объекты интеллектуальной собственности и как передача объектов правовой охраны в виде служебной или коммерческой тайны. Иначе говоря, товаром на рынке интеллектуальной собственности являются результаты исследований и разработок, комплекты конструкторской и технологической документации, оригинальные технические решения и программное обеспечение. Интеллектуальная собственность как товар обладает соответствующими качествами и является результатом интеллектуальной деятельности. Включение интеллектуальной собственности в хозяйственный оборот может быть осуществлено только в форме передачи прав на ее использование.
Рынок интеллектуальной собственности характеризуется высокой степенью монополизации. Это рынок продавца, а не покупателя, в отличие от рынка, например, товаров массового спроса. Для него характерна также высокая норма прибыли. Прибыль возникает из-за возможной разницы между себестоимостью результатов интеллектуальной деятельности и ценой лицензии, которая определяется долей будущего дохода покупателя прав на использование этих результатов. Особенно выгодно, когда это просто копирование ранее сделанной или уже один раз проданной, неисключительной лицензии.
Для рынка интеллектуальной собственности характерны многолетние и глубокие связи между продавцом и покупателем, которые становятся партнерами по бизнесу. Это вызвано тем, что продавец заинтересован в том, чтобы покупатель сумел воспроизвести приобретенные результаты интеллектуальной деятельности, доработать их до стадии практического и успешного применения на рынке, тогда только лицензиат сможет поделиться доходом согласно лицензионному договору. Для продавца технологии сделка является инструментом проникновения на новый рынок и закрепления на нем. Лицензионному договору сопутствуют поставки сырья, оборудования, а также консультационные и инжиниринговые услуги. Для покупателя приобретаемая технология служит инструментом повышения конкурентоспособности на своем рынке, катализатором развития собственной технологии.

Значение интеллектуальной собственности в инновационно-рыночной среде
Основная ценность интеллектуальной собственности на рынке состоит в том, что это сегодня единственный способ законной монополизации производства новых товаров и услуг с высококачественными потребительскими свойствами. На весьма насыщенном мировом рынке товаров и услуг существует только одна конкуренция - конкуренция качества. Проблема дефицита как таковая сегодня отсутствует. Поэтому интеллектуальная собственность среди прочих современных ценностей в среде бизнесменов, банкиров и промышленников выходит на первое место.
Многие предприятия, имея в своем распоряжении и пользовании различные объекты интеллектуальной собственности, не всегда могут квалифицированно разобраться в их классификации и соответственно не могут их идентифицировать, поставить на баланс, или передать в пользование.
В зависимости от степени развития законодательства, регулирующего рыночные отношения внутри каждого государства, рынки интеллектуальной собственности можно подразделить на два вида:
- нецивилизованный, с неразвитым законодательством, где допускается торговля любыми подделками, включая товары, их маркировку товарными знаками и фирменными наименованиями, заимствование технологий и дизайнерских решений;
-цивилизованный, с развитым рыночным законодательством и законодательством по интеллектуальной собственности, который основывается на строгом соблюдении государственных и международных нормативных и законодательных актов по интеллектуальной собственности.
Ориентация на инновационный тип развития, вовлечение интеллектуальной собственности в хозяйственный оборот во всех высокоразвитых государствах мира рассматривается как одно из ключевых направлений подъема экономики. В настоящее время к странам с цивилизованным рынком относится США и большинство европейских стран. Именно в этих странах доля нематериальных активов ведущих компаний превышает 70% в общем инвестированном капитале.
Наша экономика пока еще недостаточно восприимчива к достижениям научно-технического прогресса, и богатый научно-технический потенциал, которым обладает Россия, не используется должным образом. Задачи развития экономики России требуют более полного использования потенциальных возможностей, которые сосредоточены в области создания, правовой охраны и вовлечения в хозяйственный оборот результатов интеллектуальной деятельности в сфере науки и технологий. Правовая охрана и защита прав интеллектуальной собственности при создании технологических новшеств - важнейший элемент распространения рыночных отношений в научно- технической сфере .
За последние годы на государственном уровне предпринят ряд мер для того, чтобы привести российское законодательство в соответствие с минимальными общеобязательными стандартами охраны интеллектуальной собственности, что является одним из условий вступления России во Всемирную торговую организацию (ВТО). Это обусловлено не только необходимостью усиления борьбы с пиратством, но и коренным изменением законодательства, появлением новых технологий, тем значением, которое придается интеллектуальной собственности на международном уровне. Законодательные реформы, в частности, в сфере правовой охраны интеллектуальной собственности заложили правовую основу для формирования цивилизованного рынка. Основным инструментом государственной политики в области использования и правовой защиты результатов интеллектуальной деятельности служит нормативно-правовое регулирование инновационных процессов, опирающееся в основном на положения конституции РФ и ГК РФ. Передача прав на объекты интеллектуальной собственности, выступающих на рынке в качестве товара, не может осуществляться напрямую, как это бывает на рынке обычных товаров. Товаром на рынке интеллектуальной собственности служат права на использование объектов интеллектуальной собственности, причем только с того момента, когда на объект интеллектуальной собственности (изобретение, полезную модель, промышленный образец или товарный знак) выдается охранный документ. И эти права могут передаваться только на договорной основе. Причем для некоторых видов договоров предусмотрена обязательная государственная регистрация.
Задачей каждого предприятия, которое стремится укрепить свои позиции, является переход на инновационный путь развития, т.е. возможность стать полноправным участником рынка интеллектуальной собственности. Как правило, собственно инновационная деятельность начинается с этапа создания или выявления объектов интеллектуальной собственности и установления необходимости их правовой охраны.

Особенности управления правами на интеллектуальную собственность в инновационной среде
В целом управление правами на объекты интеллектуальной собственности в инновационно-рыночной среде можно условно разделить на четыре составляющих:
-учет;
-защита;
-оценка;
-распоряжение.
Чаще всего в Российской Федерации, управление интеллектуальной собственностью ограничивается учетом и защитой или только защитой того, что «видно на поверхности». А для наиболее эффективного распоряжения этими правами необходимо четкое понимание целей и задач, которые решаются при управлении интеллектуальной собственностью на предприятии.
Важную роль в повышении эффективности процесса управления интеллектуальной собственностью играет локальная нормативная база предприятия или организации, основанная на действующих законах и нормативных актах, потому что именно создание благоприятной правовой среды для всех участников инновационной деятельности становится жизненно необходимым для привлечения средств как отечественных, так и зарубежных инвесторов .
Переход права собственности на изобретения, промышленные образцы, ноу-хау, программы, базы данных и другие объекты интеллектуальной собственности от государства к конкретным собственникам (юридическим и физическим лицам) кардинально изменяет содержание отношений между участниками инновационной деятельности и предопределяет ведущее значение гражданско-правовых методов в их регулировании.
Главным направлением развития большинства стран мира на среднесрочную и долгосрочную перспективу является переход на инновационный путь развития. От мотивации к инновационному поведению граждан и от отдачи, которую приносит труд каждого человека, в значительной степени зависит будущее национальной экономики, в том числе:
-кардинальное повышение производительности труда;
-повышение конкурентоспособности хозяйствующих субъектов, выпускаемых ими товаров, выполняемых работ и оказываемых услуг;
-формирование национальной инновационной системы стран - совокупности государственных и частных институтов, поддерживающих инновации;
-формирование новых национальных и международных центров социально-экономического развития;
-повышение социальной составляющей крупного и среднего бизнеса и роста благосостояния населения.
Однако анализ последних десяти лет пути к инновационной экономике свидетельствует о том, что такая мотивация в России пока отсутствует. Основной является ориентация производителей промышленной продукции на решение текущих повседневных задач вместо задач долгосрочных. В то же время, инновационная деятельность имеет длительный цикл и срок окупаемости затрат при больших коммерческих рисках неполучения ожидаемого результата, требует отвлечения из хозяйственного оборота на НИОКР значительных ресурсов, на которые могут пойти трансконтинентальные корпорации либо объединения хозяйствующих субъектов, как на национальном, так и международном уровнях.
В условиях активного развития процессов глобализации и построения информационного общества возрастает необходимость в применении единых подходов к созданию, учету и использованию результатов интеллектуальной деятельности и прав на них.
В целях повышения уровня координации и взаимодействия всех заинтересованных сторон и создания оптимальной правовой среды для активного формирования основ национальной инновационной системы, создания условий перехода к инновационной экономике через формирование цивилизованного рынка интеллектуальной собственности необходимо обеспечить регулирование следующих основных направлений инновационного развития:
формирование благоприятных условий правового режима производства новых знаний как результата НИОКР;
-формирование благоприятных условий правового режима закрепления и правовой охраны интеллектуальных прав, коммерциализации исключительных интеллектуальных прав на все виды интеллектуальной собственности как объекта рыночных отношений и роста нематериальных активов как объекта капитализации;
-определение правового статуса основных субъектов инновационных отношений, определяющего их инновационную мотивацию;
-создание и развитие инновационной инфраструктуры;
-эффективное государственное управление в сфере формирования и развития инновационной экономики через рынок интеллектуальной собственности, включая бюджетное финансирование и налогообложение;
-подготовка кадров в инновационной сфере.
В современных условиях реализации инновационной стратегии - идентификация, формирование, капитализация и управление нематериальными активам и через рынок интеллектуальной собственности является, по сути, тем стратегическим ресурсом, использование которого позволит сохранить курс на модернизацию и преодолеть мировой экономический кризис. Базовым условием для этого является формирование рынка интеллектуальной собственности, обеспечивающего баланс интересов авторов, предприятий и организаций и заказчиков. Интеллектуальная собственность при этом играет важнейшую роль как средство капитализации активов предприятий и организаций, механизм создания добавочной стоимости и как инвестиционный ресурс .
Управление интеллектуальной собственностью представляет собой совокупность действий и мероприятий, направленных на обеспечение эффективного планирования, организации и контроля процессов формирования, развития и использования интеллектуальной собственности предприятия, а также мотивации процессов накопления и умножения этих активов.
Управление должно обеспечить достижение максимального результата от их использования при минимизации затрат на эти активы. Можно выделить следующие основные задачи управления интеллектуальной собственностью:
- планирование, организация, контроль и регулирование процессов создания и развития ИС;
- создание атмосферы инновационной восприимчивости, обеспечение развития и их мотивация к накоплению и умножению ИА;
- организация, контроль и регулирование процесса движения информационного потока, циркулирующего внутри предприятия;
- организация, контроль и регулирование процесса движения информационного потока, циркулирующего между предприятием и внешней средой;
- планирование, организация и контроль процесса формирования портфеля прав на объекты интеллектуальной собственности как инструмент регулирования товарных рынков;
На уровне предприятия основная задача управления интеллектуальной собственностью состоит в сохранении, развитии интеллектуального потенциала как стратегического ресурса предприятия и повышении его конкурентоспособности и экономической безопасности за счет удовлетворения потребностей рынка в сфере охраны и коммерциализации интеллектуальной собственности. Стратегия предприятия в сфере интеллектуальной собственности должна реализовываться в следующих трех направлениях: активизации изобретательской деятельности на предприятии; коммерциализации услуг в области интеллектуальной собственности; формировании нематериальных активов как стратегического ресурса повышения конкурентоспособности организации .
Основными целями предприятия в сфере интеллектуальной собственности являются: привлечение дополнительных внебюджетных средств от деятельности в сфере охраны и коммерциализации интеллектуальной собственности; повышение уровня научных исследований за счет активизации творческой деятельности.

Тенденции развития рынка интеллектуальной собственности
Непосредственно по инновациям Россия находится на 51-ом месте наряду с другими государствами, реализующими программы по быстрому переходу к инновационному типу экономики. Можно сделать вывод о необходимости использования потенциала роста рынка и трудовых ресурсов для стратегического развития в ближайшие годы. Эти данные подтверждают гипотезу об особой ценности человека как носителя интеллектуальных самобытных черт для становления социально-экономической системы сегодня. А, следовательно, возникает ряд новых задач:
- сохранения и приумножения интеллектуального потенциала человека как источника экономического роста;
- использования человеческого потенциала для развития важных компонентов инновационной инфраструктуры;
- повышения качества продукции до мирового уровня;
- организации эффективного использования возможностей рынка для инновационного развития;
- роста масштаба использования результатов интеллектуальной деятельности;
- инструментария для максимальной активизации бизнес-среды, финансового рынка, посреднических институтов и других на сегодняшний день слабо развитых компонентов социально-экономической системы и т.д.
Поиск решений по вышеперечисленным направлениям имеет особое значение для скорейшего перехода России к инновационной модели развития с минимальными издержками. Для иллюстрации многочисленности барьеров, которые еще предстоит преодолеть на этом пути, рассмотрим, например, показатель уровня защищенности интеллектуальной собственности. Для сравнения выберем наиболее динамичные в инновационном плане страны: Китай и Финляндию. Если первая имеет 4,02 балла из 7 возможных, а вторая 6,09, то у России всего в 2,75 балла, что отражает масштаб работ, который следует провести в данном направлении в ближайшем будущем.
 
Реферат. Наводнения 2013 бесплатно

Наводнение
Наводнение – это интенсивное затопление водой значительной местности в результате подъема уровня воды в реке, водохранилище, озере или море, вызванное обильным притоком воды в период снеготаяния или ливней, ветровых нагонов воды, а также при заторах, зажорах и иных явлениях.
По площади распространения, повторяемости и общему среднегодовому материальному ущербу наводнения на территории РФ являются лидером среди всех стихийных бедствий, а по удельному материальному ущербу (приходящемуся на единицу поражённой площади) и числу жертв среди людей занимают второе место после землетрясений.
Друг от друга реки отличаются различными условиями образования стока воды (сток воды – объем воды, который протекает через замыкающий речной створ, за какой-то определенный временной промежуток).
По типу образования стока, а, значит, по условиям образования наводнений реки в России можно поделить на четыре основных вида.
Реки, обладающие максимальным стоком после таяния снега на равнинах. Условиями образования для подобных рек является весеннее сезонное таянье снежного покрова. К данному типу причисляется большая часть всех рек европейской части Российской Федерации и Западной Сибири.
Реки, обладающие максимальным стоком после таянья горных ледников и снегов. Причиной наводнений для этих рек является массовое таянье снегов и ледников, находящихся высоко в горах, которое может случаться сразу несколько раз на протяжении одного года. К данному типу причисляются реки Северного Кавказа, Закавказья и Средней Азии.
Реки, обладающие максимальным стоком, вызванным выпадением большого количества осадков в виде дождей. Для рек данного вида характерно присутствие нескольких пиков стока воды на протяжении года. Сюда можно отнести реки Украины, Дальнего Востока и Сибири.
Реки с максимальными стоками, которые формируются от совместного влияния осадков и таяния снегов. Режимы таких рек характеризуется половодьем весной после обильного таяния снегов, повышением зимнего и летнего стока благодаря обильному грунтовому питанию, а также большими осенними осадками. Подобный тип рек чаще всего встречается в северо-западных районах Российской Федерации и отдельных районах Кавказа. Самые большие наводнения встречаются в реках ледникового и дождевого питания, а особенно опасно становится в том случае, если эти два фактора сочетаются друг с другом.
На территории Российской Федерации преобладают наводнения, причиной которых являются половодья и паводки. Они встречаются на горных и равнинных реках (примерно 80% случаев).
Классификация наводнений по причинам возникновения.
В зависимости от причин возникновения различают шесть основных типов наводнений:
Половодье – периодически повторяющейся относительно продолжительный подъем уровня воды в реках, вызываемый обычно весенним таянием снега на равнинах или дождевыми осадками, а также весенне-летним таянием снега в горах. Половодья ежегодно повторяются в один и тот же сезон с различной интенсивностью и продолжительностью, в зависимости от метеорологических условий и сопровождается высоким подъемом воды, обычно выходом ее из русла. В половодье размываются берега, повреждаются сооружения в поймах рек.
Паводком называют относительно недолгий подъем уровня воды в реке из-за сильных дождевых осадков, а также частого и быстрого таяния снега в процессе зимних оттепелей. Его главной отличительной чертой от половодий является то, что паводок может случиться в любое время года. Когда дожди выпадают особенно часто, отдельные паводки собираются вместе и длятся до нескольких месяцев к ряду. Большой паводок может стать причиной наводнения под названием «паводковое наводнение». Они могут повторяться несколько в течение года. Особую угрозу несут собой т.н. внезапные паводки, связанные с непродолжительными, но очень сильными ливнями, которые, как правило, проходят зимой из-за оттепелей.
Затор – это нагромождение льдин в процессе весеннего ледохода в излучинах и сужениях русла реки, которые стесняют течение и становятся причиной увеличения уровня воды в месте скопления льда. Они формируются, когда речное течение несет в себе оттаявшие массы снега и льда, которые в северной части реки встречаются с еще нерастаявшим твердым льдом, что происходит в начале или конце зимы. В связи с этим формирование заторов свойственно для рек, протекающих с юга на север.
Зажором называют скопление рыхлого ледового материала в процессе ледостава в излучинах и сужениях речного русла, вызывающее увеличение уровня воды на отдельных участках выше него. Как правило, из-за зажоров наводнения случаются в начале зимы.
Ветровой нагон - это подъем уровня воды, который был вызван влиянием ветра на поверхность воды, происходящий, зачастую, в морских устьях больших рек, а также на наветренном берегу крупных водохранилищ, озер и морей. Ветровые нагоны могут случиться в любое время года, им свойственно отсутствие регулярности и большого подъема уровня воды.
Нередко случается так, что при ветровом нагоне подъем уровня воды сочетается с прорывом плотин и дамб. Ярким примером подобного ветрового нагона можно назвать постоянные наводнения в Санкт-Петербурге. Одно из самых разрушительных из них случилось в 1824 году.
Наводнения в случае прорывов плотин – это существенный подъем уровня воды в реке, вызванный прорывом дамбы, плотины или естественной природной преграды в результате обвалов горных пород, оползней, движения ледников. Подобные наводнения бывают гораздо реже, чем наводнения остальных описанных типов, и лишь в горных районах.
Наводнения, вызванные извержениями вулканов, подводными землетрясениями случаются относительно редко. Они встречаются в местах активной сейсмической деятельности.
На территории Российской Федерации преобладают наводнения, причиной которых становятся паводки или половодье (примерно 70-80% всех случаев). Они случаются на горных и равнинных реках в южных и северных регионах государства, а также на Дальнем Востоке.
Классификация наводнений по масштабу
 
Реферат. Лучевая болезнь 2013 бесплатно

БИОЛОГИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ РАДИАЦИИ
НА ОРГАНЫ ЧЕЛОВЕКА.
Биологическое действие радиации связано с ее ионизирующим действием на молекулы и атомы биологических сред с последующими изменениями в клетках и тканях.
Различают прямое и косвенное действие радиации. При прямом действии радиация влияет непосредственно на молекулы белков и другие составные части клеток. При косвенном действии в результате ионизации воды. Жиров и углеводов образуются свободные радикалы (OH-, H2O2, HO2), которые вступают во взаимодействие с другими веществами, нарушая при этом нормальный ход биохимических процессов. В результате такого воздействия в организме образуются токсические продукты, которые и вызывают общее отравление организма.
Внешнее общее гамма-облучение вызывает следующие изменения в организме:
А) нарушение (подавление) процессов роста и размножения клеток, что в свою очередь приводит к подавлению процессов регенерации (восстановления) поврежденных тканей. Вот почему заживление ран и других повреждений в облученном организме происходит значительно медленнее, чем в организме не облученном;
Б) происходит нарушение всех видов обмена веществ, что приводит к серьезным нарушениям питания и функций органов и тканей и к потере веса тела;
В) происходит подавление гемопоэза (кроветворения) в костном мозгу, лимфатических узлах, селезенке, что проявляется лейкопенией, тробоцитопенией и анемией;
Г)происходит повышение проницаемости стенок кровеносных сосудов, вследствие чего возникают кровоизлияния в слизистой оболочке, коже, внутренние органы, возможны кровотечения;
Д) происходит снижение сопротивляемости организма к различным инфекциям, утрата ранее приобретенного иммунитета, в результате чего при лучевых поражениях часто имеют место инфекционные осложнения (пневмонии и др.);
Е) происходит появление в крови продуктов распада (ядов) клеток тканей, что приводит к интоксикации организма (тошнота, рвота);
Ж) происходит преимущественное поражение ЦНС, что проявляется сначала фазой возбуждения, а затем угнетения.
При нейтронном облучении, кроме отмеченных выше явлений, в биологических средах возникает наведенная радиоактивность, что отягощает развитие болезни, а пораженные становятся опасными для окружающих (источник гамма-излучения и с мочой и калом выделяют радиоактивные вещества)
Острая лучевая болезнь (ОЛБ)
ПЕРВИЧНЫЕ ПРИЗНАКИ РАДИАЦИОННЫХ ПОРАЖЕНИЙ
При оказании медицинской помощи облученным необходима ранняя диагностика поражения по клиническим эффектам, по симптомам первичной реакции (ПР) на облучение, времени их появления от предполагаемого или зарегистрированного момента облучения, их продолжительности и выраженности.
На облучение организм отвечает следующими общими симптомами:
1. Диспептические: анорексия, тошнота, понос, дискинезия кишечника.
2. Нейромоторные: быстрая утомляемость, апатия, общая слабость.
3. Нейрососудистые: потливость, гипертермия, головные боли, артериальная гипотензия.
4. Проявления реакций отдельных тканей (гиперемия, жжение), слизистых, слюнных желез, кожи и т.д.
Выраженность ПР зависит от дозы облучения и ее мощности: чем они выше, тем раньше, выраженнее, дольше и интенсивнее клинические проявления ПР, что позволяет использовать их в качестве тестов клинической дозиметрии для прогнозирования степени тяжести острой лучевой болезни (ОЛБ). Наиболее существенным клиническим признаком является время появления и интенсивность тошноты и рвоты при меньшей значимости других данных.
Появление жидкого стула, из-за множества факторов, модифицирующих возможность его появления, учитывают только в сочетании с многократной или очень частой ранней рвотой, предполагая вероятность развития крайне тяжелой степени ОЛБ с возможным возникновением кишечного синдрома.
При ОЛБ III степени слабость выражена умеренно, при ОЛБ IV степени - значительно. Тяжелая рвота, высокая лихорадка (ОЛБ IV степени) могут сопровождаться выраженной головной болью, симптомами и признаками отека головного мозга. Соответственно, при меньших воздействиях - выраженность этих симптомов меньше.
Показательными симптомами являются первые ранние органные (сосудистые) реакции лучевого воздействия слизистых рото-носоглотки и кожи. Сроки их появления зависят от величины и мощности дозы излучения: например, через 6-8 часов - при гамма, гамма-нейтронном облучении большой мощности, или позже 10-12 часов и до конца суток - при гамма-(бета)-об-лучении малой мощности.
В зависимости от анатомических особенностей разных зон рото-носоглотки появляются начальные изменения слизистой: гиперемия, опалесценция («жемчужный цвет»), отечность. Такие изменения легче и лучше определяются по слизистой полости рта. Лучевой сиалоаденит - временное болезненное увеличение слюнных желез (1-3 дня),чаще околоушных, может наблюдаться с одной стороны, даже при внешнем воздействии, близком к равномерному.
В ответ на облучение на коже появляется первичная эритема: ярко-красно-розовая гиперемия. Появление застойной синюшно-красного цвета гиперемии, отеков подкожной клетчатки свидетельствует обычно о местном или неравномерном облучении кистей, стоп, прилежащих частей тела в дозе более 15-20 Гр. Ярко-бледный участок кожи, с поверхностью типа «лимонной корочки», окруженный бордюром отека мягких тканей и венозной гиперемии, свидетельствует об очень большой дозе локального облучения — более 50-100 Гр.
Степень тяжести костно-мозгового синдрома (KMC) ОЛБ при остром внешнем облучении можно оценить по лабораторным исследованиям крови.
Попадание радиоактивных веществ внутрь организма, как правило, не приводит к развитию острых лучевых поражений, но может повысить риск развития отдаленных эффектов (рак, наследственная патология).
Доза облучения, полученная живым организмом в течение 4 суток подряд (в любом распределении по дням) называется однократной. При продолжительном облучении в организме наряду с процессами поражения происходят и процессы восстановления. В связи с этим суммарная доза облучения, вызывающая один и тот же эффект, при продолжительном многократном облучении более высокая, чем при однократном. Дозы, не приводящие к потере работоспособности при однократном и многократном облучении, следующие: однократная (в течение 4 суток) – 50 Р; многократная: в течение 10-30 сучок – 100 Р, 3-х месяцев – 200 Р, в течение года – 300 Р.
Превышение указанной дозы вызывает заболевание лучевой болезнью. Лучевая болезнь протекает, как правило, в острой форме и в зависимости от однократной дозы облучения может быть разной степени тяжести: легкой (100-200 Р), средней (200-400 Р), тяжелой (400-600 Р) и крайне тяжелой (свыше 600 Р)
По многочисленным данным, собранным в Хиросиме и Нагасаки, отмечены следующие степени поражения людей после воздействия на них однократных доз излучения:
1100-5000 Р – 100% смертность в течение одной недели;
550-750 Р – смертность почти 100%, небольшое количество людей, оставшихся в живых, выздоравливает в течение примерно 6 месяцев;
400-550 Р – все пораженные заболевают лучевой болезнью, смертность около 50%;
270-330 Р – почти все пораженные заболевают лучевой болезнью, смертность 20%;
180-220 Р – 50% пораженных заболевают лучевой болезнью;
130-170 Р – 25% пораженных Заболевают лучевой болезнью;
80-120 Р - 10% пораженных чувствуют недомогание и усталость без серьезной потери трудоспособности;
0-50 Р – отсутствие признаков поражения.
Эффективность воздействия на организм человека однократной дозы излучения с течением времени после облучения составляет через 1 неделю – 90%, через 3 недели – 60%, через 1 месяц – 50%, через 3 месяца – 12%.
Течение острой лучевой болезни подразделяется на четыре периода. Первый период начинается сразу после облучения и продолжается от нескольких часов до 2-3 суток. При этом наблюдаются угнетенное состояние, рвота, отсутствие аппетита, покраснение слизистых оболочек. Второй период (скрытый или мнимого благополучия) продолжается в зависимости от полученной дозы облучения от 3 до 14 суток. В это время внешние признаки стихают. Состояние пострадавшего улучшается, но происходит изменение в крови: лейкоцитоз сменяется лейкопенией, лимфопения с 10 – 17 дня и в дальнейшем прогрессирует облысение.
В период разгара ОЛБ больные вялы апатичны, отказываются от еды; изменения со стороны кожных покровов: кожа шелушится. Сухая, в тяжелых случаях образуются пузыри с последующим распадом и развитием гангрены. Во рту – на слизистой и языке кровоизлияния и язвы, у пострадавших развивается гастрит, энтерит, колит; в испражнениях примесь крови. Церебральные нарушения – сильные головные боли. Головокружения и т.д. В 4-й период – период разрешения болезни.
САМО- И ВЗАИМОПОМОЩЬ ПРИ РАДИАЦИОННОМ ПОРАЖЕНИИ
Для оказания первой неотложной помощи пострадавшим при радиационной аварии необходимо провести следующие основные общие мероприятия:
- удалить пострадавшего из зоны воздействия излучения;
- устранить в одежде все, что может затруднять дыхание;
- в случае коллапса и шока (при сочетании внешнего облучения с ожогами и травмами) ввести противоболевые (противошоковые) препараты;
- при загрязнении ран РВ провести их тампонирование или обмывание стерильным физиологическим раствором, сорбирующими или комплексо-образующими препаратами (пентацином при поражении плутонием);
- провести санитарную обработку кожных покровов и слизистых оболочек.
Особенностью оказания первой медицинской помощи при вдыхании воздуха, загрязненного альфа-РВ (делящимися веществами), на раннем этапе после загрязнения является создание условий для максимального удаления этих веществ из легких и верхних дыхательных путей путем промывания носоглотки и ротовой полости, применения отхаркивающих веществ, приема внутрь жидкостей, способствующих отхаркиванию (теплые щелочные растворы, горячее молоко), многократного вдыхания аэрозоля 5-10%-ного раствора пентацина.
Одновременно с этим для предупреждения поражения почек принимаются меры к уменьшению всасывания РВ из желудочно-кишечного тракта:
- многократное в течение 4 ч промывание желудка водой со слабительными средствами или введение рвотных средств;
- дополнительное применение слабительных и рвотных средств с одновременным назначением обильного питья;
- очистительная клизма 2-3 раза в течение 12 часов.
Для последующей оценки фактической загрязненности РВ на эвакуируемых пострадавших необходимо оформить сопроводительный документ, в котором помимо обязательных сведений следует указать:
- дату, время предполагаемого радиационного загрязнения;
- объем и эффективность оказания первой медицинской помощи;
- предполагаемые уровни загрязнения;
- характер проведения санитарной обработки.
Очаг ядерного поражения – это территория, с расположенными на ней населёнными пунктами, различными сельскохозяйственными, промышленными и другими объектами, подвергшаяся прямому воздействию ядерного оружия.
Характер поведения и действий человека, находящегося непосредственно в очаге ядерного поражения зависит от того, находился ли он в убежище в момент ядерного взрыва.
Поскольку убежища – это наиболее эффективные средства, защищающие от поражающих факторов, сопровождающих ядерный взрыв и его последствий, следует строго следовать правилам, регламентирующим пребывание в них, неукоснительно выполнять все требования лиц, несущих ответственность за поддержание в защитных сооружениях порядка и безопасности.
Как правило, длительность нахождения в убежищах определяется степенью радиоактивного заражения местности, где находятся защитные сооружения. Например, если убежище расположено в зоне заражения, имеющей уровень радиации 8-80 Р/ч через 1 час после ядерного взрыва, то укрывающимся людям необходимо пребывать в нём от нескольких часов до суток. Срок нахождения укрываемых в защитном сооружении возрастает до 3 суток, если уровень радиации в зоне заражения составляет порядка 80-240 Р\ч, и более 3 суток, если уровень радиации превышает 240 Р\ч.
По истечении рекомендуемых сроков, можно переходить из убежищ в жилые помещения. На протяжении последующих нескольких суток можно выходить из помещений, но общее время нахождения вне помещения не должно превышать 3 часов в сутки. При ветреной и сухой погоде, выходя из помещений, следует применять индивидуальные средства защиты дыхательных органов.
Если убежище было повреждёно ядерным взрывом, то пребывание в нём является для укрывающихся опасным и необходимо принять меры к скорейшему выходу из него, не ожидая прибытия на место спасательных формирований.
Перед тем, как покинуть убежище и выйти на заражённую территорию, следует по приказу коменданта убежища убедиться, в том, что средства индивидуальной защиты были надеты правильно, уточнить сведения о путях выхода, направлении движения, местонахождении обмывочных пунктов и медицинских формирований ГО.
Если во время ядерного взрыва население находится вне убежищ, например, на улице или на открытой местности, необходимо использовать в качестве защиты ближайшие естественные укрытия. Если поблизости нет таких укрытий, повернитесь спиной к взрыву, лягте лицом вниз на землю, спрятав руки под себя. Спустя 20 с после взрыва, после прохождения ударной волны, встаньте и немедленно наденьте индивидуальное средство защиты - противогаз, респиратор или закрыть нос и рот шарфом или платком, стряхнуть пыль, осевшую на одежду и обувь и немедленно покинуть очаг поражения, либо укрыться в убежище. Нахождение вне защитных помещений на местности, заражённой радиоактивными веществами, сопряжено с опасностью облучения с последующим развитием лучевой болезни. Для предотвращения тяжёлых последствий вследствие облучения и ослабления проявлений лучевой болезни, находясь на заражённой местности, следует проходить профилактику поражений ионизирующим излучением и радиоактивными веществами.
Также, всегда следует помнить, что все окружающие предметы, находящиеся в очаге ядерного поражения, включая даже поверхность земли и воздух, заражены. Что бы уменьшить поражение радиоактивными веществами, в границах очага поражения запрещается снимать индивидуальные средства защиты дыхательных органов, пить, курить и принимать пищу, находясь вне защитных сооружений. Принимать пищу вне убежищ позволено лишь на местности, имеющей уровень радиации, не превышающий 5 Р\ч. Если уровень заражения местности выше, то следует производить приём пищи только в укрытиях. Приготовление пищи следует производить на чистой, незаражённой местности, или, в крайнем случае, на местности, где уровень радиации не превышает 1 Р\ч.
В процессе покидания зоны очага поражения следует принимать во внимание, что после ядерного взрыва были разрушены сети коммунального хозяйства, многоэтажные здания. Отдельные части зданий также могут обрушиться спустя некоторое время после взрыва, а именно от сотрясений во время езды тяжёлого транспорта, в связи с чем, подходить к зданиям необходимо с самой безопасной стороны – где отсутствуют элементы конструкции, которые могут упасть. Двигаться вперёд нужно посередине улицы таким образом, чтобы оставалась возможность быстрого отхода в безопасное место. Чтобы избежать несчастных случаев, лучше не прикасаться к электропроводам, т.к. они всё ещё могут быть под напряжением; также необходимо быть максимально осторожным в местах потенциального загазования (утечки газа).
Направление движения из зоны поражения следует выбирать с учётом знаков ограждения, которые были расставлены разведкой гражданской обороны, – по направлению к снижению радиационного уровня. Двигаясь по заражённой территории, необходимо пытаться не поднимать в воздух пыли, в дождливую погоду сторониться луж и по мере возможности стараться не поднимать брызг.
Во время движения из очага поражения по дороге могут попадаться люди, которые были завалены обломками конструкций, получившие травмы. Необходимо оказать им всяческую помощь. Во время разборов обломком, пострадавшему, в первую очередь, необходимо освободить грудь и голову. Оказание первой медицинской помощи требует наличия знаний и навыков определённых приёмов по остановке кровотечения, создания иммобилизации (неподвижности) при переломах костей, тушении воспламенившейся одежды на человеке, в защите ожоговой поверхности или ран от дальнейшего загрязнения.
Наибольшую опасность для людей в населенных пунктах будут нести пожары, вызванные световым излучением ядерного взрыва, вторичными факторами после взрывов. В случае, когда пострадавшие оказались в горящем помещении, для их спасения необходимо с головой накрыться мокрым одеялом, пальто или куском плотной ткани.
После того, как будет покинута зона ядерного поражения (очага радиоактивного заражения) следует как можно быстрее осуществить санитарную обработку и частичную дезактивацию, то есть ликвидация радиоактивной пыли: во время санитарной обработки – со слизистых оболочек глаз, рта и носа; во время дезактивации – с обуви, одежды, средств индивидуальной защиты.
В случае частичной дезактивации необходимо как можно аккуратней снять одежду (средства защиты органов дыхания снимать не следует), повернутся к ветру спиной (чтобы радиоактивная пыль не попадала на вас при всех последующих действиях) и вытряхнуть её; после этого развесить одежду на верёвке или перекладине и, продолжая стоять к ветру спиной, сверху вниз обмести с неё пыль при помощи веника или щетки. Одежду можно выколачивать, например, палкой. После этого необходимо продезактивировать обувь: протереть влажными ветошью или тряпками, очистить щёткой или веником; если обувь резиновая, ее можно вымыть.
Последовательность дезактивации противогаза следующая:
Фильтрующе-поглощающую коробку необходимо достать из сумки, после чего сумку тщательно встряхнут; после этого тампоном, смоченным в мыльной воде, жидкости из противохимического пакета или моющем средстве, обрабатывают фильтрующе-поглощающую коробку, наружную поверхность шлем-маски и соединительную трубку. Далее противогаз можно снять.
После того, как обувь, одежда и средства защиты органов дыхания будут дезактивированы, снимают и дезактивируют перчатки.
Открытые участки тела, во время частичной санитарной обработки, прежде всего очередь лицо, руки и шею, а также глаза, обмывают незаражённой водой, рот, нос и горло полощут. Крайней важно, чтобы во время обмывки лица заражённая вода не попала в нос, рот и глаза. В случае нехватки воды обработку осуществляют методом многократного протирания участков тела марлевыми (ватными/паклевыми) тампонами смоченными незаражённой водой. Протирание необходимо проводить в одном направлении (сверху вниз), переворачивая тампон каждый раз чистой стороной, после чего его заменяют на чистый.
Поскольку одноразовая частичная дезактивация и санитарная обработка не всегда гарантируют полного удаления радиоактивной пыли, то после их проведения обязательно осуществляется дозиметрический контроль. Если окажется, что заражение одежды и тела выше допустимой нормы, частичные дезактивацию и санитарную обработку повторяют. В необходимых случаях проводиться полная санитарная обработка.
Зимой для частичной дезактивации одежды, обуви, средств защиты и даже для частичной санитарной обработки можно использовать незаражённый снег. Летом санитарную обработку можно проводить в реке или другом проточном водоёме.
Своевременно проведенные частичные дезактивация одежды, обуви и средств защиты и санитарная обработка могут полностью предотвратить или значительно снизить степень поражения людей радиоактивными веществами.
Средством защиты может быть обычная одежда (белье, спортивные костюмы и др.), если ее пропитать мыльно-масляной эмульсией (2,5 л на комплект).
Простейшие средства защиты кожи служат массовым средством защиты всего населения и применяются при отсутствии специальных средств. К простейшим средствам защиты кожи относятся обычная одежда и обувь. Плащи и накидки из хлорвинила или прорезиненной ткани, пальто из драпа, кожи, грубого сукна хорошо защищают от радиоактивной пыли. Для защиты ног рекомендуется использовать резиновые сапоги, обувь из кожи и кожезаменителей с галошами. Для защиты рук используют резиновые, кожаные перчатки, брезентовые рукавицы, а для защиты головы и шеи – капюшон. Медицинские средства защиты. Аптечка индивидуальная АИ-2 предназначена для оказания самопомощи и взаимопомощи при ранениях и ожогах, а также для предупреждения и ослабления воздействия ионизирующих излучений. Радиозащитное средство № 1 (цистамин) размещено в двух восьмигранных пеналах розового цвета по шесть таблеток в каждом. Этот препарат принимают при угрозе облучения, но не ранее чем через 4-5 часов после первого приема, рекомендуется принять еще 6 таблеток.
Радиозащитное средство № 2 (калий йодид- 10 таблеток) помещается в четырехгранном пенале белого цвета. Принимать его нужно по одной таблетке ежедневно в течение 10 дней после выпадения радиоактивных осадков, особенно при употреблении в пищу свежего неконсервированного молока. В первую очередь препарат дают детям по одной таблетке.
Действие по сигналам оповещения гражданской обороны.
Среди защитных мероприятий гражданской обороны, осуществляемых заблаговременно, особо важное место занимает организация оповещения органов гражданской обороны, формирований и населения об угрозе применения ядерного оружия. Сигнал «Радиационная опасность» подается в населенных пунктах и районах, по направлению к которым движется радиоактивное облако, образовавшееся при взрыве ядерного боеприпаса.
По сигналу «Радиоактивная опасность» необходимо надеть респиратор, ватно-марлевую повязку, а при их отсутствии – противогаз, взять подготовленный запас продуктов, индивидуальные средства медицинской защиты, предметы первой необходимости и уйти в убежище, противорадиационное или простейшее укрытие.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Ядерное оружие – самое опасное из всех известных на сегодняшний день средств массового поражения. И, несмотря на это, его количества с каждым годом всё увеличиваются. Это обязывает каждого человека знать способы защиты, чтобы предотвратить смерть и, может быть, даже не одну. Для того чтобы защититься, необходимо иметь хотя бы малейшее представление о ядерном оружии и его действии. Именно в этом и заключается основная задача гражданской обороны: дать человеку знания для того, чтобы он мог сам себя защитить, причем это касается вообще всех опасных для жизни людей ситуаций.
К поражающим факторам ядерного оружия относятся:
1) ударная волна.
Характеристика: скоростной напор, резкое повышение давления.
Последствия: разрушения механическим воздействием ударной волны и поражения людей и животных вторичными факторами.
Защита: использование убежищ, простейших укрытий и защитных свойств местности.
2) световое излучение.
Характеристика: очень высокая температура, ослепляющая вспышка. Последствия: пожары и ожоги кожи людей.
Защита: использование убежищ, простейших укрытий и защитных свойств местности.
3) проникающая радиация.
Характеристика: альфа, бета, гамма излучения.
Последствия: поражение живых клеток организма, лучевая болезнь.
Защита: использование убежищ, противорадиационных укрытий простейших укрытий и
защитных свойств местности.
4) радиоактивное заражение.
Характеристика: большая площадь поражения, длительность сохранения поражающего действия, трудности обнаружения радиоактивных веществ, не имеющих цвета, запаха и других внешних признаков.
Последствия: лучевая болезнь, внутреннее поражение радиоактивными веществами Защита: применение убежищ, противорадиационных укрытий, простейших укрытий, защитных свойств местности и средств индивидуальной защиты.
5) электромагнитный импульс.
Характеристика: кратковременное электромагнитное поле.
Последствия: возникновение коротких замыканий, пожаров, действие вторичных факторов на человека (ожоги).
Защита: хорошо изолировать линии, проводящие ток.
Очаг ядерного поражения – территория, в пределах которой в результате воздействия ядерного оружия произошли массовые поражения людей, животных, растений и (или) разрушения и повреждения зданий и сооружений. Способы защиты от ядерного оружия:
1) использование средств коллективной защиты (убежища, противорадиационные укрытия и простейшие укрытия).
2) использование защитных свойств местности.
3) использование средств индивидуальной защиты (средства защиты органов дыхания (противогазы, респираторы, противопыльная тканевая маска, ватно-марлевые повязки), средства защиты кожи).
4) использование медицинских средств защиты.
 
Реферат. Классификация риторических приемов 2013

Риторический прием – понятие, которое с точки зрения системного подхода к определению понятий и терминов элокуции представляется целесообразным считать наиболее общим (родовым) в кругу таких понятий и терминов, как троп, фигура речи (стилистическая фигура, риторическая фигура), стилистический прием. Причем такое осмысление понятия «риторического приема» предполагает самое широкое понимание нормы и соответственно мотивированного условиями речевого общения отклонения от той или иной ее разновидности. Норма в таком случае может быть определена как «понятие, обозначающее границы, в которых вещи, явления, природные и общественные системы, виды человеческой деятельности и общения сохраняют свои качества, функции, формы воспроизводства».
Отклонения от нормы (в таком ее понимании) фиксируются в речи, но не обязательно являются нарушением собственно языковых норм, поскольку «отношения «нормативный язык / ненормативное содержание» возможны при передаче различных абсурдов, бессмыслиц, нарушающих нормы психического абсолюта: при передаче ситуаций в фантастике и волшебных сказках и т.д., т.е. при нарушении социальных (статусных, ролевых, поведенческих, моральных, этических, религиозных и т.д.) норм».
В рамках такого понимания нормы можно выделить, по крайней мере, такие ее разновидности и, соответственно, разновидности риторических приемов, понимаемых как прагматически мотивированные отклонения от этих норм.
Нормы собственно языковые и собственно речевые
Нормы языковые, которые, будучи опосредованы узусом, восходят к системе и структуре языка, – это «совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации».
Осуществляемое в процессе речевой деятельности прагматически целесообразное отклонение от языковой нормы или ее нейтрального варианта можно назвать языковым Р. п. Такими приемами являются, в частности, грамматическая фигура, прием трансформации (разложения) фразеологизма, какозелия, эллипсис фразеологизированного типа и др.
Например:
Именно на студенческой скамье надо вложить в душу будущего словесника ту влюбленность в язык и литературу, ту одержимость, то умение сопереживать художнику, которые он потом понесет в школу. Нельзя допустить, чтобы педагог-словесник работал мимо сердца ученика (Л. Ошанин). По правилам русской грамматики предлог «мимо» нормативно употребляется с глаголами перемещения в пространстве: идти, бежать, ехать, лететь и т.п.; глагол работать не относится к этой группе глаголов.
Долг грабежом красен («Комсомольская правда». 3 марта 1995 г., заголовок). Ср. с фразеологизмом Долг платежом красен.
Уже в течение пяти лет, <…> не могу въехать, кому творчество этих кренделей (имеется в виду эстрадная труппа – А.С.) нДравится? («Сегодняшняя газета», 8–14 июля 2000 г.). Здесь имеем намеренное отклонение от орфоэпической и одновременно орфографической нормы, подчеркнутое графически.
Мишка ни на шаг не отстает от нее: мать в погреб – и он за ней, мать на кухню – и он следом (М. Шолохов). Здесь выделенная часть текста представляет собой цепочку двусоставных эллиптических предложений с незамещенными синтаксическими позициями глаголов-сказуемых. Такие синтаксические конструкции демонстрируют стилистически значимое отклонение от нейтрального варианта синтаксической нормы – полного двусоставного предложения.
Нормы речевые, или текстовые, – это правила построения письменного и устного текста, обеспечивающие его связность, цельность и однозначность, а также среднестатистические языковые характеристики текстов определенной стилевой и/или жанровой принадлежности.
Осуществляемые в процессе речевой деятельности прагматически целесообразные отклонения от речевых (текстовых) норм можно назвать речевыми риторическими приемами. Реализация речевых риторических приемов не влечет за собой нарушения языковых норм. Такими приемами являются, в частности, амплификация, анадиплозис, антиэллипсис и некоторые другие.
Со стилистическими фигурами коррелируют тропы, которые представляют собой стилистически значимые, осуществляемые в первую очередь в парадигматическом (вертикальном, ассоциативном) контексте, отклонения от лексико-семантических и грамматико-семантических норм.
В силу вышеуказанной общности тропов и фигур их целесообразно объединить в класс стилистических риторических приемов.
Нормы логические, под которыми понимаются законы формальной логики, соблюдаемые при построении нормативного высказывания.
В процессе речевой деятельности говорящий/пишущий может намеренно нарушать ту или иную логическую норму (закон логики) для достижения какого-либо прагматического эффекта.
Осуществляемые в процессе речевой деятельности прагматически целесообразные отклонения от логических норм можно объединить в группу паралогических риторических приемов.
Нормы этологические (поведенческие), в том числе лингвоэтологические (речеповеденческие), понимаемые как «грамматика речевого поведения». К последним относятся так называемые постулаты речевого общения (поведения); правила речевого этикета, регулирующие выбор соответствующих речевых стереотипов; вообще то, что называют коммуникативными и этическими нормами. Когда говорящий/пишущий намеренно и прагматически целесообразно соообщает о нарушении кем-либо этологической нормы или сам совершает речевой поступок, нарушающий ту или иную лингвоэтологическую норму, он использует параэтологический риторический прием.
Такой прием лежит, например, в основе следующего анекдота:
Встречаются два друга:
– Однажды я перепутал жену с грабителем. Как она сопротивлялась, как кричала, когда я выбрасывал ее из окна!..
– Да это еще что! Я как-то перепутал грабителя с женой, так вот он сопротивлялся, он кричал!
Совершенно очевидно, что комический эффект в этом анекдоте возникает потому, что его персонажи сообщают (повествуют) о якобы совершенных ими поступках, которые не соответствуют нормативному поведению людей в описываемых ситуациях, т.е. этологической норме.
Комизм следующего шутливого объявления основан на нарушении лингвоэтологической нормы:
Украду картошку с дачи. Самовыкоп. Звонить необязательно. Найду вас сам. Здесь наблюдаем ненормативный для коммуникативной ситуации и жанра объявления речевой поступок, т.е. отклонение от лингвоэтологической нормы.
Лингвоэтологическим по своей сути является прием умолчания, на котором построен такой анекдот:
Петр Ильич Чайковский, Фредди Меркьюри, Джордж Майкл, Элтон Джон, Энди Белл, Джимми Саммервил, Марк Алмонд, Сергей Пенкин, Борис Моисеев…
Вы все еще хотите отправить вашего сына в музыкальное училище? («Сегодняшняя газета», 8–14 июля 2000 г.). Намек, содержащийся в этом анекдоте, демонстрирует отклонение от постулата полноты информации.
На нарушении лингвоэтологических норм основываются некоторые приемы, использумые в некорректном споре (речевые уловки).
Нормы онтологические, понимаемые как присущие человечеству в целом или какому-либо социуму и получившие отражение в языке представления о бытии (социальном, культурном, историческом и т.д.), его строении, законах и формах; «картина мира», отраженная в языке. Соответственно мотивированное интенцией говорящего/пишущего и прагматически целесообразное (в данной конситуации) отклонение от онтологической нормы должно квалифицироваться как параонтологический риторический прием.
Таким приемом является, напр., намеренное предъявление (изображение) связей и отношений вещей (фактов, явлений, событий, людей, их отношений, представлений) в искаженном (нереальном, фантастическом, абсурдном) виде:
Ехала деревня
Мимо мужика.
Вдруг из подворотни
Лают ворота.
– Тпр! – сказала лошадь,
А мужик заржал.
Лошадь пошла в гости,
А мужик стоял…
(фольклор)
В одном роддоме родилась как-то девочка. Врач, принимавший роды, сразу же заметил две странности. Во-первых, девочка беспрерывно хохотала, во-вторых, кулачок ее правой ручки был плотно сжат. Когда врач с трудом разжал его, то обнаружил противозачаточную таблетку.
Говорю о том образе тотального куриного мышления, который создают экранных дел мастера <…>. Население потребляет прокладки с двойной защитой от кариеса и более ни о чем не помышляет.
Во всех трех вышеприведенных текстах описываются события, ситуации, невозможные с точки зрения онтологической нормы.
Обобщая сказанное, можно определить риторический прием как способ построения высказывания, основанный на прагматически мотивированном отклонении от нормы: собственно языковой, речевой, логической, этологической, онтологической – с целью того или иного воздействия на адресата.

К числу риторических приемов относятся приемы аргументации и контраргументаци. Для обоснования или доказательства обычно прибегают к аргументации. Ей служат приемы прямого доказательства (это приведение реальных примеров, цифр, фактов, статистических данных, мнений специалистов, графическое отображение собранных показателей и т.п.), доказательства от противного (допущение отказа от высказанной точки зрения или позиции и временное принятие противоположной с последующим показом ее несостоятельности или пагубности), приемы вынужденного согласия, когда позиция оппонентов опровергается постепенно, шаг за шагом, принуждая их соглашаться с чем-либо малозначительным, взятым из их же выступления, но, следуя логике рассуждения, доказывающем несостоятельность их положения в целом, и т.п. Защита своих положений уже требует использования приемов контраргументации. Сюда могут быть отнесены такие способы ведения дискуссии как цитирование, то есть приведение части выступления оппонентов, свидетельствующих не в их пользу, выдергивание, когда защита строится на изолированном примере, части высказывания, взятых из аргументов противоположной стороны, критике основополагающих положений, положенных в основу позиции оппонента, доказательстве ложности, несостоятельности исходных посылок и т.п.
Культура дискуссии предполагает умение ведущего удержать участников от ложных выпадов в адрес своих оппонентов, что предполагает переход на личности, например критика не высказывания, а манеры высказываться, не выступления, а выступающего. Еще одним важным моментом является соблюдение очередности и выдерживание регламента выступления. За этим также следит ведущий. Если кто-либо из участников выкрикивает с места, перебивает выступающего, то за этим могут последовать замечания в его адрес, игнорирование такого выступления, лишение слова и т.п. организующие работу меры.
Еще одним элементом культуры дискуссии и искусства полемики является разграничение вопросов и оценочных суждений. Вопросы имеют целью уточнение позиции выступающего, получение от него дополнительной информации. Оценочные суждения - выражают отношение слушателя к прозвучавшему выступлению. Они могут выражать согласие - несогласие с ним, одобрение - порицание, указание на ошибочность выступления в целом или в отдельных его частях, деталях, расчленение выступления на неформально-содержательную и формальную презентационно-экспрессивную части с последующей оценкой каждой из них и т.п. От умения правильно и своевременно задать вопрос во многом зависит исход дискуссии. Вопросы, как известно, подразделяются на прямые (он касается именно того, что интересует лицо, формулирующее его) и косвенные (здесь предмет интереса спрашивающего завуалирован и не соответствует формулировке вопроса), открытые, требующие развернутого ответа, и закрытые, предполагающие выбор ответа, предложенного человеком, задающим вопрос. Риторические вопросы вообще не предполагают ответа оппонента, отвечает на него сам выступающий. Провокационные вопросы вынуждают человека совершить незапланированное спонтанное действие. Проблемные вопросы знаменуют поворот в ходе дискуссии, высвечивают в ней новый, ракурс или аспект. Ведущий должен следить за тем, чтобы вопросы предшествовали оценочным суждениям, а не перемежались с ними, стимулирует активность аудитории для того, чтобы каждая точка зрения была представлена достаточно полно, сворачивает дискуссию в случае уклонения от темы или выхода за отведенные временные рамки.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Берков В.Ф., Яскевич Я.С., Павлюкевич В.И. Логика. – Минск, 1997;
2.    Болотов В.И. Проблемы теории эмоционального воздействия текста: дис. … д-ра. филол. наук. – Ташкент, 1985;
3.    Винокур Т.Г. Закономерности стилистического использования языковых единиц. – М., 1980;
4.    Гетманова А.Д. Логика. – М., 1995;
5.    Грайс Г.П. Логика и речевое общение // Новое в зарубежной лингвистике, вып. XVI, Лингвистическая прагматика. – М., 1985;
6.    Кемеров В.Е. Норма // Современный философский словарь / Под. ред. В.Е. Кемерова. – Лондон, Франкфурт-на-Майне, Париж, Люксембург, Москва, Минск, 1998;
7.    Михальская А.К. Педагогическая риторика: история и теория. – М., 1998;
8.    Никитина С.Е., Васильева Н.В. Экспериментальный системный толковый словарь стилистических терминов. Принципы составления и избранные словарные статьи. – М., 1996;
9.    Одинцов В.В. Стилистика текста. – М., 1980;
10.    Свинцов В.И. Логика. Элементарный курс для гуманитарных специальностей. – М., 1998;
11.    Семенюк Н.Н. Норма языковая // Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990;
12.    Сковородников А.П., Копнина Г.А. Об определении понятия «риторический прием». – Филол. науки. – №2. – 2002.
13.    Формановская Н.И. Коммуникативно-прагматические аспекты единиц общения. – М., 1998;
14.    Ширяев Е.Н. Культура речи как особая теоретическая дисциплина // Культура русской речи и эффективность общения. – М., 1996;
 
Реферат. Деятельность детских молодежных организаций по противодействию экстремизму 2013

Экстремизм является одной из наиболее сложных социально-политических проблем современного российского общества, что связано, в первую очередь, с многообразием экстремистских проявлений, неоднородным составом организаций экстремистской направленности, которые оказывают дестабилизирующее влияние на социально- политическую обстановку в стране.
Под влиянием социальных, политических, экономических и иных факторов в молодежной среде, наиболее подверженных деструктивному влиянию, легче формируются радикальные взгляды и убеждения. Таким образом, молодые граждане пополняют ряды экстремистских и террористических организаций, которые активно используют российскую молодежь в своих политических интересах.
Молодежная среда в силу своих социальных характеристик и остроты восприятия окружающей обстановки является той частью общества, в которой наиболее быстро происходит накопление и реализация негативного протестного потенциала.
По данным МВД России на учете органов внутренних дел состоит 302 неформальных молодежных объединения, 50 из которых представляют наибольшую общественную опасность.
Кроме того, анализ статистических данных показывает, что из 428 лиц, привлекавшихся к уголовной ответственности, в 2009 году за совершение преступлений экстремистской направленности - 344 (более 80 процентов) молодые люди в возрасте от 14 до 29 лет, 112 из них - несовершеннолетние. В составе организованной группы совершено 121 такое преступление, 5 преступлений совершены преступным сообществом (организацией).
В первом полугодии 2010 года расследовано 362 преступления экстремистской направленности, из которых - 120 совершены в составе организованной группы, а 19 - преступным сообществом (организацией). Выявлено 245 лиц, их совершивших, из них - 171 в возрасте от 14 до 29 лет, в том числе - 52 несовершеннолетних.
В последние годы отмечается активизация ряда экстремистских движений, которые вовлекают в свою деятельность молодых людей. По экспертным оценкам, в среднем 80 процентов участников организаций экстремистского характера составляют лица, возраст которых не превышает 30 лет.
В течение последних лет в ряде регионов России активизировались неформальные молодежные группировки право- и леворадикальной направленности, участились случаи нападения на иностранных граждан со стороны активистов молодежных группировок скинхедов. По данным ряда социологических исследований, в настоящее время изменилась не только динамика нападений экстремистски-настроенных молодых людей, но претерпела изменения и тактика подобных акций. Отмечается тревожная тенденция увеличения смертельных исходов в результате националистически мотивированного насилия. Данные тенденции стремятся использовать в своих интересах представители партий и движений, активно разыгрывающих «национальную карту» и пытающихся привлечь на свою сторону скинхедов и членов группировок футбольных фанатов. Как правило, данная категория молодых людей имеет хорошую физическую подготовку и навыки рукопашного боя, в том числе с применением холодного оружия и подручных средств.
В настоящее время активизировались неформальные молодежные «антифашистские» группы, объединяющие представителей различных молодежных субкультур, основанных на увлечении каким-либо музыкальным течением или альтернативными видами спорта, основная деятельность которых заключается в проведении силовых акций и пропагандистского воздействия в отношении скинхедов и организации массовых общественно-политических акций. Участники движения «антифа» являются сторонниками так называемых акций прямого действия, в которых применяют холодное и травматическое оружие, а также различные подручные средства. При этом зачастую члены движения «антифа» нарушают действующее законодательство и создают конфликтные ситуации с сотрудниками правоохранительных органов.
Заметно активизировались попытки иностранных неправительственных некоммерческих организаций и международных организаций по использованию молодежи для осуществления деятельности, направленной на трансформацию политической системы России.
При организации профилактической работы важно учитывать социально- экономические и возрастные особенности разных периодов, в которых оказываются подростки и молодежь. Наиболее опасным, с точки зрения вхождения в поле экстремистской активности, является возраст от 14 до 22 лет. На это время приходится наложение двух важнейших психологических и социальных факторов. В психологическом плане подростковый возраст и юность характеризуются развитием самосознания, обострением чувства справедливости, поиском смысла и ценности жизни. Именно в это время подросток озабочен желанием найти свою группу, поиском собственной идентичности, которая формируется по самой примитивной схеме «мы» - «они». Также ему присуща неустойчивая психика, легко подверженная внушению и манипулированию. В социальном плане большинство молодых людей в возрасте от 14 до 22 лет оказываются в позиции маргиналов, когда их поведение не определено практически никакими социально-экономическими факторами (семья, собственность, перспективная постоянная работа и др.). Молодые люди, продолжая образование, покидают школу, семью, уезжают в другой город или регион, оказываясь в ситуации и свободы, и социальной незащищенности. В итоге молодой человек мобилен, готов к экспериментам, участию в акциях, митингах, погромах. При этом готовность к подобным действиям усиливается из- за его низкой материальной обеспеченности, в связи с чем участие в проплаченных кем- либо акциях протеста может рассматриваться как допустимая возможность дополнительного заработка. Поиск идентичности, попытки закрепиться в жизни ведут к неуверенности, желанию сформировать круг близких по духу людей, найти ответственного за все беды и неудачи. Таким кругом вполне может стать экстремистская субкультура, неформальное объединение, политическая радикальная организация или тоталитарная секта, дающая им простой и конкретный ответ на вопросы: «Что делать?» и «Кто виноват?».
В последнее время в сети Интернет представителями националистических организаций, создан ряд ресурсов, на которых пропагандируется разжигание межнациональной, расовой и религиозной вражды путем проведения Интернет-игр под общим названием «Большая игра. Сломай систему!». Целью указанной игры является пропаганда идей национал-социализма и совершение в рамках ее правил одновременных согласованных действий, в том числе по флэшмоб-технологии, выражающихся в провокационных и противоправных групповых проявлениях (от нанесения националистических символов и нацистской символики до проведения силовых акций в отношении лиц «неславянской внешности» и представителей правоохранительных органов).
В этой связи основные действия по снижению экстремистских проявлений в молодежной среде должны быть ориентированы на:
-оптимизацию социальной среды (в целом), в которой находятся молодые россияне, ее улучшение, создание в ней пространств для конструктивного взаимодействия, стимулирования у молодежи положительных эмоций от участия в реализации социальных проектов, от анализа достижимых перспектив, а также от реального опыта решения проблем молодого поколения;
-формирование механизмов оптимизации молодежного экстремистского поля, разработку методов его разрушения, организацию на его месте конструктивных социальных зон;
-создание механизмов эффективного влияния на процесс социализации личности молодого человека, включения его в социокультурное пространство ближайшего сообщества и социума в целом. Итогом такой работы должно стать формирование толерантной, ответственной, успешной личности, ориентированной на ценности гражданственности и патриотизма;
-разработку системы психокоррекционной работы, нацеленной на профилактику ненормативной агрессии, развитие умений социального взаимодействия, рефлексии, саморегуляции, формирование навыков толерантного поведения, выхода из деструктивных культов, организаций, субкультур.
Взаимодействие объекта и предмета профилактической работы может быть описано следующей моделью (таблица 1).
Представленная матрица позволяет оптимизировать деятельность по профилактике экстремизма в молодежной среде, распределив «зоны ответственности» между различными уровнями власти. На основе взаимодействия объекта и предмета профилактики могут быть сформулированы цели и задачи этой деятельности:
-создание условий для снижения агрессии, напряженности, экстремистской активности в среде молодежи;
-создание условий для воспитания успешной, эффективной, толерантной, патриотичной, социально ответственной личности;
-создание условий для повышения жизненных шансов подростков и молодежи, оказавшихся в сложной жизненной ситуации;
-развитие конструктивной социальной активности подростков и молодежи; развитие позитивных молодежных субкультур, общественных объединений, движений, групп;
-создание альтернативных форм реализации экстремального потенциала молодежи.
Таблица 1. Модель взаимодействия объекта и предмета деятельности по профилактике экстремизма в молодежной среде
Предмет
профилактики    Объект профилактики
    Молодежь в целом    Молодежные группы, находящиеся в зоне риска
Улучшение
среды    Оптимизация
молодежной среды в
целом    Разработка и внедрение методов разрушения
экстремистского пространства, создание на его
месте конструктивных социальных зон для молодежи
Воздействие на
личность    Развитие толерантной,
ответственной,
успешной личности,
ориентированной на
ценности
гражданственности и
патриотизма    Разработка системы психокоррекционной
работы, ориентированной на профилактику
ненормативной агрессии и экстремистской
активности
При организации системной работы по профилактике молодежного экстремизма возможно использование нескольких моделей, оптимизирующих данный вид деятельности. Предлагаемые модели основаны на нескольких базовых предположениях.
Во-первых, необходимо учитывать тот факт, что непосредственная, прямая профилактика не дает практически никакого эффекта. В связи с чем необходимо выстраивать систему этой деятельности с опорой на косвенные, «мягкие» методы и формы работы, оптимизирующие и среду, и личность.
Во-вторых, как уже отмечалось, главное внимание должно быть сосредоточено на особой социально-психологической ситуации в жизни любого человека, которая приходится на возрастной период от 14 до 22 лет.
В-третьих, в основе организации системы профилактической работы, особенно с группами лиц, пребывающими в кризисном возрасте, должна лежать идея управляемой социализации, когда социально-психологические процессы, происходящие с подростком, профессионально сопровождаются соответствующими специалистами, при чем не всегда являющимися представителями официальных институтов.
Возможные модели профилактики экстремизма.
1. Модель профилактики, основанная на усилении роли традиционных институтов социализации
В основе данной модели лежит идея рационального сокращения свободного, неконтролируемого пространства социализации молодого человека. Действия органов власти должны быть направлены на усиление и интеграцию воспитательного воздействия семьи, школы, учреждений профессионального образования различного уровня, общественных объединений, средств массовой информации. Жизнедеятельность подростка или молодого человека протекает в искусственно созданных конструктивных, позитивных полях, в рамках которых происходит его взросление, усвоение норм и стереотипов поведения в обществе, решение важнейших мировоззренческих проблем. Основным ресурсом данной модели является система образования, представляющая собой наиболее организованный, проникающий практически во все сферы жизнедеятельности общества, институт.
В основе модели лежит средовой подход, когда государством и местным самоуправлением создаются такие условия для молодого человека, которые существенно снижают проявления экстремисткой активности. Для успешной реализации модели необходимо создание и развитие позитивных молодежных средств массовой информации (при полном обеспечении этими СМИ свободы печати), способных выполнять гражданскую, социализирующую функцию.
2. Модель профилактической работы, ориентированная на снижение деструктивного потенциала молодежных субкультур
В основе данной модели лежит деятельность государства и местного самоуправления по разработке механизмов, направленных на оптимизацию функционирования разнообразных молодежных сообществ, являющихся носителями тех или иных субкультур, существующих в современной России. Молодое поколение переживает сегодня бурный рост разнообразных неформальных молодежных объединений, движений, групп, объединяющихся по самым разным основаниям. Некоторые из этих субкультур носят ярко выраженный экстремистский характер.
Сегодня именно молодежные субкультуры могут рассматриваться как структуры, формирующие и реализующие экстремистскую активность. В связи с этим профилактика экстремизма в молодежной среде может идти в направлении снижения деструктивного потенциала молодежных субкультур. Учитывая изложенное, можно выделить две базовые стратегии реализации данной модели.
Во-первых, это деятельность, ориентированная на разрушение и/или переориентацию молодежных субкультур, осуществляемая специалистами. В этих целях необходимо создавать поля для реализации агрессивных, экстремальных проявлений молодых людей, удерживая их в рамках действующего законодательства и социальных норм. Наиболее успешно эта стратегия может быть реализована через развитие экстремальных видов спорта, содержащих элементы риска - альпинизм, спидвэй, сноуборд, паркур и т.д. При этом параллельно, там, где это возможно, происходит разрушение «управленческого ядра» носителей субкультуры, а также перевод молодежного сообщества в новое деятельностное русло позитивной направленности.
Во-вторых, деятельность, направленная на создание и внедрение в молодежное поле новых субкультур, являющихся социально позитивными или же имитирующих экстремистскую активность. Здесь органы власти создают и финансируют молодежное объединение, которое имеет привлекательный для молодежи образ, стиль отношений, тип деятельности и вовлекает в сферу своего влияния максимально большое количество молодежи. Оптимальным выглядит создание нескольких таких движений, реализующих интересы и предпочтения разных категорий молодежи.
Особое внимание необходимо обратить на работу с объединениями спортивных болельщиков. Фанатские спортивные объединения в определенной степени становятся носителями экстремистских настроений в молодежной среде. В этой связи необходима продуманная работа с данной категорией молодежи.
В этих целях рекомендуется:
Проводить перед футбольными матчами рабочие встречи лидеров объединений болельщиков и офицеров по безопасности встречающихся команд с представителями органов внутренних дел. Данные встречи призваны учитывать мнение болельщиков, предупреждать возможные конфликтные ситуации, возникающие при проведении футбольных матчей.
При проведении спортивных соревнований и мероприятий учитывать удобство их посещения болельщиками. В частности, когда это возможно проводить соревнования в нерабочее (более позднее) время, а также предусматривать предоставление билетов школьникам и студентам на мало посещаемые спортивные соревнования на безвозмездной или льготной основе.
Рассмотреть возможность разработки региональных комплексных программ по взаимодействию со спортивными болельщиками и профилактической работе, направленной на формирование их правомерного поведения.
Организовывать на регулярной основе проведение совещаний со спортивными болельщиками, либо создать Совет спортивных болельщиков региона для конструктивного взаимодействия и оперативного решения возникающих вопросов.
Совместно со спортивными организациями и собственниками объектов спорта оказывать содействие объединениям болельщиков в создании «городков болельщиков» (фан-зон), которые зарекомендовали себя как эффективное средство организации болельщиков и обеспечения безопасности. Необходимо предусмотреть в них компактное и безопасное размещение, организацию просмотра спортивных соревнований для болельщиков, не имеющих входных билетов на мероприятие, а также медицинское обслуживание, питание, наличие санитарно-гигиенических объектов.
Назначить ответственного за работу со спортивными болельщиками в органе по делам молодежи субъекта Российской Федерации.
Привлекать объединения спортивных болельщиков к подготовке к проведению крупных спортивных мероприятий.
Проводить спортивные состязания между фанатами.
Создать горячую линию для болельщиков.
Данная модель профилактической работы имеет ряд положительных особенностей. Так, в частности, она базируется на использовании естественных процессов, происходящих в молодежной среде, что предполагает «мягкий» вариант профилактики экстремистской активности, учет интересов и предпочтений молодых людей. В то же время реализация данной модели затруднена из-за отсутствия подготовленных соответствующим образом специалистов, ограниченного числа специализированных учреждений, системно работающих с представителями молодежных субкультур, недостаточной информированностью государственных и муниципальных органов власти о молодежных субкультурах и процессах, протекающих в молодежных сообществах.
Профилактика экстремизма невозможна без целенаправленной работы по формированию межнациональных отношений в молодежной среде. Значительная часть экстремистских проявлений в молодежной среде происходит на межнациональной и религиозной почве.
В последнее время экстремистские проявления значительно усилились в студенческой среде. Многие из них происходят на межнациональной почве. В целях профилактики экстремизма и формирования межнационального согласия в студенческой среде необходимо:
Повысить роль студенческих общественных объединений в жизни вуза, степень их влияния на процессы в студенческой среде.
Организовать в образовательных учреждениях факультативные курсы по изучению законодательства в сфере противодействия экстремизму, создать стенды антиэкстремистской направленности в корпусах учебных заведений и студенческих общежитиях, активнее привлекать органы правопорядка к этой работе.
Организовать мониторинг учебных программ и пособий с целью выявления материалов, направленных на разжигание межнациональных конфликтов.
Установить одним из критериев качества воспитательной работы в вузах количественный показатель, отражающий зависимость ее состояния от числа студентов, привлеченных к уголовной и, в отдельных случаях, к административной ответственности. Возможно также, что этот критерий должен учитываться при экспертизе показателей деятельности вузов для их государственной аккредитации.
Разработать и реализовать с участием национальных диаспор комплекс мероприятий по развитию межнационального диалога и интернационализма в студенческой среде, включая создание клубов интернациональной дружбы.
Ввести в учебные программы образовательных учреждений преподавание основ межнационального общения и интернационального воспитания учащихся.
В рамках воспитательной работы образовательных учреждений усилить внимание к мероприятиям по пропаганде культуры и традиций народов России и обучению навыкам бесконфликтного общения, а также просвещению учащихся о социальной опасности преступлений на почве ненависти для российского общества.
Внедрять в вузах специальные комплексные программы по адаптации и интеграции студентов из субъектов Российской Федерации Северо-Кавказского федерального округа и оказывать содействие инициативам по их поддержке со стороны различных общественных организаций, в т.ч. национальных диаспор.
Ввести в штат студенческих общежитий специалистов по воспитательной работе с иногородними и иностранными студентами.
Создавать в вузах добровольные интернациональные студенческие дружины для поддержания общественного порядка и предупреждения конфликтов на почве этнической неприязни на территории учебных заведений, общежитий и студенческих городков.
Разработать механизмы специальной системы подготовки кадров из числа представителей различных национальностей, обладающих общероссийским государственным самосознанием и менталитетом, в целях формирования нового поколения региональных элит. В этих целях необходимо более тщательно отбирать состав участников целевых наборов в вузы и создать систему поиска наиболее одаренных молодых людей в образовательных учреждениях с целью направления их на дальнейшее обучение в престижные вузы страны.
Элементы представленных моделей в той или иной степени реализуются в современной России. Например, органы по делам молодежи реализуют традиционную модель профилактики экстремистской активности, опираясь на деятельность учреждений по работе с молодежью, зарегистрированных молодежных объединений, пытаясь вовлечь подростков и молодых людей в социально одобряемые формы активности, решить некоторые социально-экономические проблемы молодых людей. Наиболее оптимальным вариантом сегодня является синтетическая модель, включающая в себя основные элементы вышеописанных.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Амонашвили Ш.А. Размышление о гуманной педагогике. - М., 1995.
2.    Асмолов А.Г. Аннотация «Практическая психология и проектирование вариативного образования в России: от парадигмы конфликта к парадигме толерантности» // Вопросы психологии. - 2003. - No 4.
3.    Асмолов А.Г. Формирование установок толерантного сознания как теоретическая и практическая задача.
4.    Декларация принципов толерантности // Век толерантности. - 2001. - No 1. - С. 62-68.
5.    Клепцова Е.Ю. Психология и педагогика толерантности. - М., 2004.
6.    Мы - сограждане (СМИ и общество) / Под ред. Л.И. Семиной. - М.: Бонфи, 2002. - Т. 2. - С. 270-278.
7.    Профилактика экстремизма и терроризма в образовательных учреждениях. Биробиджан, 2011.
8.    Психодиагностика толерантности личности / Под ред. Г.У. Солдатовой, Л.А. Шайгеровой. - М., 2008.
9.    Синягина Н.Ю. Группы особого психологического внимания: своевременная диагностика и коррекция // Директор школы. - 2001. - No 9. - С. 49-56.
10.    Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая поддержка школьника в процессе его образования как основа личностно ориентированного образования // Воспитать человека. - М.: Вентана-Граф, 2002. - С. 147-150.
11.    Синягина Н.Ю. Роль педагога в развитии одаренности младшего школьника // Одаренный ребенок. - 2005. - No 4. - С. 26-36.
12.    Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие технологии и психология здоровья в школе. - М.: АРКТИ, 2005.
13.    Солдатова Г.У. Научная конференция «Толерантность - норма жизни в мире разнообразия» // Вопросы психологии. - 2002. - No 1. - С. 132-135.
 
Реферат. Институт приемной семьи в российском семейном праве

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время роль родителей в жизни детей имеет важное значение. Семья оказывает положительное воздействие на интеллектуальное, нравственное развитие детей. Но когда ребенок по тем или иным причинам лишается родительской опеки, государство создает такие условия, при которых ребенок оказывается в атмосфере, приближенной к той, которую могли бы дать настоящие родители.
29 декабря 1995 года был принят Семейный Кодекс Российской Федерации, являющийся и по сей день важным законодательным актом, регулирующим отношения и правовое положение детей. В Российской Федерации практически все время существовали проблемы устройства детей, оставшихся без попечения родителей. В исторические времена считалось, что дети, которые воспитываются в приютах и детских домах в дальнейшем имеют меньше шансов на достижение каких-либо результатов в дальнейшей жизни.
Поэтому в настоящее время остро стоит проблема по обустройству детей, оставшихся без попечения родителей таким образом, чтобы создать им условия, при которых они смогли бы нормально жить и развиваться.
Именно поэтому рассмотрение формы обустройства детей, оставшихся без попечения родителей, посредством передачи детей в приемную семью, является актуальной в настоящее время.
Институт приемной семьи является для современной России еще недостаточно изученным, а многочисленные судебные разбирательства по тем или иным проблемам, возникшим с приемными семьями в 2011-2012 годах выявили ряд недостатков в самом институте приемной семьи.
С каждым годом все больше и больше детей передается в семьи не только внутри Российской Федерации, но и в зарубежные страны. Можно сказать, что институт приемной семь является наиболее адаптированной к условиям рыночной экономики.
В 2007 году в различные приемные семьи было передано почти 9000 детей, а в 2008 году – около 21000. В 2009 году количество приемных детей выросло еще на 1000 и составило 21388. К настоящему времени замечена тенденция уменьшения общего количества детей, оставшихся без попечения родителей. Это вызвано всплеском и популярностью института приемного семейства. Так, количество детей, которые остались без родителей в 2011 году составило 104354 человек, в то время как в 2010 году их было 115627. Налицо благоприятная тенденция, свидетельствующая об оздоровлении общества, считающего незазорным принять в семью чужого ребенка.
 
Реферат. Законы современной общей риторики

ВВЕДЕНИЕ

Риторика - филологическая дисциплина, изучающая искусство речи, правила построения художественной речи, ораторское искусство, красноречие. Первоначально наука об ораторском искусстве, впоследствии иногда понималась шире, как теория прозы или теория аргументации.
Красноречие понимают неоднозначно: это и дар слова - речи актуальной, эмоциональной, логичной, ясной, доходчивой, свободно льющейся, безусловно правильной, в которой используются все богатства и тонкости языка и опыт, накопленный веками в поэтике, стилистике, ораторстве, и «языковой вкус эпохи» (по В. Г. Костомарову), разумеется.
Любое высказывание определяется ситуацией, потребностями жизни; они порождают мотивы и цели; затем говорящий формирует содержание речи, выбирает форму: монолог или диалог, грамматическую структуру, лексику, интонации, прогнозирует понимание слушателем и его реакцию.
Выбор средств определяет пространство культуры речи на всех этапах внутренней, мысленной, подготовки: мотивации, структурирования содержания, выбора слов и их последовательности, грамматического маркирования, кодового перехода на акустическую, звучащую, речь. Культура речевого общения содержит и этический компонент.
Риторические учения возникали в периоды расцвета цивилизаций: Египет, Индия, Китай, Древняя Греция, Рим. Но в основе всех риторических учений мы видим и философские понятия (например, понимание риторического идеала, поиск истины), и эстетические (пафос, артистизм, изобразительные средства), и филологические (мастерство языка, логика, стили, фигуры, метафора и пр.), и прагматические (образование, ораторство, деловой мир, политика).
Этот реферат посвящён теме «Основные законы современной риторики». Выбрана именно эта тема по следующим причинам. Речь неотъемлемая составляющая повседневной жизни и она часто страдает от нехватки грамотного построения, обеспечивая недостаточное понимание между людьми. Реферат рассказывает про построение гармонии между говорящими, а также про основные законы риторики, которые помогают достичь этой гармонии.
 
Творческая работа СГА. Риски и средства защиты от рисков в маркетинге

Основная часть
Глава Сущность рисков в маркетинге и средства защиты от них
Осуществление маркетинговой деятельности практически всегда связано с рисками, которые принято называть маркетинговыми. Необходимо исследовать источники и причины появления хозяйственных (маркетинговых) рисков, так как это позволит выяснить основные методы оценка и риска и основные средства его предотвращения.
Так как развитие рыночных отношений связано с осуществлением маркетинговой деятельности, в Российской Федерации в условиях неопределенности социально-политической и экономической ситуации, изучение маркетинговых рисков приобретает особое значение. В особенности подвержены рискам многочисленные предприятия, только что начавшие осуществление своей деятельности.
 
Реферат. Расширение и обогащение семантики слова. 2013

Семантические преобразования, происходящие в лексике современного русского языка (конец XX - начало XIX вв.), способствуют расширению и обогащению словарного состава. Основные семантические процессы, происходящие в лексике современного русского языка, - расширение значения, сужение и семантический сдвиг. В момент создания слова наблюдается неполное совпадение словообразовательного и лексического значения. Употребление слова в разных условиях общения приводит к обогащению семантической структуры слова и отдельных его значений.
В данном реферате речь пойдет о расширении значения слов, т. е. о парадигматически обусловленных изменениях значений слов, которые базируются на связях, существующих между членами одной и той же лексико-семантической парадигмы. На примере имен существительных, выбранных из словарей новых слов, рассмотрим особенности процесса расширения значения слов в современном русском языке.
Расширение значения наблюдается у многих слов (рынок, клуб, дом, неделя).
Наиболее известное значение существительного рынок - «место розничной торговли съестными припасами и другими товарами под открытым небом или в крытых торговых рядах; базар»; это значение было связано с колхозным и совхозным хозяйством; в последние годы им стали называть «сферу товарного обращения, товарооборота » (свободный рынок). В сочетании с различными именами прилагательными у слова рынок появилось переносное значение -«сфера, область чего-либо (идей, новостей, обладающих той или иной ценностью, значением )» (рынок идей, рынок смеха).
В экономике существительное рынок используется в значении «сфера свободного обращения товаров и капиталов, а также движения рабочей силы, регулируемых спросом и предложением; условия и возможности для свободной купли-продажи», т. е. данное значение тождественно выражению рыночная экономика (внутренний рынок, рынок труда).
В конце XX в. распространенным стало выражение черный рынок, обозначающее «нелегальный рынок, на котором совершаются валютные сделки, спекуляции, приобретаются товары, которые по тем или иным причинам нельзя или невыгодно приобретать законным образом».
В наши дни встречаются и другие случаи употребления этого слова: теневой рынок («сфера обращения продукции и капиталов теневой экономики»), финансовый рынок («сфера осуществления всех разновидностей финансовой деятельности и денежно-кредитных операций»), фондовый рынок («рынок ценных бумаг и иностранной валюты»). В приведенных примерах можно проследить процесс формирования рыночных отношений в нашей стране в современный период.
Слово клуб еще недавно ассоциировалось с культурно-массовыми учреждениями для советского человека («добровольное объединение людей на основе общности интересов; место их встречи» - сельский клуб); однако в конце XX - начале XIX в. появились клубы, модернизированные в соответствии с потребностями времени: арт-клуб, дискоклуб, ночной клуб, бизнес-клуб («заведения для отдыха и развлечений (с рестораном, казино, эстрадным представлением)»), т. е. учреждения для людей с высоким уровнем доходов. Кроме того, этим словом могут обозначаться организации, занимающиеся финансовыми проблемами мирового сообщества: Европейский клуб стран-кредиторов, Инвестиционный клуб.
Расширило значение и существительное дом; до недавнего времени была известна лишь формула «дом + род. п.»: Дом обуви, Дом тканей, Дом одежды (т. е. «специализированные магазины») или Дом актера, Дом журналиста («клуб профессионалов»). Сегодня появились названия торговых и коммерческих фирм: Издательский дом, Компьютерный дом, Страховой дом; возродилось старое значение «предприятие, заведение»: Торговый дом «Библио-Глобус», Торговый дом ГУМ. Слово дом входит в состав разных сочетаний: Белый дом, молельный дом, ночлежный дом.
Процесс расширения значения происходит и у некоторых терминов (квартет, квинтет, экология, премьера).
Музыкальные термины квартет и квинтет в 90-е гг. XX в. начинают употребляться в речи в расширенном значении, не имеющем отношения к музыкальной среде: квартет - «группа людей в количестве четырех человек, выполняющая какое-либо задание, общую работу», и квинтет -«группа людей в количестве пяти человек, выполняющая общую работу»; различным в этих словах оказывается только количество человек, выполняющих задание, а цель одинакова - выполнение общей работы (например, научной) (квартет (квинтет) сотрудников выполнил работу в срок).
Расширение значения обнаруживается и у термина экология, основное значение которого «раздел биологии, изучающий взаимоотношения животных или растений с окружающей средой». В настоящее время употребление слова экология распространилось и на социальную сферу, сферу культуры, нравственности: «окружающая человека среда; природа как сфера его деятельности» (сибирская экология, экология человека), «комплекс научных дисциплин и практических мер по изучению воздействия человека на природу; забота об окружающей среде» (градостроительная экология).
Существует также переносное значение -«чистота, правильность, обусловленные гармоничным соотношением элементов; забота о такой чистоте» (экология культуры («сохранение культурной среды»), экология языка («бережное отношение к языку»), экология слова («бережное отношение к слову»)). Таким образом, в слове экология появляется семантический компонент «бережное отношение к чему-либо».
Расширение значения обнаруживается и у слов, обозначающих искусствоведческие понятия, которые в советский период из-за использования в однозначном контексте имели узкое значение. Так, театральный термин премьера («первое представление спектакля») расширил не только значение, но и сферу употребления, вследствие чего используется в разговорной речи, когда говорят о начале какого-либо дела; термин кадр («отдельный снимок на фото- (кино-) пленке») теперь чаще встречается в значении «вне, за пределами непосредственно изображаемого» (за кадром); слово музей («учреждение, занимающееся собиранием, хранением и выставкой предметов искусства») употребляется в словосочетаниях музей боевой (трудовой, комсомольской) славы («мемориальный музей, где собраны и экспонируются документы, реликвии, связанные с боевыми подвигами, историей какого-либо коллектива, организации»).
Существительное гласность («доступность общественному обсуждению») в 80-90-е гг. XX в. получило новое значение «открытость в деятельности государственных и общественных организаций, свобода высказываний» (принцип гласности); слово кабинет («комната для занятий, работы») стало употребляться как обозначение «ограниченного и замкнутого бюрократического чиновничьего аппарата управления» (сформировать новый кабинет); климат («метеорологические условия, свойственные данной местности») - в значении «обстановка» (благоприятный климат в коллективе); у слова пакет практически исчезло прямое значение «мешок для продуктов», так как более употребительным стало «группа взаимосвязанных положений, вопросов» (пакет предложений).
Экономические термины инфляция, девальвация, дивиденд расширили и значение, и сферу употребления; ранее эти термины употреблялись в экономической сфере в прямых значениях: девальвация - «обесценивание национальной валюты, выражающееся в снижении ее курса по отношению к иностранным валютам», дивиденд -«часть прибыли акционерного общества, распределяемая между акционерами в соответствии с количеством акций»26, инфляция - «увеличение количества обращающихся в стране бумажных денег и их обесценивание по отношению к золоту, сопровождающееся ростом цен».
В последние годы эти термины претерпели значительные изменения и стали употребляться в речи в других, не имеющих отношения к экономике значениях: девальвация - «снижение ценности, значения чего-либо»28 (девальвация высшего образования), дивиденд -«выгода», «преимущества в политической борьбе»29 (политические дивиденды), инфляция - «обесценивание чего-либо часто применяемого»30 (инфляция слова).


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Волгина Н. С. Активные процессы в современном русском языке. М., 2001. С. 84.
2.    Скляревская Г. Н. Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца XX столетия. СПб., 2001. С. 431.
3.    Солганик Г. Я. Толковый словарь. Язык газеты, радио, телевидения. М., 2002. С. 137.
4.    Способы номинации в современном русском языке / Под ред. Д. Н. Шмелева. М., 1982. С. 55.
5.    Феллер М. Как рождаются и живут слова. М., 1964. С. 53.
 
Реферат. Автоматизированная информационно-справочная система. 2013

ВВЕДЕНИЕ

Первые информационные системы появились в 50-х гг. В эти годы они были предназначены для обработки счетов и расчета зарплаты, а реализовывались на электромеханических бухгалтерских счетных машинах. Это приводило к некоторому сокращению затрат и времени на подготовку бумажных документов.
60-с гг. знаменуются изменением отношения к информационным системам. Информация, полученная из них, стала применяться для периодической отчетности по многим параметрам. Для этого организациям требовалось компьютерное оборудование широкого назначения, способное обслуживать множество функций, а не только считать зарплату, как было ранее. В 70-х - начале 80-х гг. информационные системы начинают широко использоваться в качестве средства управленческого контроля, поддерживающего и ускоряющего процесс принятия решений). Именно в то время появилась концепция систем поддержки принятия решений. Эти системы должны были обеспечить менеджеров специализированной и интерактивной поддержкой процессов принятия уникальных решений проблем в реальном мире.
К концу 80-х гг. концепция использования информационных систем вновь изменяется. Развитие мощность компьютеров, пакетов прикладных программ и телекоммуникационных сетей дало толчок к появлению феномена конечного пользователя.
Они становятся стратегическим источником информации и используются на всех уровнях организации любого профиля. Информационные системы этого периода, предоставляя вовремя нужную информацию, помогают организации достичь успеха в своей деятельности, создавать новые товары и услуги, находить новые рынки сбыта, обеспечивать себе достойных партнеров, организовывать выпуск продукции по низкой цене и многое другое.
 
Творческая работа. СГА Уровни управленческих решений. 2013 47%

Процесс управления есть функция управляющей системы по отношению к управляемой. Этот процесс заключается в оказании некоторого воздействия на обеспечение функционирования управляемой системы.
Основанием для принятия эффективного управленческого решения является уникальная информация. Управленческим решениями присущи следующие черты: целесообразность, актуальность, комплексность, законность, ясность, возможность исполнения, преемственность и так далее.
Кроме того, управленческие решения можно рассмотреть в качестве творческого акта субъекта управления, направленного на устранение проблем, возникающих в процессе управления тем или иным объектом. Все управленческие решения  проходят три основные стадии:
а) выяснение проблемы. Данная стадия включает в себя поиск информации, ее анализ, а также выяснения степени ее актуальности. Кроме того на данном этапе изучаются условия, при которых данная проблема может быть решена.
б) разработка плана решения. На этой стадии происходит процесс разработки альтернативных вариантов решения, в процессе которых сопоставляются исходные данные с имеющимися ресурсами. Кроме того, на данном этапе происходит оценка дополнительных вариантов по социальным последствиям.
в) выполнение решения – эта стадия включает в себя процесс внедрения и реализации решения. Для реализации решения необходимо довести замысел до конкретных исполнителей.
Деятельность управляющего при принятии решений также состоит из нескольких этапов: включает в себя доведение решений до конкретных исполнителей; разработку мер поощрений и наказаний; контроль за выполнением решений...
 
Реферат. Критерии и показатели оценивания педагогических решений 2013

ВВЕДЕНИЕ

Чтобы улучшить что то, нужно придумать, как это сделать, а затем проверить эту идею. Новая разработка останется лишь предположением, пока не пройдет проверку практикой. Далеко не всякая практическая реализация новшества может дать надежные основания для выводов о его результативности и эффективности, то есть, дать результаты, которые могли бы подтвердить или опровергнуть содержащееся в нем предположение. Чтобы результаты были достоверными, необходимо разработать систему критериев и показателей.
Социально экономические и политические изменения, происходящие в обществе, формируют новый социальный заказ к сфере образования. Суть этого заказа – смена типа деятельности, т.е. переход от репродуктивного, воспроизводящего типа деятельности к продуктивному, проблемному, творческому, инвариантной составляющей которого является способность созидать новое.
Кроме того, как показывает педагогическая практика последних лет, у субъектов образовательного пространства возросла потребность в таких видах деятельности как исследовательская, проектная, коммуникативная, рефлексивная и др.
 
Творческая работа СГА. Управление охраной окружающей природной среды 2013

Основная часть
Глава Особенности управления охраной окружающей природной среды
В настоящее время понятие «система управления окружающей природной средой» понимается как часть системы административного управления, включающая в себя организационную структуру, прогнозирование, меру ответственности, а также методы и модели, необходимые для разработки, внедрения, реализации и анализ экологической обстановки в стране.
В научной литературе и законодательных актах встречаются и другие термины, описывающие вышеназванное понятие. К ним относятся такие понятия, как «управление охраной окружающей среды», «управление взаимодействием общества и природы», «экологический менеджмент» и так далее.
Все упомянутые выше понятие так или иначе означают теоретическую совокупность практических действий по организации и контролю, а также упорядочению и надзору за экологическим поведением людей. Кроме того, эти термины описывают основные требования экологического законодательства, которые должны соблюдаться.
Существует еще один термин – «экологическое управление». Сущность экологического управления рассматривалась Боголюбовым С.А., который кратко определяет экологическое управление как взаимосвязь различных органов и способов осуществления охраны окружающей среды в Российской  Федерации.
Можно выделить несколько видов экологического управления:
- государственное;
- ведомственное;
- производственное и общественное.
Все эти виды экологического управления осуществляются с помощью таких субъектов как: государство; специальные ведомства; хозяйствующие субъекты, общественные объединения и др.
 
Реферат. Конфликты в библиотечных коллективах. 2013

ВВЕДЕНИЕ

Конфликт является неотъемлемым элементом функционирования любого общества.
В современном обществе, в условиях, когда ежедневно увеличивается «скорость жизни», когда стрессы знакомы почти любому не понаслышке, когда каждый к чему-то стремится и чего-то боится, проблемы, поставленные конфликтологией – предотвращение, анализ, прекращение конфликтов – стали особенно актуальны. Эти проблемы актуальны, прежде всего, потому, что конфликты могут присутствовать в любой сфере жизнедеятельности общества, а конфликт, пущенный на самотек, может привести к нежелательным последствия, как для отдельных индивидов, так и для общества.
Конфликтологи считают, что не следует рассматривать конфликты, как что-то негативное, конфликт - это нормальное явление, свойственное деятельности трудового коллектива. Всякая организация, в том числе и библиотека, проходит в своем развитии через серию внутренних конфликтов. Она не может существовать без внутренней напряженности, противоречий. В общем-то, конфликт и является способом выявления и разрешения противоречий, обнаружения недостатков в деятельности организации. Но, что самое интересное, все те же конфликтологи утверждают, что отсутствие противоречий, конфликтов в деятельности коллектива свидетельствует о его застое и деградации. Именно наличие конфликтов является показателем того, что организация развивается, а не стоит на месте.
Конфликты многообразны по способам своего существования, по причинам и факторам их возникновения. Как правило, в нашей профессии мы выделяем два основных вида конфликтов, это конфликты между читателем и библиотекарем и конфликты между библиотекарями, т.е. в коллективе.
Отсутствие четких социально-политических ориентиров, болезненная
ломка мировоззренческих идеалов и трансформация идеологий, девальвация
общечеловеческих ценностей и длительное сохранение стрессовых факторов
ведут к накоплению конфликтогенности в обществе.
Библиотека как социальный институт не стоит в стороне от
происходящих изменений. Количество конфликтов в библиотеках всех типов
в последние годы значительно возросло.
Большинство библиотечных конфликтов вызвано социально-
психологическими причинами. Такие особенности библиотечной профессии,
как открытость для непрофессионалов, различные статусные характеристики
библиотекарей, создающие неоднородность библиотечного сообщества,
высокая степень феминизации - все это служит источниками конфликтов
группы «библиотекарь - библиотекарь».
В Научной библиотеке ДГУ на основе психологического опроса студентов читальных залов в возрасте до 20 лет были выявлены основные причины возникновения конфликтов между читателями и библиотекой. На таблице и сопутствующей ей диаграмме они отчетливо прослеживаются:
Причины возникновения конфликтов     Часто    Иногда    Никогда
Временные затраты на ожидание обслуживания (очереди)    8%    20%    12%
Временные затраты на ожидание выполнения заказов    5%    15%    20%
Выдача читателю другого издания, вместо запрошенного    1%    11%    28%
Отсутствие документов в фонде    8%    22%    10%
Сбой в работе технических средств или их отсутствие    9%    16%    15%
Нарушение библиотекарем профессиональной этики    1%    11%    28%
Нарушение читателями правил пользования библиотекой    8%    18%    14%
Неточность в формулировании читательских запросов    2%    22%    18%
Полнота и оперативность обслуживания читателей    2%    21%    17%
И те, и другие конфликты во многом обусловлены специфическими особенностями, которые могут влиять на возникновение и разрешение конфликтных ситуаций как положительно, так и отрицательно. Но, зачастую, мы даже не задумываемся, попав в конфликтную ситуацию над тем, что каждый человек индивидуален и по-разному может воспринять какое-то оскорбление или даже малейшее замечание, сделанное в его сторону.

Конфликты в библиотечном коллективе, причины их возникновения
Конфликты в библиотеке во многом обусловлены специфическими особенностями библиотечного коллектива, который может влиять на возникновение и разрешение конфликтных ситуаций как положительно, так и отрицательно.
Положительным фактором является, прежде всего, то обстоятельство, что в библиотечном коллективе отношения строятся на основе сознательной оценки содержания совместной деятельности, ее целей и задач.
Библиотечный коллектив - это коллектив единомышленников. Библиотечный коллектив (в качестве объекта управления и регулирования) обладает определенными способностями, которые провоцируют вероятность проявления деловых и эмоциональных противоречий.
При управлении коллективом выделяются следующие группы:
1. Большая - коллектив предприятия, учреждения, где непосредственное личное общение каждого с каждым практически невозможно;
2. Малая - члены группы связаны непосредственными межличностными отношениями.
На практике очень часто случаются противоречия, когда единый коллектив ЦБС фактически распадается на ряд в значительной степени замкнутых коллективов со своими собственными интересами и предпочтениями, зачастую не просто не совпадающими, но и противоречащими друг другу. Так, например, библиотечные объединения муниципальных образований (ЦБС), являясь большой группой, делится на 2 малых группы: структурные подразделения и филиалы.
Все конфликтные ситуации связаны именно с этими обстоятельствами, когда отдельные члены коллектива ЦБС рассматривают себя в лучшем случае как члена коллектива филиала библиотеки, но не библиотечного образования в целом. Не чувствуют себя членами коллектива и сотрудники филиалов. Именно поэтому они предпочитают обходиться своими силами, а не обращаться к помощи коллег из других структурных подразделений.
Нередко это сказывается на качестве обслуживания потребителей, по этой причине происходят конфликтные ситуации. Часто случается так, что, вместо того, чтобы запросить отсутствующее издание по внутрисистемному обмену из другого структурного подразделения, библиотекарь просто отказывает читателю.
Внутри библиотечного коллектива могут возникать неформальные группы - как на основе общего понимания и совместного решения производственных задач, так и на основе личных взаимоотношений, причем не только служебных, но и внеслужебных. Такую группу объединяет неформальный лидер. В связи с этим каждый сотрудник подвергается 2 видам направленного на него взаимодействия: со стороны руководителя (директора, начальника, управляющего) и группы (не более 5-8 человек).
Если коллектив небольшой (5-8 человек), то он чаще всего представляет группу - формальную и неформальную. При большем числе образуется несколько групп, часто с разными и противоположными интересами и взглядами на деловое сотрудничество и взаимоотношения.
Если в группе здоровый социально-психологический климат, если она отличается сплоченностью и в ней доминирует дух взаимопонимания и взаимопомощи, то, как правило, конфликтов между формальными и неформальными лидерами не происходит и не возникает. В этом случае руководитель структурного подразделения опирается на авторитет неформального лидера. Преимущество профессионалов в любом деле, в том числе и библиотечной работе, не требует особых доказательств. Интересным, на наш взгляд, является следующий вопрос: как влияет присутствие непрофессионалов на функционирование библиотечного коллектива, на возможность возникновения в нем конфликтных ситуаций?
Категория сотрудников библиотек, не имеющих библиотечного образования, неоднородна. Это люди, волею обстоятельств оказавшиеся на библиотечной работе. Такие лица рассматривают библиотечную работу как временное явление, неудачу в их профессиональной биографии и поэтому чаще всего пренебрежительно относятся к библиотечному делу и не стремятся его изучить. Работа в библиотеке для них - отбытие службы ради получения пусть и небольшой, но все же зарплаты. Очевидно, что такие сотрудники своим отношением к библиотечному делу не могут не вызывать негативных реакций тех членов коллектива, для которых оно - профессия. Важно понимать, что недопустимо формировать библиотечный коллектив, в котором преобладают неспециалисты, то есть непрофессиональный коллектив, что впоследствии станет одним из источников конфликта.
Причины возникновения конфликтов:
- Недостатки и ошибки управленческой деятельности;
- Отсутствие или плохое качество управленческой документации;
- Конфликты с новыми сотрудниками по поводу выполнения ими своих обязанностей;
- Проблема делегирования полномочий;
- Ошибки в планировании и распределении объема работы;
- Отсутствие у сотрудников библиотеки четкой и ясной информации;
- Внедрение в практику тех или иных нововведений по инициативе руководителя.

Решение конфликтов с помощью занятий
Управление конфликтами начинается с анализа причин, приведших к конфликтной ситуации. Этому можно и нужно обучать персонал. Конкретные ситуации (Кейс-стадии) дают возможность осуществлять обучение в обстановке, максимально приближенной к реальной жизни. Более того, они позволяют увязать теоретический материал с практической деятельностью, что особенно важно для обучаемых. Кейс-стадии основаны на поиске оптимальных решений многовариантных задач, возникающих в профессиональной деятельности.
«Конфликтные ситуации» (решение ситуационных задач).
Цель занятия. Закрепление знаний о сущности конфликта, развитие навыков анализа конфликтных ситуаций различных типов и формирование умения принимать управленческие решения в сложных ситуацих социального взаимодействия.
Порядок проведения занятия. Подготовительный этап.
За одну-две недели обучаемые получают установку на проведение занятия в форме решения ситуационных задач. Им сообщают тему и цель занятия. Дают указания по самостоятельному изучению литературы и освоению основных понятий: «конфликт», «причина конфликта», «конфликтная ситуация», «инцидент». Особое внимание обращают на уяснение соотношения между этими понятиями.
В ходе занятия.
Участникам предлагают решить задачи с конкретными ситуациями, ответив на вопросы, приведенные в конце каждой задачи. Варианты решения задач обсуждаются в учебной группе.
Задача 1
Вы недавно назначены руководителем структурного подразделения. Вы еще плохо знаете сотрудников, сотрудники еще не знают вас в лицо. Вы идете на совещание к директору. Проходите мимо курительной комнаты и замечаете двух сотрудников, которые курят и о чем-то оживленно беседуют.
Возвращаясь с совещания, которое длилось один час, вы опять видите тех же сотрудников в курилке за беседой.
Вопрос. Как бы вы поступили в данной ситуации? Объясните свое поведение.
Задача 2
Вы - начальник отдела. В отделе напряженная обстановка, срываются сроки выполнения работ. Не хватает сотрудников. Выезжая в командировку, вы случайно встречаете свою подчиненную - молодую женщину, которая уже две недели находится на больничном. Но вы находите ее в полном здравии.
Она кого-то с нетерпением встречает на вокзале.
Вопрос. Как вы поступите в этом случае? Объясните свое поведение.
Задача 3.
Одна сотрудница высказывает другой претензии по поводу многочисленных и часто повторяющихся ошибок в работе. Вторая сотрудница принимает высказываемые претензии за оскорбление. Между ними возникает конфликт.
Вопрос. В чем причина конфликта? Определите конфликтную ситуацию.
Задача 4.
Руководитель принял на работу специалиста, который должен работать в подчинении у его заместителя. Прием на работу не был согласован с заместителем. Вскоре проявилась неспособность принятого работника выполнять свои обязанности. Заместитель служебной запиской докладывает об этом руководителю…
Вопрос. Как бы вы поступили на месте руководителя? Проиграйте возможные варианты.
Задача 5.
В ответ на критику со стороны подчиненного, прозвучавшую на служебном совещании, начальник начал придираться к нему по мелочам и усилил контроль за его служебной деятельностью.
Вопрос. В чем причина конфликта? Определите конфликтную ситуацию.
Семинар-тренинг с использованием кейс-стадий. Фаза, методы. Знакомство (для людей, которые хорошо знают друг друга).
Содержание упражнения. «Если я…». - Ведущий предлагает участникам тренинга определить себя по следующим параметрам:
- если я животное, то я…
- если я песня, то я…
- если я мультфильм, то я…
Фаза, методы. Введение в тему занятия.
Содержание упражнения.
«Дерево ожиданий» (дуб). - Участникам предлагается продолжить фразу: «Я знаю, что тема занятия… и я хочу получить… для этого, конечно, что должен сделать…».
«Ассоциации». - Участники (вариант в группах) семинара предлагают все свои ассоциации, которые у них возникли при слове «конфликт». Слово выписывает на доске вертикально. Инпут модератора. - Определение конфликта, типы, этапы, стадии. На флип-чарте использованы ключевые слова: конфликт, конструктивный,
деструктивный, этапы, способы поведения.
Анализ таблицы поведения в конфликте.
Определение идеального поведения в конфликтной ситуации.
«Мозговой штурм». Работа с кейсами. Объяснение, что такое кейс-стадии.
«Немая групповая дискуссия». Микро-группы расходятся с данными им кейсами, анализируют их и пишут свой вариант решения ситуации. Затем, по команде тренера, передвигаются по часовой стрелке на кейс следующей группы.
Прочитывают ситуацию и предлагают свое решение. Так до тех пор, пока не возвращаются обратно. Прочитывают свой лист и выбирают наиболее оптимальный вариант решения предложенной проблемы. Фаза, методы. Презентация проекта. Каждая группа выступает с презентацией своего кейса. Анализ кейса происходит по следующему алгоритму:
1. Прочтение текста кейса
2. Анализ ситуации
3. Выбор оптимального способа решения
4. Выяснение причины конфликта в ситуации
«Рефлексия». Веревочка - участникам в группах предлагается «пройти по веревочке». Каждая группа выбирает свою манеру передвижения. От того, насколько в группе принимается решения, видно как принимался окончательный результат: конфликтовали или нет участники группы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, в данной работе выполнены поставленные задачи: то есть рассмотрена сущность конфликта, его функции и значение, определено само понятие конфликта, выделены основные методики и направления по разрешению и регулированию конфликтов.
Конфликт является неотъемлемой частью жизнедеятельности людей в обществе, при этом он выполняет не только деструктивные функции, но может нести в себе и созидание, инновации, новые подходы и решения.
Именно в основном для раскрытия позитивной функции и изучается такая наука, как управление конфликтами.
Благодаря методикам воздействия на конфликт можно не только погасить и предупредить какой-либо возникший или возникающий конфликт, но и при необходимости дать зародиться новому конфликту, если это необходимо для подстегивания некоторых сил общества.
Однако чаще всего методы управления конфликтами используются для того чтобы направить в нужное русло уже существующий конфликт и не дать ему привести к деструктивным последствиям.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Проблема конфликта: Аналитический обзор. М.,:Издательский центр «Академия», 2002. - 125С.
2.    Апаев Г.А. Общий менеджмент: искусство управлять собой и людьми. Йошкар-Ола: Статус, 2006. – 110с.
3.    Ваннер С.Д. Конфликты в библиотечном коллективе и пути их
разрешения / С.Д. Ваннер // Шпаргалки для обучающих: Вып. 3 / ДГПБ -
Ростов н/Д, 2002.-С. 21-42.
4.    Гагаринская Г. Конфликты и их предотвращение. - М.: Кадры, 2006. – 110с.
5.    Громова О.Н. Конфликтология. - М., Наука, 2003. – 110с.
6.    Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта. Социологические исследования. – М.: Мысль, 2004, №5. – с.6.
7.    Дмитриев А., В.Кудрявцев, С.Кудрявцев. Введение в общую теорию конфликтов. - М.: АСТ Москва, 2003. - С. 57-66.
8.    Долгов В.Ф. Социально-психологические аспекты в организации управления коллективом. - М., Логос, 2006. – 115С.
9.    Зазыкин В.Г., Нечаева Н.С. Введение в психологию конфликтов (на примерах конфликтов в коллективных организациях) – М., Издательский центр «Академия», 2006. – 115С.
10.    Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. - М., ТЦ «Сфера», 2005. – 110с.
11.    Кочеткова А.И. Психологические основы современного управления персоналом. - М., Прогресс, 2004. – 110с.
12.    Крогиус Н.В. Познание людьми друг друга в конфликтной деятельности. Саратов, 2004. – 110с.
13.    Рапопорт А. Социальный конфликт. - Новосибирск, Изд-во Новосиб. ун-та 2004. - с.101-102.
14.    Тонков Е.Е. Управление конфликтом. - М., Наука, 2004. – 154с.
15.    Чумиков А.Н. Управление конфликтами. - М.: АСТ Москва, 2005. – 89с.
 
Реферат. Сравнительный анализ уголовного кодекса России и Китая. бесплатно

1. Проблема исследования
Современная Россия, отказавшись от экономической концепции командно-административного социализма, с трудом, но последовательно переходит на рельсы экономического развития рыночного типа, свободного предпринимательства в условиях равенства всех форм собственности. Этот процесс оказался достаточно болезненным, повлекшим наряду с другими негативными последствиями бурный всплеск так называемой экономической преступности, в том числе появление новых видов общественно опасного поведения. Здесь мы видим и посягательства на свободу предпринимательства, и злоупотребления свободой предпринимательской деятельности, связанные с нарушением установленного порядка ведения этой деятельности, проявлениями монополизма, недобросовестной конкуренции, нарушениями интересов кредиторов, потребителей и т.д.
Новый Уголовный кодекс Российской Федерации, вступивший в действие с 1 января 1997 г., содержит множество законодательных установлений, отсутствовавших в УК РСФСР 1960 г., особенно применительно к регламентации ответственности за общественно опасные деяния в экономической сфере. Эти новеллы вызывают большой интерес в теоретическом и практическом планах не только у юристов, связанных с борьбой с экономической преступностью, но и у широкого крута граждан, пустившихся в опасное плавание по волнам свободного предпринимательства и рыночной экономики.
Уже появилось немало комментариев к Уголовному кодексу Российской Федерации и учебников уголовного права, подготовленных различными авторскими коллективами. Уровень их не одинаков, однако в целом анализ составов преступлений, совершаемых в сфере экономической деятельности, достаточно поверхностен, что в общем-то объяснимо и новизной возникших проблем, и почти полным отсутствием материалов практики по многим новым положениям уголовного закона.

2. Законное регулирование
Новый Уголовный кодекс Российской Федерации был принят Государственной Думой 24 мая 1996 г., одобрен Советом Федерации 5 июня 1996 г., подписан Президентом 13 июня 1996 г. и вступил в действие с 1 января 1997 г.
На момент принятия нового УК система преступлений в сфере экономической деятельности по УК РСФСР была весьма эклектичной. В главе «Государственные преступления» предусматривалась ответственность за контрабанду (ст.78), незаконный экспорт товаров, научно-технической информации и услуг, используемых при создании вооружения и военной техники, оружия массового поражения (ст.78 ), невозвращение на территорию Российской Федерации предметов художественного, исторического и археологического достояния народов Российской Федерации и зарубежных стран (ст.78 2 ) изготовление или сбыт поддельных денег или ценных бумаг (ст. 87), выпуск в обращение неофициальных денежных знаков (ст.87 1 ).
В главе «Хозяйственные преступления», наряду с новыми нормами, включенными в кодекс в 1992-1994 гг., отражавшими современные реалии криминальной экономической деятельности (незаконное повышение или поддержание цен, сокрытие доходов (прибыли), или иных объектов налогообложения, незаконное предпринимательство, уклонение от уплаты таможенных платежей и др.), сохранились и нормы, трудно совместимые с новыми рыночными отношениями (например, получение незаконного вознаграждения от граждан за выполнение работ, связанных с обслуживанием населения, незаконный отпуск бензина или других горюче-смазочных материалов). В этой же главе оставалась большая группа норм, связанных с нарушением законодательства об охране природы, основным объектом посягательства в которых являлся не столько порядок осуществления экономической деятельности, сколько порядок природопользования (незаконное занятие рыбным и другими водными добывающими промыслами, незаконный промысел котиков и бобров, производство лесосплава или взрывных работ с нарушением правил охраны рыбных запасов, незаконная охота и др.). Неизвестно, по каким соображениям глава о хозяйственных преступлениях Федеральным законом от 10 февраля 1995 г. была дополнена нормой об ответственности за незаконную деятельность по усыновлению детей (ст. 162 9 ).
Уже после принятия Уголовного кодекса 1996 г. (но еще до вступления его в действие) Федеральным законом от 30 июля 1996 г. в уголовное законодательство были включены статьи об ответственности за необеспечение маркировки марками установленных образцов при производстве подакцизных товаров (ст. 152 2 ), подделку марок и специальных марок акцизного сбора (ст. 159 1 ), продажу подлежащих маркировке марками установленных образцов подакцизных товаров без маркировки марками установленных образцов (ст. 162 ) , хотя было известно, что в новом УК ответственность за эти деяния не предусмотрена.
Л. Д. Гаухман и С.В. Максимов, обстоятельно рассмотревшие проблему уголовной ответственности за преступления в сфере экономики * накануне принятия нового Уголовного кодекса, выделяли три вида преступлений против экономики: иные государственные преступления, посягающие на экономические интересы нации, преступления против собственности, хозяйственные преступления. К числу иных государственных преступлений, посягающих на основные экономические интересы Российской Сидерации, отнесены преступления, посягающие на исключительную компетенцию РФ в сфере внешнеторгового оборота товаров, изъятых из свободного обращения (контрабанда), и преступления, посягающие на кредитно-финансовую систему РФ (изготовление или сбыт поддельных денег или ценных бумаг и выпуск в обращение неофициальных денежных знаков). Авторы справедливо указывали, что не вполне обоснованным является отнесение к числу преступлений, непосредственно посягающих на основные экономические интересы России, незаконного экспорта товаров, научно-технической информации и услуг, используемых при создании вооружения и военной техники, оружия массового поражения, а также не возвращения на территорию России предметов художественного, исторического и археологического достояния народов Российской Федерации и зарубежных стран. Непосредственным объектом первого из названных преступлений прежде всего являются интересы обороноспособности России, а второго - интересы сохранения многообразия этнического культурного наследия России и нормального международного культурного обмена.
Что же касается так называемых хозяйственных преступлений, посягающих на общественные отношения, обеспечивающие интересы хозяйствования, * то, по мнению Л.Д. Гаухмана, они подразделялись на следующие группы:
1. Преступления, посягающие на общественные отношения, обеспечивающие интересы хозяйства в сфере финансов. В том числе:
1.1. Преступления, посягающие на сферу финансов в части формирования бюджета от сбора налогов (налоговые преступления);
1.2. Преступления, посягающие на сферу финансов в части формирования бюджета от сбора налогов от валютных операций или получения прибыли от использования хранимой в уполномоченных банках РФ иностранной валюты (преступления в сфере валютного регулирования);
1.3. Преступления, посягающие на сферу финансов в части формирования бюджета от сбора таможенных платежей (преступления в сфере таможенного регулирования);
1.4. Преступления, посягающие на сферу финансов в части формирования бюджета от добычи золота, других драгоценных металлов, драгоценных камней, иных полезных ископаемых и янтаря;
1.5. Преступления, посягающие на сферу финансов в части формирования бюджета от продажи знаков почтовой оплаты и проездных билетов.
2. Преступления, посягающие на общественные отношения, обеспечивающие интересы хозяйства в сфере ценообразования и цен.
3. Преступления, посягающие на общественные отношения, обеспечивающие интересы хозяйства в сфере предпринимательства.
4. Преступления, посягающие на общественные отношения, обеспечивающие интересы хозяйства в сфере распределения и производства.
5. Преступления, посягающие на общественные отношения, обеспечивающие интересы сельского хозяйства.
6. Преступления, посягающие на общественные отношения, обеспечивающие интересы хозяйствования в сфере природы.
Согласно классификации, предложенной Лукьяновым В.В., система хозяйственных преступлений по российскому законодательству накануне принятия нового У К выглядела так: 1) общие хозяйственные преступления, 2) преступления, совершаемые в сфере налоговой системы, 3) преступления, посягающие на финансовую и кредитно-денежную систему, 4) преступления, посягающие на таможенную систему, 5) преступления, совершаемые в сфере торговли и бытового обслуживания граждан, 6) преступления, совершаемые в сфере сельского хозяйства. *Родовым объектом этих преступлений автор признавал систему хозяйства как элемент национальной экономики, т.е. «общественное производство, базирующееся на государственной, муниципальной, общественной и частной собственности, целью которого является получение прибыли». **
Практически все исследователи, давая характеристику действовавшему уголовному законодательству о преступлениях в сфере экономической деятельности, отмечали в нем наличие явно устаревших норм и в то же время очевидную пробельность уголовного законодательства, не соответствовавшего реалиям современного этапа развития общества, поскольку слом старой экономической системы, развитие рыночных отношений привнесли в экономику факторы, создавшие условия для совершения новых, не известных социалистической экономике общественно опасных деяний, затрагивающих интересы собственников, нарушающих принципы свободного, честного и безопасного предпринимательства, экономические интересы государства.
На несовершенство и пробельность законодательства как одну из основных причин неудовлетворительной борьбы с экономической преступностью постоянно указывали руководящие работники правоохранительных органов, в частности, Министерства внутренних дел РФ. * Так, начальник Главного управления по экономическим преступлениям МВД России А. Дементьев утверждал, что основная причина роста криминогенности в экономике состоит «в том, что разрыв между складывающимися в хозяйстве страны реалиями и законодательным обеспечением переходных процессов достиг критической величины».
Основополагающие начала правового регулирования экономических отношений в современной России, как известно, закреплены, в первую очередь, в ст. 8, 34, 35 и 36 действующей Конституции Российской Федерации. Согласно ст. 8 в Российской Федерации гарантируются единство экономического пространства, свободное перемещение товаров, услуг и финансовых средств, поддержка конкуренции, свобода экономической деятельности. Признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности. Согласно же ст.34 Конституции, каждый имеет право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности. В то же время не допускается экономическая деятельность, направленная на монополизацию и недобросовестную конкуренцию.
Из этих положений вытекают задачи и принципиальные подходы к уголовно-правовому регулированию отношений в сфере экономической деятельности.
1. Государство ограничивает свое вмешательство в хозяйственную деятельность субъектов. Однако этот тезис не означает абсолютную безучастность и безразличие государства к тому, что делается в данной сфере. Идеализированные представления о саморегулирующей и самодостаточной роли рынка, которыми грешили многие экономисты и криминалисты на ранних этапах экономической реформы, оказались явно не оправданными. Как было сказано в ежегодном послании Президента Российской Федерации Федеральному Собранию РФ, «Эффективное рыночное хозяйство - это не только свобода частной инициативы, но и строгий правовой порядок, единые стабильные и неукоснительно соблюдаемые всеми правила экономической деятельности. Задача государства - установить эти правила и обеспечить их выполнение». *
2. Государство должно обеспечить реализацию провозглашенных Конституцией гарантий предпринимательской деятельности, в том числе защитить честного предпринимателя от «бюрократического рэкета», незаконного вмешательства в его деятельность, а также от проявлений монополизма и недобросовестной конкуренции.
3. Государство должно бороться с криминальным предпринимательством, причиняющим вред интересам граждан (потребителей), законным интересам других предпринимателей и самого государства.
«Преступления в сфере экономической деятельности» - самая большая глава в новом Уголовном кодексе, включающая 32 статьи, в которых содержится описание 37 преступлений. Это разные преступления, отличающиеся друг от друга признаками объективной стороны, характером общественной опасности и степенью тяжести. С учетом квалифицированных видов из числа преступлений в сфере экономической деятельности (60 составов) 21 относится к числу преступлений небольшой тяжести (в девяти случаях предусмотренные за совершение этих преступлений наказания не связаны с лишением свободы), 20 - средней тяжести, 16 преступлений являются тяжкими, а 3 - особо тяжкими.
По сложившейся правовой традиции в российском уголовном праве признаком, объединяющим составы преступлений в соответствующей главе Особенной части УК, является общность родового (видового) объекта. Как полагают современные исследователи, родовым объектом являются интересы, на которые посягают преступления, нормы об ответственности за совершение которых помещены в единый раздел Уголовного кодекса.

3. Мнения ученых
Среди широко обсуждаемых сейчас вопросов уголовной ответственности за посягательства на отношения в экономической сфере следует выделить проблемы уголовно - правовой квалификации, порожденные, на первый взгляд, неопределенностью или неточным использованием понятий, при помощи которых сформулирован правовой запрет. Вместе с тем многолетняя "казуистическая практика", т.е. постоянные упражнения по решению представляемых следствием юридических казусов, приводит к предположению о том, что эти проблемы возникли из-за недочетов юридической техники лишь отчасти.
Мы считаем, что необходимо вести речь о концептуальном невосприятии как правоприменительной практикой, так и наукой уголовного права сферы хозяйствования как предмета регулирования уголовным законом. Говоря проще, практика полагает: там, где господствует право гражданское, нормы уголовного права должны применяться с крайней осторожностью. Вот яркая иллюстрация.
С конца 80-х следствие взяло на вооружение формулировку, применявшуюся сначала при мотивировке решений об отказе (прекращении) в уголовном преследовании за хищения, связанные с предпринимательской и банковской деятельностью, а потом в той или иной форме распространенную и на область оценки иных экономических преступлений. Фактически было придумано едва ли не новое основание для подобного рода решений: наличие гражданско - правовых отношений. Формулировка эта встречается в сотнях "отказных" материалов, прекращенных уголовных дел и даже в опубликованной судебной практике <*>.
Понятно, что указание в решении (постановлении, определении, приговоре) на гражданско - правовые отношения с точки зрения уголовного закона излишне: ведь если говорить об уголовно - правовой оценке, то для нее важны лишь обстоятельства, перечисленные в ст. 14 УК. Установлены судом такие обстоятельства - есть преступление, не установлены - его нет.
Приведенная формулировка приобрела со временем некий магический смысл. Достаточно было, к примеру, на совещании прокуроров или следователей, специально собранном для обсуждения сложного вопроса квалификации, кому-либо огласить свое "открытие" и заключить, что речь якобы идет о гражданско - правовых отношениях, как дискуссия теряла конструктивный характер.
И тем не менее было бы несправедливым обвинять практиков в забвении знаний, полученных на студенческих скамьях. Думается, дело здесь в другом: мы столкнулись с вынужденным, если так можно выразиться, принижением роли уголовного законодательства, должное использование которого, по предположению практиков, могло бы привести к масштабным разрушениям в обществе и экономике, где криминальная активность является конститутивным элементом.
Вывод кажется неожиданным лишь на первый взгляд. В подтверждение его следует сослаться на появившиеся недавно работы, в которых отстаивается тезис о примате гражданско - правового метода регулирования по сравнению с уголовно - правовым. Иными словами, авторы их, усматривая немало коллизий норм гражданского и уголовного материального законодательства, предлагают решать их в пользу первого. По существу сделана попытка подвести теоретическую основу под подвергаемые критике воззрения правоприменителей.
Каковы же главные отстаиваемые авторами этих работ положения?
Профессор А. Яковлев: "Сейчас, когда после августовских событий 1998 г. вновь зазвучали призывы к усилению государственного регулирования экономических отношений, следует подчеркнуть, что в условиях успешно развивающейся экономики сила государственного регулирования - в обеспечении реального применения на практике норм Гражданского кодекса. Пытаться же воздействовать на экономические отношения угрозой уголовного наказания - значит вести дело к свертыванию рынка, гражданского оборота". Далее, аргументируя вывод об отсутствии оснований для криминализации ряда деяний, он приводит в качестве примера предпринимательство, осуществляемое без регистрации, и указывает на ст. 23 ГК, согласно которой гражданин, осуществляющий предпринимательскую деятельность без образования юридического лица и не зарегистрировавшись в качестве индивидуального предпринимателя, не вправе ссылаться в отношении заключенных им при этом сделок на то, что он не является предпринимателем, а суд может применить к таким сделкам правила ГК об обязательствах, связанных с осуществлением предпринимательской деятельности. Автор заключает, что отсутствие гарантий предпринимательской деятельности в виде регистрации или лицензирования не делает эту деятельность преступной, т.е. посягающей на общественный интерес.
Как видим, ученый считает допустимым принимать во внимание гражданско - правовые установления, якобы дозволяющие ведение предпринимательской деятельности и без регистрации, и без лицензии даже в случаях, когда такая лицензия необходима, и на этом основании не считать содеянное преступлением.
Профессор А. Жалинский, говоря об усматриваемых им коллизиях норм уголовного и гражданского законов, утверждает: "Способы разрешения коллизий такого рода должны основываться на приоритетности гражданского законодательства в части правовой оценки деяния, выступающего в качестве юридического факта, и акцессорности уголовного. Характеристика оцениваемого деяния должна соответствовать гражданскому закону, поскольку в нем содержатся его признаки... Коль скоро гражданское законодательство признает деяние правомерным либо порождающим исключительно гражданско - правовые последствия, применяться должно гражданское законодательство".
Высказанные точки зрения свидетельствуют о таком понимании роли уголовного закона, с которым согласиться довольно сложно. Цитируемые ученые фактически отрицают регулирующую функцию уголовно - правовых норм. Мнение об уголовном законе как об акцессорном, дополнительном, как о законе, которому дозволительно быть примененным лишь в случае непротиворечия закону гражданскому, вызывает возражения.
Еще один, видимо, наиболее яркий и хорошо известный практике пример признаваемой большинством ученых коллизии норм гражданского и уголовного законов. Речь идет о ст. 290 УК и ст. 575 ГК.
Согласно первой из них признается преступлением получение должностным лицом взятки за действия (бездействие) в пользу взяткодателя или представляемых им лиц, если такие действия (бездействие) входят в служебные полномочия должностного лица либо оно в силу должностного положения может способствовать таким действиям (бездействию), а равно за общее покровительство или попустительство по службе.
Статья же Гражданского кодекса допускает дарение обычных, как она их определяет, подарков, стоимость которых не превышает пяти установленных законом минимальных размеров оплаты труда, государственным служащим и служащим органов муниципальных образований в связи с их должностным положением или в связи с исполнением ими служебных обязанностей.
Некоторые криминалисты пришли к выводу, что установлен "водораздел" уголовно наказуемого и "обычного" вознаграждения чиновника. Профессор Б. Волженкин постарался ограничить действие приведенных положений ГК: по его мнению, независимо от размера незаконное вознаграждение должностного лица за выполнение им действия (бездействия) с использованием служебного положения должно расцениваться как взятка в следующих случаях: 1) если имело место вымогательство этого вознаграждения; 2) если вознаграждение (или соглашение о нем) имело характер подкупа, обусловливало соответствующее, в том числе и правомерное, служебное поведение должностного лица; 3) если вознаграждение передавалось должностному лицу за незаконные действия.
Таким образом, говоря о противоправности деяния, мы, думается, с полным основанием можем заключить, что этот обязательный признак преступления состоит - даже при вменении составов экономических преступлений - в противоречии деяния прежде всего закону уголовному, а не гражданскому, как то, вполне очевидно, полагают авторы, точки зрения которых мы рассматриваем. О том, что такова их позиция, можно, в частности, судить по использованию выражения "бланкетность уголовно - правовых норм", тогда как на самом деле говорить можно о бланкетности не норм, а статей уголовного закона. Уголовно - правовая норма, частично выраженная в конкретной статье УК посредством использования бланкетных терминов, включает в себя и положения неуголовного законодательства, к которым необходимо обратиться при применении данной статьи. Следует, полагаю, полностью согласиться с профессором А. Наумовым, отметившим, что "нет такой отрасли права, отдельные нормы которой органически не входили бы в уголовно - правовые. И в этих случаях условия уголовной ответственности за совершение общественно опасных деяний содержатся в нормах не только уголовного права, но и других отраслей". Иными словами, нарушая уголовно - правовой запрет совершать преступление экономического характера, посягатель разрушает и отношения, регулируемые неуголовным законодательством. Таким образом, во многих случаях, усматривая коллизию, нельзя говорить о ней, как о межотраслевой. И это еще один аргумент против вывода о "примате гражданского над уголовным".

4. Сравнительный анализ по кодексам Китая и России
Уголовное законодательство большинства стран содержит нормы в особенной части, направленные на охрану общественных отношений в сфере реализации государственной власти. В данную группу входят несколько составов преступлений, в том числе взяточничество, которое охватывает два самостоятельных состава - получение и дачу взятки. Такие деяния опасны тем, что они нарушают нормальную деятельность органов публичной власти, создают у значительного числа людей представление о возможности решить вопросы, получить желаемое за счет подкупа должностных лиц.
В настоящее время повышенный интерес представляют сравнительно- правовые исследования, особенно азиатских стран, которые, демонстрируя высокие темпы экономического роста, постепенно выходят на более высокие позиции в мировой системе. Кроме этого, опыт азиатских стран может предложить иные методы борьбы с преступностью, чем США и страны Европы, на которые традиционно ориентируется большинство государств. Необходимо также учитывать, что многие азиатские страны, например Китай, ближе к России по духу, что увеличивает вероятность более удачного заимствования. Данная статья посвящается сравнению уголовной ответственности за взяточничество по законодательству России и Китая.
Уголовный кодекс РФ в главе 30 «Преступления против государственной власти, интересов государственной службы и службы в органах местного самоуправления» содержит нормы об ответственности за взяточничество. Уголовный кодекс КНР поместил нормы об ответственности за взяточничество в отдельную главу «Коррупция и взяточничество». По мнению ученых, выделение самостоятельной главы о коррупции и взяточничестве и её строение имеют большое значение для борьбы с данными видами опасных и распространенных преступлений [4, С. 251].
В первую очередь рассмотрим состав получения взятки. Обязательным признаком получения взятки является ее предмет. Согласно ст. 290 УК РФ взятка может выражаться в виде: 1) денег, 2) ценных бумаг, 3) иного имущества (автомобили, земельные участки и т.д.), 4) выгод имущественного характера (оказываемых должностному лицу безвозмездно, но в других случаях подлежащих оплате услуг имущественного характера - предоставление туристических путевок, ремонт квартиры (и т.д.). Позиция китайского законодателя сходна с российским. Предметом взятки по УК КНР (ст. 385) может выступать: 1) имущество третьих лиц, 2) выгоды, причитающиеся третьим лицам, 3) именное комиссионное или агентское вознаграждение .
Объективная сторона преступления по получению взятки согласно ст. 290 УК РФ состоит в получении взятки лично или через посредника . При этом должностное лицо обязано совершить определенные действия в пользу взяткодателя: 1) действия (бездействие), если такие действия (бездействие) входят в служебные полномочия должностного лица; 2) действия (бездействие), если лицо в силу должностного положения может способствовать таким действиям (бездействию); 3) общее покровительство взяткодателю со стороны должностного лица; 4) попустительство взяткодателю по службе со стороны должностного лица. Но данные действия находятся за пределами объективной стороны, так что их фактического совершения не требуется для квалификации действий взяткополучателя. Состав этого преступления является формальным, то есть оно будет оконченным с момента фактического принятия должностным лицом хотя бы части заранее оговоренной взятки.
Объективная сторона аналогичного преступления согласно ч. 1 ст. 385 и ч.1 ст. 387 УК КНР состоит в требовании и получении взятки государственными служащими или юридическими лицами от других лиц или в незаконном получении выгоды, причитающейся третьим лицам, с использованием своего служебного положения (для юридических лиц без такового) . Согласно ч. 2 ст. 385 и ч. 2 ст. 387 УК КНР взяткой является также незаконное получение именного комиссионного или агентского вознаграждения государственными служащими и юридическими лицами в процессе осуществления хозяйственно-экономической деятельности , что характеризует более широкое понимание объективной стороны данного состава китайским законодателем, чем российским.
Ещё одна норма посвящена составу получения взятки - ст. 388 УК КНР. Она закрепляет самостоятельный вид данного преступления, особенность которого заключается в том, что государственный служащий при получении взятки может не только использовать свои служебные полномочия, но и действовать противоправно благодаря служебному положению, а также использовать полномочия других государственных служащих. Данный состав наиболее сходен с составом, предусмотренным ч.1 ст. 290 УК РФ. Все вышеуказанные составы получения взятки являются формальными.
Субъектом получения взятки согласно уголовному законодательству России является должностное лицо (специальный субъект). В соответствии со ст. 285 УК РФ должностными лицами признаются лица, постоянно, временно или по специальному полномочию осуществляющие функции представителя власти либо выполняющие организационно- распорядительные, административно-хозяйственные функции в государственных органах, органах местного самоуправления, государственных и муниципальных учреждениях, государственных корпорациях, а также в Вооруженных Силах Российской Федерации, других войсках и воинских формированиях Российской Федерации .
В УК КНР также определен специальный субъект получения взятки — государственный служащий. Законодательное определение государственного служащего содержится в ст. 93 УК КНР: настоящий кодекс называет таковыми лица, выполняющие служебные обязанности в государственных органах . Согласно ч. 2 ст. 93 УК КНР к ним также относятся служащие, посвятившие себя государственной службе в государственных компаниях, предприятиях, организациях, народных коллективах; служащие государственных учреждений, компаний, предприятий, организаций, которых назначают на работу в негосударственные компании, предприятия, организации, общественные объединения, а равно и прочие служащие, которые согласно закону посвятили себя государственной службе . Китайское законодательное определение специального субъекта должностных преступлений — государственного служащего принципиально отличается от российского законодательного определения субъекта состава получения взятки — должностного лица. «В качестве основного критерия определения столь сложного понятия китайский законодатель, в отличие от российского, использует не содержательный критерий — функции, а формальный критерий — занятие должности, на которой лицо посвящает себя государственной службе. Такой критерий не говорит ничего о содержании деятельности работника» [4, 251]. Кроме того, уголовный закон Китая не дает определения государственной службы. Выходит, что одно искомое понятие — государственный служащий — определяется через другое — государственная служба. Представляется, что такое определение позволяет относить к субъектам получения взятки довольно широкий круг лиц.
К юридическим лицам - субъектам получения взятки согласно ст. 387 УК КНР относятся государственные органы, компании, предприятия, непроизводственные единицы, народные организации . Субъективная сторона получения взятки по законодательству как России, так и Китая представлена прямым умыслом и корыстным мотивом, который вытекает из существа данного преступления. По УК РФ наказанием за получение взятки является штраф в определенном размере, либо лишение свободы на срок до 5 лет (при отягчающих обстоятельствах до 12 лет) с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до 3 лет (ст. 290 УК РФ) .
По уголовному законодательству Китая наказание дифференцировано в зависимости от суммы полученной взятки и наличия смягчающих и отягчающих обстоятельств. К преступникам (государственным служащим) может применяться административное взыскание, краткосрочный арест, лишение свободы на срок от 2 до 10 лет и более, пожизненное лишение свободы и конфискация имущества как дополнительное наказание, а также смертная казнь (ст. 383 УК КНР) . Виновные юридические лица согласно ст. 387 УК КНР наказываются штрафом, а их руководящие или ответственные лица - лишением свободы на срок до 5 лет или арестом . Положительными моментами по сравнению с УК РФ является: 1) дифференциация наказания в зависимости от суммы полученной взятки, так как в УК РФ используется лишь понятие «крупный размер», образующее квалифицированный состав; 2) возможность привлечения юридических лиц к уголовной ответственности. В российском законодательстве, а именно в ст. 2.1 КоАП РФ эта проблема лишь по некоторым деяниям решается посредством привлечения должностного лица к уголовной ответственности а юридического лица - к административной за одно и тоже преступление ; 3)конфискация имущества, которая предусмотрена в качестве наказания в общей части УК РФ, в том числе и за получение взятки, но она не предусмотрена соответствующей статьей особенной части, что говорит о неопределенности в возможности ее применения. Но вместе с тем, УК КНР не определяет минимальный и максимальный размеры штрафа, срок ареста, что является его отрицательной чертой.
Перейдем к сравнительной характеристике такого преступления как получение взятки. Состав этого преступления сформулирован в статье 291 УК РФ. Объективная сторона заключается в действиях по передаче должностному лицу взятки лично или через посредника. Так как состав дачи взятки сконструирован как формальный, то его следует считать оконченным с момента вручения должностному лицу хотя бы части заранее оговоренной взятки.
Объективная сторона дачи взятки по ст. 389 УК КНР включает в себя следующие деяния: а) передача имущества государственному служащему в целях получения незаконной выгоды; б) передача имущества государственному служащему в сравнительно крупном размере либо выдача государственному служащему именного комиссионного или агентского вознаграждения в процессе осуществления экономической деятельности в нарушение государственных установлений [4, С. 256]. Причем передача имущества государственному служащему под принуждением, не имеющая целью получение незаконной выгоды не является дачей взятки (ст. 389 УК КНР) . Состав данного преступления формальный, как и по УК РФ.
Субъектом дачи взятки по уголовному законодательству как России, так и Китая может выступать физическое вменяемое лицо, достигшее возраста 16 лет. Но в Китае возможно привлечение к ответственности юридических лиц: государственных органов, компаний, предприятий, непроизводственных единиц, народных организаций. Субъективная сторона данного преступления по УК РФ и по УК КНР характеризуются прямым умыслом.
Дача взятки должностному лицу по ст. 291 УК РФ наказывается штрафом в определенном размере либо исправительными работами на определенный срок, арестом до 6 месяцев, либо лишением свободы до 8 лет (за совершение должностным лицом заведомо незаконных действий) . Наказание же по ст. 391 УК КНР за аналогичное преступление отличается большей суровостью: арест либо лишение свободы на срок до 5 лет, при отягчающих обстоятельствах - лишение свободы на срок до 10 лет, при особо отягчающих обстоятельствах возможно назначение пожизненного заключения с конфискацией имущества в качестве дополнительного наказания . Юридическое лицо наказывается штрафом, кроме того лица, непосредственно ответственные за руководство, и другие непосредственно ответственные лица наказываются лишением свободы до 3 лет либо краткосрочным арестом (ст. 391 УК КНР) .
В отличие от российского уголовное законодательство Китая предусматривает отдельную статью за посредничество при передаче взятки государственному служащему при отягчающих обстоятельствах (ст. 392 УК КНР) . Это не означает, что по УК РФ посредник не будет привлечен к ответственности - его действия будут квалифицироваться как соучастие в преступлении. Сходны позиции российского и китайского законодателей в том, что лицо, давшее взятку, освобождается от уголовной ответственности, если имело место вымогательство взятки со стороны должностного лица (государственного служащего), или если оно добровольно сообщило о даче взятки в уполномоченный орган.
Из вышесказанного видно, что и Российская Федерация и Китайская Народная Республика имеют довольно развитое уголовное законодательство в сфере противодействия коррупции. Однако, каждой стране есть, что заимствовать друг от друга. На наш взгляд, российскому законодателю следует установить уголовную ответственность юридических лиц за взяточничество, ужесточить наказание за данные преступления, в том числе установить в качестве санкции применение конфискации имущества, сделать его более дифференцированным, что увеличит эффективность борьбы с взяточничеством. Китайскому законодателю возможно следовало бы сделать более определенным понятие специального субъекта преступлений, установить минимальные и максимальные размеры штрафа, сроки ареста, что будет способствовать более объективному применению законодательства.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Кодекс об административных правонарушениях Российской Федерации от 30.12.2001 N 195-ФЗ (ред. от 30.04.2010) // Справочная система "КонсультантПлюс": Технология 3000: Информационный банк: Комментарии Законодательства. М., 2010.
2.    Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 07.04.2010) //. Справочная система "КонсультантПлюс": Технология 3000: Информационный банк: Комментарии Законодательства. М., 2010.
3.    Уголовный кодекс Китайской Народной Республики //. // URL: www.labatr.bsu.ru/mdex.php?mod=pages&page=zakonstvo
4.    Уголовное законодательство России и стран АТР: компаративное исследование: монография / Отв. ред. проф. А.И. Коробеев. - Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2008.
5.    Уголовное право России. Части Общая и Особенная: учеб. / М.П. Журавлев и др.; под. Ред. А. И. Рарога.- 5-е изд., перераб. и доп. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005.
 
Реферат. Риск и его виды. Методы учета факторов риска при оценке предприятия. 2013

ВВЕДЕНИЕ

Проблема управления рисками существует достаточно давно. Риск окружает нас повсюду, являясь частью нашей жизни. Данная проблема особенно актуальна на сегодняшний день. Компании различной формы собственности и организации при осуществлении своей финансово-хозяйственной деятельности сталкиваются с различными рисками, характерными для стран с рыночной экономикой.
Оценка рисков бизнеса или рассмотрение рисков в оценке бизнеса - является одним из важнейших элементов процесса оценки компаний, предприятий и организаций.
Оценка рисков бизнеса при подготовке отчета об оценке бизнеса для целей приобретения активов или инвестирования в бизнес должна базироваться на детальном правовом анализе, если Вы хотите максимально понять риски оцениваемого бизнеса и присвоить им адекватную оценку.
Целью работы является рассмотрение особенностей учета и расчетов риска при оценке предприятия.
Задачами работы является:
- рассмотрение теоретических основ расчета риска при оценке предприятия;
- расчет риска при оценке предприятия ООО «Птицефабрика Инская».
Структура работы. Реферат состоит из введения, пяти параграфов, заключения и списка литературы.

1. Сущность и цели оценки бизнеса и предприятия
Особое место среди объектов оценки занимает бизнес (предприятие, организация, компания). При оценке бизнеса объектом выступает деятельность, направленная на получение прибыли и осуществляемая на основе функционирования имущественного комплекса предприятия..............
 
Реферат. Понятие долгосрочного страхования жизни. Программы долгосрочного страхования жизни и их исчисление. 2013

...Примером классического долгосрочного страхования жизни можно считать накопительную программу страхования «Капитал» компании «Ингосстрах». Она относится к категории пожизненных, то есть предназначена для людей, желающих оставить своим близким определенную сумму в качестве наследства. С момента выпуска полиса жизнь застрахована на высокую сумму, значительно превышающую совокупную сумму взносов, которую предстоит уплатить. Когда владелец полиса уходит из жизни, назначенный им выгодоприобретатель получает страховую выплату.
В течение срока страхования идет начисление инвестиционного дохода. Клиент может выбрать срок уплаты взносов, исходя из своих потребностей и возможностей – 1, 2, 5, 10, 15 или 20 лет. Кроме этого, можно обозначить окончание срока уплаты взносов по страховке годом выхода на пенсию или достижением 75-летнего возраста. Ограничение по возрасту – не младше 18 и не старше 75 лет.
Клиент имеет право прекратить действие страховки и вернуть уплаченные по страховке деньги – выкупную сумму с учетом начисленного инвестиционного дохода. Страховая и выкупная суммы ежегодно пересчитываются с учетом начисленного инвестиционного дохода.
Некоторые страховые компании предлагают программы страхования жизни, которые включают в себя помимо такого риска, как смерть страхователя, еще и ущерб его здоровью. Получается своего рода гибрид страхования жизни и страхования от несчастного случая. Они могут быть пожизненными или иметь определенный срок действия.
Например, страховая компания «Росгосстрах-Жизнь» предлагает накопительную программу страхования жизни «Семья». Ее назначение состоит в том, чтобы накопить запланированную сумму к окончанию срока действия договора страхования. Одновременно, разумеется, действует страховая защита...
 
Реферат. Бремя доказывания в арбитражном и гражданском судопроизводстве. 2013

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время резко возросла значимость решения арбитражными судами и судами общей юрисдикции своей основной задачи - правильного и своевременного рассмотрения гражданских дел.
Важной предпосылкой вынесения законного и обоснованного судебного постановления является установление фактических обстоятельств дела - определенного круга фактов, с которыми закон связывает правовые последствия. Они устанавливаются посредством доказывания - особой процессуальной деятельности, которую осуществляют лица, участвующие в деле, а также суд.
В судебном доказывании важно, кто осуществляет деятельность по установлению юридических фактов, иначе говоря - между кем и как распределяется бремя доказывания. Вопросы о том, кто и в какой мере должен приложить усилия к установлению обстоятельств дела, в какой степени в доказывании участвует суд, что должно произойти в случае пассивности участников процесса и недостаточности доказательств, являются ключевыми и в теории доказывания, и для судебной практики.
Проблема бремени доказывания зависит в полной мере от предмета доказывания, и наибольшие сложности вызывает переход бремени доказывания в гражданском процессе. Кроме того, проблема «кто и что должен доказывать», т.е. бремя доказывания не решена в теории и поныне, это порождает «скачки» в практике то к одной позиции (например, включение суда в субъекты доказывания), то к противоположной (например, исключение его из субъектов доказывания).
Бремя доказывания делится на несколько элементов, первый из которых - собирание доказательств. С позиции ст. 53 АПК РФ это обязанность сторон. Арбитражный суд вправе предложить им представить дополнительные доказательства, если сочтет невозможным рассмотреть дело на основании уже имеющихся.
Обязанность по сбору доказательств возложена, таким образом, в первую очередь на истца и ответчика как на заинтересованных в разрешении спора субъектов. Именно они должны приложить максимум усилий для подтверждения соответствующих обстоятельств доказательствами по делу. В то же время разумная активность суда реализуется путем устранения пробелов в позициях сторон. Так, в силу ст. 54 АПК РФ при невозможности получения доказательств стороны могут обращаться за содействием к суду, который должен выдать им запрос к организациям и должностным лицам либо направить свои обращения самостоятельно.
Доказывание является важнейшей частью судебной деятельности, позволяющей суду применить право к достоверно установленным фактическим обстоятельствам. Это разновидность познания, протекающая в специфической процессуальной форме и охватывающая мыслительную, процессуальную деятельность субъектов, обосновывающих те или иные положения и выводящих на основе этого новые знания в суде. Доказывание в арбитражном процессе выступает как деятельность логического характера лиц, участвующих в деле, и суда по установлению наличия или отсутствия обстоятельств, имеющих значение для правильного разрешения дела. Доказывание как составляющая принципа состязательности - средство убеждения арбитражного суда в правоте позиции сторон. Суд исходя из представленных и исследованных доказательств делает вывод по делу в целом, что отражается в судебном акте.
Понятие судебных доказательств дано в ч. 1 ст. 64 АПК РФ: ими признаются полученные в предусмотренном АПК РФ и другими федеральными законами порядке сведения о фактах, на основании которых арбитражный суд устанавливает наличие или отсутствие обстоятельств, обосновывающих требования и возражения лиц, участвующих в деле, а также иные обстоятельства, имеющие значение для правильного рассмотрения дела.
 
Экологические традиции, обычаи и обряды табасаранцев

Сохранение природы и улучшение окружающей среды являются приоритетными направлениями деятельности государства и общества. Эта важнейшая проблема, влияющая на благосостояние народов и экономическое развитие всех стран мира. Природная среда должна быть включена в систему социально- экономических отношений как ценнейших компонентов национального достояния.
Охрану окружающей среды невозможно обеспечить бессистемным воздействием, запретами и требованиями. Только комплексное эколого-воспитательное воздействие на сознание личности позволит сформулиро-вать внутреннюю убежденность в недопустимости причинения вредных последствий окружающей среде.
Народная экологическая культура, накапливаясь по крупицам веками, тщательно отбиралась, систематизировалась и надежно закреплялась в обычаях, традиция, обрядах, загадках, пословицах и поговорках. В Дагестанскую культуру входят все, что с древних времен до наших дней создавали своими руками и умом народы Дагестана.
Возвращение к культурным традициям, к истокам культуры- это требование сегодняшнего дня. Это не уход в исчезнувшее прошлое, а способ фондирования настоящего и будущего.
С древнейших времен основными отраслями хозяйства табасаранцев были земледелие и скотоводство, ремесла и промыслы. Развитие этих отраслей хозяйства было обусловлено экологическими и экономическими условиями Табасарана. Табасаранцы издревле занимались земледелием. О его достаточно высоком уровне развития свидетельствуют многочисленные материалы. Развитый преимущественно земледельческий сельскохозяйственный календарь, многочисленные праздники, обряды, обычаи и верования также наглядно подтверждают занятия земледелием. Множество пословиц и поговорок тоже связаны с земледелием. («Кто вовремя вспахал, тот не пожалеет» «Сыпь навоз - с зерном будешь», «Труд хлеб дает, а лень - голод», «На поздно засеянном поле камни всходят»).
Космогонические сюжеты также являются доказательством того, что данная отрасль была основным занятием. Так, например, Млечный путь – это след, оставленный соломой, которая просыпалась из корзины дочери пророка.
До 1960-х годов повсеместно в Табасаране существовал обычай, ко-гда при ударах грома и молнии, сопровождавшихся выпадением града, было принято раскачивать и стучать по ларю с зерном и мукой, обращаясь к небу (Богу) со словами: «Сыпь, сыпь, наполни его зерном». На наш взгляд, данный обычай исходит из убеждения, что удары грома и молнии оплодотворяют землю и способствуют урожаю. Жатва хлеба («иган убгуб») производилась при помощи серпов. Для того, чтобы сохранить «берекет» поля, в центре его оставляли несжатыми несколько колосьев, которые сре-зали в самую последнюю очередь со словами: «Да уродится еще более обильный урожай на следующий год». Вера в духа хлебного поля, вопло-щенного в последнем снопе, существует и у других дагестанцев.
Почва и климат Табасарана были также благоприятны для разведения садов и виноградников. Особенно славился край « яблоками, грушами и орехами». С разведением фруктовых деревьев связаны и некоторые верования, восходящие к культу дерева, анимизму, магии. Некоторым сортам (айва , ива) приписывают свойства оберегов от «дурного глаза» и нежелательных атмосферных осадков. Многие деревья, особенно выросшие на могилах «святых» служат объектами поклонения – «пир». К самим деревьям относятся как к святым. До недавнего времени повсеместно существовал обычай пугать неплодоносящие деревья топором, грозясь срубить его. Иногда даже наносились несколько ударов по стволу, что на наш взгляд, возможно, имеет рациональный смысл, т.к. способствует замедлению сокодвижения и завязи плодовых почек. Если полагали, что дерево болеет из-за «сглаза», в ствол и корни забивали гвозди, прибывали подкову, чтобы предохранить деревья от «дурного глаза» в саду устанавливали шест, к которому прикрепляли бараньи рога или черепа быка, лошади.
До присоединения к России огородничество у табасаранцев имело незначительное развитие. Некоторым овощам, в силу их специфических качеств и запаха, приписывались особые свойства. Так, с наличием в доме чеснока и лука связывали его благополучие. Нельзя было их одалживать в среду, а также кидать их в огонь - «обеднеешь» . Дольки чеснока использовались в качестве оберегов в родильных обрядах.
Скотоводство - вторая ведущая отрасль сельского хозяйства табасаранцев. Как пишут некоторые авторы , у табасаранцев в прошлом существовал культ большинства видов домашнего скота, что нашло отражение в религиозных верованиях, обрядах и обычаях. Многие из них относятся к культу быка, который олицетворял мужское начало, способное обеспечить плодородие земли. В прошлом были нередки случаи, когда прослужившего много лет в хозяйстве быка не резали, а хоронили, завернув в саван, на краю пахотного участка. Могучего человека сравнивают с быком. В с. Кандик до сих пор существует одноименный тухум-«Жердрандар». Имеются пословицы и поговорки связанные с почитанием быка и отражающего его роль в хозяйстве: « Говорящий: сани сломаются – дрова будут , бык умрет- мясо будет, семьи не заведет», «На пашущего быка шубу накидывают», «Бык умер- друга потерял».
Почитались и овцы(«Марччар»). По народным воззрениям, овца- священное животное- «из рая посланная Богом». В разных селах(Пилиг, Заан Ярак и др.) имеются легенды об окаменевших овцах и чабане. Бара-ньи рога и черепа применялись как обереги, а шкура подстилалась под ноги невесте. Есть клятва овечьей шерстью. Имелись воззрения, связанные с боязнью убыли скота. Для предотвращения убыли прибегали к различным магическим приемам. Так, при продаже скота его хозяин выщипывал у животного клок шерсти или волос- «чтоб девлет не перешел к новому хозяину».
Как и повсюду в Дагестане, помимо земледелия и скотоводства, табасаранцы издавна занимались домашними кустарными промыслами и ремеслами. Это были: ковроделие и вязание шерстяных носков, заготовка и приготовление натуральных красителей, изготовление домотканого сукна из шерсти и конопли и т.д.
Со второй половины 19 в. для окраски пряжи стали применять химические, легко выцветающие, анилиновые краски, что отразилось на качестве табасаранских ковров. Вытеснение натуральных красителей химическими, объясняется трудоемкостью заготовки и приготовления первых.    Пряжа окрашивается сейчас, и в домашних условиях естественными красителями, и в фабричных условиях химическими красителями. Лишь в последние годы в связи с возрастанием спроса на ковры ручной работы из натурального сырья возрождается забытый промысел, а в с. Хучни даже был открыт цех по производству естественных красителей. Несмотря на то, что на первый взгляд натуральные красители вроде бы уступают химическим (натуральные не столь ярки, сочны и броски), все же главное их преимущество в том, что они безвредны для здоровья человека и практически не выцветают со временем под воздействием света и влаги. Вплоть до образования колхозов и совхозов, табасаранцы пользовались традиционным сельскохозяйственным календарем. Периодизация распространялась на весну, лето и осень, так как для земледельческих народов наиболее выдающимися моментами хозяйственной жизни является начало весенних полевых работ и сбор урожая. (Рис.1).
Далее в календаре идут так называемые « не считаемые дни » (24-25 дней) и первую среду, которая обычно выпадает на день летнего солнцестояния, заново начинают отсчет календаря. Второй этап длиться до конца ноября, после чего опять идут « не считаемые дни » до дня зимнего солнцестояния. Таким образом, по словам информаторов, год, включал в себя 8 месяцев состоящих из дробных периодов и 4 месяца « не считаемых дней ». Точками отсчета служили дни солнцестояния и равноденствия.
В советское время у табасаранцев утвердился юлианский календарь, а традиционный имел ограниченное хождение, в основном, в индивиду-альном хозяйстве крестьян старший поколений.
В последние годы, когда основной упор делается на возрождение са-мостоятельных крестьянских хозяйств, которые в будущем, вероятно, станут основными поставщиками с/х продукции , на повестку дня стано-вится задача – ввести в практику современного сельского хозяйства народ-ный опыт.
Важное место в аграрной обрядности табасаранцев занимают обряды вызывания дождя и Солнца, существующие, по словам информаторов, и в наше время. Наиболее многочисленными являются обряды по вызыванию дождя. Самым распространенным и хорошо описанным является обряд с ряженым- Пешапа или Гудил. Центральным персонажем обряда является мальчик, закутанный в ветви и траву. Его водят по дворам где ряженного обливают водой ( сывороткой или простоквашей ), сопровождающих его одаривают подарками ( продуктами). В ходе шествия исполняются песенки следующего содержания:
Эй Пешапа, Пешапа! Эй Гудил , Гудил!
Нашему Пешапа дождь нужен! Нашему Гудилу дождь нужен!
Пусть дождь выпадет на пашни, Дожди, туманы сюда,
Пусть зерно прорастет на полях! Солнце, луна отсюда!
Аминь! Аминь!
Обойдя все дворы села, участники обряда собираются у реки, где устраивают трапезу, сопровождающуюся весельем и шутками, в ходе кото-рых ряженого сталкивают в реку.
В селениях Гисик, Аркит, Кандик и др.имеются специальные так называемые ,«качаемые камни», которые раскачивают всякий раз,когда хотят вызвать осадки. В с. Рушуль почитаемый камень девочка- первенец просто переворачивает на другую сторону, возвращая его в исходное положение при затяжных дождях. В отельных случаях камни поливают водой или опускают на некоторое время в воду.
В аграрных обрядах табасаранцев большое значение придавалось символике цветов радуги (по преобладанию которых судили об урожае в предстоящем году) и ее расположению. Если концы радуги были обращены на юг, считали, что год будет благодатным. Существовало представление о том, что концы радуги упираются в клад, клад с золотом, золото, золотое кольцо, драгоценные камни, ожерелье.
Анализируя представленный материал можно сделать некоторые выводы. Обряды вызывания дождя и Солнца тесно связаны с народным земледельческим календарем табасаранцев. Они иллюстрируют традиционную производственно- хозяйственную жизнь народа, отражают его общественный быт, верования и мировоззрение, взгляды и явления природы.
К числу современных общественных праздников табасаранцев отно-сятся календарные, религиозные и светские праздники. К первым, тесно связанным с народным аграрным календарем, относятся праздник весны «Эбельцан», праздник Черешни, праздник сбора съедобных трав и т.д.
Прежде, чем приступить к описанию календарных праздников, сле-дует отметить, что все они связаны с главными моментами хозяйственной жизни крестьянина, а именно с началом весенне-полевых работ и сбором урожая. В соответствии с этим у табасаранцев, как и других народов юж-ного Дагестана нет зимних праздников.
«Эбельцан» - один из самых древних, самобытных, ярких и устойчи-вых праздников табасаранцев. «Эбельцан» - собирательное название праздника, отмечаемого в марте. В каждом селе существовали свои ориентиры, по которым определяли его наступление. Заключительный день праздника – «къизилбаш – машквар», выпадающий на день весеннего равноденствия, отмечается во всех селах в одно и тоже время. Своеобразным сигналом начала празднества была игра «Муртйир явуб» («яйца бить»), в которую играли дети за месяц до «Эбельцан». Смысл игры состоял в том, что каждый ее участник запасался несколькими сырыми яйцами и затем ударял их острым концом о яйца соперника. Победившим считался тот, кто разбивал яйца других участников игры, которые он забирал себе в качестве приза. Как указывают некоторые авторы: яйцо – символ новой зарождающейся жизни, и оно должно вы-зывать прилив растительных сил.
Большое место в празднике занимал огонь и обрядовые действия с ним. В дни праздника по вечерам на возвышенностях у села, а также у го-декана, на току и в каждом квартале разжигались костры. Одним из развлечений молодежи были прыжки через костер. При этом произносили: «Все зимнее оставим, перейдем к весне». Другим развлечением молодежи был запуск «ракет» , которые представляли собой небольшие дощечки. Их разжигали у костра , поднимались на возвышенности и запускали как ракету. Возможно ,этот обычай не что иное, как имитация движения солнца по небу.
В ночь на весеннее равноденствие не спали до утра. Существовало поверье, что ночью в определенный момент вода в родниках замирает, и если загадать желание- оно сбудется.
Когда уставшие за день дети ложились спать, им мазали сажей лицо, живот и спину. Утром детям говорили: «Ночью приходила бабушка Эбель-цан и лизнула вас языком». На наш взгляд, Эбельцан- табасаранское божество земледелия в прежнем языческом пантеноне.
Говоря о празднике начала весны и нового сельскохозяйственного го-да по народному календарю, нельзя не коснуться и праздника первой бо-розды, широко отмечающегося по всему Дагестану. У табасаранцев обряд первой борозды проходил довольно обыденно. Его функции целиком переместились на «Эбельцан».
«Праздник сбора съедобных трав»- «Ук!ар уч ап!ру машквар». Проводили его в мае в местности «Сулан-сив» близ сс. Атрик и Хурсатиль. Поводом для праздника был сбор щавеля («лишвар») и черемши («швурар»). В определенный день «съезжались взрослые и дети из всех табасаранских сел. Во время праздника взрослые изготовляли из черемши куклу- «жакул» (вместо головы полевой цветок). Ее дарили детям. Эта кук-ла, по-видимому, являлась олицетворением божества(духа) растительно-сти(съедобных трав).
Еще одна ситуация, благодаря которой обнаруживалась олицетворе-ние божества хлебной нивы, возникала при болезни колосовых. Так, в период «иран» по народному календарю зерновые иногда заболевали. В пору, когда в колосьях наливались, мякоть в них начинала вдруг усыхать. Чтобы излечить зерновые от этой болезни, женщина в красной одежде хо-дила по полю между колосьями. Женский образ, известный с древнейших времен как символ земледелия, плодородия в красной одежде находит в мировой мифологии широкие аналогии в виде зреющего или созревшего на полях зерна.(«ржаная девушка», «хлебная женщина» и т.д.)
Праздник черешни- «белълиярин машквар». К немногочисленным летним праздникам относится «праздник черешни». В Верхнем в его отме-чали в местности «Расиъ» у сс. Зильдик, Зюрдаг, Межгюль, а в Нижнем - у сс. Арак, Рушуль, Аркит. Описание праздника дается в источниках дооктябрьского времени: «»при сборе черешни устраивается местными жителями праздник под названием «черешневый». Приезжает масса жителей, не имеющих фруктовых садов, со своими семействами, разодетыми в лучшие одежды , останавливаются в садах, купив предварительно у хозяина черешню с одного или нескольких деревьев и затем приступают к сбору плодов, живя с семьей несколько дней в шалашах из паласов или под открытым небом. Тут же между садами устраиваются скачки и танцы под зурну. В Табасаранском районе площади садов значительно сокращены, но «праздник черешни» проводится и в наши дни, хотя и в несколько ограниченном виде.
В прошлом табасаранцы имели довольно развитый календарь, свидетельствующий о древних земледельческих традициях. В последую-щие годы народный календарь имел ограниченное применение. В основном, в индивидуальном хозяйстве крестьян старших поколений. Игнорирование тысячелетнего эмпирического опыта и применение агрономического календаря без учета местных условий привело к неблагоприятным последствиям в сельскохозяйственном производстве.
Тесно связаны с традиционным аграрным календарем обряды вызывания дождя и солнца, которые иллюстрируют прошлую производственно-хозяйственную жизнь народа, отражают его общественный быт, мировоззрение, взгляды на природу. Большинство обрядов сохранилось и поныне.
Несмотря на архаичность и иррациональность большинства магиче-ских обрядов, их изучение имеет большую этнографическую ценность, т.к. дает возможность лучше представить все богатство и многообразие духов-ной культуры табасаранцев.

ЛИТЕРАТУРА

1.    Адаты Южно- Дагестанских обществ. Северная Табасарань ССКГ. Вып. 8.1875.
2.    Булатов А.О. Ритуальная символика некоторых хлебных изделий народов Дагестана. Махачкала: Дагфилиал АН СССР, 1990.
3.    Булатов Б.Б., Гашимов М.Ф., Сефербеков Р.И. Быт и культура Табасаранцев в 19-20вв.
4.    Булатова А.Г. Календарь и календарные обряды народов Дагестана. –Махачкала: Дагфилиал АН СССР, 1987.
5.    Панек Л.Б. Табасаранцы. Рукопись 1940-1947.
6.    Сефербеков Р.И. Традиционные религиозные представления таба-сарацев. Институт истории, археологии и этногеографии ДНЦ РА. Махачкала. 2000.
7.    Степин В.С. Перспективы цивилизации: от культа силы к диалогу и со-гласию. – М ., 1991.
 
Реферат. Особенности современной логики. История становления классической математической логики. Основные виды и направления в развитии некласической логики. Становление неформальной логики

ВВЕДЕНИЕ

Математическая логика - раздел математики, изучающий доказательства и вопросы оснований математики.  
Применение в логике математических методов становится возможным тогда, когда суждения формулируются на некотором точном языке. Такие точные языки имеют две стороны: синтаксис и семантику. Синтаксисом называется совокупность правил построения объектов языка (обычно называемых формулами). Семантикой называется совокупность соглашений, описывающих наше понимание формул (или некоторых из них) и позволяющих считать одни формулы верными, а другие - нет.
Важную роль в математической логике играют понятия дедуктивной теории и исчисления. Исчислением называется совокупность правил вывода, позволяющих считать некоторые формулы выводимыми. Правила вывода подразделяются на два класса. Одни из них непосредственно квалифицируют некоторые формулы как выводимые. Такие правила вывода принято называть аксиомами. Другие же позволяют считать выводимыми формулы  , синтаксически связанные некоторым заранее определённым способом с конечными наборами выводимых формул. Широко применяемым правилом второго типа является правило modus ponens: если выводимы формулы и  , то выводима и формула  .
Математическая логика изучает логические связи и отношения, лежащие в основе логического (дедуктивного) вывода, с использованием языка математики.
Многие из рассматриваемых в математической логике языков обладают семантически полными и семантически пригодными исчислениями. В частности, известен результат К. Гёделя о том, что так называемое классическое исчисление предикатов является семантически полным и семантически пригодным для языка классической логики предикатов первого порядка. С другой стороны, имеется немало языков, для которых построение семантически полного и семантически пригодного исчисления невозможно. В этой области классическим результатом является теорема Гёделя о неполноте, утверждающая невозможность семантически полного и семантически пригодного исчисления для языка формальной арифметики.
Стоит отметить, что на практике множество элементарных логических операций является обязательной частью набора инструкций всех современных микропроцессоров и соответственно входит в языки программирования. Это является одним из важнейших практических приложений методов математической логики, изучаемых в современных учебниках информатики.
В контрольной работе пойдет речь об исторических сведениях, касающихся неформальной и неклассической логик.
 
Реферат. Отношения России и Южного Кавказа в 19 веке 2013

ВВЕДЕНИЕ

Более двух столетий Кавказ остается "головной болью" России. Война, закончившаяся в XIX веке победой России и "замирением" горцев, вспыхивает вновь при малейшем ослаблении центральной власти. Так случилось и в начале 90-х, когда в стране рухнул советский строй. Распад Союза начался с Карабаха.
После распада СССР, происходит борьба за сферы влияния на Кавказе между теми странами, которые еще в XIX веке соперничали в регионе. Таким образом, история повторяется и та ситуация, наблюдавшаяся в начале XIX века, имеет место и сейчас, в иных сложившихся геополитических реалиях, с участием главной военно-политической силы современного однополярного мира – США и НАТО.
Закавказье в наше время переживает не самый легкий период в своей истории. Острые противоречия между закавказскими республиками, а также новый этап их отношений с Россией, требуют сложного анализа. Поскольку все эти проблемы имеют богатую историю, наполненную и добрыми делами и противоречиями, уходят глубокими корнями в прошлое, то для понимания современных процессов и выхода из трудностей нельзя обойтись без основательного историко-правового анализа. Особенно это касается событий XIX века, когда шел процесс вхождения Закавказья в состав России и развитие системы управления этим регионом.
Закавказье стало объектом внешнеполитических интересов России еще в начале XVIII века. Однако по сложившейся тогда международной обстановке внешнеполитическая программа Российского государства на востоке была реализована лишь частично. Распространению влияния России на Кавказ упорно сопротивлялись Турция и Персия.
Укрепление военной мощи Российского государства в течение XVIII века привели к тому, что в конце XVIII века стало возможным заключение Георгиевского трактата - первого юридического акта о вступлении части Закавказья - Грузии, в состав Российской империи. Этот документ ознаменовал начало вхождения Закавказья в состав Российской империи. До октябрьской революции Закавказье оставалось частью Российского государства, а после нее здесь возникли независимые советские республики, объединившиеся в 1922 году в Закавказскую Федерацию и в ее составе вошедшие в СССР.
 
Реферат. Методы организационной основы производства на предприятии городского хозяйства. 2013

ВВЕДЕНИЕ

Города, оставаясь основными местами концентрации промышленного производства, центрами разнообразных экономических связей, играют руководящую и организующую роль. Это узловые пункты во всей сети расселения.
Для обеспечения научно обоснованного проектирования и функционирования осуществляется классификация городских поселений по признакам: численность населения, характер выполняемых функций, административно – политическому значению, форме расселения и характеру расселения, местным естественным и историческим условиям.
Городское хозяйство современного большого города - это сложный комплекс, включающий в себя службы, предприятия, объекты, сети жилищного хозяйства, коммунальной инфраструктуры, бытового обслуживания населения, торговли и общественного питания, транспорта, связи.
Городское хозяйство – хозяйственная деятельность городского округа, в целях удовлетворения коллективных, общественных и духовных потребностей населения.
 
Реферат. Психологическое сопровождение профессионального становления студентов Дагестанского Государственного Педагогического Университета ДГПУ. 2013

Образовательная реформа, которая уже не первый год осуществляется в России, актуализировала новые требования к профессиональной подготовке специалистов, связанные с необходимостью переосмысления целей образования в направлении от парадигмы усвоения знаний, умений и навыков к созданию психолого-педагогических условий для профессионального становления студентов, которые обеспечивали бы их готовность к саморазвитию, личностной и профессиональной самореализации в изменяющихся условиях.
Нарастающие темпы развития новых технологий, информационный «взрыв» и быстрое «устаревание» информации, резкое усложнение, автоматизация и компьютеризация производственных процессов, высокая вероятность возникновения нестандартных ситуаций в производственной и социальной сферах − все это требует от выпускника вуза помимо профессиональных знаний, умений и навыков еще и специальных способностей, умений и свойств личности, обеспечивающих ему гибкость и динамизм профессионального поведения, креативность в профессиональной деятельности, самостоятельность в поиске и освоении новой информации и нового профессионального опыта, а также способность к принятию адекватных решений в нестандартных ситуациях в условиях дефицита времени и навыки оптимального взаимодействия с другими участниками производственного процесса и совместной профессиональной деятельности в коллективе [6]
Общепризнано, что эффективность профессиональной подготовки студентов во многом детерминирована отношением к выбранной профессии и вытекает из представлений о ее ценности, личной и социальной значимости. Как отмечают большинство исследователей, у многих выпускников школ при поступлении в вуз сформированы профессиональные предпочтения, которые должны стать основой для формирования профессиональной идентичности. Далеко не все студенты осведомлены о специфике приобретаемой профессии, что является одной из основных причин кризисов профессионального самоопределения. Вместе с тем общеизвестные характеристики студенчества – формирование мировоззрения, системы ценностей, смыслов, самосознания, нравственности, духовности, поиски смысла своей жизни, гармоничное сочетание интеллектуальной и социальной зрелости и др. – позволяют рассматривать студенческий возраст как сензитивный период становления структуры профессионального самоопределения, развития профессиональной идентичности.
Обращаясь к изучению проблемы профессионального становления личности студента, анализируя данный процесс, исследователи подчеркивают его сложность и многоэтапность. Особенность профессионального самоопределения студентов вузов состоит в том, что этап завершения вуза и первые годы работы связаны с адаптацией личности к профессиональной деятельности. В период обучения повышается уровень осведомленности студентов о будущей профессии, развиваются профессионально важные качества, формируется представление о себе как о профессионале.
Степень готовности молодых специалистов активно включаться в профессиональную деятельность, быстро адаптироваться к ее требованиям определяется профессиональной идентификацией с представителями профессиональной среды. Успешность этого процесса обусловливается отношением к выбранной профессии, представлением о ее ценности, переживанием личностной значимости, стремлениями к личностному и профессиональному успеху. Для развития, становления профессиональной идентичности необходимы технологические и психологические предпосылки, такие как специальные знания, а также соответствие между способностями молодого специалиста и характером профессиональной деятельности.
В своих представлениях о концепции профессионального образования Э.Ф. Зеер исходит из новой, личностно ориентированной парадигмы высшего образования и высказывает крайне важную мысль о необходимости включения в обязательную учебную программу каждого вуза курса «Психология профессий». Введение такого учебного предмета существенно обогатит профессиональную культуру будущих специалистов, будет способствовать их профессиональному самоопределению и формированию профессионального сознания, станет фактором психологически обоснованного проектирования ими своей профессиональной биографии [7].
Технология психологического сопровождения на стадии профессионального образования, например с помощью психологической службы в вузе (ПСВ), будет различной для разных этапов обучения в вузе. На этапепервичной адаптации(первый курс) задача ПСВ состоит в оказании помощи студенту в социально-психологической адаптации к новым условиям жизнедеятельности, поэтому в технологическую программу этой работы входят 1) диагностика готовности к учебно-познавательной деятельности, мотивов учения, ценностных ориентаций, социально-психологических установок; 2) помощь в развитии учебных умений и регуляции своей жизнедеятельности; 3) психологическая поддержка первокурсников в преодолении трудностей самостоятельной жизни и выстраивании комфортных взаимоотношений с однокурсниками и педагогами; 4) консультирование первокурсников, разочаровавшихся в выбранной специальности; 5) коррекция профессионального самоопределения при компромиссном выборе профессии.
На относительно благополучном этапе интенсификации(второй и третий курсы) функции ПСВ сводятся к диагностике личностного и интеллектуального развития, оказанию помощи в решении проблем, возникающих во взаимоотношениях со сверстниками и педагогами, а также в сугубо личных отношениях. Соответственно здесь необходимы технологии развивающей диагностики, психологического консультирования, коррекции личностного и интеллектуального профилей. На этапеидентификации(четвертый и пятый курсы) задачи ПСВ заключаются «в финишной диагностике профессиональных способностей, помощи в нахождении профессионального поля реализации себя, поддержке в нахождении смысла будущей жизнедеятельности… Главное − помочь выпускникам профессионально самоопределиться и найти место работы» [6, с. 45].
По мнению Е.П. Кринчик, продуктивное психологическое сопровождение профессионального образования возможно при условии создания психологической службы в профессиональном учебном заведении и осуществлении мониторинга профессионального развития. Оно должно стать составной частью личностно ориентированного социально-профессионального воспитания [8].
Важную роль в процессе профессионального становления играет фактор сформированности у человека профессиональной Я-концепции, от чего также зависит успешность его профессиональной адаптации. Одним из механизмов формирования профессиональной Я-концепции является профессиональная идентификация. Под психологической идентификацией в теории социального научения понимается процесс установления субъектом сходства между своим поведением и поведением объекта (личности или группы), принятого субъектом в качестве образца. При таком рассмотрении идентификации имеется в виду, что поведение образца служит стимулом для выбора поведенческой реакции субъектом: субъект копирует внешние формы поведения «образца», осваивает нормы, идеалы, роли и нравственные качества. В проблеме идентификации, как подчеркивает Г.М. Андреева, важен даже не тот факт, к какой социальной (или профессиональной) группе принадлежит человек объективно, но с какой группой он отождествляет себя либо стремится отождествлять [1].
Обращаясь к проблеме профессионального становления студентов, Ю.П. Поваренков акцентирует внимание на том, что профессиональная идентичность является ведущей характеристикой профессионального развития студента, свидетельствующей о степени принятия избранной профессиональной деятельности в качестве средства самореализации и развития, а также о степени признания себя в качестве профессионала. В качестве основных показателей профессиональной идентичности автор выделяет оценку своих профессиональных и учебных возможностей, удовлетворенность избранной профессией и своими результатами обучения, прогноз мотивационных возможностей профессии и т.д. [13].
Однако, как отмечают исследователи, специфика профессиональной идентичности студентов начинает проявляться только после их производственной (психолого-педагогической) практики, которая стимулирует развитие профессиональной идентичности на основе коренной перестройки отношения студента к себе как профессионалу и к будущей профессиональной деятельности. Эмпирические данные свидетельствуют о том, что только на 5-м курсе профессиональная идентичность выступает как самостоятельный регулятор профессионального развития личности.
Вместе с тем, рассматривая профессиональную идентичность в качестве существенного фактора профессионального становления, Е.П. Ермолаева отмечает, что степень ее реализации зависит от диапазона развития профессионально важных качеств и степени идентификации себя с профессией, дистанцированности образа своей профессии от других, системности или «рыхлости» структуры идентичности [6].
В профессиональном становлении студентов весьма существенна роль представлений о будущей профессии. Адаптационная функция представлений проявляется в сглаживании непривычных, неожиданных вещей, явлений путем введения их в привычную систему знаний. В исследовании представлений о профессии студентов-психологов показано, что основные элементы профессионально-психологической картины мира возникают в начальный период профессионального самоопределения. Структура профессиональных представлений состоит из представлений о субъекте профессиональной деятельности (в том числе в нее входят профессионально важные качества специалиста-психолога), а также из представлений о содержании деятельности. К «ядерным» относятся собственно предметные представления – прообраз результатов деятельности и способов их достижения. Исследователи пришли к выводу о том, что профессиональное мировоззрение студентов-психологов отличается внутренней противоречивостью, использованием обыденных схем интерпретации психологической реальности, стереотипностью [2].
Таким образом, важную роль в процессе обучения будущих специалистов выполняет научно-исследовательская и практическая деятельность, позволяющая приблизить теорию к практике, способствующая формированию базовых профессиональных качеств, которые смогут обеспечить продуктивность и результативность будущей деятельности.
Психика человека активна, поэтому адаптация не может рассматриваться как пассивное приспособление к среде. Тем не менее различают две стратегии адаптации. В основе первой (стратегия адаптивного поведения) лежит доминирующая тенденция к подчинению профессиональной деятельности внешним обстоятельствам в виде выполнения предписанных требований, правил, норм. В деятельности человек, как правило, руководствуется постулатом экономии собственных энергетических затрат (физических, эмоциональных, интеллектуальных и др.). При этом он пользуется в основном наработанными ранее алгоритмами решения профессиональных задач, проблем, ситуаций, превращенных в штампы, шаблоны, стереотипы. Адаптивное поведение должно преобладать на этапе вхождения человека в новый для него коллектив, организацию с установившимися правилами, традициями. Такая стратегия позволит человеку освоить необходимые алгоритмы труда (согласно внутренним правилам и распорядку), вписаться в сложившиеся информационные потоки, систему деловых и межличностных отношений членов коллектива. При адаптивном поведении человек проходит процесс профессиональной социализации, связанный с присвоением накопленного социального и личностного опыта в коллективе. Адаптивное поведение характеризуется успешным принятием решений, проявлением инициативы и ясным определением собственного будущего. При поведении по второй стратегии (стратегия профессионального саморазвития) человек характеризуется способностью выйти за пределы непрерывного потока повседневности, увидеть свой труд в целом и превратить его в предмет практического преобразования. Этот прорыв дает ему возможность стать хозяином положения, конструирующим свое настоящее и будущее. Это позволяет внутренне принимать, осознавать и оценивать трудности и противоречия разных сторон профессиональной деятельности, самостоятельно и конструктивно разрешать их в соответствии со своими ценностными ориентациями, рассматривать трудности как стимул дальнейшего развития [9].
Для студентов актуальным является представление о себе как о будущем профессионале, занимающем определенную социальную позицию, поэтому в структуре личностного самоопределения на первый план выходят социальное и профессиональное самоопределения. Так, успешность профессиональной адаптации человека также связана с особенностями формирования у него психических образов (моделей) как профессии в целом, так и профессиональной деятельности. Психологическая модель профессии включает следующие составляющие (или субмодели) [3]:
1) модель профессиональной среды (как система образов предмета труда, алгоритма деятельности и т. д.);
2) модель профессиональной деятельности (как система образов взаимодействия субъекта труда с профессиональной средой, а также образов целей, результатов, способов их достижения и др.);
3) модель субъекта деятельности (как совокупность образов, отражающих систему свойств и отношений личности).
Вхождение в профессию сопровождается интериоризацией человеком нормативной (сложившейся в данной культуре или субкультуре) профессиональной модели. Интериоризация включает следующие этапы: ознакомление с моделью через обучение; освоение модели через практическую деятельность; идентификация себя с моделью (включая осознание выполняемой профессиональной деятельности как ценности в иерархии мотивов личности; соответствие личных мотивов профессионально значимым, а также соответствие личной и профессиональной картин мира).
Таким образом, усвоению психологической модели и вхождению в профессию будет способствовать активная позиция, например, для студентов-психологов во время запланированных учебным планом психологических практик, а также качественное сопровождение данного вида деятельности опытными специалистами. С моделями профессиональной среды студенты-педагоги и студенты-психологи ДГПУ при прохождении практики знакомятся в учреждениях различного типа: школах, гимназиях, колледжах. В ходе комплексной психолого-педагогической практики совершенствуются профессиональные умения и качества личности, приобретенные студентом за период предыдущих видов практики. Особое внимание руководители практики уделяют организации коррекционно-развивающей деятельности с детьми, имеющими отклонения в физическом, психическом, педагогическом и социальном развитии. Практика предусматривает формирование у будущих специалистов ДГПУ способностей комплексного и гибкого применения психолого-педагогических знаний и умений. Новизна ее заключается в том, что студентам необходимо активно идентифицировать себя с работающими специалистами, для этого комплекс заданий практики максимально близок к практической деятельности педагогов-психологов. В результате студенты-психологи имеют возможность приблизить свои представления о профессиональной деятельности к среде ее практического приложения, обосновать профессиональную картину, освоить профессиональные роли.
Опрос студентов Дагестанского государственного педагогического университета (далее – ДГПУ) позволил выявить ряд типичных трудностей, которые негативно влияют либо могут повлиять на процесс профессионального и личностного развития студентов. Эти трудности связаны как непосредственно с учебным процессом, так и с личными переживаниями. Это, прежде всего, низкий уровень развития речевой культуры, общеучебных умений и навыков, таких, как работа с текстом, конспектирование, составление тезисов, сложности в формулировании устного высказывания в соответствии требованиями уровня образования.
Во- вторых, существуют сложности в период адаптации к условиям обучения в институте: новые «непонятные» дисциплины, «незнакомые педагоги и одногруппники», трудности в межличностных отношениях - конфликты в группе, психологическая несовместимость при совместном проживании в общежитии. В - третьих, стрессы, связанные с экзаменами, вызывающие повышенную тревожность, неумение рационально спланировать самоподготовку. В -четвертых, семейные проблемы: расставание с родителями, сложные жизненные ситуации, конфликты, порой возникающие с родителями.
Эти проблемы могут быть как текущими, так и перманентными. Решение этих и других актуальных проблем связано с преодолением трудностей, возникающих в обучении, общении. Перманентные трудности являются более сложными и устойчивыми. Они связаны с личностно-профессиональным становлением студентов. К ним относятся: развитие личности и индивидуальности каждого студента, формирование психологической готовности к саморазвитию, саморегуляции, самоопределению и самоактуализации в процессе жизни и профессиональной деятельности. Независимо от того, с какой именно проблемой сталкивается студент, она не может не влиять на его психоэмоциональное состояние, эффективность обучения, на отношение к себе, к будущей профессии, на его личностное развитие.
Именно данный аспект определяет необходимость и значимость психологического сопровождения студентов в этот период как в плане профессионального, так и личностного становления.
Психологическое сопровождение реализуется в ДГПУ в 3 этапа: профориентация, адаптация, социализации, профессионализация.
На этапе профориентации выявляются интересы абитуриентов к избранной специальности, соотношение склонностей и способностей, абитуриентов с реальными требованиями выбранной профессии. На данном этапе проводятся:
- тестирование абитуриентов на профессиональную пригодность;
- первичное ознакомление со структурой ДГПУ, спецификой обучения;
- проведение различных вечеров, помогающих адаптации к новой среде общения.
В адаптационный период, а это - первый год обучения, осуществляется оптимизация процесса жизнестойкости студентов в новых условиях при овладении профессией педагога. Особое внимание уделяется созданию здорового, психологического микроклимата и оказывается содействие по сплочению студенческих групп. Формирование готовности и способности к саморазвитию и самоорганизации, профилактика явлений дезадаптации в студенческой среде становятся главной заботой всех, кто работает с первокурсниками.
В адаптационный период проводится содержательное диагностическое исследование мотивации учения, уровня общего развития и воспитанности, социально-психологического климата в группах нового набора. Полученные данные становятся основой для планирования воспитательной и развивающей работы в конкретных группах, на их основе подбираются разнообразные формы работы на весь период обучения.
Это, прежде всего, активные, действенные методы: тренинг командо- образования, мониторинг уровня психофизиологического комфорта, тренинг на развитие эмоциональной устойчивости в период сессии, практический семинар по повышению конфликтоустойчивости. Большой интерес вызывает такая форма работы, как круглый стол, проводимый совместно с классными руководителями и студентами групп нового набора по вопросам оптимизации социально-психологического климата в коллективе.
Содержание работы по психолого-педагогическому сопровождению студентов педагогического вуза, такого как ДГПУ, также включает в себя:
- тренинг личностного роста, развитие навыков эффективного общения как делового, так и педагогического;
- диагностику профессионально важных качеств и уровня профессиональной идентичности студентов.
Завершающий этап профессионализации, а это выпускные группы, имеет целью помощь в построении и реализации личностно-профессиональных целей и перспектив. Также программа психологического сопровождения студентов-педагогов ДГПУ предусматривает:
- диагностику готовности и адаптированности выпускников к профессиональной деятельности;
- проведение серии обучающих семинаров по планированию карьеры;
- тематические классные часы по вопросам трудоустройства: правовой, психологический и этический аспекты.
Результатом реализации системы поэтапного сопровождения является психологическая готовность выпускника ДГПУ к профессиональной педагогической деятельности, к реализации своего личностного и профессионального потенциала, мобильному реагированию на изменения, происходящие в социальной сфере, способного выгодно позиционировать себя как профессионала на рынке труда.
Разработка программ должна осуществляться с учетом предварительного изучения индивидуальных особенностей; психологическая работа может быть направлена, в частности, на формирование и развитие ценностно-мотивационной, эмоционально-волевой и коммуникативно-организаторской сфер; для оценки качества профессиональной подготовки в плане личностной составляющей рекомендуется применять многократно апробированный нами в исследовании комплекс психологических методик: анкета мотивации выбора профессии, «16-ти факторныйопросник» Р. Кэттелла, методика «Ценностных ориентации» М.Рокича, тест мотивации аффилиации (ТМА) А.Мехрабиана, тест мотивация достижения А. Мех-рабиана, методика выявления стилей саморегуляции поведения (ССП-98) В. И. Моросановой.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.    Андреева Г. М.Психология социального познания. М. : Аспект Пресс, 2005.
2.    Донцова А.И., Белокрылова Г.М.Профессиональные представления студентов-психологов // Вопр. психологии. 1999. № 2. С. 42–49.
3.    Дружилов С.А.Профессионалы и профессионализм в новой реальности: психологические механизмы и проблемы формирования // Сибирь. Философия. Образование : альманах СО РАО, ИПК. Новокузнецк, 2001. Вып. 5. С. 50–56.
4.    Бородулин В.Н. Психологическое обеспечение адаптации студентов к обучению в вузе : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07. - Таганрог : Таганрогский гос. радиотехнический ун-т, 2006.
5.    Ершова Н.Г. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры // Теория и практики физической культуры. - 2005.
6.    Ермолаева Е.П. Психология реализации профессионала. М. 2009.
7.    Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. М. 2004.
8.    Кринчик Е.П. К проблеме психологического сопровождения профессионального становления студентов-психологов. М.2005.
9.    Кулешов В.Р. Психолого-педагогическое обеспечение личностного роста обучающихся профессионально-технического лицея : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. - Томск : Ин-т образования Сибири, Дальнего Востока и Севера, 2002. - 215 с.
10.    Литке С.Г. Психологическое обеспечение профилактики отклоняющегося поведения детей и подростков в образовательном пространстве : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05. - Ярославль : ЯрГУ им. П.Г. Демидова, 2004. - 185 с.
11.    Москвина Н.Б. Трансформация риска личностно-профессиональных деформаций учителя в ресурс развития: педагогическое обеспечение : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08. - Хабаровск : ХГПУ, 2005. - 431 с.
12.    Прохоров А.И. Проблемы профессионального становления. - М., 1989. - С. 54.
13.    Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. М. 2003.
 
Реферат. Современная судебная система России. Ее проблемы и пути совершенствования. 2013 87%

ВВЕДЕНИЕ

Судебная система Российской Федерации - это система судебных органов (представляющих государственную власть), осуществляющих правосудие на территории России.
Судебная власть является одним из трех фундаментальных и равноценных столпов, на которых зиждется устройство современных демократий. На судей возлагается обязанность принимать окончательное решение по вопросам свобод, прав, обязанностей и собственности граждан. Независимость судей является залогом законности и неотъемлемой гарантией для всех лиц, кто добивается правосудия и защиты прав человека.
Государственные и прочие учреждения обязаны уважать и соблюдать независимость судебной власти, которая должна быть закреплена в Конституции или законодательстве государства.
Чтобы установить, может ли орган власти считаться независимым, «необходимо принимать во внимание, в частности, процедуру назначения его членов и срок их пребывания в должности, существование гарантий, препятствующих оказанию давления на них, а также то, имеет ли указанный орган внешние атрибуты независимости».
Независимость судей также предполагает их полную беспристрастность. Судьи не только должны быть на практике свободны от каких-либо неуместных связей, предвзятости или воздействия, они также должны производить соответствующее впечатление на объективного наблюдателя. Судебная система России должна пользоваться доверием всего российского общества в целом.
Актуальность реферата обусловлена тем обстоятельством, что российская судебная система переживает не самые лучшие времена: коррумпированность, низкий процент оправдательных приговоров и т.д., поэтому необходимо как можно полнее раскрыть основные проблемы судебной системы и проанализировать пути ее совершенствования.
Целью реферата является рассмотрение особенностей функционирования российской судебной системы.
Задачами реферата является:
- обзор российской судебной системы;
- анализ условий финансирования судебной системы;
- исследование проблем судебной системы России;
- рассмотрение основных путей совершенствования судебной системы Российской Федерации.
Объектом наблюдения является современная российская судебная система.
Структура реферата. Реферат состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
 
Реферат. Конкуренция и взаимодействие в мировой энергетике 2013 79%

ВВЕДЕНИЕ

Во все времена обладание за любыми источниками энергии было способом выживания человечества. Да и в современном мире потребление энергии растет и остается важнейшим элементом социально-экономических показателей. Ведь от качества и количества  имеющейся в запасе энергии предопределен уровень жизни людей данного государства на многие годы вперед.
Современная энергетика - это комплексная отрасль хозяйства, включающая в себя все топливные отрасли и электроэнергетику. Она охватывает деятельность по добыче, переработке и транспортировке первичных энергетических ресурсов, выработке и передаче электроэнергии.
Тесно взаимосвязанные друг с другом, все эти подотрасли образуют единый топливно-энергетический комплекс, который играет особую роль в экономике любой страны, поскольку без него фактически невозможно нормальное функционирование ни одного из звеньев хозяйства. Да и сам топливно-энергетический комплекс относится к наиболее капиталоемким отраслям производства.
В данном реферате будут рассмотрены некоторые аспекты функционирования современной мировой энергетики, а также роль России в ней.
 
Реферат. Стратегический подход Маданеса для сохранения семьи 2013

ВВЕДЕНИЕ
Терапевты начали встречаться со всей семьей с 1960 года. Хотя уже более двадцати лет ведущие терапевты считают проблемой терапии социальную ситуацию, а не отдельного человека, существуют разнообразные способы решения проблемы. Терапевты разных школ понимают проблему по-разному и поэтому по-разному подходят к ее решению.

Стратегический подход Маданеса
Подход Дж.Хейли и К.Маданес основан на стратегической терапии М.Эриксона. В отличие от традиционных подходов, терапевт разрабатывает стратегию для решения проблем клиента (всегда включает предъявленную проблему) и берет на себя ответственность за результаты. Терапевт меняет социальную (особенно семейную) ситуацию.
Одна из целей этого подхода – помочь людям успешно пройти через переходные стадии жизненного цикла семьи, особенно период ухода молодого человека из дома. Проблема определяется как привычная последовательность действий нескольких людей во взаимоотношениях. Такие симптомы как «депрессия» или «фобия» понимаются как контракты между людьми и считаются попытками адаптации во взаимоотношениях. Предполагается, что терапевт определит предъявленную проблему таким образом, чтобы ее можно было решить; психиатрические и психологические диагностические критерии используются редко.
Поскольку этот подход сосредоточивается на решении предъявленной проблемы, он не ориентирован на «развитие» и на прошлое. Главное – это коммуникация в настоящий момент. Семьи приобретают новый опыт по мере выполнения предписаний терапевта, но опыт не является самоцелью, как и проработка каких-либо моментов или осознание того, как происходит коммуникация. Терапевт принимает во внимание не только семейную систему, но и все социальное окружение, включая специалистов (психиатров, социальных работников, работников суда и т.п.), которые имеют власть над человеком с предъявленной проблемой. Предполагается, что терапевты будут влиять на этих специалистов, в том числе учителей и школьных психологов, так как они определяют, какой диагноз будет поставлен ребенку и к какой категории он будет отнесен.
Терапевт меняет семейную систему, давая предписания членам семьи. Семья репетирует новые способы поведения на сеансе и продолжает проделывать новое поведение после сеанса. Эти предписания предназначены для того, чтобы изменить поведение людей по отношению друг к другу. Наблюдение за тем, как клиенты реагируют на инструкции, дает важную информацию. Предполагается, что влияние является содержанием любой терапии, так как даже тон голоса терапевта или тема, выбранная им для комментария, влияет на клиента. В этом подходе предписания планируются и являются главным терапевтическим приемом. Инсайт и понимание не являются фокусом внимания. Интерпретации не применяются.
Стратегический подход подчеркивает аналоговый аспект коммуникации. Предполагается, что симптом – это способ коммуникации одного человека с другим, он является как отражением проблемы, так и попыткой (хотя обычно не удовлетворительной) решения проблемы. Терапия часто сосредоточена на изменении аналогий и метафор. Например, клиента могут попросить сказать, что у него симптом, – головная боль – в тот момент, когда у него нет симптома. Словесное высказывание выполняет ту же метафорическую функцию, но без боли. (Хейли указывает, что для того чтобы передать: «мне плохо», некоторые люди должны на самом деле чувствовать головную боль, в то время как другие способны сказать: «У меня от тебя голова болит», – но на самом деле не чувствовать боли.)
 
Реферат. Раннехристианский период. Педагогика феодального средневековья, возрождения и просвещения

Раннехристианский период. Педагогика феодального средневековья, возрождения и просвещения

Образование Римской империи оказало громадное влияние на религии тех народов, которые вошли в ее состав. Древнейшие религии отличались этническим характером; чуть ли не каждый город имел своих богов, которые могли и не быть богами в соседних городах. Так, формирование общегреческой религии произошло не сразу, а местные различия в языке, нравах и обычаях служили препятствием для религиозного общения. Однако такая религиозная исключительность не могла долго держаться, потому что народы очень рано стали заимствовать друг у друга отдельные верования и подробности культа. Некоторые мифологические представления греков были восточного происхождения, а римляне довольно рано приняли эллинские мифы и культы. С завоеванием новых провинций, с распространением римлян в странах Средиземноморья, с появлением иноземцев в самом Риме происходило «смешение» богов разных стран и регионов, и таким образом религия римлян представляла собой полиэтническое язычество, пронизанное религиозными верованиями Востока.
Немало вреда языческой религии принесло обоготворение императоров, приведшее к тому, что люди приносили жертвы тиранам, запятнавшим себя пороками и преступлениями. Из-за этого религия лишалась своего нравственного содержания, превращаясь в собрание грубых суеверий. В то же время проявлялось стремление к единобожию. Образованным людям империи, не удовлетворявшимся традиционной религией, последнюю заменяла философия. Римляне не имели склонности, характерной для греков, к решению отвлеченных вопросов бытия и познания, по преимуществу их интересовали такие проблемы, как цель жизни, добро и зло, счастье и нравственное поведение. При этом римские философы не создали никаких оригинальных философских концепций, они лишь повторяли и развивали греческие (например, эпикуреизм и стоицизм).
Долгое время римляне смотрели на христианство как на одну из еврейских сект (первыми христианами, как известно, были евреи), но уже в середине I в. новая религия, в которой не было «ни иудея, ни эллина, ни варвара», а все должны были признавать себя детьми единого Небесного Отца, исповедовалась небольшими общинами обращенных язычников в разных местах империи. Со временем во всех больших городах Востока и Запада (в Антиохии, Александрии и Риме), а потом и в меньших поселениях возникли общины верующих, получившие название церквей и состоявшие из клира (епископов, пресвитеров и диаконов) и мирян. Между этими общинами существовала постоянная связь, и все они составили одну общую организацию, охватившую - под именем вселенской церкви - все провинции империи. Число христиан возрастало, и последователи христианства встречались в разных классах общества.
К V в. христианство почти вытеснило язычество из Римской империи, и церковь стала значительной исторической силой. Лучшие представители Римской империи начали посвящать себя служению церкви, занимая высшие духовные должности, обращаясь к писательской деятельности на пользу новой религии, устраивая благотворительные учреждения, выступая против притеснения чиновников и ходатайствуя за обиженных. Все это поднимало нравственный авторитет церкви. В то время как Римское государство разлагалось, церковь обогащалась и укрепляла свою внутреннюю организацию. Усердие обращенных порождало обычай отдавать в ее распоряжения целые имения, в которых жилось лучше, чем на казенных и частных землях.
Империя распадалась на части, правительство увеличивало налоговые сборы, чиновники притесняли и обирали население; церковь же все более и более организовывалась и все ближе становилась к населению, которое начинало смотреть на духовенство как на истинных выразителей нужд общества, его заступников и покровителей.
 
Реферат. Геоэкологические проблемы Дагестана

Геоэкологические проблемы Республики Дагестан весьма разнообразны и определяются, с одной стороны, природной обстановкой и с другой - планировочными решениями и их реализацией в застройке и эксплуатации городских территорий. Также правомерно говорить о некоторых общих тенденциях изменения геоэкологической обстановки природной территории, по мере ее трансформации кварталами городской застройки и частными воздействиями, свойственных только тем или иным природным условиям застройки, тому или иному городу.
В качестве наиболее общих тенденций изменения геоэкологических условий можно рассмотреть следующие композиции. Изменение водного баланса между поверхностными, грунтовыми и глубокими подземными водами. Наиболее обычным его следствием является повышение уровня грунтовых вод, вызываемое двумя однонаправленными процессами. Заменой естественного почвенного покрова застроенными и заасфальтированными территориями, что практически исключает из водного баланса испарение с поверхности почвы и протечки водопроводных и канализационных систем, круглогодично обеспечивающие возможность восполнения ресурсов грунтовых вод. Оба эти обстоятельства, в сочетании с планировкой территории, полной или частичной ликвидации естественных дрен, приводят к подъему зеркала грунтовых вод, подтапливанию оснований и фундаментов зданий и сооружений, снижению несущей способности грунтов основания и, как следствие, деформация, а в критических ситуациях - разрушение зданий и сооружений.
 
Реферат. Взаимоотношения в мусульманской семье. 2013

ВВЕДЕНИЕ

В жизни каждого человека существует семья. С детства каждый из нас окружен заботливыми и добрыми родителями, а вырастая, ищет себе любящую и верную вторую половину; появляются дети.
Дом и семья является первейшим и важнейшим элементом человеческого общества. Семья создается в результате заключения брачных уз между мужчиной и женщиной. Тем самым закладывается начало нового человеческого рода, членов которого объединяют узы семейного родства. С течением времени родственные узы охватывают все большее число людей, вплоть до создания значительной человеческой общности. Наряду с этим, в рамках семьи происходит морально-нравственное воспитание ее членов и их подготовка к жизни в цивилизованном обществе на основе отношений любви, сочувствия, симпатии и взаимопомощи.
Семья, как ячейка общества, не только готовит людей к сохранению человеческой цивилизации и ее развитию, но и желает искрение и чистосердечно, чтобы ее преемниками были самые лучшие, самые праведные и порядочные люди. В этом плане неоспоримо то, что семья является источником обновления людей и основой человечества.
От благополучия и силы семьи зависят здоровье, благополучие и сила всей человеческой цивилизации.
Мы рассмотрим, какую роль играет семья в исламе, что она из себя представляет, какие черты ей присущи, какие взаимоотношения существуют в семье.
 
Реферат. Динамика экспрессивных конструкций. 2013

Обращаясь к вопросу о сущности экспрессивных синтаксических конструкций, следует остановиться на соотношении устных расчлененных конструкций и письменных, книжных. Часто говорят, что в основе экспрессивных конструкций письменной речи лежит разговорный субстрат. Однако этот субстрат в устном синтаксисе выполняет иные функции, чем в письменном. В ходе наблюдений над реально звучащей речью удалось провести границу между синтаксическими построениями, которые вызваны именно устной формой речи (спонтанностью, неподготовленностью), и употребляемыми преимущественно в устной речи синтаксическими конструкциями, построение которых не вызвано формой речи, но которые все равно осознаются как разговорные, где бы они ни употреблялись. Сравним два типа конструкций: 1) Дождь. Дождя не обещали; Матч Куба - Бразилия, который стоит в центре соревнований, он разочаровал любителей футбола; 2) Вот праздник так праздник-, Шел-шел и пришел-, Всем пирогам пирог; Чем не жизнь? Ай да жена!
Построение конструкций первого типа определяется тем, что они употреблены в устной речи. Это так называемые двойные подлежащие, создающие сегментированную конструкцию: называется предмет речи, а в следующем предложении название или повторяется, или замещается личным местоимением (дождь - дождя, матч - он). Сама форма устной речи позволяет использовать такое излишество, чтобы лучше довести информацию до слушающего. Иногда, возможно, это связано и с особенностями речи говорящего: он уже назвал предмет речи, а основное предложение еще не сформулировано. Подобные конструкции настолько типичны для устной речи, что они употребляются автоматически: ни говорящий, ни слушающий не замечают особенностей их построения. Это очень заметно в устной речи образованных людей: Статья эта, о которой вы говорите, она была в «Вопросах языкознания»; Причастия страдательного залога, они образуются от переходных глаголов. Такие конструкции, по аналогии с терминами фонологии, называют слабыми, т.е. позиционно зависимыми, обусловленными формой речи.
В конструкциях второго типа оттенок разговорности чувствуется всегда, употреблены ли они в устной речи или в письменном тексте. Их «разговорность» позиционно независима, и такие построения называют сильными элементами речи [9, 22]. В устной речи они отличаются от слабых элементов тем, что стилистически отмечены: в них особо подчеркнуты не только субъективно-модальные оттенки, но и эмоциональные (или экспрессивно-модальные). Слабые элементы речи обнаруживают себя преимущественно в синтаксисе, в то время как сильные элементы наиболее заметны в лексике и фразеологии. Сильные элементы разговорной речи, не имея осознанно воздействующей функции, не направлены на адресата, а скорее служат для самовыражения говорящего (ср. разделение Ш. Балли аффективной функции на две цели - выражение субъективного мира говорящего и использование соответствующих языковых средств для воздействия). Употребление сильных элементов устной речи может оказать воздействие на слушающего, однако это не будет осознанным шагом со стороны говорящего. Характерно, что во многих работах по синтаксису разговорной речи вначале анализировались (в значительной степени на основании письменных источников) именно сильные ее элементы, а затем (на основе анализа записей реальных устных высказываний) - по преимуществу слабые.
Для Ю.М. Скребнева предметом анализа стал разговорный синтаксис, наблюдаемый по письменным источникам (речь литературных персонажей). Сравнивая материал английского, немецкого, французского, испанского, польского и русского языков, Скребнев стремится выявить общезначимые для сравниваемых языков черты. Автор заранее предполагает, что эти черты зависят от экстралингвистических характеристик разговорной речи, о которых говорили еще Л.В.Щерба и Л.П. Якубинский. Это диалогическая структура текста, эллиптивность конструкций и т.п., что не очень тесно связано с национальной спецификой грамматического строя отдельных языков. И автор выявляет эти общие черты. Естественно, что синтаксические модели, свойственные русской синтаксической системе как ее сильные элементы (типа Ехать так ехать; Вот так праздник!) и носящие национально-своеобразный характер в поле зрения автора не попали.
Все модели автор делит на две большие группы. Первая группа демонстрирует экспликационную специфику устного синтаксиса; сюда относятся расчленение (парцелляция), разного типа сегментация, повторы и т.п., в целом избыточные материальные элементы. Вторая группа демонстрирует импликационную специфику. Сюда относятся эллипсис, различного рода грамматическая неполнота и т.п., в целом экономные формы синтаксиса. Описание обеих групп синтаксических явлений показывает их сходство с теми экспрессивными конструкциями, которые изучены на материале русского языка, но как формы письменной, книжной речи. Выводы Скребнева, универсальные для рассматриваемых им языков, объясняются тождественностью экстралингвистических условий, которые автор интересно трактует. Для экспликативных тенденций важны такие субъективные характеристики разговорной речи, как спонтанность и эффективность устного общения; для импликационных тенденций - ситуативность и диалогичность, имеющие объективный характер при устном общении. Автор считает отмеченные им закономерности общими, которые могут быть детализированы с учетом специфики грамматического строя именно при изучении записей звучащей речи на каждом из языков. Можно сказать, что Скребневым описаны слабые элементы разговорной речи в их репродукции в художественном тексте.
Лишь номинативные предложения трудны для подобной интерпретации. Современное употребление «классических» но- хминативных предложений (т.е. без приглагольных распространителей - дополнений, обстоятельств) типа Зима; Поздняя осень отмечается преимущественно в книжной речи, прежде всего в художественной прозе и поэзии: Ночь. Улица. Фонарь. Аптека (Бл.). И хотя отдельные семантические типы номинативных предложений употреблялись в древнерусских текстах, что свидетельствует об их исконности в русском языке, в современных записях разговорной речи номинативные предложения не отмечены как распространенные или характеризующиеся как слабые элементы речи. Предложения же с приглагольными распространителями стилистически нейтральны и широко распространены как в древнерусских текстах, так и в современном языке: Скоро ночь. Вон улица. Наверху фонарь. За углом аптека и т.п. Они отличаются от «классических» и структурно, и семантически, и генетически. И хотя в некоторых современных грамматиках, например в «Русской грамматике», они трактуются как номинативные предложения с детерминантами, их отличие от «классических» предложений прослеживается четко. Правда, есть мнение, что предложения без детерминантов являются редуцированными производными от предложений с детерминантами [2]. Однако, даже приняв эту точку зрения, мы не можем считать предложения с детерминантами устным субстратом номинативных предложений без глагольных распространителей, ибо их функционирование не связано с разговорной речью.
Тем не менее экспрессивное воздействие «классических» номинативных предложений несомненно, и оно увеличивается в случае создания цепочки таких предложений. Часто в цепочку включаются и предложения с обстоятельствами, но общее назначение подобных цепочек — создание описательных (реже—повествовательных) текстов со значительной долей экспрессии. «Цепочечное» соединение номинативных предложений может быть и средством создания иронии:
Мама, сказка, каша, кошка, книжка, яркая обложка, Буратино, Карабас, ранец, школа, первый класс, грязь в тетради, тройка, двойка, папа, крик, головомойка, лето, труд, река, солома, осень, сбор металлолома, Пушкин, Дарвин, Кромвель, Ом.
На первой ступени вхождения устных конструкций в литературный язык они копируются в речи персонажей художественных произведений, но это не копия реальной разговорной речи. И дело не только в трудности передачи устной речи на письме из-за невозможности ее точно зафиксировать. Передача всего речевого потока, иногда плохо расчлененного, с нечеткими границами предложений, повторами, перебивами речи и вставками, практически невозможна в художественном диалоге [25, 23, 27]. Кроме того, далеко не все особенности разговорного синтаксиса в равной степени имитируются писателями в художественных диалогах. Легче других, например, имитируются порядок слов, присоединительные и вопросительные конструкции. Но очень многие черты разговорного синтаксиса практически не передаются в художественном тексте.
Итак, на первой ступени отдельные конструкции разговорного синтаксиса представлены в художественных произведениях в качестве имитации разговорной речи: - А к дочери-то почему не едешь? - Куда-а! Сами ютятся там на пятачке... Жила. Внуки-то маленькие были, жила. Измучились. Все измучились. А теперь уж ребятишки-то в школу пошли, так я уж рада-радешенька, хоть мне эту избенку купили. Свой-то дом в Буланихе я продала. Когда дочь-то замуж вышла, продала. Крестовый дом был, сто лет ишо простоит. Продала, што сделаешь. Им на копиратив надо, а где взять? (Шукш.). В данном отрывке представлены как слабые, так и сильные элементы разговорной речи; к слабым относятся вопросительные и парцеллированные конструкции, лексические повторы. При включении в текст структурных изменений в устных конструкциях не происходит; с точки зрения синтаксической организации они совпадают с соответствующими конструкциями разговорного синтаксиса, насколько это возможно при имитации. Но, как и при всякой имитации, они становятся стилистически отмеченными как чужеродные синтаксические элементы. На первой ступени это сильные элементы письменной речи; они отличны от слабых элементов, которые связаны с синтаксической организованностью, логизированностью письменного повествования.
Вторая ступень вхождения устных конструкций в литературный язык - это употребление разговорных конструкций в авторской речи, обычно художественной и публицистической. Этот процесс сопровождается уже изменениями - обязательными стилистическими и возможными структурными. Именно на второй ступени вхождения в письменную речь и создаются экспрессивные синтаксические конструкции. Сущность проявления экспрессии состоит в том, что конструкции становятся синтаксическим элементом художественной речи, который имеет целью не столько имитировать устную речь, сколько воздействовать на читателя. При использовании экспрессивных конструкций усиливается авторское начало, что связано с такими современными формами повествования, которые включают элементы несобственно-прямой речи.
Очень часто при употреблении экспрессивных синтаксических конструкций в авторской речи мы встречаемся с различного рода подтекстом, типология которого, к сожалению, не разработана: вопросительные и восклицательные конструкции в монологе - передача несобственно-прямой речи, парцелляция - часто ирония, именительный представления - известная патетика, цепочки номинативных предложений - создание впечатления внешней фрагментарности событий и т.п. Например: Сколько же можно на одного больного! Сколько же осложнений на одного! За что? Наваждение! И операция и после операции. Конечно, катетер был не в вене, и все, что хотели вводить в кровь, накапливалось в плевральной полости (Кр.); Любовь и война... Не иссякает эта тема в нашей литературе (газ.); Они приехали в два часа пополудни. Жара. Барабаны. Флейты. Золотые английские кареты, покрытые белым лаком. Форейторы в конюшне кормили лошадей (B.C.).
По преднамеренности употребления экспрессивные конструкции могут быть сопоставлены с иллокутивными, которые не рассматриваются как наслоения целенаправленности акта говорения на его пропозициональное содержание (утверждение, вопрос, предупреждение, уверение и др.)1. Отличие в использовании экспрессивных и иллокутивных конструкций состоит, во-первых, в обязательности иллокутивных конструкций вне зависимости от формы речи (устная или письменная, художественная или деловая и т.п.) и функциональной ограниченности экспрессивных; во-вторых, в обязательной стилистической отмеченности экспрессивных конструкций при обычной неотмеченности иллокутивных; в-третьих, в большей опоре экспрессивных конструкций на определенную синтаксическую модель. Участие лексической семантики, по-видимому, характерно и для иллокуции и для синтаксической экспрессии. По наличию же подтекста экспрессивные конструкции напоминают косвенные речевые акты (ср. Закройте форточку как выражение иллокутивного акта побуждения и Не могли бы вы закрыть форточку? как косвенный акт выражения побуждения), хотя функциональные различия остаются. Наиболее существенны отличия экспрессивных конструкций от иллокутивных и особенно косвенных речевых актов в семантической сфере. Разновидности так называемых подтекстовых значений экспрессивных конструкций (например, ирония, патетика, оценка, авторизация), возможно, в отдельных случаях могут соприкасаться со значениями иллокутивных намерений, однако неразработанность типологии семантики и подтекста. и иллокутивных актов не позволяет увидеть отчетливо эту близость или расхождение.
Изменение стилистической тональности и приобретение экспрессивного значения связано с нарушением синтетичности русского письменного синтаксиса за счет более редких аналитических конструкций. Устный же синтаксис изобилует расчлененными построениями, они для него типичны. Поэтому понятие экспрессивного синтаксиса мы связываем именно с авторской письменной речью. Е.А. Иванчикова, напротив, даже на уровне речи персонажа подразделяет формы синтаксиса, создающие изобразительность, на «разговорные» и «экспрессивные»: «Если разговорные синтаксические формы служат средством имитации непосредственности процесса самовыражения героя, то приемами экспрессивного синтаксиса передается высокая степень интенсивности чувств героя, сопровождающих его исповедальное повествование» [16, 87]. Однако мы понимаем синтаксическую экспрессию более узко, свзывая ее с авторским повествованием и конструктивным принципом—различными видами синтаксической расчлененности, или ослабления синтагматических связей.
Во многих случаях на второй ступени вхождения устных конструкций в письменную речь наблюдаются и структурные изменения. Структурные возможности экспрессивных конструкций могут значительно расширяться по сравнению с соответствующими прототипами устного синтаксиса. Этого не учитывают некоторые исследователи, предполагающие отсутствие генетической связи между параллельными образованиями (устной и письменной экспрессивными конструкциями) и заимствованный характер книжных экспрессивных построений, например, именительного представления или обособленных определений, которые в начале прошлого века оценивались как галлицизмы [9]. Упускается из виду, что при вхождении в письменную речь экспрессивная конструкция расширяет свои структурные возможности и на фоне этих конструктивных изменений, одновременных с интонационными и стилистическими, книжная «параллель» действительно далеко отходит от устного субстрата (например, резкие интонационные изменения в именительном представления по сравнению с двойным подлежащим). Здесь уместно вспомнить слова Е. Куриловича: «Экспрессивность в точном смысле термина - это активная сила, обусловливающая эволюцию языка» [21, 43]. Изменения конструктивного плана четко прослеживаются в некоторых видах сегментированных структур, в конструкциях с лексическим повтором, в вопросительных конструкциях в монологе. Вспомним, что именно в монологической речи появились риторические вопросы, потерявшие первичную вопросительную функцию и ставшие стилистико-синтаксическим приемом.
Конструктивных изменений может и не быть, но все равно в литературный язык входит расчлененная конструкция, противопоставленная и синонимичная его синтетическому варианту.
3. Третья ступень вхождения устных конструкций в письменный синтаксис знаменуется только стилистическим сдвигом, который выражается в нейтрализации экспрессивного оттенка, чему способствует распространение той или иной конструкции в таких разновидностях письменной речи, как научно- популярный, научный или публицистический стиль. Возможно ослабление экспрессивного оттенка и в художественных и в публицистических текстах: А подросток - каковы его взаимоотношения с телевизором? (газ.); Правильно говорят: опыт учит. Но учит он по-настоящему лишь тогда, когда в этой работе есть какая-то система (газ.). Нередко повышенная частотность отдельных синтаксических моделей приводит к образованию синтаксических клише. Оценка их стилистической значимости расходится: одни называют подобные явления псевдоэкспрессией и оценивают употребление штампов как стилистическую ошибку [7]; другие, напротив, считают, что многие из штампов целесообразны как строевые элементы (клише) газетной речи [55].
Употребление некоторых конструкций в научном языке свидетельствует об ослабленности или отсутствии экспрессивного оттенка: Двоеточие: подчинение или сочинение? (название статьи); Стираются всякие дифференциальные знаки между разными значениями литературности. Вот как С.П. Обнорский в своей работе... трактует понятие литературного языка...
Экспрессивные конструкции обогащают синтаксическую систему, так как в нее входят новые структуры, которые становятся стилистически нейтральными, но конструктивно отличаются от своего устного прототипа. Многие виды экспрессивных конструкций встречаются как в экспрессивном употреблении, так и в нейтральном, ибо на смену экспрессивному значению приходит значение, противопоставленное разговорному, даже книжное.
Выделение трех ступеней вхождения устных синтаксических конструкций в синтаксическую систему литературного языка демонстрирует динамический аспект русского экспрессивного синтаксиса. Указанная динамика, однако, не столько диахроническая, сколько синхронная, ибо в современном состоянии русского языка представлены все ступени вхождения устных конструкций. Деривация, отмеченная для конструкций экспрессивного синтаксиса, связана как с синтаксисом устной речи, так и с нейтральными стилями современного литературного языка.
Для демонстрации динамического аспекта экспрессивных синтаксических конструкций (в узком понимании этого термина) проследим судьбу отдельных устных конструкций, вошедших в литературный язык (мноше из синтаксических экспрессивных конструкций уже достаточно описаны, и нет надобности излагать этот материал даже в статическом плане).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Арутюнова Н.Д. О синтаксических типах художественной прозы//Общее И романское языкознание. М., 1972.
2.    Арутюнова Н.Д., Ширяев Е.Н. Русское предложение. Бытийный тип: структура и значение. М., 1983.
3.    Балла Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка. М., 1955.
4.    Вандриес Ж. Язык. М., 1937.
5.    Ванников Ю.В. Синтаксис речи и синтаксические особенности русской речи. М., 1979.
6.    Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. М., 1963.
7.    Виноградов В.В. Стиль «Пиковой дамы»// О языке художественной прозы. М., 1980.
8.    Винокур Т.Г. Закономерности стилистического использования языковых единиц. М., 1980.
9.    Вопросы языка современной русской литературы. М., 1971.
10.    Востоков В.В. Об экспрессивных, эмоциональных и субъективно-модальных значениях в предложении//Проблемы лексикологии и семасиологии русского языка. М,, 1977. Лингвистический сборник. Вып. 9.
11.    Галкина-Федорук Е.М. Об экспрессивности и эмоциональности в язы- ке//Сборник статей по языкознанию. М., 1958.
12.    Гастилене Н.А. Экспрессивность как одна из языковых функций//Сб. научных трудов/МГПИИЯ им. М. Тореза. 1972. Вып. 65.
13.    Девкин В.Д. Псевдоэкспрессия//Обц«е и частные проблемы функциональных стилей. М., 1986.
14.    Забурдяева В.И. О ритме русской прозаической речи //Вопросы русского и общего языкознания. Ташкент, 1979.
15.    Золотова Г.А. О перспективах синтаксических исследований//АН СССР. Сер. яз. и лит. 1986. Т. 45. № 6.
16.    Ильенко С.Г. Функционирование предложения в тексте//Функционирование синтаксических категорий в тексте. Л., 1981.
17.    Ковтунова И.И. Стилистические варианты словорасположения в языке художественной прозы//Рус. яз. в нац. школе. 1969. № 4.
18.    Курилович Е. Очерки по лингвистике. М., 1962.
19.    Лаптева О.А. Русский разговорный синтаксис. М., 1976.
20.    Лаптева О.А. Фотография ли?//Рус. речь. 1968. № 4.
21.    Матезиус В. Язык и стиль//Пражский лингвистический кружок. М., 1967.
22.    Полищук Г.Г., Сиротинина ОБ. Разговорная речь и художественный диалог//Лингвистика и поэтика. М., 1979.
23.    Попов А.С. Изменение в употреблении номинативных предложений//Развитие синтаксиса современного русского языка. М., 1966.
 
Реферат. Психологическая подготовка спасателей к действиям в чрезвычайных ситуациях 2013

1. Методы психологической подготовки к действиям в ЧС
....психологическая подготовка личного состава является важнейшей задачей стоящей перед подразделениями МЧС.
Главное в психологической подготовке состоит в том, чтобы на основе морально - психологической подготовки, высокого профессионального мастерства личного состава развивать и укреплять в них психологическую готовность к выполнению аварийно-спасательных мероприятий в любой обстановке, способность к решительным действиям, вплоть до самопожертвования во имя спасения людей оказавшихся в очаге поражения.
Психологическая готовность к действиям в ЧС это способность личного состава профессионально выполнить аварийно-спасательные работы на высоком морально-психологическом уровне в любых условиях.
Основой психологической подготовки сотрудника МЧС, является сознательное отношение личного состава к тем испытаниям, с которыми он столкнется при проведении аварийно-спасательных работ, понимание важности и необходимости проведения этих мероприятий, знания поражающих факторов различных чрезвычайных ситуаций, обладания навыками их нейтрализации, подавления в целях спасения пострадавших людей и материальных ценностей объектов экономики.
Сотрудник МЧС должен знать, что опасность может вызвать у него состояние внутренней напряженности - стресс, которое может сказаться на всей его деятельности. Это состояние может проявиться в виде угнетения или наоборот, активизации психологических процессов, ранее приобретенных знаний и навыков. Психологическая закалка обеспечивает ему власть над собой в ситуации нервно-психологического напряжения, умение использовать это напряжение для повышения активности и целенаправленности действий.
Психологическая подготовка представляет собой комплекс специальных мероприятий, включенных в систему служебной и специальной подготовки и всей службы.
Под психологической подготовкой понимается определенная совокупность целей, задач и способов их решения в сложившихся условиях. Различают:
- общую психологическую подготовку;
- специальную;
- целевую;
- другие мероприятия психологического обеспечения.
Общая психологическая подготовка - это закалка психики личного состава под углом зрения выполнения аварийно-спасательных мероприятий при ЧС. Она опирается на развитие гражданской сознательности личности, формирование высоких патриотических и интернационалистических чувств, воли к победе и уверенности в ней, активности в проводимых мероприятиях и готовности к самопожертвованию. Большую роль играет в общей психологической подготовке всестороннее ознакомление личного состава с характером различных ЧС, поражающими факторами, действующими при этом, возможными психологическими реакциями людей оказавшихся в очаге поражения. Важным является ознакомление личного состава по вопросам психологической закалки, с тем, чтобы обеспечить каждому члену формирования условия для самостоятельного развития у себя тех качеств, которые составляют фундамент его боевой активности и устойчивости.....
 
Реферат. Психологическая подготовка диспетчеров к чрезвычайным ситуациям

Психологические задачи, решаемые диспетчером, можно разделить на следующие основные группы:
1) изучение оперативной обстановки;
2) прием информации, т. е. прием сообщений о пожарах, авариях, стихийных бедствиях и т. д.;
3) сохранение и переработка информации;
4) принятие решения;
5) передача информации в оперативный штаб пожаротушения, различным службам;
6) прием и передача информации (приказов, распоряжений);
7) обобщение и точное сохранение информации.
Исходя из этих задач, можно выделить три режима работы диспетчера: оптимальный, параэкстремальный, экстремальный.
Оптимальный режим протекает в процессе изучения диспетчером оперативной обстановки. Для него характерна нормальная работа средств связи, рабочая обстановка является привычной, мышление диспетчера носит механический характер. Главную роль на этом этапе играют ранее приобретенные диспетчером навыки, применяемые без напряжения внимания, в привычном темпе.
Параэкстремальный режим, т. е. переходный режим оптимального к экстремальному, возникает тогда, когда поступает сообщение о ЧС. В этот период диспетчер выполняет основные работы:
-принимает сообщения, уточняет адрес и наименование объекта;
-определяет район, в котором находится объект, передает указания на выезд к месту ЧС;
-уточняет (при возможности) данные о происшествии;
-оповещает о ЧС в порядке, установленном инструкциями взаимодействия.
Этот режим требует от диспетчера максимума внимания к восприятию речи или сигнала.
Экстремальный режим возникает в период получения диспетчером сообщений с места ЧС, требующих от него в минимально короткий срок принять решение о высылке дополнительных сил по спасанию людей или принять другие меры, от которых зависит успех спасательных работ.
Экстремальные условия в работе диспетчеров возникают в момент получения сообщения о ЧС, если диспетчер осознает, что ошибки, промедления, допущенные им, могут повлечь за собой гибель людей или другие нежелательные последствия.
Работа в экстремальных условиях требует от диспетчера высокоразвитого самообладания, умения быстро проанализировать поступающую информацию и своевременно принять решение. Анализ деятельности диспетчеров показывает, что успешному выполнению ими своих профессиональных задач способствует наличие у них таких качеств, как хорошая слуховая память, острота слуха, устойчивая концентрация внимания, его объем. Все эти качества непосредственно влияют на процесс принятия решения. Диспетчеры с большим опытом работы уже по первым сообщаемым о ЧС словам могут точно установить, является сообщение действительным или ложным, представить наиболее общую картину случившегося, определить силы и средства, которые потребуются для ликвидации ЧС, лиц и организации, которых необходимо проинформировать в первую очередь, и т. д.
Эффективность работы диспетчера зависит от состояния его психической готовности к выполнению действий в экстремальных условиях. Для диспетчера важно, чтобы он мог сохранять активность и трудоспособность в условиях ожидания сообщений, вызывающих скуку, сонливость, утомление.
Поддержать работоспособность и снизить утомление диспетчеру помогут специальные физические упражнения, которые выполняются самостоятельно через каждый час дежурства за пультом в течение 5 мин. Наиболее эффективными считаются упражнения для мышц плечевого пояса, шеи, вестибулярного аппарата (медленные повороты, наклоны, вращения головы и туловища), упражнения, связанные с регулированием дыхания, массажи мышц шеи и головы.
В целях психологической подготовки диспетчера к действиям в экстремальных условиях целесообразно практиковать проведение специальных тренировок, для которых разрабатывают серию вводных задач различной степени трудности. Учебно-тренировочные занятия необходимо проводить в сложных условиях, в темпе, близком к реальному. Диспетчер должен не только высказать принятое им на вводную решение, но и дать затем ему обоснование. Таким образом, формируются не только профессиональные знания, навыки, умения, но и эмоционально-волевая устойчивость к действиям в сложной обстановке.
Для эмоционально-волевой устойчивости немаловажную роль играет воспитание у диспетчера способности к мобилизации психики на борьбу с трудностями. Это достигается систематической тренировкой нервной системы, в основе которой лежит самовнушение. Аутогенная тренировка позволяет диспетчеру регулировать свои эмоциональные состояния. Так, замедляя частоту дыхания, он может повлиять на деятельность своей сердечно сосудистой системы. Самоприказ способен вызвать равновесие процессов возбуждения и торможения в трудных условиях работы. Психическое состояние определяется совокупностью личных качеств человека: особенностями темперамента; интересом к работе, стремлением совершенствовать свое мастерство; способностью трезво оценить обстановку при возникновении стрессовых ситуаций; сообразительностью и эмоционально-волевой устойчивостью; быстротой переключения и устойчивостью внимания. Психическое состояние диспетчера во многом зависит и от правильной организации его труда, планировки оборудования и размещения рабочего места с учетом психофизиологических характеристик и антропометрических данных.
При несении оперативного дежурства, других нестандартных нагрузках под воздействием стресс-факторов умеренной интенсивности происходит накопление рабочего (ординарного) стресса, возникают депрессивные состояния:
-плохое настроение, дискомфорт;
-заторможенность мышления;
- утомленность;
- суицидные мысли;
- истерики.
В профессиональной деятельности диспетчера возможно возникновение профессионального стресса.
Профессиональный стресс - это состояние человека, возникающее в результате воздействия неблагоприятных факторов в процессе профессиональной деятельности.
Проявление стресс-факторов:
-снижение производительности труда;
- негативные изменения психики человека, приводящие к профессиональным болезням;
- утрата ценностных мотивов к труду (изменение мотивационных характеристик труда);
- формирование внутреннего дискомфорта;
- профессиональное выгорание.
Задачи психологической реабилитации
Установление характера и степени выраженности нервно-психического расстройства у диспетчеров и особенностей реагирования на психическую травму.
Выявление психологических особенностей личности и выработка индивидуальных мер реабилитационного воздействия.
Оперативное снятие психоэмоционального напряжения, раздражительности, страха.
Регуляция нарушений функций организма и нервной системы.
Мобилизация личности на преодоление возникших психических состояний.
Оказание помощи пострадавшим в ЧС
Среди населения, пострадавшего в ЧС, преобладает:
-снижение или утрата способности самостоятельно удовлетворить потребности в тепле, пище, безопасности;
- нарушение способности к планированию собственных действий;
-значительно сужается временная перспектива;
- высока вероятность эмоционального заражения паническими, агрессивными, истерическими реакциями групп пострадавших.
Группа факторов, характеризующая особенности групп пострадавших:
-жертвы, т.е. изолированные в очаге ЧС;
-пострадавшие непосредственно физически, материально (разрушен дом), потерявшие своих родных и близких или не имеющие информации об их судьбе;
-очевидцы (свидетели) – эти люди, остались невредимыми физически, не пострадали их родственники и имущество, тем не менее, получают психологическую травму, т.к. трагедия прошла где-то очень близко к ним;
-наблюдатели (зеваки) – вторично пострадавшие, люди, непосредственно не имеющие отношения к ситуации, но узнав о происшествии, прибывшие на место ЧС;
-телезрители – эмоционально вовлеченные в получаемую через СМИ информацию о трагическом событии;
Специалисты экстремального профиля.
Психофизические особенности групп пострадавших в ЧС.
Варианты психологической помощи
I группа – «жертвы», им присущи:
-болевой шок;
-острые психические реакции.
Психологическая помощь:
-информационная помощь (поддержка);
-элементы суггестии (внушения);
-удержание в сознательном состоянии.
II группа – пострадавшие, им присущи:
-чувство потери;
-состояние оглушенности;
-реакция избегания;
-психосоматические проявления;
-шок (ступор, тремор, двигательные возбуждения);
-обратная реакция (прилив сил).
Психологическая помощь:
-экстренная психологическая (возможно психиатрическая) помощь, в первую очередь тем, кто в состоянии шока;
-снятие острых психических реакций;
-перевод из пассивного в активное состояние;
-применение элементов суггистии (внушения);
-изоляция от толпы, от родственников.
Таким образом, рассмотрев некоторые психологические особенности действий диспетчеров при чрезвычайных ситуациях, мы сделали вывод, что для своевременного оказания помощи людям, оказавшимся в безвыходном положении необходимо высокоразвитое самообладание, умение быстро проанализировать поступающую информацию, также своевременно принимать решение.
 
Реферат. История пхьарчхойского общества. 2013

История пхьарчхойского общества

Аккинцы (Ауховцы)
Аккинцы (самоназвание «аьккхий» или «арара-аьккхий», позднее появилось «овхой» («авхой») от этнического имени «ауховцы») - крупная ветвь вайнахского этноса, сложившаяся в процессе долгого исторического развития. Аккинцы расселены ныне на территории северо-западной части Дагестана - (преимущественно Хасавюртовский, Бабаюртовский, Новолакский и Казбековский районы), а также рассредоточены на территории Чеченской и Ингушской Республик. Численность аккинцев на территории Дагестана составляет около 130 тыс. чел., на территории Чечни и Ингушетии отдельная перепись аккинского населения не велась. Говорят на аккинском диалекте, преподавание в школах ведется на литературном чеченском языке. Верующие - мусульмане-сунниты.
Предки современных аккинцев, населяющих северо-западную часть Дагестана, проживали здесь еще на рубеже эр. В силу целого ряда причин часть вайнахов обосновалась на предгорно-плоскостных землях Северо-Вос- точного Кавказа - на территории Терского-Сулакского междуречья, называемой аккинцами «Аьккха» или «Аух». Раннее обитание в предгорьях и на равнинных землях, долгая, относительно изолированная от всего вайнахского этноса жизнь, особенности географического расселения и другие факторы обусловили определенное своеобразие исторического развития аккинцев. В результате этого в языке аккинцев «сохранились более древние формы вайнахских языков, которые могут пролить свет на историю развития» как вайнахских, так и других кавказских языков.
На территории Терско-Сулакского междуречья преобладающая часть населения состояла из аккинских тайпов, в результате чего утвердилось и общее название местных жителей - «аьккхи». Отсюда и название - АЬККХА.
Аьккха делилась вплоть до 80-х годов XVIII в. на два образования в соответствии с внутренним подразделением аккинцев на две части - аккинцев- г1ачалкъоевцев и аккинцев-пхьарчхоевцев: «Г 1ачалкъа- Аьккха» (в официальных русских источниках «Окох») и «Пхьарчхошка-Аькхха» («Старый Окох» в русских документах) или же соответственно «Аьккха» и «Ширча-Аьккха» (ширча - старый). Территория Аьккхи охватывала в различные исторические периоды предгорные и плоскостные земли Терско- Сулакского междуречья. Являясь житницей местного населения, плоскостная и предгорная части Аьккхи в устах самих аккинцев получили название «Паана Мохкь» понимаемое ими как «благодатная, райская земля».
Письменные источники свидетельствуют об аккинцах с начала нашей эры. Известный древнеримский историк Плиний Старший (1 в.н.э.) в «Естественной истории» называет среди северокавказских обитателей и племя «аккисы», которых современные исследователи отождествляют с аккинцами. Рядом исследователей также высказывается предположение, что под «авхатами» Геродота'1 (V в. до н.э.) и «акибами» Клавдия Птоломея (II в. н.э.) тоже могут подразумеваться аккинцы. В последних веках до нашей яры и в первые века нашей эры многочисленные племена гаргареев, исадиков, хамекитов и аккисов, т.е. предков вайнахов, населяли как горные, так и предгорно-плоскостные земли Центрального и Северо-Восточного Кавказа, в частности Терско-Сулакское междуречье. Подтверждением письменных свидетельств служат данные археологических исследований поселений и могильников на территории Аьккхи: Хазар-Калинского, Новолакского, Яман- су, Балан-су и др. Все они представлены материалами Ш-1 вв. до н.э. и первых веков н.э., свидетельствующими о наличии вайнахского элемента в Терско- Сулакском междуречье на рубеже веков.
Документальные известия об аккинцах и Аьккхи, вновь появляющиеся со второй половины XVI в., а также анализ накопленного к настоящему времени исследовательского материала позволяет представить общую картину территориального расселения и этнического состава аккинцев в Терско-Сулакском междуречье в XVI-XVII вв.
Внутреннее разделение аккинцев на «пхарчхой» и «г1ачалкой» происходило от раздельного проживания представителей этих обществ в междуречье до «прихода» русских» и периода уничтожения «г1ачалкоевского» общества, приведшего к вынужденному переселению большей части последних на земли «пхарчхоевцев» (т.е. с сер. XVIII в. до нач. XIX в.). Если в предгорной зоне Аьккхи представители аккинских тайпов и тайповых групп проживали смешанно, то в равнинной зоне эти тайпы объединялись большей частью в относительно крупные группы, осваивавшие отдельные районы плоскости.
Территория проживания общества «Пхарчхой» («Пхьарчхой), ограничиваемая нижним течением Терека, западным побережьем Каспийского моря, а также северными предгорьями Дагестана и правобережьем Аксая, называлась «Пхарчхошка-Акка» («Акка общества Пхарчхой»), а позднее - «Ширча- Аьккха» (Старая Акка). Равнинные земли, освоенные отдельными аккинскими пхарчхоевцами, носили соответствующие названия: «Шарой-Мохк» («Земля /общества/ Шарой»), «Шебарлой-Мохк» и «Ч1онтой-Мохк».
Аьккха в XV111-XX веках
В понимании исторического прошлого аккинцев, уяснении их современного состояния и осознания этно-политического и территориального положения своего субэтноса важно выяснение проблемы территориальных границ Аьккхи в XVIII-XX вв. Традиционная версия расселения аккинцев в предгорных районах между реками Аксай и Акташ, заложенная царскими исследователями и офицерами в XIX - начале XX веков., совершенно игнорирует сведения русских же авторов XVIII- начала XIX веков. Так, И.Г. Гербер, с 1722 по 1728 годы составивший карту Кавказа, писал о чеченцах, «живущих подле Андрея к реке Терек»,  т.е . от сел. Эндери до правобережья Терека. Через полстолетия (1785 г.) М.Д.Чулков отметил: «Жилища чеченцев простирались прежде всего от гор, недалеко от Эндери находящихся, до самого моря»; еще через четверть века Равинский высказал замечание об острове Чечень, который «лежит против обиталища Чеченцев, по близости Аграханского залива». Данные свидетельства служат ярким подтверждением представляемой картины исторических границ Аьккхи и сокращения территории проживания аккинцев под натиском царской России и дагестанских владельцев к концу XVIII-XIX вв.
Вторая пол. XIX в. характеризовалась усилением колониального угнетения населения Акки, на что горцы время от времени отвечали волнениями. В июле 1872 г. на пути из сел. Кешне в сел. Пхарчхошка был убит начальник Хасавюртовского округа полковник Петухов и ранен его помощник капитан Юзбашев. Естественно, аккинцы не избежали наказания за это и другие действия. В конце XIX в. жители сел. Бамтюрт были выселены из своего селения и расселены по 3-5-10 семей в других селах Аьккхи и в Чечне; вернуться они смогли только в 1918 г. В середине 70-х годов царские войска до основания разрушили аккинские селения Ширча-Юрт и Пхарчхошка
После выселения аккинцев на основании Указа Президиума Верховного Совета РСФСР от 7 июня 1944 г. «Об административно-территориальном устройстве районов Дагестанской АССР» Ауховский район был переименован в Новолакский, причем часть территории (сел. Ширча-Юрт и Пхарчхошка) передана в состав Казбековского района. Все населенные пункты также получили новые названия, а районный центр из сел. Ярыксу-Аух (Пачалка) был перенесен в сел. Банай-Аул, переименованный в Новолакское.
Являясь составной частью вайнахского этноса, аккинцы вместе с тем прожили свою собственную судьбу. Ныне данная этническая группа оказалась в тяжелых! условиях. Историческая Акка как естественная, складывавшаяся в течение нескольких тысячелетий территория обитания аккинцев, была разрушена сначала царизмом, а затем советским тоталитарным режимом, отторгнувшим ее сердцевину - Ауховский район. Тем самым были подорваны основы существования этноса, а также нарушены устойчивые взаимосвязи между различными народами, проживающими в Хасавюртовском регионе и вокруг него. Была заложена основа для формирования здесь очага острейших межнациональных противоречий, в ликвидации которого в настоящее время делаются лишь первые и робкие шаги.    
Пхьарчхошка - селение на левом берегу Пурий, на сев. стороне Юрт-Эвл (новое назв. - Ленинаул). Считается древнейшим поселением аккинцев. В основу названия, вероятно; легло пхъар-чхой - лучники, стрелки, от пхъа, пха - стрела, пуля, лук. Согласно полевым материалам, Пхьарчхошка и Ширча-Юрта являются древнейшими поселениями чеченцев-аккинцев, откуда в результате роста населения они расселились в последние века в районе рек Сулак (Пой-хи), Терек и зап. берега Каспийского моря, где на острове Чечень (Нохчийн Пайре) имелся городок Чечана.
В основу этнических названий аьккхий, овхой легли названия древнейших на Земле профессий охотников и рыболовов, т. е. названия людей, живущих за счет охотничьего и рыболовного промыслов; пограничников.
 
Реферат. Анализ музыкальных произведений Чайковского и Шумана. 2013

Анализ музыкальных произведений Чайковского и Шумана
«Детский альбом» Чайковского занимает особое место в фортепианном творчестве композитора, как по своей тематике, так и по особенностям фортепианного изложения.
Здесь 24 маленькие пьесы, они не связаны единой тематикой. Но, по ним можно хорошо представить себе, в какой обстановке жили дети того времени, что их окружало, как они проводили время, какие впечатления оставались в их памяти. Мелодично, легко запоминающиеся пьесы близки и понятны каждому ребёнку.
Детский альбом был написан П.И.Чайковским в 1878г. и посвящён своему любимому племяннику Володе Давыдову. Живя в гостях у своей сестры в Каменке и часто, слушая игру любимца Володи, Пётр Ильич поражался бедности репертуара для начинающих. Тогда-то и задумал он создать альбом пьес для ребят. В детском альбоме есть о кукле - маленькая трилогия-«Болезнь куклы» «Похороны куклы» и «Новая кукла».
«Болезнь куклы»- медленная, с грустными интонациями музыка передаёт печальное настроение. Будто композитор рассказывает о больной девочке, которую очень жалко.
////////////////////////////////////
Старинная французская песенка.
Звучит задумчивая, нежно-печальная мелодия. Таковой характер подсказывает, вернее, указывает на глубокий, с хорошей опорой, певучий звук и на умение слушать и слышать длинный и витиеватый «узор» мелодической линии. Очень важно обратить внимание ученика на то, чтобы в мелодии не означали остановки «для отдыха», а являлись почвой для рождения нового звука, как появление нового листочка на стебле.
Мелодия как бы кружит на одном месте, опевая звук «ре». Желательно, исключить монотонность и однообразие этого опевания, придавая ему направленность движения к кульминационному звуку «ля» в 7м и аналогичном 14м тактах.
О сопровождении тоже стоит поговорить отдельно. Здесь Чайковским применены полифонические приёмы, а именно, двухголосие. Поэтому будет оправданным такой способ работы - разделение голосов на два самостоятельных: нижний- тонический органный пункт, средний - более гибкий и выразительный. Также очень полезен способ варьирования сочетания голосов - бас с мелодией, мелодия со средним голосом.
Средняя часть несколько иного характера. Хотя мелодия не меняет своей сути, но другой характер сопровождения окрашивает её в тревожные оттенки. Это стаккато в левой руке и настойчивое восхождение мелодии должно привести всё развитие к яркой кульминации всей пьесы в 22 такте, после которой наступает успокоение, возвращение к прежнему состоянию - это нисходящее движение мелодии, стройные и строгие гармонии в левой руке, вместо стаккатированных восьмых.
«Немецкая песенка» - озорная, с подпрыгивающей мелодией, похожая на старинный и популярный в Германии и Австрии танец - лендлер. Форма песенки трёхчастная, с сокращённой до одного предложения третьей части. Каждая фраза состоит из мотивов и в каждом из них есть довольно яркая, выпуклая сильная доля, которая совпадает с сильным временем в аккомпанементе. Поэтому в мелодии ярко выраженная сильная доля на «раз», а «два, три» - намного мягче. Внутри мотива происходит своё динамическое развитие, как бы маленькие динамические волны.
//////////////////////////////
Основные жанры в «Карнавале» - это танец (особенно вальс) и марш.
Среди героев «Карнавала» можно выделить 3 образные группы персонажей:
1. Давидсбюндлеры (Davidsbündler = члены Давидова братства, т. е. друзья настоящего искусства, друзья Шумана). Их общий танец - порывистый и возвышенный «Благородный вальс». Они дружно выступают против «филистеров». Среди давидсбюндлеров - неистовый Флорестан, мечтательный Эвсебий, романтичная Киарина (Клара Вик) и страстная Эстрелла (Эрнестина фон Фриккен), а также два композитора, восхищавших Шумана: Шопен и Паганини. В их музыкальных портретах Шуман применил прием стилизации (воссоздания стиля): пьеса «Шопен» - подражание ноктюрну, «Паганини» - подражание виртуозному скрипичному капрису.
///////////////////////////////////
3. Традиционные карнавальные маски из итальянской народной комедии масок dell’arte - Пьеро и Арлекин, Панталоне и Коломбина.
Первая и последняя пьесы («Преамбула» и «Марш давидсбюндлеров против филистимлян») - самые крупные и многотемные в цикле. Их главные темы - торжественные, в духе полонеза (As-dur) - образуют арку, обрамление цикла. Эти пьесы связаны и общими темами-танцами (вальс и галоп).
///////////////////////////

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Артоболевская А. первая встреча с музыкой.- М. сов. Композитор, 1985.
2.    Баренбойм Л., Брянская Ф., Перунова Н. Путь к музицированию; Школа игры на фортепиано.- Вып. 1-Л.: Сов. Композитор, 1981.
3.    Гнесина Е. Фортепианная азбука.-М.- Сов. Композитор, 1976.
4.    Кончаловская Н. Нотная азбука. - Киев: Музична Украина, 1984,
5.    Ляховицкая С. Задания для развития самостоятельных навыков при обучении фортепианной игре в младших классах ДМШ.- Музыка, 1970, -2-е изд.
6.    Фортепианная игра: 1-2 классы ДМШ Сост. А. Николаев, В. Натансон, В. Малинников,- М.: Музыка, 1979.
 
Реферат. Религиозные верования. 2012

Религиозные верования
Религиозные верования имеют длительную эволюцию. Они складывались постепенно, на определенных этапах развития человеческого общества, в зависимости от тех отношений, которые порождали в их сознании иллюзорные представления.
К ранним родоплеменным формам религии можно отнести: фетишизм, аниматизм, магию, тотемизм и различные культы. На заре формирования религиозных верований и культов возник фетишизм (от франц. fetiche - идол, талисман), культ неодушевленных предметов - фетишей, наделенных сверхъестественными свойствами: камней, деревьев, гор, подков и т.д. Истоки фетишизма лежат в окружающем мире: страх перед непонятными силами природы и непонимание практической деятельности, надежда на сверхъестественную помощь от различных предметов. Появляется культ "священных" предметов - фетишей, приносящих удачу, победу или, наоборот, зло и поражение.
Фетишизм является необходимым компонентом религиозного культа. Поклонение кресту, иконам, вера в силу амулетов, ладанок, нательных крестиков и т.п. является проявлением фетишизма в современной религиозной практике.
Аниматизм (от лат. animatus - "одушевленный") также относится к раннему периоду первобытного строя. Сущность анима- тизма заключается в оживотворении всех природных явлений и стихий. Отголоски аниматических верований встречаются и сегодня, особенно в фольклоре и литературе, где явления природы наделяются всеми чертами и свойствами живого человека. Например: "солнце встало", "небо хмурится", "день улыбается", "заря розовеет", "дождь идет" и т.п. На более позднем периоде развития появляются анимистические представления (от лат. слова anima - "дух, душа"). Наши далекие предки, не умея объяснить сон, обморок, смерть, приходили к мысли, что внутри человека сидит некто невидимый (душа, дух), который может на время покинуть тело (сон, обморок) или навсегда (смерть). В неразвитом сознании древних людей олицетворялись почти все непонятные им явления природы.
"Силы природы, - писал Ф.Энгельс, - представляются первобытному человеку чем-то чуждым, таинственным, подавляющим. На известной ступени он осваивается с ними путем олицетворения. Именно это стремление к олицетворению создало повсюду богов".
Аниматизм мог сложиться лишь тогда, когда у человека появилась способность мыслить понятиями. Так, появляется одухотворение природных явлений - молнии, грозы, грома, солнца, луны, звезд, гор, морей, рек, лесов и т.д. У древних египтян, к примеру, губительный ветер олицетворялся в образе злого бога Сета. Немцы олицетворяли грозу с диким охотником, несущимся по небу с дикой сворой собак. Русские крестьяне верили, что когда гремит гром - это Илья Пророк катается по небу в своей колеснице. Дремучий лес олицетворялся образом лешего, опасный омут - водяным и пр.
Впоследствии возникли представления о загробном мире, где души умерших продолжали существовать примерно так же, как на земле.
Более развитой формой олицетворения является мифология (от древнегреческого mythos - изложение древних преданий), посредством которой люди пытались осмыслить непонятные для них явления. Миф - это не отдельный олицетворенный образ, а целый рассказ, зачастую напоминающий сказку, где все полно чудес, фантастики. Но миф всегда заключает в себе объяснительный мотив - стремление понять и осмыслить окружающий мир. Классическим примером мифологии являются древнегреческие мифы - народные предания о богах и героях. В них рассказывается о сотворении мира богами, о том, как боги создали первых людей и т.д. Такие мифы составляют большую часть содержания Библии: о сотворении мира за 6 дней, о создании первой человеческой пары, о грехопа/^нии и изгнании из рая, о всемирном потопе и т.п.
К первобытным формам религии относится магия >внегреч. mageia - колдовство). Сущность магии заключается в вере первобытных людей в возможность воздействия на окружающий мир сверхъестественных сил с целью его изменения в их интересах. К магическим примерам относятся заклинания, заговоры и т.п.
В дальнейшем магия превращается в один из наиболее существенных компонентов современных религий. Культ современных религий включает в себя определенную систему магических действий - обрядов, таинств, молитв и т.п. Существовали разные виды магии: промысловая, военная, лечебная, любовная, вредительская и т.д.
Сегодня магия встречается в быту в виде веры в "порчу", "сглаз", гадания, предсказания, заговоров и т.п.
Промысловая и военная магия совершались во имя удачной охоты, урожая, военной победы и т.п. С переходом к земледелию появились обряды, связанные с желанием получить хороший урожай путем магических приемов: вызвать дождь, способствовать плодородию, изгнать засуху и т.п. У культурных народов Европы, Азии, Америки многие хозяйственные и военные магические обряды исчезли в XIX веке. По мере усиления власти человека над природой сфера религиозно- магических обрядов все более сужается. Промысловые обряды появлялись от бессилия древних людей перед силами природы. Человек тратил массу сил на добывание пищи. Охота могла быть удачной и неудачной. Ее результат приписывался колдовским силам. Охотник рассматривал даже обычные приемы подманивания зверя, маскировку как магические обряды. Впоследствии возникли и олицетворенные обряды духов - хозяев тайги, реки, а также множество охотничьих суеверий и поверий: не шуметь, не говорить под руку, не давать зверю почуять запах человека и т.п.
Лечебная магия складывалась на основе народной медицины и была известна практически всем народам. В роду, племени ее выполнял знахарь, человек, совмещающий медицинский опыт и умелое манипулирование магическими обрядами. В мусульманских странах лечебно-магические функции часто исполняют сами муллы, в буддизме - ламы (монахи).
Близкой к лечебной является предохранительная магия. Употребление амулетов, ладанок, заклинательных формул. В современных религиях наиболее распространенным предохранительным магическим приемом является: у христиан - нательный крест, у мусульман - ладанка с текстом из Корана у иудеев - ладанка с текстом из Библии, различные амулеты и т.д. Очень глубоко в древность уходят корни так называемой порчи, сглаза, то есть вредоносной магии. Она коренится в страхе перед возможностью нападения со стороны чужого племени. Вера в то, что всякая смерть, кроме смерти от Бога, является следствием колдовства, приводила к тому, что человек, считающий, что на него наведена порча, не ел, не спал, впадал в тоску и часто даже умирал. Страх перед колдунами, способными нанести вред, был огромен.
В середине века церковь пыталась бороться против колдунов; преследовала их. Однако и сама церковь прибегала к этим приемам: католические священники иногда служили "мессу святого Секария" с целью кого-то загубить. В православной церкви исполнялся обряд анафематстовования - торжественно провозглашалась анафема, т.е. проклятие врагам церкви, монархии и др. Появились образы, олицетворяющие зло: демоны, сатана, черт, шайтан, дьявол, от имени которых якобы действуют злые колдуны.
Любовная магия, подобно лечебной, очень устойчива и сохранилась до наших дней. Любовные магические обряды выросли на почве полуинстинктивных приемов ухаживания: натирание тела пахучими веществами, жестикуляция, особые слова для привлечения внимания понравившегося объекта, колдование над его одеждой, пищей, волосами, ногтями и т.п. Любовная магия сохранилась даже у современных высококультурных народов.
Одной из древнейших форм религиозных верований является тотемизм. Тотемизм происходит от слова "тотем" (его род). Слово это взято из языка северо-американских индейцев. Тотемизм представляет собой веру в сверхъестественные кровно-родственные связи между группой людей (род, племя) и определенным видом животных, реже - птиц, еще реже - растений. Тотемизм был как бы первой формой осознания единства человека и окружающего его мира. Поскольку жизнь первобытных людей складывалась главным образом из охоты на различных животных, это послужило основой для возникновения иллюзорного представления о кровном единстве того или иного животного с данным родом или племенем, что это животное является общим предком, т.е. тотемом данного рода. Обычно каждый род был одновременно и отдельной тотемической группой и назывался по имени тотемного животного, растения род Орла, род Лягушки, род Змеи, род Льва. Свое тотемное живохное запрещается убивать и употреблять в пищу. Однако центральный момент тотемических верований включал в себя торжественный ритуал поедания своего тотема, целью которого было усиление кровно-родственных связей с ним и его воспроизводство. Этот обряд называется "интигиума".
Первобытные люди не знали никаких других форм общественных связей, кроме кровно-родственных и переносили эти отношения на природу и животный мир.
Один род считал своим предком ящерицу, другой - дикую собаку, третий - сокола, четвертый - медведя. Вполне возможно, что животные выбирались в зависимости от того, какое чаще встречалось в местности, где кочевал данный род. Постепенно тотемистские верования утрачивались или переплетались с более поздними формами религии. Однако в современных религиях и по сей день встречаются отголоски тотемистских представлений и обрядов. Так, христианский обряд причащения - вкушение тела и крови божества, то есть символическое богопоедание, вероятно, и был некогда тотемистским обрядом поедания своего тотема.
С переходом к простейшему земледелию появляется и его культ. Земледельческий культ связан с наделением сверхъестественными свойствами тех природных явлений, которые оказывают влияние на урожай. Земледельческий культ развился тогда, когда основным видом производственной деятельности было мотыжное земледелие, которым занимались женщины Поэтому земледельческий культ образно можно назвать женской религией Самые главные духи, такие как дух земли, дух кукурузы, дух тыквы, дух бобов, изображались в виде женщин. Кроме того, важнейшие религиозные обряды в этот период выполняли женщины. Женское начало как источник жизни переплеталось с ведущей ролью женщины в производстве и определяло приоритет женских духов в этот период.
Пережитки земледельческого культа сохранились и в современных религиях. Об этом свидетельствует наличие святых покровителей земледелия, скотоводства, обрядов вызова дождя и т.д.
К числу древнейших форм религиозных верований относятся и те. которые связаны со смертью и покойниками. К телам умерших, которые при жизни обладали властью и силой, стали относиться с суеверным почтением и страхом. К этой категории людей относились глава рода, колдун, главный воин, шаман, вождь, а позже суеверный страх распространился и на коронованных особ. Возникла вера в то, что после смерти человека остается душа, которая становится самостоятельным существом - духом или демоном и находится в мире духов, то есть "на том свете". Разные народы представляли этот загробный мир по-своему: одни - под землей, другие - под водой, третьи - на небе. Оставшиеся в живых люди должны были помнить о них, поминать и только тогда могли расчитывать на спокойную жизнь "на том свете". В связи с этими поверьями постепенно стали усложняться и похоронные (погребальные) обряды, особенно похороны вождей, царей, шаманов и прочих выдающихся людей племени. С ними в могилу клали коней и рабынь (чтобы они служили им на том свете), пищу, оружие, драгоценности и т.д.
Гораздо позже появились религиозные представления о том, что после смерти человека ждет воздаяние за добро и зло, совершенное им на земле, при жизни. Появились учения о рае и аде, которые стали составными частями христианской, мусульманской, буддийской и иудейской религий.
Такой эволюционный путь прошли первобытные религиозные верования, связанные с погребальным культом.
Культ предков - умерших родоначальников - обожествлялся, им молились, приносили жертвы, просили о помощи и защите.
Постепенно, в период перехода от первобытного общества к классовому,-складывался культ вождей (позже - князей, коро-' лей, царей). Особа вождя считалась неприкосновенной, священной Случайно притронувшись к одежде, пище, оружию вождя, человек должен был немедленно умереть. Вождь правил единолично, он имел право "табу", наложения запрета на любой предмет, и никто не смел его снять. Вождь пользовался своими правами для укрепления власти и своего культа.
Гораздо позже у народов Восточной и Юго-Восточной Азии власть императоров, королей, царей рассматривалась как священная. Китайский император официально считался "сыном Бога", а японский император до сих пор считается потомком "богини солнца". Повиновение им - религиозный долг граждан. Пережитком культа вождей можно также считать положение, закрепленное христианской церковью, о том, что царь - помазанник божий. После перехода к земледелию и скотоводству Религиозные верования и культы усложняются. Поклонение Духам в образе животных, характерное для тотемизма, постепенно вытесняется антропоморфизмом - представлением о том, что духи имеют человеческий образ.
Распад первобытного общества привел к социальному расслоению и выделению из многочисленного сонма духов наиболее могущественных богов. С переходом от матриархата к патриархату женские божества оттесняются божествами мужского рода. В религиозной мифологии утверждается образ бога-отца, который символически отражает реальную власть отца - главы патриархальной семьи. Так постепенно складывается пантеон (древнегреч. - всебожие), в котором боги занимали различное положение, согласно земной иерархии. Особое место занимает бог - покровитель наиболее могущественного племени. Вместе с культом вождей в этот же период складывается культ племенного бога.
Постоянные межплеменные войны порождали в сознании людей веру в то, что победа или поражение одного или другого племени связаны с покровительством наиболее сильного племенного бога, имеющего преимущества перед другим богом. Племенные боги-победители вырисовывались в сознании древних людей как сильные, жестокие, воинственные, требующие беспрекословного подчинения и жертв. Таким племенным богом был бог ацтеков, которому приносили в жертву тысячи пленных, бог ассирийцев - Аттур, другое его имя Саваоф (что означает - "бог воинств"), Бог древних евреев Яхве и др.
Возвышение племенного бога-победителя над другими богами означало отражение в сознании людей проходившей политической централизации, связанной с образованием государств с единым правителем и единым богом.
Как правило, главный бог не сразу становился единственным, а лишь занимал главное место среди других богов. Процесс этот был постепенный и длительный. Главный Бог поглотил, вытеснил всех остальных богов, т.е. политеизм (многобожие) перешел в монотеизм (единобожие).
По мере усложнения религиозных верований изменились и культовые места: появились жрецы, были созданы храмы, где проходили культовые обряды В ранних религиях не бошо жре- цовтпрофессионалов: их роль выполняли родовые главы, вожди, колдуны, знахари, предсказатели и пр С распадом первобытнообщинного строя по мере углубления дифференциации появляется устойчивая группа колдунов-жрецов, которая превращается в особую профессиональную наследственную касту, близкую по авторитету к касте вождей. Затем они становятся хранителями культа и создателями новых религиозных представлений и новых форм культа Жрецы были хранителями тайных знаний, которыми манипулировали в интересах верховенства.
Таковыми были религиозные системы Древней Индии. Египта, Вавилонии, Ирана и т.д. В ряде районов Африки, Азии, Южной Америки еще существуют народы, имеющие родоплеменные культы.
 
Реферат. Проблема социального контроля. Его настоящее и будущее 2013

ВВЕДЕНИЕ

Характерной особенностью современного этапа развития общества является многообразие, многосторонность связей любого отдельного субъекта, а потому знать о выполнении им своих функций и корректировать его действия по реализации предписанных ему целей и задач невозможно, если не использовать управление и контроль. Социальный контроль как одно из проявлений общественных отношений занимает важное место в жизни человеческого сообщества.
Как элемент социальной реальности социальный контроль является неотъемлемым условием существования любой социальной системы. Традиционно в современной социальной теории социальный контроль рассматривается либо в рамках отдельных дисциплин (например, девиантология, криминология и др.), дающих представление лишь о некоторых аспектах социального контроля, осуществляя узкоспециальный подход; либо представление о социальном контроле формируется с позиции субъекта социального управления, что превращает социальную теорию в один из инструментов самого социального контроля, но не дает объективного представления о нём.
Вместе с тем, сложность стоящих перед современной теорией социального управления задач не позволяет ориентироваться на интересы лишь одного из участников социальных отношений. Социальная практика требует осмысления природы и сущности социального контроля как объективной реальности в жизни современного общества.
Такая постановка проблемы позволяет создать адекватную научную модель социальных отношений, обладающую непреходящим значением не только для дальнейшего развития социальной теории в этом направлении, но и для выведения практики социального управления на качественно новый уровень самоорганизации. Кроме того, отсутствие целостной концепции, раскрывающей природу и сущность социального контроля, особенности его субъектов и объектов, видов и методов, делает необходимым всестороннее его исследование.
Рассмотрение социального контроля в качестве элемента социального управления, с одной стороны, позволяет по-новому взглянуть и понять происходящие в обществе процессы, а с другой - дает возможность выявить тенденции, знание которых предотвратит от нежелательных изменений в общественной жизни.
Социальное управление, элементом которого является социальный контроль, понимается как процесс социального взаимодействия в рамках субъект-объектных отношений через реализацию функций социального управления. На основе обобщения и анализа теории и практики социального управления содержание понятия «социальный контроль» рассматривается как целенаправленное управленческое воздействие субъекта социального контроля на объект для формирования у последнего желаемых моделей поведения, мировосприятия и нравственных ориентиров. В качестве отправной точки взят анализ объективных потребностей и интересов участников процесса социального управления и контроля, определяющих методы и формы его существования.

Социальное управление в современном обществе
Основная функция любой формы управления в обществе заключается в поддержании определенных общественных отношений, решении субъектом управления каких-либо задач, достижение поставленных в процессе управления целей. Социальное управление не является исключением из общего правила и представляет собой управление процессами и явлениями социальной сферы жизни общества, средство реализации социальной политики субъекта управления.
Современная теория управления трактует социальное управление как процесс планирования, организации, мотивации и контроля, необходимый для того, чтобы сформулировать и достичь целей организации. Следует обратить внимание на тот факт, что речь идет не об удовлетворении потребностей общества, а о достижении субъективных целей, продиктованных интересами обособленного от общества социального формирования, за которыми скрываются интересы его членов.
В целом к концу XX века сформировалось несколько подходов к определению понятия «социальное управление», условно можно сказать - определение в широком или узком смысле. Первый характерен для энциклопедической литературы (социально-философской и собственно по вопросам социального управления). В широком смысле социальное управление рассматривается как функция самоорганизующихся социальных систем по обеспечению продвижения системы к намеченной цели. Цель рассматривается как идеальное представление, предвосхищение в сознании субъекта результата деятельности. В социальном управлении целью может являться упорядочение, сохранение целостности и качественной специфики, воспроизводство, совершенствование и развитие системы. Кроме того, сознательное воздействие на внутренние и внешние (по отношению к системе) процессы, создание разнообразия, регулирование, учет. В целом такой подход дает представление о социальном управлении как о явлении социальной реальности.
В рамках второго подхода можно выделить два отдельных направления.
Первое направление составляют определения, для которых характерно рассмотрение социального управления как воздействия субъекта управления на объект для достижения определенных целей. Такое понимание сводит весь процесс социального управления к одному из видов управленческой деятельности, оставляя вне определения такие функции как планирование, выработка и принятие решений, организация его исполнения и т. п., без которых социальное управление не осуществимо.
В рамках второго направления социальное управление рассматривается как специфическая целенаправленная деятельность, осуществляемая субъектом по отношению к объекту управления, обеспечивающая движение к заданной цели. Такое определение социального управления характерно для исследователей занимающихся практической стороной вопроса.
В структуре управления кроме прочих компонентов выделяются субъект (управляющие) и объект (управляемые). Как не существует объект без субъекта, так и наличие субъекта всегда предполагает наличие неразрывно связанного с ним объекта. В основе этой закономерности лежит принцип взаимной обусловленности субъекта и объекта. Процесс управления изначально подразумевает наличие объекта управления, вне которого всякое управление теряет свой смысл. Аналогичным образом, управление невозможно без субъекта управления, стремящегося к достижению в процессе управления своих собственных субъективных целей.
Специфика субъектов социального управления и характер их отношений с обществом позволяет различать несколько видов уровней социального управления. Представляется целесообразным выделить пять таких видов: экономический, муниципальный, региональный, государственный, глобальный уровень. Более подробное их рассмотрение позволит лучше понять их особенности, даст представление о специфике социального управления на каждом уровне. Знание этих особенностей необходимо при рассмотрении вопросов, раскрывающих особенности социального контроля (его субъектов, объектов, видов и методов).
Первый вид, экономический, представлен широким спектром экономических субъектов - от небольших частных предприятий до крупных транснациональных корпораций, обладающих признаками монопольного положения на отдельных товарных рынках.
Внутренняя структура экономических субъектов строится по принципу экономической целесообразности в случае, если главной целью является воспроизводственная деятельность, и по принципу управленческой целесообразности, если главной целью является выполнение социального заказа (пример - системы жизнеобеспечения, оборонные предприятия и т. д.).
Первый тип организации присущ субъектам предпринимательского плана, находящимся на острие научно-технического прогресса. Такое положение характерно для экономических субъектов, достигших моно- польного положения либо за счет производства высококонкурентоспособной продукции, либо за счет недобросовестной конкуренции.
Второй тип организации характерен для экономических субъектов, являющихся монополистами в традиционном понимании этого слова. Следует напомнить, что монополисты в экономике появляются там, где экономическим субъектам органами государственной власти передаются исключительные функции по обеспечению отдельных сфер социальной деятельности. Такой монополизм является искусственно созданным и никакого отношения к предпринимательской деятельности не имеет.

Природа и сущность социального контроля
Рассмотрение социального управления как специфической целенаправленной деятельности, осуществляемой субъектом по отношению к объекту управления и обеспечивающей движение к заданной цели, позволяет определить социальный контроль как вид управленческой деятельности. Термин «вид» в систематике выступает как подразделение, входящее в состав высшего раздела - родового понятия. Вид обладает всеми признаками родового понятия (в данном случае - управленческой деятельности), но имеет также и свои особые видовые признаки, отличающие его от других видов данного родового понятия.
Социальный контроль, воплощает ряд родовых признаков социального управления. Одним из самых важных является целенаправленность. Социальный контроль в структуре социального управления носит подчиненный характер - он подчинен цели социального управления.
Подход к рассмотрению социального контроля в таком ключе позволяет увидеть его видовые отличительные признаки (в частности, различие в направленности социального управления и социального контроля на один и тот же объект социального управления). Социальное управление как определенная деятельность направлено на достижение объектом поставленной цели управления.
Социальный контроль как вид управленческой деятельности направлен на обеспечение такого состояния и поведения этого же объекта социального управления, которое позволяет достичь поставленной цели. Таким образом, социальное управление и социальный контроль соотносятся как целое и часть, общее и особенное.
Обозначив ранее группы определений, которые в большей степени отражают сущность социального контроля, следует обратиться к более подробному их рассмотрению. В современной теории социального управления можно обнаружить достаточно большое разнообразие подходов и мнений, относящихся к природе социального контроля.
К примеру, Т. Парсонс определяет социальный контроль как «такой процесс мотивации ..., который стремится противодействовать тенденции к отклонению от выполнения ролевых ожиданий» актора. М. Марков основное предназначение социального контроля видит в том, чтобы «противостоять отклонениям от спланированных и запрограммированных социальных действий в социальном управлении». Представленные подходы рассматривают социальный контроль как механизм социального управления, действие которого направлено на предупреждение и противодействие отклонениям от требуемого (ожидаемого) поведения объекта. Однако это лишь одно из направлений его функционирования.
В свою очередь, В.С. Бакиров, понимая под социальным контролем «механизмы, регулирующие общественные отношения путем создания, поддержания и воспроизведения соответствующих стандартов, образцов, типовых масштабов поведения людей, определения конкретных прав и обязанностей каждого человека», упускает из виду вышеуказанную особенность. Однако, его определение в отличие от приведенных выше, указывает на то, что социальный контроль обеспечивает создание и поддержание условий, в рамках которых поведение объекта рассматривается как правильное.
В философском энциклопедическом словаре социальный контроль рассматривается как «совокупность процессов в социальной системе, посредством которых обеспечивается следование определенным «образцам» деятельности, а также соблюдение ограничений в поведении, нарушение которых отрицательно сказывается на функционировании системы». Другими словами, социальный контроль обеспечивает поведение объекта в заданном направлении, т. е. характеризует некий промежуточный этап между созданием условий для такого поведения и борьбой с отклонениями от заданного направления. Таким образом, приведенные выше определения отражают сущность социального контроля лишь частично, рассматривая в каждом случае отдельные его особенности.
Между тем, социальный контроль как особый вид управленческой деятельности, направленный на обеспечение достижения целей социального управления, осуществляется в следующих основных направлениях:
-во-первых, создание граничных рамок (условий), которые направляют поведение объекта и в которых поведение объекта рассматривается как желаемое;
-во-вторых, обеспечение посредством специфических методов и инструментов движение объекта в заданном направлении;
-в-третьих, выявление и пресечение отклонений от социально признанного поведения.
Наиболее продуктивным представляется позиция исследователей, рассматривающих социальный контроль как целенаправленное рациональное воздействие, поскольку данный подход отражает всю специфику указанных направлений и отражает видовой признак присущий этому роду управленческой деятельности - осуществление целенаправленного воздействия на объект социального управления.
Вместе с тем, ряд исследователей предлагают рассматривать субъект-объектные отношения, складывающиеся в рамках осуществления социального контроля, как «отношения властного характера, ибо они предполагают наличие властных полномочий у того, кто осуществляет контроль».
Таким образом, можно сформулировать следующее определение рассматриваемого понятия: социальный контроль - это целенаправленное управленческое воздействие субъекта социального контроля на объект с целью формирования у последнего желаемых моделей поведения, мировосприятия и нравственных ориентиров.
Как элемент социального управления социальный контроль направлен на формирование готовности общества к социальному подчинению и обеспечение этого подчинения. Функции социального контроля могут осуществлять любые социальные институты или группы, государственные или общественные организации. В зависимости от целей и условий, возникающих в процессе социального развития, степень гибкости социального контроля и его механизмы изменяются, что рассматривается как предпосылки социального прогресса. Вместе с тем, чрезмерно жесткий социальный контроль может привести к негативным последствиям. Следствием этого становится социальный застой и деградация. Равно как и слабый социальный контроль ведет к недостаточной эффективности социального управления и способствует росту антисоциальных настроений в обществе.
Для осуществления социального контроля применяются как позитивные (поощрение, премирование и т. п.), так и негативные (наказание, ущемление каких-либо прав и т. п.) санкции. Санкции социального контроля принято разделять также на формальные и неформальные в зависимости от их характера.
Санкции формального социального контроля регламентированы и осуществляются главным образом государственными учреждениями, общественными организациями и т. п. Неформальный социальный контроль представляет собой совокупность спонтанных реакций (одобрение или ирония, восторг или отказ от контактов, физическое воздействие и т. п.) участников какого-либо процесса, выражающих взаимную оценку поведения друг друга, к различным формам общественного мнения по поводу поведения членов общества и т. п.
Применение санкций обосновывается через категоризацию индивидуального или группового поведения посредством отнесения его к определенному типу действий (одобряемому или порицаемому). В результате обеспечивается совпадение или минимизация расхождения между фактическим и ожидаемым поведением общества. Реализация функций социального управления подразумевает выделение двух видов социального контроля: прямой контроль основан на реализации интересов и потребностей осуществляющих его социальных институтов; обратный контроль основан на реализации интересов и потребностей общества в отношениях с социальными институтами. Прямой социальный контроль, осуществляемый социальными формированиями, направлен на внедрение в общественное сознание желаемых поведенческих образцов и стереотипов. Необходимость в обратном социальном контроле со стороны общества возникает тогда, когда прямой контроль оказывается недостаточно эффективным. Данный процесс изначально всегда носит стихийный характер и основан на общности интересов членов общества.
Санкции, применяемые к объектам прямого контроля, включают в себя два вида мер социального воздействия: меры нормативного стимулирования (признание, отличие, награда); меры репрессирования отклоняющегося поведения (от убеждения и запрета до прямого принуждения и давления).

Субъекты и объекты социального контроля
Как правило, любая социально-философская концепция, рассматривая проблемы социального управления и контроля, затрагивает и вопрос о его субъекте и объекте. Так, в частности, в модели идеального государства Платона существует четкое разделение на субъект, им является сословие философов-правителей, объект - это все граждане полиса. Однако есть в идеальном государстве и особая категория граждан - сословие стражей, которые должны быть «помощниками правителей и проводниками их взглядов».
Основатель теории социального контроля Г. Тард, обозначив объект социального контроля - лица с антиобщественным поведением, к сожалению, оставил без рассмотрения вопрос о субъекте социального контроля, указав лишь на то, что индивидом управляют ценности. Однако кто определяет эти ценности, не становится ясным из его концепции. Его последователи не оставили этот вопрос без внимания. В частности, подход Э. Росса, как уже упоминалось ранее, дает следующее представление: субъект социального контроля - элита, агент - общество, а объект - индивид.
Позиция А. Грамши, позволяет рассматривать в качестве объекта социального контроля общество; субъектом социального контроля может выступать любая социальная группа, претендующая на установление социальной гегемонии. Однако, непосредственно осуществлять воздействие на культурное ядро общества и способствовать завоеванию гегемонии призвана интеллигенция, которую А. Грамши называл «приказчиками» господствующей группы».
Макаревич Э. и Карпухин О. в своей книге в качестве объекта социального контроля рассматривают общество. Говоря о субъекте, они выделяют два уровня: первый уровень субъектов составляют «властные структуры, организации, фирмы, компании», второй - «их службы по связям с общественностью».
Необходимо отметить, что субъекты социального контроля представляют собой обособленные от общества институционализированные общности160, обладающие собственными потребностями, на удовлетворение которых они нацелены. Однако, существует и такая категория участников социальных отношений, которая с одной стороны осуществляет воздействие на объект социального контроля, а с другой реализуют не свои собственные интересы, испытывая воздействие со стороны субъекта.
Под агентом социального контроля понимается несамостоятельный субъект социального контроля, реализующий функции субъекта социального контроля по отношению к его объектам на основании делегированных основным субъектом социального контроля полномочий. Реализуя интересы основного субъекта социального контроля, агент действует в рамках делегированных им полномочий сам, выступая по отношению к нему в роли промежуточного объекта социального контроля.
Итак, социальный контроль как элемент социального управления осуществляется в процессе субъект-объектных отношений между субъектами и объектами социального управления. Неотъемлемым признаком социального контроля является управленческое воздействие, в процессе осуществления которого его субъекты преследуют свои субъективные интересы, а объекты - адаптируются к объективным условиям формируемой в процессе социального контроля социальной среды. Анализ социального контроля предполагает исследование сущностных особенностей, приобретаемых в процессе взаимодействия участниками социальных отношений.
Совпадение объекта социального управления и объекта социального контроля является, по утверждению Е.А. Кочерина, принципиальным моментом для понимания сущности контроля.

Формы и развитие социального контроля
Социальный контроль как элемент социального управления представляет собой управляющее воздействие на общество, осуществляемое в рамках социальных отношений. Цель такого воздействия заключается в замене естественных (внутренних и внешних) стимулов человеческого поведения искусственными (социально обусловленными) стимулами в интересах субъекта социального контроля. Применение метода исторического анализа к исследованию проблемы социального контроля позволяет выделить две основные его формы - интенсивный и экстенсивный социальный контроль.
Экстенсивный социальный контроль - это простейшая форма социального контроля. Его характерной особенностью является то, что он осуществляется принудительно и основывается на тотальном подчинении субъекту социального управления. Эта форма социального контроля называется экстенсивной, поскольку в основе ее развития лежит процесс отчуждения прав личности субъектом социального контроля, вплоть до его логического завершения - полного подчинения субъекту социального контроля.
Лучшим примером торжества экстенсивной формы социального контроля является рабовладельческий тип социального управления. Ис- токи его следует искать на историческом этапе перехода от этнического к социальному управлению. Методы социального управления обладали большей эффективностью в сравнении с методами этнического управления, но технологии социального управления еще не были достаточно развиты. Поэтому более конкурентоспособными оказывались те социальные системы (государства), которые дальше других продвинулись на ниве социального контроля над обществом.
Недостатком экстенсивной формы социального контроля является ее направленность на стагнацию в развитии социального управления. Общество, как объект социального контроля, будучи лишенным большинства неотъемлемых прав личности, утрачивает стимулы и интерес к участию в социальных отношениях. Государство, как субъект социального контроля, утрачивает необходимость в совершенствовании социальных отношений, останавливаясь (иногда на тысячелетия) в своем развитии.
Достоинством экстенсивной формы социального контроля является ее поразительная жизнеспособность в течение всего пути развития человеческой цивилизации.
Социальные системы, основанные на применении методов экстенсивного социального контроля, вопреки устоявшемуся мнению, всегда были чрезвычайно стабильными. Так, например, за три тысячи лет письменной истории Древнего Египта в нем ни разу не произошло ничего похожего на социальную революцию. В Северной Корее и других современных тоталитарных государствах также не наблюдается ничего подобного. Изменения, вызывавшие падение тоталитарных режимов инициировались извне или оказывались результатом ослабления государственного механизма социального контроля.
Вместе с тем, помимо экстенсивной формы социального контроля, направленной на максимальное подавление индивидуальной самостоятельности, существует еще одна форма социального контроля - интенсивная. Эта форма подразумевает не тотальное подавление объекта социального контроля (общества), а его контролируемое развитие. Общество получило право и возможность самостоятельного развития в тех сферах, где это развитие не входит в противоречие с интересами субъекта социального контроля (государства).
Интенсивная форма социального контроля возникла тогда, когда экстенсивная форма стала доминирующей формой социального контроля над обществом и перестала быть фактором конкурентоспособности на межгосударственном уровне. Социальное управление, основанное на бесправии большей части общества, уже не могло служить достаточным стимулом для заинтересованности в нем общества.
Единственной альтернативой таким отношениям могли выступать только этнические отношения. Эти отношения были гораздо ближе и понятнее обществу, чем рабовладельческие отношения. Поэтому социальным идеалом на стадии упадка величайших социальных систем древности являлся возврат к этническим отношениям.
В современном мире субъекты социального управления уже не претендуют на тотальный контроль над обществом. Посредством методов организационного контроля они монополизируют право владения наиболее выгодными ресурсными источниками, а также жизненно важными сферами социального управления. В этих сферах и осуществляется целенаправленный социальный контроль над обществом.
Для скрытого от общества извлечения ресурсов и их легализации в глазах общества используется особая разновидность социальных институтов - корпоративные институты.
Субъекты социального управления используют корпоративные институты в качестве механизма легализации доходов социальных элит. Ф. Ландберг пишет: «Важнейшим и почти единственным современным способом нажить состояние является использование современной корпорации с учетом технических достижений, причем ... большую помощь в этом отношении оказывают огромные государственные контракты».
Корпоративные институты отличаются от других видов социальных институтов тем, что их деятельность не ограничивается выполнением функций агента социального контроля в отношениях с главным субъектом социального контроля (государством). Данное обстоятельство объясняется интересами государственной элиты, которая с их помощью удовлетворяет свои социальные потребности. Центр тяжести социального управления перемещается из сферы государственного управления (ответственного перед всем обществом) в сферу корпоративного управления (ответственного лишь перед своими владельцами).
Такое будущее корпораций предвидел еще Э. Дюркгейм. Он считал, что «корпорация призвана стать основой или одной из основ нашей политической организации. В самом деле, ... хотя вначале она была внешней по отношению к социальной системе, она стремится все более внедриться в нее по мере развития экономической жизни. Поэтому можно предвидеть, что, если развитие будет продолжаться в том же направлении, она должна будет занять в обществе центральное, господствующее место».
Закономерность развития социального управления и контроля заключается в том, что общество в результате развития самосознания своих членов постоянно завоевывает новые социальные позиции. Тогда как социальные элиты изменяют структуру социального управления, оставляя обществу дополнительную ответственность и сохраняя за собой реальный контроль над ресурсами и организацией. Общество получает иллюзию социальных завоеваний, а элиты - сохранение социальных преимуществ и временную стабилизацию социальных отношений.
Таким образом, развитие социального управления представляет собой непрерывное противоборство участников социальных отношений. Соответственно, развитие социального контроля - это совершенствование не только видов социального воздействия на объекты контроля, но и совершенствование форм этого воздействия.
В современном обществе развитие государственного контроля как формы социального контроля, по-видимому, уже достигло своего предела. Жизненный цикл этой формы социального управления находится на стадии упадка. Об этом свидетельствует постепенная утрата интереса социальных элит к сохранению тотального контроля над механизмами государственного управления в ведущих странах мира.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Важнейшую роль в укреплении институтов общества играет механизм социального контроля. Образно говоря, этот механизм - своего рода «центральная нервная система» социального института. Социальный институт и социальный контроль состоят из одних и тех же элементов - т. е. идентичных правил и норм поведения, закрепляющих и стандартизирующих поведение людей, делающих его предсказуемым. П. Бергер считает, что «социальный контроль является одним из наиболее общепринятых понятий в социологии. Им обозначают самые различные средства, которые любое общество применяет для обуздания своих непокорных членов. Ни одно общество не может обойтись без социального контроля, Даже небольшой группе люде случайно собравшихся вместе, придется выработать собственные механизмы контроля, дабы не распасться в самые кратчайшие сроки».
В социальной науке 21 веке понятие социального контроля получает развитие и применение в различных отраслях знания: в социологии, педагогике, психологии, социальной экологии, социальной антропологии, этнологии, социальной истории, политологии, регионологии, в философии науки, этике, праве. Особое внимание этому понятию уделяется в отраслевых (технологических) дисциплинах разных наук, связанных с регуляцией поведения и управлением в обществе. Важной отличительной чертой социального контроля является ярко выраженный междисциплинарный характер.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Аверин А.Н. Социальная политика и подготовка управленческих кадров / А.Н. Аверин. - М.: Дашков и К, 2005.
2.    Андреев    С.С. Теория социального управления. Объективная необходимость и сущность социального управления / С.С. Андреев // Социально-гуманитарные знания. – 2000.
3.    Андреев    С.С. Теория социального управления. Субъект и объект социального управления / С.С. Андреев // Социально-гуманитарные знания. – 2001.
4.    Андриенко    Е.В. Социальная психология / Е.В. Андриенко. - М.: Академия, 2001.
5.    Аристотель. Политика / Аристотель. - М.: АСТ, 2002.
6.    Афонцев    С. Проблема глобального управления мирохозяйственной системой: теоретические аспекты / С. Афонцев // Мировая экономика и международные отношения. - 2001.
7.    Бауман З. Глобализация: последствия для человека и общества / З. Бауман. - М.: Весь мир, 2004.
8.    Безнюк // Проблемы теории и практики управления. - 2004.
9.    Бергер П., Бергер Б., Коллинз Р. Социология: Биографический подход. Личностно-ориентированная социология. М., 2004.
10.    Бергер П.Л. Приглашение в социологию: Гуманистическая перспектива (пер. с англ. под ред. Г.С.Батыгина.-М.: Аспект Пресс, 1996.
11.    Бодрийар Ж. В тени молчаливого большинства, или Конец социального / Ж. Бодрийар. - Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2000.
12.    Гарин И. И. Что такое философия? Запад и Восток. Что такое истина. М., 2001.
13.    Гидденс Э. Устроение общества: Очерк теории структуризации. М., 2003.
14.    Гладышев А.Г. Теория управления: социально-технологический подход / Гладышев А.Г., Городяненко В.Г., Григорьев В.И. и др. - М.: Муниципальный мир, 2004.
15.    Зарубина Н. Н. Социология хозяйственной жизни: проблемный анализ в глобальной перспективе: Учеб. пособие М., 2006.
16.    Ильин В. В., Ахиезер А. С. Российская государственность: истоки, традиции, перспективы. М., 1997.
17.    Ильин В. В., Кевбрин Б. Ф., Писачкин В. А. Макросоциология: Учебник. Саранск, 2004. С. 171.
18.    Каптерев А. И. Информатизация социокультурного пространства. М., 2004.
19.    Кузнецова Е.М. Социальный контроль: сущность и методы реализации. М., 2012.
20.    Макаров А. И., Пигалев А. И. Традиционализм // Всемирная энциклопедия: философия. ХХ век. М. 2002.
21.    Местное самоуправление в России: состояние, проблемы, пути совершенствования. Итоговый доклад. - М.: Экон-Информ, 2009.
22.    Парсонс Т. О социальных системах. М., 2002.
23.    Парсонс Т. Система современных обществ / пер.с англ. Л.А.Седова и А.Д.Ковалева. Под ред. М.С.Ковалевой.-М.: Аспект Пресс, 1997.
24.    Соловьев Э. Ю. Прошлое толкует нас. Дефицит правопонимания в русской моральной философии. М., 1991.
 
Реферат. Международные культурные связи. 2013

Культурные связи - постоянный и самый результативный компонент общения между народами. Ведь именно культура в самом широком смысле, охватывая ту сферу нашей жизни, где сохраняются и накапливаются духовные ценности, создает основу для понимания и устойчивого взаимодействия людей независимо от их национальной принадлежности. Это возможность отразить и передать неизбывную самобытность, богатство талантов, высочайший художественный уровень и эстетическое многообразие своей культуры.
Культура стала важным фактором регулирования взаимоотношений между зарубежными городами. Это особенно важно учесть при формировании театрально-концертной деятельности.
Она обеспечивает усвоение элементов культуры  через воздействие ярких форм и жанров, способствует взаимному обогащению и обмену.
В реализации внешнеполитической стратегии России культуре принадлежит особая роль. Позиции и авторитет российского государства в мире определяются не только его военно-политическим весом и экономическими ресурсами, но и культурным достоянием народов Российской Федерации. Выражая духовную самобытность нации, российская культура одновременно олицетворяет универсальные ценности всего мирового сообщества и представляет собой часть глобального культурно-исторического наследия человечества. При этом накопленный веками богатейший духовно-культурный потенциал России предопределяет ее уникальное место в мировом культурном пространстве. В то же время в силу особенностей исторического развития российскую культуру отличает открытость и восприимчивость к культурам других стран и народов.
Политика в сфере международного культурно-гуманитарного сотрудничества является неотъемлемой составной частью политики российского государства на международной арене. Взаимовыгодное международное культурно-гуманитарное сотрудничество способно вносить существенный вклад в достижение основополагающих целей и повышение эффективности внешней политики России.
Основу связей в области культуры составляют артистические и художественные обмены в их традиционных формах гастрольно-концертной деятельности. Богатые исторические традиции, высокий авторитет и уникальность отечественной исполнительской школы обеспечивают стабильный международный спрос на выступления российских мастеров. Следует стремиться к максимально широкой представленности за рубежом лучших достижений российской культуры - музыкального и театрального искусства всех видов и жанров, в том числе оперного, балетного и драматического театра, песенного и танцевального творчества народов России, цирка и эстрады. При этом речь идет как о классическом, так и современном искусстве, профессиональных и самодеятельных артистах, исполнителях и художественных коллективах с мировым именем и творческой молодежи, представителях всех российских регионов и национальностей.
Глобализация культуры представляет собой процесс интеграции отдельных этнических культур в единую мировую культуру благодаря развитию транспортных средств, экономических связей, средств коммуникации. В межкультурной коммуникации глобализация выражается в расширении культурных контактов, заимствовании культурных ценностей и миграции людей из одной культуры в другую.
В настоящее время процесс глобализации охватил самые разные сферы нашей жизни. Развитие глобальных финансовых рынков, средств информации и миграционных потоков привели к бурному росту культурных обменов, которые выражаются в стремительно возрастающем количестве прямых контактов между государственными институтами, социальными группами и индивидами различных стран и культур. В ходе этих контактов исчезает множество традиционных форм жизни и способов мышления. Но одновременно процесс глобализации ведет к возникновению новых форм культуры и образов жизни. Благодаря широкой доступности определенных товаров и идей локальные культуры изменяются и вступают между собой в необычные комбинации. Границы между своими и чужими стираются. Эта смесь культур наблюдается не только в жизни отдельных индивидов - она все 6oлее становится характерной чертой для целых обществ.
Развитие Международных связей в области управления культурой предполагает развитие международного сотрудничества, укрепление мировых культурных связей.
Расширение участия нашей страны в мировом культурном процессе обеспечивается за счет продвижения достижений отечественной культуры за рубежом, сближения целей и задач российской и мировой культуры, заимствования опыта зарубежных культурных организаций при решении задач, стоящих перед отечественной культурой.
Достижение указанной цели предполагает обмен культурными программами, проведение международных семинаров, конференций, фестивалей, популяризацию российского исполнительского искусства в мире, продвижение российских фильмов за рубежом, осуществление международного сотрудничества в области кинематографии, проведение международных выставок-ярмарок.
Целью развития международных связей является обеспечение взаимодействия с международными организациями, зарубежными учреждениями культуры и образования, а также туризма.
Рассмотрим далее, что подразумевает под собой развитие международных связей в сфере культуры, применительно к образованию и туризму.
Международные связи в системе управления культурой предполагают, в частности, реализацию международных научных и учебно-методических комплексов между учебными учреждениями.
Делом государственной значимости должна стать работа по увековечению памяти об исторических связях России с зарубежными странами, по выявлению, сохранению и популяризации находящихся за границей памятников культуры и других объектов культурного наследия, связанных с историческим прошлым России, жизнью и деятельностью за рубежом ее выдающихся представителей. Особого внимания требует организация мероприятий в связи с памятными датами отечественной истории, оказание содействия возвращению исторических реликвий в Российскую Федерацию. Важный аспект этой работы - усилия по благоустройству воинских и гражданских захоронений и поддержанию в достойном виде памятников погибшим на территории иностранных государств защитникам Отечества, обеспечение надлежащего ухода за ними и другими объектами, символизирующими военную славу России, принятие в контактах с компетентными властями других стран эффективных мер по их охране и противодействию совершению противоправных актов по отношению к ним.
В практическом плане задачи продвижения отечественной культуры за рубежом могут осуществляться в виде крупномасштабных, в том числе долговременных акций, а также отдельных мероприятий. Солидную основу в этом плане представляет практика обмена национальными годами Российской Федерации с иностранными государствами, культурная составляющая программ которых занимает значительное, а иногда и превалирующее место. Необходимо также поощрять проведение за рубежом Дней культуры России и других комплексных мероприятий, организацию взаимных поездок деятелей культуры для развития творческих контактов, обмена опытом, участия в конференциях, симпозиумах и других тематических мероприятиях.
Важной задачей является обеспечение достойного участия России в соответствующих международных акциях, таких как фестивали, выставки и конкурсы в области литературы и искусства, иных культурных, а также образовательных и научных мероприятиях многостороннего характера.
Обмены художественными выставками должны давать максимально полное представление о классическом культурном наследии России, а также о современном изобразительном искусстве. Следует всемерно способствовать экспонированию за рубежом изделий народных художественных промыслов. Необходимо расширять наше участие в книжных выставках и ярмарках за рубежом, поддерживать переводы российской литературы на иностранные языки отечественными и зарубежными издателями и переводчиками, а также способствовать ознакомлению российской публики с лучшими достижениями зарубежной культуры.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Атаманчук Г.В. Обеспечение рациональности государственного управления. М.: Юридическая литература, 2010.
2.    Боголюбова Н. М., Николаева Ю. В. Культурный обмен в системе международных отношений. Учебное пособие. - СПб.: Изд-во С.-Петербургский гос. университет. - 2003.
3.    Ветрова Наталия Константиновна. Государственное управление сферой культуры региона (Функциональный анализ) : Дис. ... канд. социол. наук : 22.00.08 : Екатеринбург, 2004.
4.    Наточий В.В. Культурная политика России: проблемы и перспективы // Автореферат дисс. канд. полит. наук.-Уфа, 2009.
 
Реферат. Перспективы развития страхового рынка в России 2013. 75%

Введение

Основываясь на естественном стремлении человека как-то обезопасить себя и свое имущество от всякого рода бедствий, в процессе исторического развития страхование приобрело характер высокопрофессиональной деятельности, породив особые страховые организации.
Как экономическая и правовая категория страхование носит объективный характер, имея свои внутренние закономерности. Познание этих закономерностей с тем, чтобы оно осуществлялось в соответствии с ними, является задачей науки страхового дела.
Следует также учесть, что страхование - подвижный экономический и правовой институт. По мере своего исторического развития оно видоизменялось, расширялось и, естественно, преобразовывалось.
Роль страхования особенно важна в контексте экономических реформ, поскольку оно стимулирует развитие рыночных отношений и деловой активности, улучшает инвестиционный климат. Степень развития страхового рынка отражает возможности экономического роста страны.
Рыночные преобразования базовых экономических отношений в российском обществе, связанные с появлением частной собственности, обособленных негосударственных субъектов хозяйствования и разрешением частного предпринимательства, стали причиной формирования коммерческой компоненты национальной системы страхования. Появление в течение последнего десятилетия большого количества частных страховых организаций, разработка и принятие специальных законов и законодательных актов, направленных на регулирование отношений в области страхования, подтверждают вывод о наличии национального страхового рынка как самостоятельного сегмента экономики страны.
В данной работе рассматриваются проблемы и перспективы современного российского рынка страхования.
 
Реферат. Ресторанные сети в России: современное состояние и перпективы развития 2013 87%

ВВЕДЕНИЕ

Ресторанные сети Российской Федерации в последние 3-4 года развиваются достаточно быстро: темпы роста оцениваются в 20-40% (различается в зависимости от региона). Аналитики считают, что причиной такого роста стала возросшая покупательная способность россиян: все больше людей предпочитает питаться не дома, а посещать кафе или закусочные.
Основной рост оборота приходится на сегмент «быстрого питания» - наиболее доступный по ценам - и различные демократичные форматы в среднем ценовом сегменте.
По оценкам ряда участников рынка, потенциал сетевого фаст-фуда в Российской Федерации задействован только на 15-20%. Однако, сейчас при прогнозировании темпов и направления развития рынка ресторанных сетей следует принимать во внимание развитие мирового финансового кризиса, который существенно воздействует на покупательную и инвестиционную активность участников рынка, снижение темпов развития перспективных форм ресторанных сетей.
Кризис оказывает влияние на уровень рентабельности уже существующих предприятий ресторанных сетей, что может привести к ощутимому сокращению количества предприятий популярных еще сетевых форматов и дорогих ресторанных концепций.
Развитие рынка активнее идет в регионах. Все большую долю среди открывающихся ресторанов стали занимать необычные ранее для нашей страны кофейни, пиццерии, японские суши-бары и другие заведения. Успех в конкурентной борьбе во многом зависит от месторасположения, ценовой политики, концепции и квалификации ресторана.
Основной рост оборота приходится на сегмент "быстрого питания" - наиболее доступный по ценам - и различные демократичные форматы в среднем ценовом сегменте.
До начала мирового финансового кризиса, развитие рынка ресторанных сетей шло высокими темпами. Кроме того, в сравнении с населением других стран, россияне тратят на питание вне дома незначительную часть своих доходов, что дает повод экспертам говорить о том, что рынок в Российской Федерации еще не насыщен и на нем есть еще достаточно места для большого количества игроков.
Мировой финансовый кризис, проявляющийся в Российской Федерации в том числе снижением доходов населения, отразился и на рынке ресторанных сетей: россияне стали меньше посещать подобные заведения, а отказываться от дорогих блюд. Отмечена тенденция оттока посетителей из дорогих ресторанов в средний сегмент, а фаст-фуд. Тем не менее, эксперты называют рынок ресторанных сетей в Российской Федерации одним из наименее пострадавших от кризиса.
В условиях кризиса многие игроки продолжают развиваться, однако пересматривают свои стратегии развития. Так, основными способами приспособиться к кризису среди них являются как снижение себестоимости блюд, так и снижение наценок, а пересмотр кадровой политики.
Так что же такое ресторанная сеть? Рассмотрим подробно сущность ресторанных сетей в Российской Федерации, а проанализируем перспективы их развития.
 
Реферат. Право в таможенном деле 2013 75%

ВВЕДЕНИЕ

В данном реферате мне бы хотелось рассмотреть особенности современного таможенного права России, а также путей развития таможенного дела.
Таможенное право - отрасль права, которая регулирует общественные отношения в процессе и по поводу перемещения товаров, груза, багажа и транспортных средств через таможенную границу государства.
Нормы таможенного права регулируют:
- содержание таможенной политики и таможенного дела;
- организацию таможенного дела; службу в таможенных органах и учреждениях;
- статус перемещенных через таможенную границу государства товаров и транспортных средств;
- порядок таможенного контроля;
- декларирование товаров;
- таможенные операции на морском и речном транспорте;
- перевозку, хранение и распоряжение товарами, которые находятся под таможенным контролем;
- предпринимательскую деятельность в области таможенного дела;
- понятие и виды таможенных режимов;
- особенности пропуска и налогообложения товаров, которые перемещаются через таможенную границу;
- взыскание пошлин с товаров, которые перемещаются через таможенную границу страны;
- таможенные льготы;
- дознание и административно-юрисдикционную деятельность таможенных органов;
- ответственность за нарушение таможенных правил;
- производство в делах о нарушении таможенных правил.
Исследуем основные понятия и сущность права в таможенном деле.
 
Реферат. СМИ и Косово на английском языке

And again we are talking about the war... It seems quite recently everything went dark before our eyes when we heard the word "Chechnya". Do you remember: tanks in the streets of Grozny, innocent people are killed by bombs, mothers in despair are rushing along the war roads in search of their lost sons, drunken generals are giving commands to attack.

At that time we all were against it, we cursed the crazy leaders who had made this massacre possible, we clenched our fists, sitting... in front of our TV-sets. And only very few - the soldiers’ mothers, a handful of dissidents - went out into the streets to say "No!" openly and loudly. It wasn’t once that I had to blush answering my European and American friends’ questions. However, all questions might be reduced to one: "Why do Russians sit out in their kitchens? Why don’t they protest against the war openly?" "Half Paris would have come out into the streets if they had seen on TV how terribly and absurdly 18 year old boys were perishing"- a French woman used to say. She was followed by an American woman, a participant in the Moscow anti-war action "Women in Black" : "There would have been not a hundred women who would have come out to demonstrate their protest but thousands." I was ashamed. For myself and for my passive compatriots who always kept aside.
 
Реферат. Эстетика фитодизайна

Мы любим, смотреть в окно летом: зелёные деревья и оживающие цветы, мы глубоко вдыхаем запах за окном, на нашем лице появляется искренняя улыбка, а в душе оптимизм. Посмотрев на часы, поворачиваемся лицом к серому, давящему своей безжизненностью офису и идём работать. А ведь радоваться ежеминутно жизни, улыбаться даже в офисе или дома так важно. Растения не просто озеленяют интерьер, они буквально отдают частичку своей жизни во благо помещению. Озеленение офиса или квартиры - это большой дар с их стороны. Озеленение офиса, ровно, как и озеленение квартиры - это искусство. Фитодизайн, как и любой вид творчества, не терпит повторов.
Слово "фитодизайн" происходит от двух составляющих: "фито" - то есть относящийся к растениям, и "дизайн" - это художественное конструирование предметов, проектирование эстетического облика. Таким образом, фитодизайн - это художественное проектирование эстетического облика интерьеров и ландшафтов с использованием растений. Термин "фитодизайн" появился в прошлом веке, но украшением своего жилища цветами и растениями люди занимаются с незапамятных времен. Еще в глубокой древности люди знали, что растения помогают создавать определенную атмосферу в доме. Жители Древнего Египта украшали свои дворцы циперусами, римляне для этих целей предпочитали лавровые деревца, а китайцы использовали азалию. В те далекие времена комнатные растения были привилегией исключительно богачей. В Индии даже считалось преступлением, если бедняк выращивал в своем доме орхидеи.
Фитодизайн - новый вид художественно-конструктивной деятельности, возникшей в ХХ веке и направленной на украшение различных предметов интерьера природными (растительными) материалами.
 
Реферат. Эстетика арабской и суфитской поэзии эпохи средневековья

Изучение средневековой арабской культуры и поэзии в условиях Дагестана имеет огромное значение. Общеизвестно, что до 60-х годов XIX века, до присоединения к России система образования в медресе осуществлялась на арабском языке. Еще в XI веке в Дербенте функционировали  три мечети, примечетские школы, а  затем медресе, где готовились кадры мусульманского духовенства для всего Северного Кавказа. В медресе наряду  изучения Корна, арабской грамматики, особое внимание уделялось изучению естественных, гуманитарных наук. В мечетях, медресе, частных библиотеках с XVII-по XIX веке накапливалась огромная литература на арабском и персидском, тюркском языках.
Многие состоятельны горцы совершенствовали свои знания, после окончания медресе, в Багдаде, Дамаске, Стамбуле и в других городах арабо-мусульманских стран.
После принятия ислама в арабо-мусульманских странах не получило развитие изобразительное искусство. При всем совершенстве архитектуры Арабского Востока в ней  ощущается отсутствие   пластических жанров искусства.
 
Реферат. Экспрессивная модель в русском словообразовании на материале центральных газет

Язык газеты (как и язык других СМИ) обладает огромными возможностями и сильнейшим влиянием на другие разновидности литературного языка и на общество в целом. Наш выдающийся лингвист Н.И. Конрад писал, что язык СМИ своими усредненными, стандартными значениями объединяет нацию. Плох не сам язык газеты как таковой. Язык не виноват. Виноваты мы, носители языка, нерадиво, небрежно использующие его возможности.
Плюсы и минусы языка газеты хорошо иллюстрирует социологическое исследование читателей газет, проведенное в 1975 г. в Таганроге под руководством профессора Б. Грушина. Поразительные результаты дала психолингвистическая часть исследования. Суть эксперимента заключалась в том, что читателю (испытуемому) предъявлялось слово, и он сразу, не задумываясь, должен был включить его в любое словосочетание. Это позволяло выяснить, какое место в ряду ассоциаций займут те, что связаны с языком газеты.
Оказалось, что для каждого третьего испытуемого газетная ассоциация была не только первой, но и единственной. Так, волна – не голубая, не морская, не соленая, но волна протеста; вносят не деньги в сберкассу, но рацпредложение, а слово вахта ассоциировалось, разумеется, с определением трудовая.
 
Реферат. Экономика образования

Образование начинается с дошкольного образования. Мировая экономическая и образовательная статистика не признает, что у нас есть дошкольное образование. Они считают, что это не образование. Все-таки в детских садах есть образовательная программа. Детей там чему-то учат. Поэтому непризнание нашего дошкольного образования лежит на совести наших чиновников. Пока что нашим не удалось представить образовательную программу. В Штатах и Японии очень сильное внимание уделяют этой ступени. Они ее называют допервичным образованием.
Дальше у нас идет начальная школа. С экономической точки зрения это самый эффективный отрезок образования. Ни одна ступень образования не дает такого экономического эффекта, как начальное образование. Все очень просто. Если человек не умеет читать, считать, писать, то он просто не может жить в современном обществе. Если он это умеет, то разница огромная. Поэтому, здесь огромная эффективность. Кроме некоторых навыков, здесь дается нечто совершенно другое. Здесь дается так называемая социализация. То есть, ребенок начинает понимать, что есть другой человек, как с ним можно договариваться. Родители очень хорошо это понимают, поэтому в нашей стране в начальное образование родители довольно серьезно доплачивают. По некоторым оценкам, приблизительно 30% дополнительно к бюджетным деньгам идет на этом этапе от родителей.
 
Реферат. Формы организации физического воспитания учащихся общеобразовательных школ

ВВЕДЕНИЕ

Работа по физическому воспитанию в школе отличается большим многообразием форм, которые требуют от учащихся проявления организованности, самодеятельности, инициативы, что способствует воспитанию организационных навыков, активности, находчивости. Осуществляемое в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим воспитанием и трудовым обучением, физическое воспитание содействует всестороннему развитию школьников.
Физическое воспитание младших школьников имеет свою специфику, обусловленную их анатомо-физиологическими и психологическими особенностями, а также тем, что, приходя в школу, ученики попадают в новые условия, к которым им нужно приспособиться, привыкнуть. С началом учебы значительно растет объем умственного труда детей и в то же время ощутимо ограничивается их двигательная активность и возможность находиться на открытом воздухе. В связи с этим правильное физическое воспитание в младшем школьном возрасте является не только необходимым условием всестороннего гармоничного развития личности ученика, но и действенным фактором повышения его умственной работоспособности.
Целью курсовой работы является рассмотрение форм организации физического воспитания учащихся общеобразовательных школ.
 
Реферат. Учитель на фронте и в тылу

В условиях военного времени трудно было с подготовкой школ к новому учебному году: надеяться не на кого, только на свои силы. Это очень хорошо понимали и школьники, и учителя. Под руководством учителей они сами ремонтировали мебель, делали из сажи краску для покрытия классных досок и парт, изготовляли и ремонтировали учебные пособия, активно участвовали в месячниках по заготовке топлива для школ. Но трудности не страшили ребят: они знали - на фронте ещё труднее.
Труд учителя в любую эпоху осознавался как благородное деяние. Недаром знания издавна называли светочем. Однако случаются такие времена, когда труд учителя можно приравнять к подвигу. Таким он стал в годы блокады Ленинграда.
Я никогда героем не была,
не жаждала ни славы, ни награды.
Дыша одним дыханьем с Ленинградом,
я не геройствовала, а жила.
И не хвалюсь я тем, что в дни блокады
не изменяла радости земной,
что, как роса, сияла эта радость,
угрюмо озарённая войной.
И если чем-нибудь могу гордиться,
то, как и все друзья мои вокруг,
горжусь, что до сих пор могу трудиться,
не складывая ослабевших рук.
Горжусь, что в эти дни, как никогда,
мы знали вдохновение труда…
О. Бергольц
 
Реферат. Учет факторов социализации в воспитании младших школьников в Дагестане

О том, что для нормального развития человеческого общества появляющиеся на свет человеческие существа должны получать соответствующую подготовку и развитие, было известно еще в глубокой древности.
Древнегреческий мыслитель Демокрит, к примеру, считал, что воспитание перестраивает человека и, преобразуя, создает ему вторую природу. Другой древнегреческий мыслитель - Платон - считал, что детей надо воспитывать с самых ранних лет, что их воспитанием должны заниматься не родители, а специально созданные государственные воспитательные учреждения.
Величайший мыслитель древности Аристотель считал, что цель воспитания состоит в развитии высших сторон души - разумной, нравственной и волевой. От природы в человеке заложены лишь определенные задатки тех или иных качеств и способностей. Эти качества и способности развиваются под воздействием воспитания. Другим фактором их развития является общение с другими людьми, что способствует уподоблению.
Высоко оценивали роль воспитания в формировании и развитии личности и многие известные педагоги и мыслители нового и новейшего времени. Я.А.Коменский, к примеру, считал, что одна из главных задач воспитания является формирование у учащихся умения управлять собой, выработка у них таких добродетелей, как мудрость, умеренность, мужество и справедливость. Джон Локк считал, что девять десятых людей становится такими, какие они есть, благодаря воспитанию.
 
Реферат. Ученые-химики

ВВЕДЕНИЕ

Химическая наука, как и любая другая наука возникла на основе практической деятельности как результат обобщения накопленного  практического  опыта. Это накопление тесно связано и стимулируется практической деятельностью людей.
Вместе с накоплением практического  опыта возникала потребность осмыслить наблюдавшиеся явления, составить представления  о происхождении   веществ и явлений, в том числе о сущности химических превращений. Ответы на все эти вопросы давали  философские представления древних и последующие открытия  ученых.
В нашей работе мы осветили работу ученых Йенс Якобс Берцелиуса, Фридрих Велера, Шарль Адольфа  Вюрца, Михаила Григорьевича Кучерова, Сергея Васильевича Лебедева.
 
Реферат. Установление турецкого господства в арабских странах

В XVI в. почти все арабские страны были завоёваны турецкими феодалами и включены в состав Османской империи. Первыми из арабских стран утратили политическую независимость Сирия (включавшая тогда также Палестину и Ливан) и Египет, господство в которых находилось в руках своеобразной военно-феодальной касты мамлюков. Мамлюкские беи и их глава — мамлюкский султан, имевший свою резиденцию в Каире хищнически эксплуатировали арабских феллахов (крестьян) и бедуинов (кочевников). Они не проявляли заботы о развитии сельского хозяйства и — что было особенно важно для районов поливного земледелия — с поддержании на должном уровне системы искусственного орошения. Зато они всеми мерами усиливали давление податного пресса. Такая политика приводила к сокращению сельскохозяйственного производства, к резкому ухудшению положения народных масс и к росту недовольства среди фоллахов и бедуинов. Эти обстоятельства облегчали турецким феодалам завоевание арабских стран.
 
Реферат. Установление советской власти в Дагестане

ВВЕДЕНИЕ

В условиях становления демократического общества в России, в том числе и в Дагестане, назрела настоятельная необходимость в пересмотре ряда положений и выводов отечественной истории, в объективном рассмотрении исторических событий, особенно такого эпохального события, как Октябрьская революция 1917 года в Петрограде и ее отражение в Дагестане, национально-освободительного движения народов региона, его характера, содержания и роли в исторических судьбах народов республики.
Сегодня весьма актуален анализ истории регионов России с позиции общечеловеческих ценностей, поскольку развитие национальных окраин всегда имело свои особенности, которые недостаточно учитывались до сих пор и которые дают о себе знать в условиях строительства демократического общества.
Обращение к исследуемой теме обусловлено особенностями Дагестана, который всегда играл важную роль в истории России. Участие трудящихся края в событиях революций 1917 года и гражданской войны стали фактором, от которого зависело многое в развитии дагестанского общества на протяжении всего XX века. Теперь он вновь представляет зону, развитие событий в которой может определить многие важные аспекты исторического пути народов России.
Вот почему так настоятельно необходимо с учетом появившихся новых возможностей исследование феномена Октября 1917 года и его последствия в национальных окраинах, в том числе в Дагестане. Надо выявить истинные цели и задачи, вклад Октября в социально-экономический прогресс, преодолеть стереотипы советской исторической науки.
 
Реферат. Тюркская топонимия срединной России

Тюркская топонимия – один из основных видов топонимических пластов РФ, распространенная от западных  границ до Якутии (Саха) на востоке в широтном направлении от Центрального до Южного  Федерального округов на западе, от бассейна реки Оби и Лены – на востоке, в долготном направлении. На этой огромной территории выделяется Срединная Россия – территория Восточной  части Северо-Кавказского (КЧР, КБР, РСО-А, Республика Ингушетия, ЧР, РД, Ставропольский край), Поволжского, Уральского, Западно-Сибирского и Восточно-Сибирского экономических районов с общей площадью 8032,6 тыс.кв. км, что составляет  47,04 % всей российской территории или около 15,6 %  всей площади Евразии.
Тюркская топонимия, как пишет В.У. Махпиров [14, c. 104], в современном ее состоянии представляет собой обширную по распространению, сложную по структуре, многообразную по лексическому составу, с многосложной стратиграфией и разнообразными типологическими универсалиями систему,  формирование которых происходило  под влиянием различных этнокультурных факторов на протяжении длительного периода.
На формирование тюркской топонимии Срединной России, помимо физико-географических и этноязыковых факторов, оказало влияние  контакты  тюркоязычных народов с другими народами,  к примеру на западе региона имеем  арабское, ирано-язычное и славянское (русское) влияния, на востоке, на южных рубежах Восточной Сибири – монгольское, славянское, (русское) влияние, в первую очередь, где на  этих территориях мы отмечаем  тюркоязычно-арабские, ираноязычные, славянские (русские), монгольские  гибридные топонимы. Такое явление  в тюркоязычной топонимической среде не  случайное. Как пишет  И.А. Воробьева [5, с.3], в топонимии никогда не  образуется  случайное скопление  неорганизованных единиц,  а есть как упорядоченное множество знаков с социальной  функцией дифференциации и идентификации географических объектов и в силу специфики топонимов в содержательном плане поиски системы должно идти  с функциональной точки зрения. Здесь же  на с. 1 вышеназванный автор  отмечает, что  современную топонимику характеризует  углубленный интерес к региональным синхронным  исследованиям.
 
Реферат. Трудовой подвиг трудящихся Дагестана в годы ВОВ

ВВЕДЕНИЕ

Переломные, важнейшие моменты в истории развития общества, привлекали и продолжают привлекать внимание исследователей. Одним из таких событий является Великая Отечественная война 1941-1945гг.
История Великой Отечественной войны поистине неисчерпаема. Ее глубокое изучение имеет и теоретическое и практическое значение. Страницы истории, повествующие о героизме и самоотверженности советских людей в годы войны, служат делу патриотического воспитания нашего народа, особенно молодежи. Большой интерес представляет изучение вклада дагестанской интеллигенции, наряду со всей советской интеллигенцией в дело разгрома фашизма. В годы войны она отдавала все свои силы, знания и опыт борьбе против немецко-фашистских захватчиков. Ее представители сражались в рядах Вооруженных сил и партизанских отрядах, трудились на самых ответственных участках в тылу.
Учителя, врачи, агрономы, инженеры и другие специалисты народного хозяйства республики не только заменяли в школах, в медицинских учреждениях, в колхозах и совхозах, промышленных предприятиях своих товарищей, ушедших на фронт, но и проводили большую общественную работу.
Сегодня историки вновь возвращаются к событиям того времени. Они стремятся глубже понять, осмыслить и всесторонне обосновать истоки боевой и трудовой доблести нашего народа. С новой силой зазвучала и тема участия в Великой Отечественной войне интеллигенции. Актуальность этой темы обусловлена тем, что она способствует пропаганде славных боевых и трудовых традиций нашего народа и его Вооруженных сил в условиях необходимости усиления военно-патриотического, нравственного и интернационального воспитания молодежи. Каждое новое поколение стремится глубже понять историю своего Отечества, осмыслить причины патриотизма и героизма своих предков. Эта задача настоятельно требует новых исследований по истории Великой Отечественной войны, которая в свою очередь не может быть осмыслена в полном объеме без исследования такого социального слоя, как советская интеллигенция.
Как феномен общественно-политической истории интеллигенцию следует изучать в рамках определенных исторических периодов, национальных и территориальных образований.
 
Реферат. Традиционная пища в Дагестане

“Правильное питание — залог здоровья”, перефразируя данную истину можно сказать «Дагестанская кухня - залог здоровья”. Конечно современный ритм , к сожалению диктует, окорочковую кухню вместе национальной и если так будет продолжатся, то скоро мы все превратимся в окорочка. Будем надеется , что нас это не заденет . Традиционно дагестанская кухня не избалована разнообразием, как на пример французская кухня, но в этом есть свои выгоды.
При кажущемся однообразии, дагестанцы создали кухню, богатую сугубо местными блюдами, использовав при этом все, что природа предоставила в их распоряжение. Это все, что растет у соседа в огороде(надеюсь намек понятен).
У дагестанцев, как и у других народов, продукты питания и способы их приготовления имеют много общего с народами Кавказа, но наибольшее влияние на дагестанскую кухню оказали  азербайджанские, грузинские, армянские, русские, английские, польские и др. традиции. И тем не менее, пища дагестанцев сохранила свои национальные особенности.
Пищевой рацион их, в основном, составляли продукты животноводства и земледелия, которые пополнялись съедобными растениями и дикорастущими травами. Молочные продукты являются излюбленной пищей дагестанцев и употребляются ими в больших количествах. Употребление же таких компонентов, как ароматические травы, овощи и фрукты, связано с природно-геграфическими условиями края, где проживают дагестанцы.
Пища дагестанцев, в целом, сохраняет традиционную национальную структуру, претерпев при этом некоторые изменения и расширение набора блюд в результате широких межнациональных контактов. К примеру, одним из любимых блюд дагестанцев является "мясо по-французски", это когда из французов делают мясо. Вы посмотрите, когда наши бойцы выходят на ринг "бои без правил", там не только мясо по-французски вы увидите, там будут и котлеты по-киевски и бифштекс московский и все что хотите.
Традиционными угощениями дагестанцев является пища из мучных и мясо-молочных продуктов. Распространенными блюдам являются хинкал, подаваемый с мясом, брынзой и помидорной и чесночной подливой, пельмени с начинкой из тыквы (именуемые "чуду"), творога с яйцами, крапивы с орехами или трав, каши, курага, тыква, супы, пироги (чуду) с разнообразными начинками. Обычаи и традиции дагестанской кухни в совершенстве знает каждая дагестанская женщина – прекрасная хозяйка, жена и мать.
 
Реферат. Технология личностно-ориентированного обучения на уроках химии

ВВЕДЕНИЕ

Современная российская школа находится в сложном  периоде поиска и обретения нового смысла своего существования, без постижения которого невозможно исполнения её функций как ведущего института образования. Пожалуй, впервые в её истории отмечается такой пристальный интерес многих учителей к различным педагогическим концепциям, потребность в теоретическом осмыслении, обосновании своей педагогической деятельности и осуществляемых преобразований.
Так сложилось, что информатизация общества в нашей стране происходила на фоне неблагоприятных социальных факторов. Сегодня подавляющая часть учителей единодушны в том, что современные школьники существенно отличаются от тех, что обучались скажем , 10 лет назад. У значительной части нынешних учащихся снижен познавательный интерес, слабо развиты высшие психические функции – память логика, мышление, анализ, а также самоконтроль.
Очевидно, что неблагоприятным фактором социальной среды образовательное учреждение должно что-то противопоставить, поэтому перед системой образования остро стоит проблема внедрения современных достижений психологической науки в образовательный процесс. Решение этой проблемы позволит создать ученику комфортные условия в среднем образовательном учреждении, повысить качество образования и гарантировать успешность его обучения в ВУЗе. Очевидно, что сегодня использование только традиционных методов обучения не может привести к ожидаемому результату, более того, применение учителем авторитарного стиля управления по отношению к правополушарным детям может существенно ухудшить психологическую обстановку в классе, загнать ситуацию в тупик. Выход из сложившейся ситуации, лежит на пути осуществления личностно- ориентированного обучения.
 
Реферат. Технологии обучения арабскому. 2010

Способы и методы преподавания арабского языка
Обучение арабскому языку ведется двумя способами: «раздельный» и «объединенный».
1. «Раздельный» способ
«Раздельный» способ – это когда все разделы арабского языка (чтение, письменная и устная речь, письмо, орфография и грамматика) ведутся раздельно как отдельный предмет со своими программами и учебниками. Достоинство этого способа заключается в том, что преподаватель имеет больше возможностей выявить недостатки студентов в каком-нибудь разделе и работать над их устранением, так как для каждого раздела отводится определённое время, и он изучается как отдельный предмет. Наряду с достоинствами, у этого способа имеются и недостатки. Во-первых, от искусственного разделения язык теряет сущность. Это может привести к тому, что студенты в реальной ситуации не могут правильно и безошибочно выразить свои мысли.
Во-вторых, неравномерное развитие навыков и умений студентов в отдельных разделах. Это происходит от того, что преподаватель уделяет большое внимание одному разделу арабского языка и может ослабить внимание в преподавании другого раздела.
2. «Объединенный» способ
Этот способ не предусматривает разделение языка на несколько разделов, а выступает как единое целое. На основе отдельного текста или темы обучаются и грамматике, и чтению, и речи (письменной и устной), письму и орфографии. Этот способ является традиционным (древним). Задача преподавателя арабского языка состоит в том, чтобы использовать позитивные стороны обоих способов, т.е. оптимизировать процесс обучения арабскому языку. Мы думаем, что преподаватель должен исходить из принципа, что язык – это явление, выступающее в виде единого целого и разделение его на несколько разделов нужно только ради облегчения обучения.
 
Реферат. Теория большого взрыва и расширяющейся вселенной. 2010

По современным представлениям, наблюдаемая нами сейчас Вселенная возникла 13,73 ± 0,12 млрд лет назад из некоторого начального «сингулярного» состояния и с тех пор непрерывно расширяется и охлаждается. Согласно известным ограничениям по применимости современных физических теорий, наиболее ранним моментом, допускающим описание, считается момент Планковской эпохи с температурой примерно 1032 K (Планковская температура) и плотностью около 1093 г/см³ (Планковская плотность). Ранняя Вселенная представляла собой высокооднородную и изотропную среду с необычайно высокой плотностью энергии, температурой и давлением. В результате расширения и охлаждения во Вселенной произошли фазовые переходы, аналогичные конденсации жидкости из газа, но применительно к элементарным частицам.
Приблизительно через 10−35 секунд после наступления Планковской эпохи (Планковское время — 10−43 секунд после Большого взрыва, в это время гравитационное взаимодействие отделилось от остальных фундаментальных взаимодействий) фазовый переход вызвал экспоненциальное расширение Вселенной. Данный период получил название Космической инфляции. После окончания этого периода строительный материал Вселенной представлял собой кварк-глюонную плазму. По прошествии времени температура упала до значений, при которых стал возможен следующий фазовый переход, называемый бариогенезисом. На этом этапе кварки и глюоны объединились в барионы, такие как протоны и нейтроны. При этом одновременно происходило асимметричное образование как материи, которая превалировала, так и антиматерии, которые взаимно аннигилировали, превращаясь в излучение.
Дальнейшее падение температуры привело к следующему фазовому переходу — образованию физических сил и элементарных частиц в их современной форме. После чего наступила эпоха нуклеосинтеза, при которой протоны, объединяясь с нейтронами, образовали ядра дейтерия, гелия-4 и ещё нескольких лёгких изотопов. После дальнейшего падения температуры и расширения Вселенной наступил следующий переходный момент, при котором гравитация стала доминирующей силой. Через 380 тысяч лет после Большого взрыва температура снизилась настолько, что стало возможным существование атомов водорода (до этого процессы ионизации и рекомбинации протонов с электронами находились в равновесии).
После эры рекомбинации материя стала прозрачной для излучения, которое, свободно распространяясь в пространстве, дошло до нас в виде реликтового излучения.
 
Реферат. Тема самозванства у Пушкина и Сумарокова

“Самозванство” – понятие, которое определяет, прежде всего, действия конкретного человека, который решил объявить себя царем если мессией, а также факторы, которые определяли обычай самозванца, пока он не получил поддержку народа. В исторической литературе исследовано власть примеров самозванства в мировой истории. Исходя из этого, самозванство казаться бояться назвать токмо российским феноменом, токмо в ни одной новобранец стране это явление не было таким распространенным и не играло такую значительную занятие во взаимоотношениях общества и государства. В.О.Ключевский отмечал, который “...з легкой руки первого Лжедмитра самозванство стало хронической болезнью государства: с того времени едва-едва не перед конца 18 ст. иногда какое царствование проходило без самозванца, а во времена Петра 1 из-за отсутствию такого народные слухи настоящего царя превратили в самозванца” [4, 26]. Даже если ограничиться подсчетом едва лжецарив и лжецаревичив, то неослабно равно наберется значительное число. В XVII ст. для территории Московского государства действовало около 20 самозванцев (из них в смутные времена перед 12 человек), а в XVIII ст. насчитывают свыше 40 случаев самозванства [10, 53].
Самозванцы, которые претендовали для российский престол, “заявляли” о своем желании исполнительный изза рубежом, беспричинно и между местного населения. Срок “самозванство” принадлежит к отрасли социальной психологии. Самозванство начинается тогда, если лжецар если псевдомессия самопроголошуеться, формирует группу соратников если становится во главе движения социального протеста. Изучая природу самозванства, надо акцентировать особенное внимание, прежде всего, для реакции общества для заработок самозванца. В основе российского самозванства лежала вера в богоизбранность “настоящего” царя. Это дозволено воспринять изза основу объяснения природы самозванства, то есть выявлению тех идейно психологических факторов, которые побуждали человека для то, для обнажаться себя изза посланника небес если члена царской династии. Некоторые исследователи (в частности К.В.Чистов) рассматривают самозванство в России исполнительный изображение определенных свойств социальной психологии народных масс, которые ожидали прихода освободителя”, исполнительный одну из специфических и стойких форм антифеодального движения [12, 26-29]. Вряд ли стоит подсчет всех российских самозванцев авантюристами и сознательными обманщиками. Скорее всего, главное самозванства заключается в широком отождествлении самого себя с тем лицом, имя которого присваивалось и принималось. Если высказывать о самозванстве царского направления, то бояться сказать, который в его основе ведущим было старание к достижению материальных благ если житейским удовольствиям. Что же двигало самозванцами? Б.А.Успенский определил три обстоятельства, которые могли заграждать простого человека поверить в то, который она является “истинным государем”:
 
Реферат. Тема государства и поэта в творчестве Сумарокова и Ломоносова

Само становление русской словесности происходило в атмосфере бурных споров, зачастую сопровождавшихся переходом на “личности”. Отнюдь не отличалась “политкорректностью” полемика Сумарокова и Ломоносова, которая ограничивалась вопросами поэзии. В «Эпистола от водки и сивухи», высмеивается манера стихосложения Ломоносова и его склонность к возлияниям. Одно из объяснений этого противостояния – Сумароков, в пылу новаторства, не был склонен замечать поэтические заслуги предшественников, а Ломоносов был возмущен дерзостью юного дарования. Метафорическому, ассоциативному и напряженно-образному слову Ломоносовской оды Сумароков в своей поэзии противопоставлял терминологически точное, суховатое, употребляемое в единственно прямом значении слово. Мировоззрение Сумарокова сформировалось под влиянием идей петровского времени. Но в отличие от Ломоносова он сосредоточил внимание на роли и обязанностях дворянства. Потомственный дворянин, воспитанник шляхетного корпуса, Сумароков не сомневался в законности дворянских привилегий, но считал, что высокий пост и владение крепостными необходимо подтвердить образованием и полезной для общества службой. Дворянин не должен унижать человеческое достоинство крестьянина, отягощать его непосильными поборами. Он резко критиковал невежество и алчность многих представителей дворянства в своих сатирах, баснях и комедиях. Адъютант фаворита императрицы, избалованный вниманием женщин светского круга, Сумароков чувствовал себя, прежде всего поэтом «нежной страсти». Он в большом количестве сочинял — впрочем, не только в это время, но и позднее — модные тогда любовные песенки, выражавшие от лица, как мужчины, так и женщины, различные оттенки любовных чувств, в особенности ревность, томление, любовная досада, тоска и т. д. В 1740-х годах песни пелись не на специально написанные для них мотивы, а, как указывал сам Сумароков, на «модные минаветы» (менуэты). Песни Сумарокова, особенно «пасторальные», в которых, в соответствии с общеевропейской модой, слащаво изображалась жизнь идеализированных пастушков (см. песню «Негде, в маленьком леску»), имели также большой успех. Позднее, в 1760 году, Ломоносов, ставивший перед литературой совершенно иные цели, иронизировал по этому поводу над Сумароковым: «Сочинял любовные песни и тем весьма счастлив, для того что вся молодежь, то есть пажи, коллежские юнкера, кадеты и гвардии капралы так ему последуют, что он перед многими из них сам на ученика их походил».
 
Реферат. Театр в Риме

ВВЕДЕНИЕ

С конца VI в. до н. э. Рим стал аристократической республикой во главе с сенатом, состоящим из знатных римских граждан (нобилей). Рост рабства, разорение мелких землевладельцев и ремесленников, обострение классовых противоречий – все это привело в I в. до н. э. к установлению в Риме военной диктатуры, а затем империи. По своему культурному развитию римляне стояли значительно ниже этрусков и греков. Через этрусков они познакомились с греческим алфавитом и греческой мифологией. В III в до н .э. римляне хорошо знали уже всех греческих богов, которым они дали римские имена. Греческое ремесло, искусство и архитектура, религия и мифология оказали громадное влияние на культуру латинян.
В области литературы и театрального искусства римляне часто заимствовали готовые формы у греков. Тем не менее, нельзя видеть в римской культуре лишь одни заимствования. Ей присущи и многие оригинальные черты, восходящие к глубокой древности. Кроме того, многое, заимствованное у греков, подвергалось радикальной переработке в соответствии с потребностями и вкусами римского общества. Истоки римского театра и драма восходят, как и в Греции, к сельским праздникам сбора урожая. Еще в отдаленные времена, тогда Рим представлял собой небольшую общину Лациума, по деревням справлялись праздники в связи с окончанием жатвы. На этих праздниках распевали веселые грубоватые песни, так называемые фесценнины. Как и в Греции, обычно выступали при этом два полухория, которые обменивались друг с другом шутками и насмешками подчас язвительного содержания. Зародившись еще при родовом строе, фесценнины существовали и в последующие века, и в них, по свидетельству писателя времен Августа Горация, находила отражение и социальная борьба между патрициями и плебеями.
Гораций говорит, что фесценнинские насмешки не щадили и знати, которая и постаралась их обуздать – было установлено строгое наказание всякому, кто будет порицать другого в злобных стихах. Существовала и другая форма примитивных зрелищ – сатура. Эти зародыши драмы в Риме испытали на себе влияние этрусков. Об зародыши драмы в Риме испытали на себе влияние этрусков. Об этом интересно рассказывает римский историк Тит Ливий (I в. до н. э.). В 364г. до н. э. Рим постигло моровое поветрие. Чтобы умилостивить богов, решили наряду с другими мерами прибегать к учреждению сценических игр, “делу новому для воинственного народа, так как до этого зрелища ограничивались только конскими бегами”.
Из Этрурии были приглашены актеры. Это были плясуны, которые исполняли свои танцы под аккомпанемент флейты. Этрусским актерам стала потом подражать римская молодежь, которая прибавила к пляске шуточный диалог, написанный нескладными стихами, и жестикуляцию. Так возникли постепенно сатуры (по дословному, переводу это слово обозначает “смесь”). Сатуры были драматическими сценками бытового и комического характера, включавшими в себя диалог, пение, музыку и танцы, причем музыкальный элемент играл в них существенную роль.
О влиянии этрусских актеров на формирование римского театра указывает этрусское происхождение слова «гистрион», которым в Риме стали называть народных развлекателей. Другим видом ранних драматических представлений также комического характера были в Риме ателланы. Римляне заимствовали их от племен осков в Кампании (вероятно, около 300 г. до н. э.), когда Рим вел многолетние войны в Южной Италии. В Кампании был городок по имени Ателла. Быть может, по имени этого городка римляне и стали называть ателланой пришедшие к ним от племени осков комические сценки, скоро вполне акклиматизировавшиеся в Риме. Сыновья римских граждан увлеклись этими играми и стали разыгрывать их в дни праздников. Участие в представлении ателлан не налагало на граждан никакого бесчестия, тогда как позже, когда у римлян появилась уже литературная драма, актерская профессия считалась постыдной. В ателлане действовали четыре постоянных комических персонажа. Это были Макк, Буккон, Папп и Доссен. Макк представлял собой дурака, которого все обманывали и били. Он был обжорой и в то же время крайне влюбчивым. Его изображали лысым, с крючковатым носом, ослиными ушами и в короткой одежде. Буккон был парнем с раздутыми щеками и отвислыми губами. Он тоже любил хорошо поесть, но губы отвисли у него не столько об обжорства, сколько от болтовни. Папп – богатый, скупой и глупый старик. Доссен – хитрый горбун, невежда и шарлатан, который своей ученой болтовней умел внушать темным людям к себе уважение.
Эти четыре персонажа-маски были главными героями ателланы. Твердого текста не имелось вовсе, поэтому при исполнении ателлан открывался широкий простор для импровизации. Более подробную характеристику эти типы обретают в ателлане, получившей литературную обработку (I в. до н. э.). К народной драме восходит и мим. Как и в Греции, мим воспроизводил сценки из народного быта, а иногда и выводил в шутовском виде богов и героев. Таким образом, можно сказать, что в Риме существовали примерно те же обрядовые игры, что и в Греции. Но дальше слабых зачатков драмы дело не пошло. Как мы видели, жанры ранних драматических представлений (ателлана, мимические пляски) были заимствованы римлянами у соседних племен. Это объясняется общим консервативным укладом римской жизни и сильным сопротивлением жрецов. Поэтому в Риме не сложилось такой богатой поэтическими образами мифологии, которая в Греции послужила “почтой и арсеналом” греческого искусства, в том числе и драма.
 
Реферат. Сюжет и композиция комедии Горе от ума

ВВЕДЕНИЕ

Сюжет комедии Грибоедова сам по себе уже достаточно оригинален и необычен. Действительно, эта история занимает в произведении большое место, придавая живость развитию действия. Но все же главное в комедии - общественная драма Чацкого. На это указывает и заглавие пьесы. История несчастной любви Чацкого к Софье и история его конфликта с московским дворянством, тесно переплетаясь, соединяются в единую линию сюжета. Проследим за ее развитием.
Первые сцены, утро в доме Фамусова - экспозиция пьесы. Появляются Софья, Молчалин, Лиза, Фамусов, подготавливается появление Чацкого и Скалозуба, рассказывается о характерах и взаимоотношениях действующих лиц. Движение, развитие сюжета начинается с первого появления Чацкого. И до этого Софья отзывалась о Чацком очень холодно, а теперь, когда тот, оживленно перебирая московских знакомых, заодно посмеялся и над Молчалиным, холодность Софьи перешла в раздражение и негодование: "Не человек, змея!" Так Чацкий, сам того не подозревая, восстановил Софью против себя. Все происшедшее с ним в начале пьесы получит в дальнейшем свое продолжение и развитие: он разочаруется в Софье, а его насмешливое отношение к московским знакомым вырастет в глубокий конфликт с фамусовским обществом. Из спора Чацкого с Фамусовым во втором действии комедии ясно видно, что дело тут не просто в недовольстве друг другом. Здесь столкнулись два мировоззрения.
Кроме того, во втором же действии намеки Фамусова на сватовство Скалозуба и обморок Софьи ставят Чацкого перед мучительной загадкой: неужели избранником Софьи может быть Скалозуб или Молчалин? А если это так, то кто же из них?.. В третьем акте действие становится очень напряженным. Софья недвусмысленно дает понять Чацкому, что его не любит, и открыто признается в любви к Молчалину, о Скалозубе же говорит, что это герой не ее романа.
 
Реферат. Суфийская философия в Дагестане

Тарикат, как мистический путь, ведущий к Аллаху, состоит из различных стадий "духовного совершенства" (макамат). В разных разветвлениях суфизма количество этих ступеней разное: три, четыре, семь, девять, двенадцать и т.д. В тарикатах, распространенных в современном Дагестане, развита четырехступенчатая стадия суфийского мистического пути. Первая ступень - шариат (закон), требующий точного и ревностного выполнения всех предписаний ислама и мусульманского богословия. Эта стадия является как бы подготовительной к вступлению на путь суфизма, стадией испытания.
Вторая ступень - тарика (мистический путь) означает, что человек вступает на путь истины, который должен привести суфия к слиянию с божеством. Третья стадия - маарифат (познание), когда суфий познает сердцем единство Вселенной в Боге (пантеизм), призрачность и бренность материального мира, равенство всех религий (все религии - лучи одного солнца), равенство добра и зла. Достигший третьей стадии суфий называется "арифом" (знающий, познавший). Четвертая ступень - хакикат (истина) является завершающей: суфий достигает полной истины, т.е. "соединяется" с божеством, находится в непосредственном общении с ним, созерцает его и полностью растворяется в нем (фана). Растворившись в бытии бога, суфий, наконец, познает самого себя и божественную истину.
В суфизме широко практикуется обрядовый ритуал зикр (упоминание, память) - поминание как прославление имени бога. Зикр совершается по особой формуле и особым образом: вслух, громко (зикр джами) - у кадирийцев, тихо, про себя (зикр хафи) - у накшбандийцев и шазилийцев. Кроме того, зикр сопровождается определенными телодвижениями. Зикр у кадирийцев проходит с использованием музыкальных инструментов, в частности барабана. Зикр основан на многократном повторении суфиями определенных формул, среди которых: Ла илаха илля-ллах (Нет божества, кроме Аллаха), Аллах хайи (Аллах жив), Аллаху акбар (Аллах велик), ал-Хамду ли-ллях (Слава Аллаху) и др.
Теории и практике суфизма мюрид обучается под руководством духовного наставника - мюршида, шейха, устаза, устара. Важнейшим условием при этом является требование полного подчинения мюрида своему шейху, признание его авторитета во всех религиозных и светских вопросах. Мюриды приписывают своим духовным наставникам "непогрешимость", способность к сверхъестественным деяниям (карамат) - способность отгадывания мыслей на расстоянии, телепатии, телепортации и др. Передача суфийского знания и бараката (благодати) от шейха к мюриду осуществляется в процессе длительного обучения. История суфизма в Дагестане насчитывает много веков. Об этом свидетельствуют письменные источники и материальные памятники.
Суфизм проник в Дагестан еще в раннем средневековье. Некоторые исследователи (Аликберов А.К.) считают, что распространение ислама в Дагестане происходило именно в рамках суфизма. Во всяком случае суфийские общины действовали в Дербенте с ХI века. Об этом свидетельствует монументальный энциклопедический труд суфийского философа, жителя г.Дербента Абу Бакра Мухаммада ад-Дербенди (ХIв.) "Райхан ал-хакаик ва бустан ад-дакаик" ("Базилик истин и сад тонкостей"). Предположительно сам автор рукописи был выходцем из семьи влиятельного шейха и являлся духовным наставником одной из суфийских общин Дербента. О наличии в Дербенте в Х-ХI вв. суфийских братств свидетельствует известный востоковед, выходец из Дербента М.А.Казем-Бек. Краткие сведения о суфиях в различных районах Дагестана приводят Г.Алкадари, А.Каяев, Ш.Эрел.
В ХIV-XV вв. представители суфийского тариката сухравардийа из Ирана и Азербайджана предпринимали попытки распространять свой тарикат в Нагорном Дагестане. Так, в с.Кубачи похоронены шейх Хасан ибн Мухаммад (1306 г.), сын одного из известных шейхов тариката сухравардийа, Ходжа Джамшид (втор. пол.XVв.), сын суфийского шейха Джунейда из ардебильских сефевидов. Сам шейх Джунейд убит в 1460 г. на берегу р.Самур, в 1488г. в Табасаране убит его сын, шейх Хайдар. Попытки распространить тарикат сухравардийа в Дагестане закончились провалом. Суфизм распространялся в Дагестане и в последующие XV-XVIIIвв.
В начале XIXв. в Дагестан через шейха Гаджи-Исмаила Кюрдамирского, его ученика Хас-Магомеда Ширванского проник накшбандийский тарикат суфизма. Первым дагестанским шейхом нового тариката стал Мухаммад-Эфенди ал-Яраги. Продолжительная борьба горцев в 20-50-е годы XIXв. выдвинула на первый план суфизм в виде наибского суфизма, который разработал Мухаммад-Эфенди ал-Яраги. Этому способствовала сама специфика накшбандийского тариката, который, отвергая аскетизм, считает обязательным установление контактов с властями. М.-Э. ал-Яраги стал идейным вдохновителем народно-освободительной борьбы горцев в XIXв.
В XIXв. разработкой накшбандийского вероучения в Дагестане кроме Мухаммада-Эфенди ал-Яраги занимались такие известные шейхи, как Джамалутдин ал-Гумуки, Абдурахман ас-Сугури, Ильяс Цудахарский и др.
В Дагестане со второй половины ХIХ в. распространился через Кунта-Хаджи Кишиева (ум. в 1867г.) кадирийский и с начала ХХ в. через Сайфулла Кади Башларова (ум. в 1918г.) - шазилийский тарикаты. К началу ХХв. в Дагестане действовали сотни суфийских братств , во главе которых стояли десятки шейхов.
Во время революции в начале ХХв. часть руководителей суфийских братств выступила против советской власти (шейхи Узун Хаджи ас-Салты (ум.в 1919г.), Магомед Балаханский (ум.в 1925г.). Другие поддержали новую власть (шейхи Али-Хаджи Акушинский (ум. в 1930г.), Хасан Кахибский (ум. в конце 30-х гг. ХХв.).
Активная антирелигиозная пропаганда среди дагестанского населения, административные и уголовные преследования активистов суфийских братств привели к тому, что к 40-м годам ХХв. легальная деятельность суфийских братств в Дагестане была прекращена. Несмотря на преследования властей нелегальная деятельность суфийских братств продолжалась.
Возрождение религиозной жизни, в том числе и суфийских братств, в республике началось со второй половины 80-х годов ХХв. Новые законы РФ и РД о свободе совести, значительно расширившие права верующих, способствовали резкой активизации деятельности религиозных организаций, в том числе и суфийских братств в Дагестане.
В современном Дагестане представлены три разновидности тариката: накшбандийский, шазилийский и кадирийский.
По национальному составу накшбандийский тарикат исповедуют: аварцы, даргинцы, кумыки, лезгины, лакцы, табасаранцы. Кадирийский тарикат исповедуют чеченцы, андийцы. Шазилийский тарикат распространен среди аварцев и в меньшей степени - среди кумыков и даргинцев.
В современных условиях в Дагестане действуют 16 шейхов, из которых 4 относятся к шазилийскому тарикату, 11 - к накшбандийскому тарикату и 1 - к кадирийскому тарикату. Некоторые из них свободно владеют арабским языком - это И.Ильясов, М.-Г.Гаджиев, С.Исрафилов, М.-М.Бабатов, М.Акаев, А.Гамзатов, М.Рабаданов, Г.Тагиров. Р.Газимагомедов, М.-Х.Ботлихский. Многие из них пишут труды по вероуче-нию и этике ислама, суфизма. К ним относятся шейхи М.-Э.Гаджиев, С.Ацаев, И.Ильясов, М.-М.Бабатов, А.Гамзатов и др.
Более 85% суфиев проживают в Северном и Западном Дагестане. Как правило, суфийские общины предпочитают действовать самостоятельно. Взаимоотношения друг с другом характеризуются тихой конкуренцией. Традиция изолированного существования от общества, характерная для суфийских общин, амбиции суфийских лидеров, мононациональный состав многих суфийских общин являются факторами, препятствующими их сближению и объединению.
У суфийских общин Дагестана во взаимоотношениях с органами государственной власти и управления, органами местного самоуправления сложились отношения мирного сосуществования и сотрудничества. Особенно это сотрудничество укрепилось и расширилось в последние годы, когда лидеры суфийских общин совместно с представителями властных структур и управления республики вели и ведут большую работу по борьбе с идеологией религиозно-политического экстремизма.
За последние годы в республике проведен ряд мероприятий, посвященных крупным суфийским шейхам, таким как Мухаммад-Эфенди ал-Яраги, Джамалутдин ал-Гумуки, Абдурахман ас-Сугури, Али-Хаджи Акушинский, Сайпулла Кади Башларов, что, в свою очередь, стимулировало в обществе интерес к идеологии и практике суфизма.
В последние годы дагестанские суфии возобновили связи с крупными зарубежными суфийскими центрами. Летом 1997 года в нашей республике побывал верховный мюршид накшбандийского тариката Низами Кипруси Кипра. Группа дагестанцев совершила зиярат на могилу шейха Джамалутдина ал-Гумуки в г.Стамбуле (Турция).
В Дагестане имеется ряд святых мест, где похоронены крупные деятели суфизма, шейхи: Мухаммад-Эфенди ал-Яраги в с.Согратль Гунибского района, Абдурахман ас-Сугури в с.Нижнее Казанище Буйнакского района, Магомед-устаз и его сын Мухаммад-Хаджи в с.Дейбук Дахадаевского района, Ильяс Цудахарский и Магомеда-Эмин Гаджиев в с.Параул Карабудахкентского района, Али-Гаджи Бутринский в с.Какашура Карабудахкентского района, Мухаммад Апшинский в с.Аркас Буйнакского района, Сайпулла Кади Башларов в с.Верхнее Казанище Буйнакского района и др. Их могилы являются местами массового паломничества верующих.
Суфизм в условиях Дагестана, как и в других регионах своего распространения, стал своеобразной народной религией.
За последние 15 лет в республике нескольким исламским вузам присвоены имена дагестанских тарикатских шейхов - это Исламские университеты им.Сайпуллы Кади в г.Буйнакске, в с.Комсомольское Кизилюртовского района и им.Саида Афанди Ацаева в с.Чиркей Буйнакского района. Три мечети в г.Махачкале также названы именами шейхов Али-Хаджи Акушинского, Саида Афанди Ацаева и Шарапудина Кикунинского.
С конца 80-х годов ХХ века суфизм в Дагестане столкнулся с религиозно-политическим течением в исламе - ваххабизмом, один из идеологов которого Багаутдин Магомедов подвергал критике следующие основные культовые и догматические положения суфизма: во времена пророка и праведных халифов не было суфизма, тарикатов; суфии не знают тайн, неведомых простым верующим; шейхи, устазы суфизма присваивают себе качества, признаки и эпитеты Аллаха; утверждение о том, что отдельным суфиям с неба поступает вахъю (знамение), является ложным; введение всех этих бида (новшеств) в ислам является большим грехом и др.
Наиболее последовательно против ваххабитской идеологии в Дагестане выступали и выступают шейхи М.-Э.Гаджиев (1916-1999гг.), Т.Рамазанов, С.А.Ацаев, Б.Кадыров, М.-М.Бабатов, А.Гамзатов, М.-Г.Гаджиев, С.Исрафилов, И. Ильясов. Отстаивая суфийскую идеологию и культ, они доказывали, что суфизм имеет глубокие корни в исламе и давно стал одной из традиционных форм вероисповедания в Дагестане, на Северном Кавказе.
После военного поражения передовых сил ваххабитов в августе-сентябре 1999 года в ходе их вооруженного нападения на Дагестан суфийская идеология начала еще шире распространяться в Дагестане. Этому способствует ряд факторов: устранение их идеологических противников в лице ваххабитов с политической арены; усиленная пропагандистская работа со стороны суфийских активистов среди населения, особенно через средства массовой информации; поддержка некоторых шейхов со стороны "новых дагестанцев", руководителей властных структур, политических партий.
В последнее время ряд авторов (Г.Османов, З.Арухов, Г.Мурклинская, М.Гаджиев) считают, что суфийские лидеры ведут активную работу по внедрению своих сторонников в политические структуры дагестанского общества. Сами суфийские лидеры отрицают это и считают, что им достаточно иметь духовную власть и на светскую власть они не претендуют.
Со второй половины 90-х годов наряду с практической стороной суфизма, ориентированного главным образом на удовлетворение духовных запросов рядовых суфиев, развитие получила интеллектуально-эзотерическая сторона суфизма. В Дагестане издано несколько работ, где обосновывается мистическая практика и переживание как способ постижения тайн бытия, недоступный рациональному и традиционалистскому знанию. К такого рода работам относятся труды шейха С.А.Ацаева "Назмаби" (Махачкала,1996) (религиозные стихи), "МажмугIатул Фаваид (Суалал ва Жава-бал)" (Махачкала,1997), "Къисасул Анбияъ" (Махачкала,1999) (про пророков), опубликованные на аварском языке. Также в последнее время переиздается суфийская литература дагестанских авторов, вышедшая в свет в досоветское время. К ним относятся: труды Хасана Афанди "Суфийская этика" (Хуласатал Адаб), его же книга "Хуласатул адаб ва Танбигьул ссаликин", шейха Абдурахмана-Хаджи ас-Сугури "Ал-машраб ан-накшбандия" (Накшбандийское направление), религиозные стихи таких шейхов, как Абдурахман-Хаджи из Ассаба, Хасан Хильми-Афанди из Кахиба, Дибирасул Мухаммад (Яхсуб) из Ассаба, Гитиномухаммад Дибир (Хумайд-Апанди) из Андика и других, воззвания, обращения, письма шейхов Мухаммада-Эфенди ал-Яраги и Али-Хаджи Акушинского.
Опубликованы труды дагестанских ученых, посвященные анализу мировоззрения отдельных крупных дагестанских представителей суфийской мысли - Мухаммада-Эфенди ал-Яраги, Абдурахмана-Хаджи ас-Сугури и Али-Хаджи Акушинского. Концепции суфизма получили в прошлом и получают в последнее время отражение не только в теоретических трактатах, но и в многочисленных поэтических произведениях дагестанских авторов. Суфийская символика, образы и мотивы пронизывают дагестанскую поэзию, как религиозную, так и светскую. Появились и прозаические произведения дагестанских авторов, где обыгрываются суфийские образы и мотивы. Ярким свидетельством этого является творчество современного суфийского поэта и философа Муртазали Дугричилова, автора книги "Избранное: Последний газават: Историческая повесть (Продавец дождя: Суфийская лирика" (Махачкала,1998).
Таким образом, мы можем констатировать, что суфизм имеет в Дагестане многовековую историю. Суфийская идеология и практика сыграли заметную роль в деле утверждения ислама у дагестанских народов. Такие крупные суфийские лидеры, шейхи, как Мухаммад-Эфенди ал-Яраги, Джамалутдин ал-Гумуки, Абдурахман ас-Сугури, Али-Хаджи Акушинский, Узун-Хаджи ас-Салты, Хасан Кахибский и другие, внесли заметный вклад в общественно-политическую и религиозную жизнь Дагестана. Несмотря на трагическую судьбу суфизма, в годы советской власти суфийские традиции не были совсем утеряны. Они сохранились и продолжаются в деятельности многочисленных суфийских братств в современном Дагестане. Многие современные шейхи тарикатов в Дагестане решительно выступили против религиозно-экстремистской идеологии ваххабизма. Они осудили вероломное нападение международных бандформирований летом-осенью 1999 года и призвали народы Дагестана к отпору агрессорам. Они сыграли и играют большую роль в деле духовно-нравственного воспитания верующих, в деле сохранения мира и стабильности в Дагестане.
 
Реферат. Стихия карнавала в поэме В. Ерофеева Москва-Петушки

...Различие методологических подходов и разница окончательных выводов существующих концепций позволяет считать, что проблема еще не разрешена. Многообразие интерпретаций свидетельствует о том, что произведение Венедикта Ерофеева отмечено особой чертой - множественностью истин, которые ни в коем случае не отменяют одна другую, но сливаются в характерный для карнавализованной литературы полилог. Разнообразие литературоведческих подходов, обнаруживших в тексте черты асоциальной поэтики постмодернизма и социальной критики, продолжение темы «маленького человека», современное переосмысление библейских текстов, карнавальных традиций - и разрыв с ними в контексте постмодернистского «кризиса авторитетов», позволяют говорить о том, что для современного прочтения «Москвы - Петушков» и того «сложного чувства», которое непременно останется у нас после прочтения поэмы»3 необходим новый подход. Поэтому мы считаем возможным предложить свою гипотезу, объясняющую специфическую художественную природу произведения и причину неоднозначного прочтения «Москвы-Петушков».
Взаимосвязь трагического и смехового (что в современном понимании отождествляется с весельем) начал является чертой архаического обрядового комплекса. В большом количестве обрядов была воплощена идея единства жизни и смерти - смерти/возрождения. Смех веселья уходит корнями в обрядовое действие, сопровождавшее человека в загробный мир. На наш взгляд, противоречивые оценки пафоса и авторской позиции в «Москве-Петушках» связано с игнорированием двойственности архаической обрядовой системы. А поскольку самым действенным инструментом «опосредования фундаментальных противоречий» (К. Леви-Стросс) давно признан миф, мы и попытались найти путь к Вен. Ерофееву через анализ архаического типа сознания, воплотившегося в обрядах, и текстах и вырастившего на своей почве особое мироощущение...
 
Реферат. Стилистические нормы. Ошибки и трудности

В понятие культуры речи, языковой нормы каждая историческая эпоха вносит свое содержание. К современному русскому литературному языку, к оценке его норм и стилистических категорий нельзя подходить с позиций тех оценок, которые существовали в 30-х гг. и которые наиболее полно были отражены в "Толковом словаре русского языка" под редакцией Д. Н. Ушакова. Дело в том, что к началу 60-х гг. советское общество прошло почти полустолетний путь развития. За это время в новых социальных условиях изменились взаимоотношения между различными формами национального языка. Значительно сократилась сфера действия народных русских говоров - местных крестьянских диалектов. Возросла роль различных форм городской речи, развивавшейся на почве сложных взаимоотношений диалектов и литературного языка. Возникла, таким образом, разговорно-обиходная речь не как социально ограниченное просторечие, а как одна из влиятельных форм национального языка, форма живого общения. Немало элементов разговорно-обиходной речи, лексических и грамматических, слились с нормами литературного языка; иные являются достоянием только живого общения, а в литературно-нормированной речи служат лишь средством стилистического выражения; наконец, многие элементы, широко функционируя в живой речи, остаются за пределами литературно-нормированной речи, вступая иногда в противоречие с ней. Таким образом, разговорно-обиходная речь неоднородна по своим функциям. Неоднородна она и по своему составу, отражая в разной степени и диалектную почву, и профессиональную речь, и жаргонную речь, и традиции старого дореволюционного городского просторечия. В своих рекомендациях словарь стремится характеризовать современное состояние литературной нормы, исходить из анализа современных взаимоотношений, сложившихся в национальном языке.
Настоящий словарь посвящен одному из самых существенных элементов культуры речи - словоупотребению. Трудности словоупотребления многообразны. Они могут быть и результатом самых простых нарушений нормы, нарушений традиционно принятого литературного потребления, и результатом неудачного употребления слова для выражения новых отношений, и результатом соблюдения тонкостей словоупотребления, обусловленных стилистическим богатством русского литературного языка. В словарь включены наиболее типичные случаи.
Так, например, многообразие словообразовательных средств русского языка очень часто вызывает смешение в употреблении однокоренных слов, близких по значению и по сфере употребления, но разных по образованию: с разными приставками, с разными суффиксами и т. п. Между тем способ образования слова в русском языке обычно определяет и его конкретное значение. Поэтому можно ли не различать войти и взойти, прикурить и закурить, невинный и неповинный, нетерпимый и нестерпимый, бережный и бережливый, горделивый и гордый, вздох и вдох, застройка и постройка и т. п.?
Наряду с этим происходит смешение близких по сфере употребления, но разных по значению слов: педагог - учитель, профессия - специальность, положение - состояние и т. п. Особенно распространено смешение в употреблении слов, обозначающих смежные явления: отдыхать вместо спать, брать вместо покупать, давать вместо продавать, с желанием вместо с охотой, охотно и т. п.
В русском языке богатая синонимика. Но сплошь и рядом вместо конкретных и точных для определенного случая слов, подходящих именно для данного случая синонимов употребляются одни и те же излюбленные слова, создающие речевой стандарт (см. употребление таких слов и выражений, как организовать, поначалу, к примеру, внедрить, звучание, по вопросу, в деле, по линии, в части, иметься, совершать и т. п.). Иногда это приводит к совершенно неуместному употреблению слов, лишенных в данных речевых условиях определенного конкретного значения (см. такие слова, как абсолютно, автоматически и т. п.).
Слова имеют обычно определенные границы сочетаемости с другими словами. Расширение этих границ нарушает точность и правильность речи, принятые нормы слововоупотребления (см. в словаре такие слова, как завсегдатай, повадка, обморозить, обсуждать, размещаться).
Особенно важно стилистически правильное употребление слов. Из нарушений стилистических норм бросаются в глаза главным образом случаи неуместного употребления стилистически окрашенных слов в нейтральных контекстах: книжно-канцелярское проживать (вместо жить), книжно-канцелярское произрастать (вместо расти), книжно-поэтическое поведать (вместо рассказать), официальное супруг (вместо муж), официальное вручить (вместо дать, преподнести), книжное трудиться (вместо работать) и т. п.
Многочисленны и многообразны ошибки в использовании так называемых просторечных слов, слов обиходной речи. Одни из них противоречат литературной норме (например, вперед вместо сначала, обратно вместо опять, подать вместо дать, заиметь вместо получить и т. п) Другие являются синонимами к литературным словам, не оправдываемыми стилистической необходимостью (ср. например, пошив вместо шитье, заслушать вместо выслушать, прослушать; подослать вместо прислать, заполучить вместо получить и т. п.).
Многие случаи погрешностей речи связаны с забвением значения слов (ср. деверь, шурин, именины), неправильным употреблением заимствованных слов (ср. титул, кавалькада, приоритет, инцидент, будировать), употреблением иностранных слов без надобности в тех случаях, когда уместнее употребить русские синонимы (ср. корректив, дефект, гидрофобный и т. п.).
Возможности сочетаемости слов связаны с развитием языка, с изменениями значения слов. Поэтому здесь больше всего обнаруживаются трудности употребления. Особенно обращают на себя внимание всякого рода тавтологические сочетания слов (т. е. сочетания слов, значения которых в основном совпадают), не соответствующие нормам литературного словоупотребления (ср. житница зерна, дезорганизатор порядка, своя автобиография, прейскурант цен, хронометраж времени, вздернутый кверху, промышленная индустрия, очень громадный и т. п.).
К числу особенных трудностей относится употребление устойчивых словосочетаний, фразеологических единиц. Происходят разнообразные случаи видоизменения, разрушения фразеологизмов (ср. пока суть да дело вместо пока суд да дело, играть главную скрипку вместо играть первую скрипку, тратить нервы вместо портить нервы, в большинстве вместо в большинстве случаев или в большинстве своем и мн. др.), их контаминации, то есть неправомерного совмещения в одном сочетании двух близких по значению сочетаний (например, играть значение - из играть роль и иметь значение, тратить нервы - из тратить силы и трепать нервы и т. п.).
В словарь включены многие случаи нарушений нормы в управлении слов (см., например, касаться, оплатить и т. п.), а также некоторые предлоги, ошибочное употребление которых может быть связано или с явлениями лексико-стилистического характера (см. через, для, из) или с неправильным управлением (см. благодаря, согласно).
Кроме того, в словаре комментируются и мнимые неправильности - неверные, но весьма распространенные оценки различных слов и оборотов (см., например, боевитый, волнительный, котиться, одинарный, учеба и др.).
Эта книга - справочное пособие по употреблению отдельных слов и выражений. Весь материал расположен в алфавитном порядке отдельных слов, а фразеологические единицы помещаются по алфавиту опорных слов выражения. Для удобства пользования на все слова, входящие в устойчивые сочетания, а также на слова, рассматриваемые внутри статей, в книге даны отсылки (например: большая половина - см. половина, риск - см. смелый риск; вовнутрь - см. внутрь и т. п.).
Помочь правильно и точно пользоваться словарными средствами русской речи - основная задача книги. В ней содержится около 600 словарных статей, посвященных наиболее типичным случаям трудностей современного словоупотребления. Основным материалом этой книги явились наблюдения над словоупотреблением в центральных и периферийных газетах, журналах и альманахах, в художественной литературе, в научно-популярных изданиях (всего около 200 названий) и в живой разговорной речи последних лет.
Стилистические нормы определяют употребление языковых средств в соответствии с законами жанра, особенностями функционального стиля и - шире - с целью и условиями общения. Немотивированное употребление в тексте слов другой стилистической окраски вызывает стилистические ошибки. Стилистические нормы зафиксированы в толковых словарях в качестве специальных помет, комментируются в учебниках по стилистике русского языка и культуре речи.
Стилистические ошибки состоят в нарушении стилистических норм, включении в текст единиц, не соответствующих стилю и жанру текста. Наиболее типичными стилистическими ошибками являются:
стилистическая неуместность (зацикливается, царский беспредел, пофигист, любовный конфликт обрисован во всей красе - в тексте сочинения, в деловом документе, в аналитической статье);
употребление громоздких, неудачных метафор (Пушкин и Лермонтов - два луча света в темном царстве; Этим цветам - посланникам природы - неведомо, что за буйное сердце бьется в груди под каменными плитами!; Имел ли он право отрезать эту ниточку жизни, которую не сам подвесил?);
лексическая недостаточность (Меня до глубины волнует этот вопрос);
лексическая избыточность (Он их будит, чтобы они проснулись; Надо обратиться к периоду их жизни, то есть к тому периоду времени, когда они жили; Пушкин - поэт с большой буквы этого слова);
двусмысленность (Во время того, как Обломов спал, многие готовились к его пробуждению; Единственное развлечение Обломова - Захар; Есенин, сохраняя традиции, но как-то не так любит прекрасный женский пол; Все действия и отношения между Ольгой и Обломовым были неполными).
 
Реферат. Способность и одаренность

При установлении основных понятий учения об одаренности наиболее удобно исходить из понятия "способность". Три признака, как нам кажется, всегда заключаются в понятии "способность" при употреблении его в практически разумном контексте.
Во-первых, под способностями разумеются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого; никто не станет говорить о способностях там, где дело идет о свойствах, в отношении которых все люди равны. В таком смысле слово "способность" употребляется основоположниками марксизма-ленинизма, когда они говорят: "От каждого по способностям".
Во-вторых, способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей. Такие свойства, как, например, вспыльчивость, вялость, медлительность, которые, несомненно, являются индивидуальными особенностями некоторых людей, обычно не называются способностями, потому что не рассматриваются как условия успешности выполнения каких-либо деятельностей.
 
Реферат. Социально-экономическая эффективность в образовании. 2010

Значительное влияние на такие преобразования оказывают демографические процессы, связанные с продолжающимися тенденциями урбанизации и ростом доли крупных городов. Увеличение доли населения, проживающего в крупных городах, требует совершенствования функционирования в них образовательных учреждений с учетом ускоренного роста научно-технического и социального прогресса. Именно в крупных городах сегодня производится большая часть валового внутреннего продукта России. Поэтому от успешности решения проблем развития крупных городов в определяющей степени зависят темпы экономического роста всей страны.
В этих условиях необходимо повышать качество подготовки высококвалифицированных специалистов, обеспечивая условия для роста конкурентоспособности производства в России до уровня наиболее развитых стран мира. Для этого должны осуществляться мероприятия по повышению эффективности функционирования образовательного комплекса крупных городов.
 
Реферат. Социально-классовая структура современного российского общества

Первое, что бросается в глаза при самом общем взгляде на общество, это то, что – оно совокупность, объединение людей. Это означает, во-первых, что точно так же, как человек с его сознанием и соответствующим поведением принципиально отличен от животного и его поведения, так и стадо последних не может с научной, в том числе и социологической, точки зрения отождествляться с обществом, несмотря на некоторые внешние сходства. Общество – это человеческая общность, которую образуют люди и в которой они живут. Биологические отношения животных являются, с сущности, их отношениями к природе, в то время как специфику человеческого общества составляют отношения людей друг к другу. Во-вторых, не могут служить примерами общества одиноко живущий человек или более или менее значительное число людей, изолированных друг от друга и от других людей. Общество – это не любая механическая совокупность людей, а такое их объединение, в рамках которого происходит более или менее постоянное, устойчивое и достаточно тесное взаимовлияние и взаимодействие этих людей.
С учетом сказанного, можно дать следующее общее социологическое определение общества: общество – совокупность людей, объединенных исторически сложившимися формами из взаимосвязи и взаимодействия в целях удовлетворения своих потребностей и характеризующаяся устойчивостью и целостностью, самовоспроизводством и самодостаточностью, саморегулируемостью и саморазвитием, достижением такого уровня культуры, когда появляются особые социальные нормы и ценности, лежащие в основе взаимосвязи и взаимодействия людей.
 
Реферат. Состояние наркомании в Дагестане в 2008 году

На подпольном наркорынке Республики Дагестан в основном представлены наркотики растительного происхождения. Наибольшей популярностью пользуются марихуана и опий. Определяющим фактором их популярности является низкая стоимость относительно более дорогого героина и синтетических наркотиков. В свою очередь низкая стоимость этих двух видов наркотиков связана с тем, что марихуана производится из местного сырья, а опий в больших количествах транзитом проходит через Дагестан из Ирана и Азербайджана в другие регионы России. Если проанализировать количество изъятых из незаконного оборота наркотиков и психотропных веществ за период с момента создания органов наркоконтроля по настоящее время, то структура подпольного наркорынка в Республике Дагестан можно представить в следующем виде: гашиш – 0,83%, героин – 3,21%, опий – 12%, маковая соломка – 0,01%, прочие – 5,75%.
 
Реферат. Современное представление о пространстве и времени. 2010

ВВЕДЕНИЕ

Все, что существует во Вселенной, живое и неживое, имеет пространственно-временное измерение Пространство и время неотделимы от материи, неразрывно связаны с ее движением и друг с другом, количественно и качественно бесконечны. Таким образом, материя, пространство, время, движение являются основными понятиями науки.
Стремление понять окружающий мир, представить его структуру, сформулировать частные и общие законы его существования и развития на основе изучения взаимосвязей между природными явлениями и процессами всегда было присуще человечеству.
Так, древние греки создали две точные науки: геометрию, выросшую из техники землемерия, и астрономию, вызванную к жизни необходимостью измерять время.
Мы познаем мир, прежде всего с помощью органов чувств -- естественных физических приборов человеческого организма.
Основную информацию, формирующую наши представления об этом мире, мы получаем через органы зрения -- глаза, но они иногда "обманывают" нас. При достаточно быстром движении наблюдаемых нами объектов глаза "смешивают" их изображения (на этом явлении основано кино), погруженная в воду палка кажется преломленной, а оптические иллюзии (миражи, гало и т. д.) мы принимаем за реально существующие явления.
Мир наполнен самыми разнообразными звуками, по не все из них мы воспринимаем, зато людям с различными психическими отклонениями могут слышаться не существующие в данный момент звуки (слуховые галлюцинации).
В достаточной степени субъективны и наши вкусовые ощущения, восприятие запахов (обоняние), осязание, тепловые ощущения (озноб у больного, купание закаленных людей -- "моржей" -- в проруби), чувство боли.
Постепенно человек научился создавать приборы и системы для получения объективной информации об окружающем мире.
 
Реферат. Служба в органах и учреждениях прокуратуры РФ

Данная служба представляет собой вид федеральной государственной службы. Трудовые отношения работников прокуратуры регулируются трудовым законодательством и законодательством о государственной службе Российской Федерации с учётом некоторых особенностей, предусмотренных Федеральным законом «О прокуратуре Российской Федерации»: В соответствии с Законом контракт на замещение должности федерального государственного гражданского служащего органов прокуратуры может заключаться с гражданином на неопределённый срок, на определенный срок и на срок обучения в образовательном учреждении профессионального образования и на определенный срок государственной службы после его окончания. При приеме выдвигаются ряд требований к образованию, к стажу государственной гражданской службы (государственной службы иных видов) или стажу работы по специальности, к знаниям, навыкам и умениям. На государственных гражданских служащих и муниципальных служащих действие трудового законодательства и иных актов, содержащих нормы трудового права, распространяется с особенностями, предусмотренными федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации о государственной гражданской службе и муниципальной службе.
 
Реферат. Система мировоззренческих идей школьного курса химии

Химическое содержание создает все условия для того, чтобы донести до учащихся научно-материалистические мировоззренческие идеи. Для этого нужно системное, систематическое, доказательное изучение основ химической науки с широким использованием эксперимента, выявлением связей между явлениями, всесторонним их анализом, осуществлением межпредметных связей. Необходимо последовательно использовать факты с позиций диалектики, формировать убеждения в преобразующей силе науки.
На основе курса химии легко доказать диалектическую взаимосвязь и взаимообусловленность химических фактов, раскрыть причинно - следственные связи. Примером может служить взаимосвязь между строением атома и свойствами элемента, строением органических веществ и их свойствами. Причиной в обоих случаях является строение, а свойства — следствием. Все это укрепляет убежденность учащихся в истинности их знаний.
 
Реферат. Семья безработных. 2010

ВВЕДЕНИЕ

Производственный кризис 90-х годов XX века создал новую для России проблему — проблему безработицы. Так, по статистическим данным на январь 2002 года общая безработица в России составляла 6,5 миллионов человек, а безработица, зарегистрированная службой занятости, - 1,2 миллиона человек. В России  эта цифра сейчас составляет до 8 миллионов человек (14% от экономически активного населения). Безработица является одним из критических факторов, исключающих людей из мира работ и доходов, нарушающих их социальную идентичность, а также фактором, снижающим возможности адаптации части общества к новым условиям.
Потеря работы негативно сказывается не только на финансово-экономическом положении безработных, но и на их психологическом состоянии. У большинства из них отмечаются снижение уверенности в себе, депрессивные состояния, повышенное чувство тревоги и страха, агрессивность, цинизм.
Негативные последствия безработицы проявляются не только на личностном, но и на межличностном уровнях. Это влечет за собой изменение социально-психологического состояния самого безработного и отражается на его семье. Безработица затрудняет реализацию педагогической функции семьи, что сказывается на воспитании, адаптации, развитии детей и их социализации в целом. Низкие доходы родителей в течение продолжительного времени могут предопределить слабый образовательный уровень, низкий уровень профессиональной подготовки и в результате оставить минимальные шансы для самореализации подрастающего поколения.
 
Реферат. Своеообразие культуры северного возрождения. 2010

С XIV века на этих территориях происходили перемены культурно-социологического характера: на смену церкви в качестве главного заказчика произведений искусства пришли светские меценаты. Нидерланды как центр искусства стали оттеснять искусство поздней готики при французском дворе.
В XV веке при дворах герцогов бургундских в Дижоне, Брюгге и Турне появилась собственная художественная школа, сочетавшая готику и Ренессанс. Некоторые историки искусства видят её корни во французско-фламандской книжной миниатюре, например, в творчестве Жана Пюселя или братьев Лимбург.
Эти произведения живописи резко отличаются от своих готических предшественников почти фотографическим реализмом. Импульс, полученный от раннего и зрелого итальянского Возрождения, в соединении с местными традициями привёл к формированию самостоятельного, абсолютно нового художественного языка. Нидерландское внимание к природе выразилось в пейзажной живописи. Сначала золотой фон средневековых картин сменили реалистичные ландшафты, а затем пейзаж стал самостоятельным жанром в искусстве.
Точность в наблюдении явлений природы распространилась и на изображение человеческого тела. Изображение обнажённых Адама и Евы на Гентском алтаре Яна ван Эйка отличает естественность, невиданная с античных времён. В отличие от итальянских художников, увлекавшихся в своих изображениях обнажённой натуры анатомическими деталями, Ян ван Эйк изучал поверхность и движение человеческого тела и отражал до мельчайших подробностей в своих работах.
Новизна ранней нидерландской живописи заключалась, с одной стороны, в детализированном описании поверхностей предметов, а с другой стороны, в пластичности, достигаемой за счёт точно подмеченных и удачно применяемых световых эффектов. В основу нового стиля легла новая живописная техника — масло.
 
Реферат. Свинцовое загрязнение окружающей среды

Загрязнение окружающей среды свинцом и его соединениями предприятиями металлургической промышленности определяется спецификой их производственной деятельности: непосредственное производство свинца и его соединений; попутное извлечение свинца из других видов сырья, содержащих свинец в виде примеси; очистка получаемой продукции от примеси свинца и т.д.
В 2005 г. из общего выброса свинца металлургической промышленностью в атмосферу (671 т) около 98,4% (660 т) приходилось на предприятия цветной металлургии. Из 640 кг в год свинца, сбрасываемого в водные объекты со сточными водами, 570 кг (89%) принадлежало предприятиям, производящим цветные металлы. Сравнительно небольшие выбросы свинца предприятиями черной металлургии Российской Федерации определяются отсутствием в сырье сколь-либо значительного содержания свинца, хотя в ряде развитых стран мира наличие в рудном сырье и скрапе свинца создает серьезные экологические проблемы в доменном, мартеновском и электроплавильном переделах.
99,86% выбрасываемого в атмосферу свинца приходится на долю 11 из 39 предприятий цветной металлургии, в том числе около 94% этого металла выбрасывают 5 предприятий: Среднеуральский медеплавильный завод (291 т/год); АО «Святогор» - Красноуральский медеплавильный комбинат (170 т/год); Кировградский медеплавильный комбинат (114 т/год); АО «Дальполиметалл» (28 т/год); завод «Электроцинк» (16 т/год).
Анализ источников выброса свинца показал:
- 57% свинца выбрасывается в атмосферу с большими объемами запыленных газов отражательной плавки медного (свинецсодержащего) сырья, которые на всех заводах, использующих эту технологию, направляют в дымовые трубы без пылеочистки;
- 37% свинца выбрасывается с конвертерными газами из-за отсутствия или недостаточности степени очистки их от богатой по содержанию свинца возгонной пыли;
- существенным фактором является недостаточная эффективность существующих на предприятиях цветной металлургии средств пылеулавливания.
Производство аккумуляторов в машиностроении использует половину потребляемого в стране свинца. Суммарные выбросы в атмосферу 7 аккумуляторных заводов России, объединенных в АО «Электрозаряд», составили в 2005 г. ориентировочно 38,2 т в пересчете на свинец; суммарные сбросы в водные объекты (через канализацию) - 35,3 т.
С переходом на применение в производстве кабелей пластмассовых материалов для оболочек произошло снижение потребления свинца и его сплавов кабельными заводами. К настоящему времени потребление свинца на заводах этой подотрасли снизилось до 5 тыс. т. Особенности применяемой технологии таковы, что выбросы свинца незначительны.
В топливно-энергетическом комплексе загрязнение окружающей среды свинцом обусловлено производством этилированных бензинов и сжиганием топлива (прежде всего угля).
 
Реферат. Роль игры в воспитании детей

В последнее время в педагогике, так же как и во многих других областях науки, происходит перестройка практики и методов работы, в частности все более широкое распространение получают различного рода игры.
С чем же связан повышенный интерес педагогов к применению игровых методов в обучающем процессе?
В первую очередь, внедрение в практику игровых методик напрямую связано с рядом общих социокультурных процессов, направленных на поиск новых форм социальной организованности и культуры взаимоотношений между учителем и учащимися.
Необходимость повышение уровня культуры общения учащихся в дидактическом процессе диктуется необходимостью повышения познавательной активности школьников, стимулирования их интереса к изучаемым предметам.
Темпы роста объемов учебного материала диктуют свои условия к применению методов обучения младших школьников. И методы эти зачастую направлены на количество усваиваемого материала, а отнюдь не на его качество.
Такой подход, естественно, не способствует успешному усвоению программного материала и повышению уровня количества знаний. Наоборот, материал, плохо усвоенный учащимися, не может являться надежной опорой для усвоения новых знаний.
Решение этой проблемы кроется в использовании методов обучения младших школьников, базирующихся на передовых представлениях детской психологии. И здесь на помощь учителям должна прийти игра - один из древнейших, и, тем не менее, актуальных методов обучения.
Задолго до того как игра стала предметом научных исследований, она широко использовалась в качестве одного из важных средств воспитания и обучения детей.
В самых различных системах обучения игре отводится особое место. И определяется это тем, что игра очень созвучна природе ребенка. Ребенок от рождения и до наступления зрелости уделяет огромное внимание играм. Игра для ребенка - не просто интересное времяпрепровождение, но способ моделирования внешнего, взрослого мира, способ моделирования его взаимоотношений, в процессе которого, ребенок вырабатывает схему взаимоотношений со сверстниками. Дети с удовольствием сами придумывают игры, с помощью которых самые банальны, бытовые вещи переносятся в особый интересный мир приключений. В игре ребенок делает открытия того, что давно известно взрослому.
В настоящее время появилось целое направление в педагогической науке - игровая педагогика, которая считает игру ведущим методом воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста и поэтому упор на игру (игровую деятельность, игровые формы, приемы) - это важнейший путь включения детей в учебную работу, способ обеспечения эмоционального отклика на воспитательные воздействия и нормальных условий жизнедеятельности.
 
Реферат. Роль женщины в Арабском халифате

Выбор данной темы исследования обусловлен бытующим мнением о том, что мусульманки совершенно обделены в социальном плане - лишены возможности учиться и работать, мужья относятся к ним как к вещи, не прислушиваются к их мнению и крайне деспотичны в семейной жизни. Согласно устоявшимся предрассудкам, мусульманки не имеют прав и не могут без разрешения мужа совершать каких-либо поступков. Сложился миф, что мусульманские женщины являются для мужчины прислугой, предметом для унижений.
К причинам возникновения мифа можно отнести два фактора:
1 .Патриархальное устройство семьи в исламе, чуждое свободолюбивым феминистским группам.
Патриархальное устройство семьи прежде всего говорит о том, что на мужчине лежит большая ответственность: он обязан обеспечивать всю семью материально, на нем также лежит и моральная ответственность за благополучие своей семьи. Это, однако, не означает, что мужчина управляет безраздельно, а женщина при этом выступает при нем в роли безгласной невольницы.
2.Экономический фактор и стремление к поиску виноватых в сложившихся проблемах.
По нашему мнению, одной из основ рассматриваемого мифа являются экономические интересы. Территории, занимаемые исламскими государствами, богаты нефтью и прочими ресурсами, что приводит к желанию передела сфер влияния и контроля над этими территориями.
Вследствие второй причины данная тема представляется актуальной для изучения. Существование данного мифа ведет к повышению интереса к указанной теме. Те, кто берется за изучение Корана, чтение сопутствующей литературы и различных статей и исследований, осознают ислам как единственно верную религию, что, в свою очередь, приводит к обращению в ислам. С позиции законов шариата ислам - общая, основная религия, а другие мировые религии вытекают из ислама, являясь искажениями. Поэтому те, кто принимает ислам, не являются грешниками, отвернувшимися от Бога. Напротив, они совершенствуют свою веру, возвращаются к истокам.
 
Реферат. Реляционное и деривационное значение слова

...Любое грамматическое значение выделяется нами постольку, поскольку оно материально выражено. Нет, и не может быть грамматических значений, лишенных формальных показателей. Скажем, в русском языке мы различаем неодушевленные и одушевленные имена существительные потому, что соответствующие грамматические значения материально выражены окончаниями: вин. падеж, неодушевленных существительных имеет окончание им. падежа, а вин. п. одушевленных существительных имеет окончание род. п. Не будь этого формального различия, не было бы оснований говорить о грамматическом значении «одушевленность — неодушевленность», ибо логический прием разграничения соответствующих существительных по вопросам винительного падежа кого? что? Прямого отношения к грамматике не имеет: (Что купил? — гуся!).
Материальные средства выражения грамматических значений называют грамматическими способами. В качестве грамматических способах используются служебные морфемы, порядок слов ударения в интонации, служебные слова. Внешний, формальный показатель грамматического значения может отсутствовать, однако это отсутствие окончания, в слове ног является родительного падежа, множественного числа, а в глаголе прошедшего времени пел показателем единственного числа и мужского рода.
Грамматическая форма определяется как регулярные видоизменения слова, имеющие различные грамматические значения. Например, форма 1 лица ед. ч. настоящего времени пишу, читаю, вижу или форма прошедшего времени мн. ч. писали, читали, видели.
В морфологии возможно двоякое употребление термина грамматическая форма. Во-первых, грамматическая форма может пониматься как абстрактный образец в отвлечении от конкретных слов: форма прилагательного ед. ч., женского рода, И. п. Эта форма может быть представлена в разных словах: красная, деревянная, скучная.
Другое применение термина – в значении формы конкретного слова: форма И.п. ед.ч. существительного спина. Для терминологического разграничения вводится понятие словоформы. Словоформа – конкретное слово в какой-либо грамматической форме: в саду – это словоформа слова сад...
 
Реферат. Религиозные секты как угроза национальной безопасности. 2010

Усиление роли религиозного фактора в нашей стране в последние годы обусловлено  всем комплексом произошедших социально-политических изменений. Распад СССР, экономическая нестабильность и расслоение общества, возникший идеологический вакуум, ценностная дезориентация широких слоев населения активизировали влияние религиозного фактора на население страны.
Либерализация государственно-конфессиональных отношений сопровождалось активным проникновением в Россию миссионеров различных религиозных движений. Это способствовало  формированию особого типа угроз национальной безопасности. Концепция национальной безопасности России прямо говорит о том, что: «Угрозы национальной безопасности России в пограничной сфере  обусловлены экономической, демографической и культурно-религиозной экспансией сопредельных государств на российскую территорию», и далее: «Во внутриполитической сфере национальные интересы России состоят.. в нейтрализации причин и условий, способствующих возникновению политического и религиозного экстремизма, этносепаратизма и их последствий».
В Южном Федеральном округе особенно остро стоят проблемы, связанные с развитием экстремистской деятельности религиозных организаций двух наиболее активных направлений.
 
Реферат. Религиозно-этическая концепция Толстого

В искусстве слова, с самом глубоком и интимном из созданий национального гения, Россия проявила всю свою мощь лишь в XIX веке. Девятнадцатый век – это век необычайного рассвета русской культуры, в том числе и литературы. Принято говорить о русской классической литературе XIX века. Достижения русской литературы этого периода признаны во всем мире. Речь идет о таких писателях, как А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой и др.
Русская литература XIX века глубоко философична. Ее характерная черта – убежденность в жизненной значимости идеалов и ценностей духовного порядка, в отстаивании идеалов истины, добра и красоты. Особенно ярко и глубоко философичность и духовность русской литературы XIX - начала ХХ вв. проявилась в творчестве Л. Н. Толстого, классика мировой литературы.
Лев Николаевич Толстой (1828-1910) принадлежит к самым выдающимся писателям и мыслителям второй половины XIX и начала XX века, создавшим религиозно-этическое учение о мире, о человеке, о смысле жизни и общественном переустройстве. Это учение получило название «толстовства». В конце XIX - начала XX в. оно превратилось в целое направление русской мысли и имело многочисленных последователей в различных слоях общества, как в России, так и за ее пределами.
 
Реферат. Расул гамзатов. Мой дагестан (на аварском)

Хабаралде байбихьилалде цебе живго аллагьасги ц1алеб батила хъалиян.
Самолет боржиналде цебе цин хъудула, цинги ракьал- да сверула, нахъеги хъудула, хадуб боржуна. Вертолетцин хъудула, хадуб ч1аралъуса бахъун уна. Кьурул раг1алда эхе- тараб нусго сон бараб маг1арул ц1ум, щибго калам гьеч1ого, куркьбалги хьваг1ун уна. Дие ц1удул г1адаб, цебераг1и гьеч1еб байбихьи бокьула т1ахьазе.
Бач1инахъего лълъар кквеч1они, лъутулаго рач1 кквезе зах1мат бук1уна бугъил. Кеч1 ах1илалде цебе халат хъвалеб пандурги, концерт гьабилелде цебе бицунеб хабарги, пардав рагьилелде цебе ц1алулеб лекцияги дида церего, вакьадасул малъиял дурцасда г1адин, рихун рук1ана. Муридзаби жидер- го хвалчаби реццун къацандулел рук1араб мехалъ, гьезул жалго хвалчабаз бицине теян абун буго Шамилил машгьу- рав наиб Х1ажимурадица.
Амма бук1аниги маг1арул г1адат буго, росулъа сапа- ралде унеб мехалъ, росу тун хадуб гурони чода рек1унареб. Росу тезег1ан хадуб чуги ц1ан, бигьа гьарун, пикра балъ уна. Дунги гьанже дирго чуги хадуб ц1ан хиялазда унев вуго. Раг1и абилелде бабадулев чи, раг1и абизе ургъу- левги вук1ине бегьула. Дунги раг1и абилелде бабадилев вуго.
 
Реферат. Работа среднего медицинского персонала в кабинетах охраны зрения

Основным недостатком детской глазной службы является ее несовершенная профилактическая направленность. То, что именуется на сегодня "профосмотром" нередко сводится к осмотру больного с констатацией уже выраженной патологии органа зрения (А.А. Ватченко, А.С. Строгаль, Н.Г. Рябыкин и др., 1990).
Детская офтальмологическая служба не в состоянии обеспечить массовость профилактических осмотров детей и постоянный контроль за выполнением лечебно-оздоровительных и санитарно-гигиенических мероприятий (Л.А. Неровнова-Котова, А.Д. Подгорная, 1994).
На неудовлетворительное проведение профилактики и диспансеризации у учащихся старших классов, среди которых массовая оздоровительная работа практически не проводится, указывали еще в 1983 г. П. Г. Красников с соавторами.
Низкий уровень распространенности миопии, занимающий 2% в целом и 1,5% среди детского населения Украины, что гораздо ниже средних показателей по развитым странам, свидетельствует о плохой выявляемости и неполном учете больных. Число детей с пониженным зрением не снижается. (Н.А. Пучковская, И.М. Логай, Н.М. Сергиенко, 1991). Диспансерное обслуживание детей с нарушениями зрения и заболеваниями глаз нередко сводится лишь к их учету без наблюдения и лечения.
 
Реферат. Природные ресурсы Дагестана

Каспийское море является важнейшим рыбохозяйственным бассейном страны, биоресурсы которого включают мировые запасы редких и ценных рыб осетровой породы. Здесь сосредоточено 70% мирового запаса осетровых рыб, более 60% крупного частика. Протяженность дагестанской части береговой линии Каспийского моря составляет 540 км.
Гидроэнергетический потенциал в республике составляет 55,2 млрд. кВт. ч. или почти 40% потенциала рек Северного Кавказа. Экономически высокоэффективная часть их сконцентрированная в наиболее крупных водотоках и достигает 16 млрд. кВт. ч.
Республика богата минерально-сырьевыми ресурсами – нефть, газ, торф, каменный уголь и горючие сланцы, твердое минеральное сырье (руд черных и цветных металлов, нерудного минерального сырья и т.д.).
Важнейшими ресурсами для республики являются нефть и газ. Потенциальные запасы нефти и газа достаточно велики и составляют: нефти с конденсатом – 509 млн. тонн, из них на суше - 169,3 млн. тонн; естественного газа – 877,0 млрд. куб.м, из них на суше 337,2 млрд. куб. м. Важным резервом для наращивания запасов и добычи углеводородов является акватория Каспийского моря.
В Южном Дагестане находится одно из крупнейших месторождений меди. Эксплуатационные запасы месторождения оцениваются в 60953,6 тыс. тонн медноколчедановых руд и 3428,3 тыс. тонн цинкоколчедановых руд.
В Дагестане выявлено 255 источников и 15 месторождений минеральных лечебных вод: углекислые, сульфидные, бромные, йодо-бромные, кремнистые, железистые, мышьяковистые и слаборадоновые.
Республика Дагестан (РД) расположена в восточной части Северного Кавказа. Внутренние административные границы: на севере  с Калмыкией, на северо-западе  со Ставропольским краем, на западе  с Чечней. Внешние государственные границы с Грузией и Азербайджаном; на востоке территория омывается Каспийским морем, которое дает республике выход к Казахстану, Туркмении и Ирану.
После распада СССР Дагестан стал пограничной республикой, однако до сих пор не произведена делимитация границ с Грузией и Азербайджаном. Административная граница с Чечней в ходе военных действий в соседней республике (1994-1996 гг.), и в особенности после их завершения превратилась в линию фронта между чеченскими бандформированиями, с одной стороны, и подразделениями внутренних войск России и дагестанской милиции, с другой.
Столица Махачкала  крупный незамерзающий военный и торговый морской порт на Каспии. Расстояние от Махачкалы до Москвы  2166 км.
Дагестан  наиболее крупная по территории и населению республика Северного Кавказа. Это самый южный регион России, имеющий стратегическое значение.
По характеру рельефа территория делится на две части: южную и се-верную. Южный Дагестан  горный, его территория занята хребтами Боль-шого Кавказа (высоты до 4480 м над уровнем моря), а северные районы рес-публики равнинные  Ногайская степь и Терско-Сулакская низменность. Климат на равнине континентальный, теплый и сухой, со средними температурами в январе -3,6 С, а в июле +23,5 С; осадков выпадает мало, 300-400 мм в год. В приморской полосе, вдоль Каспия, климат более мягкий и влажный, в горах он зависит от высоты местности. Главные реки Дагестана  Терек (в нижнем течении), Сулак, Самур и Кума  используются для орошения и гидроэнергетики. На равнине большие территории заняты плодородными черноземными и темно-каштановыми почвами, благоприятными для земледелия. Более 60% земель находится на склонах гор. В горах произрастают ценные древесные породы  дуб, бук, граб. Площадь лесов незначительна  всего 8% территории.
Сельскохозяйственные угодья в Дагестане составляют 66% общей площади (3,37 млн. га), из них пастбища  70% (2,6 млн. га), а пашня  только 15% (527 тыс. га). Остальное  сенокосы, многолетние насаждения. На долю равнинных земель приходится 46% всех сельхозугодий, здесь же сосредоточено более 60% природных кормовых угодий для осенне-зимнего содержания овец, перегоняемых из горных районов. Предгорная и горная зоны занимают свыше 3 млн. га. На одного жителя Дагестана ныне приходится 9,32 га пахотных земель, что в три раза меньше, чем в среднем по России.
В целом нехватка удобных земельных площадей (не только сельскохозяйственного назначения)  острейшая проблема Дагестана. В связи с интенсивным переселением жителей горных районов на равнину в ее сельскую зону почти не осталось свободных участков. Это часто вызывает противоречия и даже конфликты между жителями Прикаспийской низменности и горцами-переселенцами.
Важный ресурс Дагестана  Каспийское море  величайший из замкнутых водоемов планеты. Береговая линия в пределах республики тянется на 360 км  от устья р. Кумы до южных границ с Азербайджаном. Шельфовая зона активно используется для промышленного рыболовства. Каспийский лосось признан лучшим в мире; здесь же водится пять видов oceтровых рыб: осетр, севрюга, белуга, шип и стерлядь. Море дает 9/10 мировой добычи черной икры.
Природно-климатические условия Дагестана исключительно благоприятны для садоводства, виноградарства, овощеводства, а также для развития санаторно-курортного лечения, отдыха и туризма.
Основные полезные ископаемые: нефть, газ, газовый конденсат, разнообразные минеральные строительные материалы (кварцевые пески, глины, гипс, мергель, известняки, доломиты и др.), горный хрусталь, облицовочные камни.
Из рудных полезных ископаемых, не имеющих пока промышленного значения, разведано медно-колчеданное месторождение в Кизил-Дере (на юге, в горах) с запасами меди более 1 млн. т, цинка  25 тыс. т, серы  14 млн. т. Выявлено и предварительно разведано месторождение целестина Синие Камни (целестин  минерал стронция) в Сергокалинском районе. Запасы окиси стронция в месторождении оценены в 94 тыс. т.
Имеются запасы формовочных песков для металлургии  Экибулакское месторождение  57 млн. т. Пески пригодны также в качестве стекольного сырья.
Следует подчеркнуть, что в пределах Северного Кавказа Дагестан  это регион с наименее промышленно освоенной минерально-сырьевой базой. До сих пор в республику со стороны завозятся различные стройматериалы и другие виды продукции, производство которых возможно было бы наладить на месте из собственного сырья, но при условии лучшей разработки имеющихся месторождений. Сделать это, однако, сложно в связи с тем, что многие месторождения находятся в высокогорных районах и отдалены от основных потребителей.
Наибольшее промышленное значение имеет нефть. В настоящее вре-мя в республике добывается около 360 тыс. т нефти (вместе с газовым конденсатом) и 670 млн. куб. м газа в год (1998 г.). На Дагестан приходится всего 0,12% общероссийской добычи нефти. Добыча нефти из года в год снижается,, многие скважины законсервированы по причине их выработки.
Большие перспективы в развитии нефтегазодобывающей отрасли связаны с обнаруженными промышленными запасами нефти и газа в аква-тории Каспийского моря, а также в 10-мильной зоне Каспия. Прогнозы относительно добычи нефти и газа в равнинном и предгорном Дагестане тоже достаточно оптимистичны.
В настоящее время ведется разведка крупнейшего на Северном Кав-казе Димитровского газового месторождения. Сейчас около 70% потребляемого в Дагестане газа обеспечивается за счет собственных ресурсов, и в последние годы его производство наращивается. Планируется, что уже к 2005 г. РД полностью перейдет на самостоятельное газоснабжение.
Особое значение имеют нефтяные ресурсы шельфовой зоны: на современной стадии геологической изученности суммарные запасы нефти на Дагестанском шельфе Каспийского моря, по различным оценкам, составляют от 130 до 500 млн. т. На основании проведенного конкурса на право недропользования на территории 10-мильной зоны шельфа РД определены компании-победители, которым предоставлено это право на 25 лет: Геотермнефтегаз и консорциум Каспойл , в состав которого входят АО Дагнефть , канадская компания КонАрго и ЗАО Каспий-2 .
По запасам гидроэнергоресурсов Дагестан занимает первое место на Северном Кавказе, но использование этого потенциала составляет лишь около 20%.
Особую ценность представляют также рекреационные ресурсы региона. Многочисленные минеральные источники и грязи в сочетании с целебным климатом, прекрасным ландшафтом и теплым морем создают отличные условия для отдыха и лечения. Большую известность имеют: курорт Талги , расположенный в горной долине с сероводородными лечебными источниками; санаторий Каспий , где лечат заболевания органов движения и нервной системы с помощью йодисто-бромных рассолов из местного источника; санаторий Каякент , специализирующийся на лечении заболеваний органов движения и кожных болезней с помощью лечебной торфяной грязи из уникального местного озера.
В республике обнаружены многочисленные запасы геотермальных вод, но они плохо освоены: используется этот ресурсный потенциал всего на четверть. Термальные воды, добываемые с глубин 1-1,5 км, служат сегодня для отопления и горячего водоснабжения Махачкалы, Избербаша, Кизляра, ряда поселков.
 
Реферат. Праздники и обряды ислама

ВВЕДЕНИЕ

Третьей (после буддизма и христианства, самой поздней по времени возникновения) мировой религией является ислам, или мусульманство. В современном мире более миллиарда человек относится к мусульманам (от арабского "муслим", т. е. преданный, покорный; ислам - слово того же корня, означает: предание себя богу, покорность), хотя и не все они - верующие. География ислама очень широка - страны Северной Африки, Юго-Западной, Южной и Юго-Восточной Азии - в подавляющем большинстве исповедуют ислам.
В России он распространен в Татарстане, Башкортостане, Дагестане, Чечне, Ингушетии, Кабардино-Балкарии, Адыгее, Карачаево-Черкессии.
Ислам зародился в Аравии, в VII в.н.э. Основателем ислама был пророк божий Мухаммед - араб, живший в Мекке. Он получил от Бога ряд откровений, записанных в священной книге Коране, и передал их людям. Коран - основная священная книга мусульман, как Пятикнижие Моисеево - для евреев и Евангелие - для христиан. Коран разделен на 114 глав (сур). Дополняют и разъясняют Коран сунны. Сборники Сунны были составлены в IX в. и стали одной из основ общественной и религиозной жизни мусульман.
К главным обязанностям мусульманина относятся: обязательная пятикратная молитва; обязательное омовение перед молитвой; налог (закят) на имущество и доходы в пользу бедных, добровольные пожертвования и милостыня; ежегодный пост в течение месяца; паломничество (хадж) в священный город Мекку, которое правоверный мусульманин должен по возможности совершить хотя бы раз в жизни. Каждое из этих предписаний допускает и смягчение в затруднительных обстоятельствах. Вода для омовения в случае ее отсутствия может быть заменена песком, соблюдение поста необязательно для больных и т. д.
В религии немало запретов: есть свинину, изображать бога, а также вообще изображать живые существа, человека или животных, пить вино и т. д. К общепринятым во всем мусульманском мире относятся праздники Курбан-байрам (Ид-аль-адха), или большой байрам (праздник жертвоприношения), Ураза-байрам (Ид-аль-фитр) - праздник разговения, Мавлид (день рождения пророка Мухаммеда), Лейлят-аль-кадр (ночь предопределения) и Мирадж (ночь чудесного вознесения пророка на небеса).
Праздники в исламе отмечаются по мусульманскому календарю. Мусульманский календарь - лунный. Счет его ведется от 15 июля 622 г., когда пророк Мухаммед, по преданию, переселился из Мекки в Медину. Мусульманский год распадается на 12 месяцев, которые Носят названия: мухаррем, сафар, раби аль-авваль, раби ас-сани, джумада аль-авваль, джумада ас-сани, раджаб, шаабан, рамадан, шавваль, зу-ль-када, зу-ль-хиджжа.
В шести месяцах по 30 дней, в остальных шести - по 29. Год лунного календаря, таким образом, на 11 дней меньше года, определяемого по солнечному календарю. Мусульманские же праздники по отношению к солнечному календарю каждый год начинаются на 11 дней раньше, чем в предыдущем году.
 
Реферат. Подземные воды Дагестана

Гидрохимия подземных минеральных вод во многом определяется структурно-тектонической зональностью Дагестана. Так, в приморской части Дагестана распространены высокоминерализованные воды хлоридно-натриевого состава с повышенным содержанием микроэлементов: йода, брома, бора. В горной части распространены воды слабоминерализованные с низким содержанием микроэлементов. В центральном горном Дагестане с высокоминерализованными соседствуют слабоминерализованные безсульфатные хлоридно-натриево-кальциевые воды.
Несмотря на свою относительно слабую изученность, в Дагестане имеют место все бальнеологические группы минеральных вод: - сероводородные - составляют 43 % от общего количества источников и распространены по всей территории республики; - углекислые - сосредоточены в основном в высокогорьях Дагестана; - соляно-щелочные - составляют 21 % от общего числа минеральных источников.
 
Реферат. Погребальный культ в Древнем Египте и его влияние на развитие древнеегипетского изобразительного искусства. 2010

ВВЕДЕНИЕ
Существует множество различных версий о том, откуда пошли древние культы богов и богинь Египта. Так как эти варианты истолкования основываются на источниках, то можно считать, что все они по-своему верны, поскольку освещают какой-либо отрезок исторического процесса. Здесь я бы хотела изложить ещё один взгляд на проблему. Эту точку зрения нельзя назвать авторской в полной мере, ибо она частично отражает позиции людей, склонных считать неоспоримым вмешательство в земные дела представителей других цивилизаций.
Вопрос о загробных верованиях египтян, на мой взгляд, тоже не может быть решён однозначно. Ведь столь гипертрофированно развитый культ "жизни после смерти" не может не иметь под собой логического обоснования. Вот что пишет по этому поводу С.Н.Лазарев, российский исследователь в области парапсихологии и медицины: "...повышенная привязанность к земному деформирует полевые структуры и приводит к болезням. Я попытался найти способы блокировки этого. Неожиданно выяснилось, что усиление контакта с загробным миром блокирует зацепленность за земное и способствует развитию духовных структур... Это помогло мне понять культуру Египта, понять, почему раньше такие огромные средства, титанические усилия тратились на то, чтобы обеспечить существование человека после смерти. Культура загробного мира была значительно весомее земной реальности, и, глядя на колоссальные строения древних Фив, я начал понимать, что здания на Земле должны отвечать не интересам тела, а интересам духа. Оказывается, одним из главных условий первых этапов развития цивилизации было развитие форм контактов с загробным миром и закрепление их в материальных символах"(3).
 
Реферат. Повышение качества образования в современных условиях

Роль образования в развитии российского общества
Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами ее перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития. В современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала. Российская система образования способна конкурировать с системами образования передовых стран. При этом необходимы широкая поддержка со стороны общественности проводимой образовательной политики, восстановление ответственности и активной роли государства в этой сфере, глубокая и всесторонняя модернизация образования с выделением необходимых для этого ресурсов и созданием механизмов их эффективного использования. Концепция развивает основные принципы образовательной политики в России, которые определены в Законе Российской Федерации "Об образовании", Федеральном законе "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" и раскрыты в Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года, а также Федеральной программе развития образования на 2000-2005 годы. Концепция взаимосвязана с Основными направлениями социально-экономической политики Правительства Российской Федерации на долгосрочную перспективу и определяет приоритеты и меры реализации генеральной, стратегической линии в предстоящее десятилетие - модернизации образования.
 
Реферат. Патриотизм народов Дагестана в годы ВОВ войны

В Дагестане был сформирован ряд боевых соединений, в том числе 44 и 58 армии, в состав которых вошли тысячи дагестанцев, 91 стрелковая дивизия (впоследствии Краснознаменная Мелитопольская дивизия), Махачкалинская стрелковая дивизия НКВД, 714 зенитно-артиллерийский полк, состоявший из 980 дагестанских девушек, Буйнакское пехотное училище, отдельный Дагестанский кавалерийский эскадрон, Кизлярский кавалерийский эскадрон, экипаж бронепоезда "Комсомолец Дагестана". В республике были созданы отряды народного ополчения, в которых на начало октября 1941 года насчитывалось около 12 тыс. человек.
Для борьбы с вражескими десантами, лазутчиками и шпионами к концу 1941 г. в республике были созданы 39 истребительных отрядов, в которых насчитывалось более 2 тысяч человек.
В годы Великой Отечественной войны из городов и районов Дагестана было призвано в армию и на флот 126432 человека. Кроме того, до начала войны в частях армии и военно-морского флота служили 16 тыс. дагестанцев, которые, как и другие военнослужащие, первыми приняли на себя удар немецко-фашистских войск. Таким образом, на фронтах ВОВ участвовало свыше 158 тыс. дагестанцев, более 90 тыс. из которых не вернулось с полей сражений.
Дагестанцы героически сражались у стен Бреста, городов Ленинграда, Москвы, Одессы, Севастополя, Сталинграда, Новороссийска, в Белоруссии и на Украине, в горах Кавказа, активно участвовали в освобождении европейских народов, Кореи и Китая от фашизма и японского милитаризма. В числе героических защитников Брестской крепости были дагестанцы Д. Абдуллаев из Чародинского района, М.Шихалиев из Хасавюрта, Г. Сальгириев и А. Абакаров из Бабаюртовского района и другие....
 
Реферат. Палатализация

"Палатализация дорога сердцу каждого русского, они просто без ума от нее, их язык готов смягчать все и всегда - писал специалист по английскому произношению англичанин Энтони Бёргесс. - Секрет изучения русского языка лежит высоко под куполом, который называется твердым нёбом".
Классификация звуков
Классификация звуков речи основывается на акустической и анатомо-физиологической характеристике звуков. Исходным при этом является деление всех звуков на гласные и согласные звуки. Совокупность гласных образует вокализм, совокупность согласных - консонантизм.
Признаки, отличающие гласные звуки о согласных
Основное различие гласных и согласных состоит в их роли в слогообразовании. Гласный звук всегда образует вершину слога, является сонантом, согласный сопутствует сонанту, является консонантом.
Артикуляционное различие гласных и согласных состоит в различной напряженности произносительного аппарата и отсутствии или наличии фокуса образования.
При образовании гласных голос преобладает над шумом, тогда как при
образовании большинства согласных (за исключением сонорных) соотношение оказывается противоположным: шум доминирует над голосом.
Наличие двух типов звуков речи (гласных и согласных), различающихся по артикуляции, заставляет составлять классификацию гласных отдельно от классификации согласных.
 
Реферат. Отношение республиканцев США к России

Исторически внешняя политика Республиканской партии зиждется на приверженности обязательству обеспечивать высокоэффективную обороноспособность страны. Мировые проблемы не решить только военными средствами, но сила остается первой и последней линией обороны, защищающей американскую свободу и безопасность. При разумном использовании сила – существенный инструмент американского влияния и внешней политики. Террористы или государства, совершающие атаки на США, должны знать, что последует стремительный и жесткий ответный удар.
Республиканцы отдают себе отчет в том, что сильные позиции за границей начинаются с сильных позиций в собственном доме. Ресурсы, которыми располагают США, требуют мудрого и разумного управления. Дефицит бюджета и программы предоставления пособий, если их не контролировать, будут подрывать доверие к нашей экономике, тормозить экономический рост и инвестиции, уменьшат конкурентоспособность Соединенных Штатов и ослабят наши позиции как мирового экономического лидера. И тогда деятели США, принимающие политические решения, окажутся перед трудным выбором между обеспечением национальной безопасности и решением главных внутренних проблем.
Американцы должны получать знания о реалиях глобальной экономики и об ответственности, сопряженной с мировым лидерством. Политике в сфере образования следует делать упор на изучение иностранных языков, культуры и истории, максимально стимулировать обучение за границей и развивать соответствующие программы. Нам также необходимо заняться обучением и подготовкой кадров для тех отраслей промышленности и сферы услуг, которые обеспечат Соединенным Штатам сравнительное преимущество в глобальной экономике в первой половине XXI века.
 
Реферат. Особенности ценностной ориентации юношей и девушек (городских и сельских)

ВВЕДЕНИЕ

Данная работа посвящена анализу предпочтений и ценностных ориентаций современной городской и сельской молодежи. Актуальной этой темы в нынешнее время обусловлена тем, что есть множество вопросов касательно того, каким будет уровень образования и профессиональной подготовки нынешнего молодого поколения, от его мировоззренческих позиций, желания и умения активно участвовать в возрождении России. От этого во многом зависит завтрашний день нашей страны.
Исследование ценностных ориентаций, жизненных приоритетов, профессиональных предпочтений современной молодежи весьма актуально: растет первое поколение нового времени, от которого зависит будущее нашей страны. Кроме того, интересными показались следующие вопросы: религиозные предпочтения, отношение к общественной жизни, моральные принципы и приемлемость их нарушения, представления о счастье и др.
Молодежь – важный субъект социальных перемен, огромная инновационная сила. И необходимо разумно использовать эту силу. Но не следует забывать, что представители различных социальных групп и регионов имеют неодинаковую направленность на образование и воспитание, отличаются разным уровнем образовательной и культурной подготовки. А требования к ним чаще всего предъявляются одинаковые. И не все выдерживают.
Нынешнему молодому поколению предстоит решить немало важнейших задач в самых различных областях и сферах жизни. И от этих решений зависит то, как будет развиваться страна, что мы сможем оставить после себя своим потомкам.
 
Реферат. Особенности образования сложных существительных в русском языке

Имя существительное – это часть речи, обозначающая предмет (субстанцию) и выражающая это значение в словоизменительных категориях числа и падежа и в несловоизменительной категории рода.
Существительное называет предметы в широком смысле слова; это – названия вещей (стол, стена, окно, ножницы, сани), лиц (ребенок, девочка, юноша, женщина, человек), веществ (крупа, мука, сахар, сливки), живых существ и организмов (кошка, собака, ворона, дятел, змея, окунь, щука; бактерия, вирус, микроб), фактов, событий, явлений (пожар, спектакль, беседа, каникулы, печаль, страх), а также названных как независимые самостоятельные субстанции непроцессуальных и процессуальных признаков – качеств, свойств, действий, процессуально представленных состояний (доброта, глупость, синева, бег, решение, толкотня).
Существительные разделяются на следующие лексико-грамматические разряды: существительные 1) собственные и нарицательные; 2) собирательные; 3) вещественные; 4) конкретные и отвлеченные; 5) одушевленные и неодушевленные. Эти разряды пересекаются: так, например, имена собственные включают в себя названия как одушевленных, так и неодушевленных предметов; существительные вещественные, обозначающие однородную массу вещества, могут иметь собирательное значение (клюква, виноград, сахар); существительные конкретные объединяют в своем составе все те слова, – одушевленные и неодушевленные, – которые называют считаемые предметы. Вместе с тем слова каждого из выделенных лексико-грамматических разрядов обладают общими морфологическими, а в некоторых случаях и словообразовательными характеристиками.
По признаку называния предмета как индивидуального или как представителя целого класса все существительные делятся на собственные и нарицательные. Существительные собственные (или имена собственные) – это такие слова, которые называют индивидуальные предметы, входящие в класс однородных, однако сами по себе не несут какого-либо специального указания на этот класс. Существительные нарицательные (или имена нарицательные) – это такие слова, которые называют предмет по его принадлежности к тому или иному классу; соответственно они обозначают предмет как носитель признаков, свойственных предметам данного класса.
Граница между именами собственными и нарицательными непостоянна и подвижна: имена нарицательные легко становятся собственными наименованиями с прозвищами и кличками. Имена собственные часто используются для обобщенного обозначения однородных предметов и становятся при этом нарицательными: держиморда, донкихот, донжуан; Мы все глядим в Наполеоны (Пушк.); Твой иконный и строгий лик По часовням висел в рязанях (Есен.); Приезжают в столицу Смиренно и бойко Молодые Есенины В красных ковбойках (Смел.).
 
Реферат. Опыт воспитания личности в коллективе по Макаренко. 2010

Вопрос о воспитании молодого поколения в духе коллективизма был ведущим, коренным вопросом советской педагогики с первых же дней ее существования.
Большая заслуга А.С. Макаренко заключается в том, что он продвинул этот вопрос дальше, указав ряд глубоко обоснованных и успешно проверенных на практике методов воспитания. Воспитание в коллективе и через коллектив - это центральная идея его педагогической системы, красной нитью проходящая через всю педагогическую деятельность и все его педагогические высказывания.
“Задача нашего воспитания сводится к тому, чтобы воспитать коллективиста”, - говорит Макаренко в статье “Некоторые выводы из моего педагогического опыта”. Воспитание в коллективе и через коллектив он подробно освещает в художественно-педагогических и теоретических произведениях. “Марксизм учит нас, -, писал он, - что нельзя рассматривать личность вне общества, вне коллектива”.
Под коллективом Макаренко понимал не случайное скопление людей, а объединение их для достижения общих целей в общем труде - объединение, отличающееся определенной системой полномочий и ответственности, определенным соотношением и взаимозависимостью отдельных своих частей. Он подчеркивал, что коллектив - часть советского общества: “через коллектив каждый его член входит в общество”.
“Только создав единый школьный коллектив, можно разбудить в детском сознании могущественную силу общественного мнения как регулирующего и дисциплинирующего воспитательного фактора”, - писал Макаренко в статье “Проблемы воспитания в советской школе”.
Макаренко считал, что воздействовать на отдельную личность можно, действуя на коллектив, членом которого является эта личность, Это положение он назвал “ Принципом параллельного действия”. В этом принципе реализуется требование коллектива - “один за всех и все за одного”. “Принцип параллельного действия” не исключает, однако, применения “принципа индивидуального действия” - прямого, непосредственного воздействия педагога на отдельного воспитанника.
Одним из важнейших законов коллектива Макаренко считал “закон движения коллектива”. Если коллектив достиг поставленной цели, а новых перспектив перед собой не поставил, наступает самоуспокоение, нет больше стремлений, воодушевляющих участников коллектива, нет у него будущего. Развитие коллектива останавливается. Коллектив всегда должен жить напряжённой жизнью, стремление к определённой цели. В соответствии с этим Макаренко впервые в педагогике выдвинул и разработал важный принцип, который он назвал “системой перспективных линий”. “Человек не может жить на свете, если у него нет впереди ничего радостного. Истинным стимулом человеческой жизни является завтрашняя радость... Самое важное, что мы привыкли ценить в человеке, - это сила и красота. И то, и другое определяется в человеке исключительно по типу его отношения к перспективе. Воспитать человека - значит воспитать у него перспективные пути, по которым располагается его завтрашняя радость. Можно написать целую методику этой важной работы. Она заключается в организации новых перспектив, в использовании уже имеющихся, в постепенной постановке более ценных” - писал Макаренко в “Педагогической поэме”.
 
Реферат. Оксиды как минералы. 2010

К оксидам относятся минералы, представляющие собой соединения металлов и металлоидов с кислородом; гидроксиды содержат группу (ОН)-, добавочные анионы и (или) воду. Оксиды насчитывают около 300 минеральных видов, гидроксиды - более 80. Они составляют 17% массы литосферы. Среди представителей этого класса такие широко распространенные минералы, как семейство кремнезема (кварц, опал и др.), на долю которого приходится около 12.6% от массы литосферы; оксиды и гидроксиды железа (3.9%), алюминия.
В строении кристаллических структур оксидов из анионов принимает участие O2- , в гидроксидах - (ОН)- . Размеры ионных радиусов того и другого анионов примерно одинаковы (1.36 A). Известны минералы, которые одновременно содержат О2- и (ОН)- - ионы.  В оксидах и особенно гидроксидах установлена также вода - адсорбированная и кристаллизационная.
В качестве катионов главную роль играют такие элементы как Si, Ti, Fe, Al, Mn. Химические элементы, входящие в состав оксидов, это литофильные элементы,  ("литос" греч. - камень). От халькофильных элементов они отличаются повышенным сродством не к сере, а к кислороду (табл. 1).
 
Реферат. Общественнополитическая жизнь в Дагестане в годы ВОВ

Вторая мировая война стала тяжелейшим испытанием для народов Советского Союза. Потери, которые понесла наша страна, не имеют аналогов в мировой истории. Но жертвы не были напрасны. СССР вышел победителем в войне, сломал хребет стратегическому противнику, укрепил свою безопасность, надолго создал в Восточной Европе санитарный кордон против нового «натиска на восток». Объединенные народы СССР выстояли после сильного и коварного удара, нанесенного объединенной Гитлером коалицией европейских народов. Ответный удар был такой мощи, что рухнул не только Третий рейх, задрожали основы стоящего за ним Западного мироздания: колониальный мир, выстроенный за долгие века обманом и насилием стал разваливаться на куски. Впоследствии десятки стран мира вернули себе независимость вооруженным путем или получили ее из рук ослабевших захватчиков. И это – прямое следствие нашей Победы. Пусть не навсегда, но мир стал чище и лучше.
Дагестан внес свой достойный вклад в дело разгрома фашистской Германии, как на полях сражений, так и достойным трудом в тылу. В первый же день войны в городах и районах Дагестана стихийно возникали многолюдные митинги, на которых население выражало свою готовность защитить Родину. Городские и районные военкоматы были заполнены горцами, требовавшими немедленной отправки их на фронт. В армию уходили целые семьи.
В Дагестане был сформирован ряд боевых соединений, в том числе 44 и 58 армии, в состав которых вошли тысячи дагестанцев, 91 стрелковая дивизия (впоследствии Краснознаменная Мелитопольская дивизия), Махачкалинская стрелковая дивизия НКВД, 714 зенитно-артиллерийский полк, состоявший из 980 дагестанских девушек, Буйнакское пехотное училище, отдельный Дагестанский кавалерийский эскадрон, Кизлярский кавалерийский эскадрон, экипаж бронепоезда "Комсомолец Дагестана". В республике были созданы отряды народного ополчения, в которых на начало октября 1941 года насчитывалось около 12 тыс. человек.
Для борьбы с вражескими десантами, лазутчиками и шпионами к концу 1941 г. в республике были созданы 39 истребительных отрядов, в которых насчитывалось более 2 тысяч человек.
В годы Великой Отечественной войны из городов и районов Дагестана было призвано в армию и на флот 126432 человека. Кроме того, до начала войны в частях армии и военно-морского флота служили 16 тыс. дагестанцев, которые, как и другие военнослужащие, первыми приняли на себя удар немецко-фашистских войск. Таким образом, на фронтах ВОВ участвовало свыше 158 тыс. дагестанцев, более 90 тыс. из которых не вернулось с полей сражений.
Отечественная война 1941—1945 гг. стала величайшей трагедией для всей страны. Не было в Дагестане семьи, не потерявшей своих близких. Война тяжело отразилась на экономике республики. Однако народы Дагестана вместе со всеми народами СССР одержали победу над фашизмом, 52 дагестанца стали Героями Советского Союза.
В годы Великой Отечественной войны дагестанцы снова проявили свой героический и свободолюбивый характер: 47 дагестанцев стали героями Советского Союза, тысячи дагестанцев награждены орденами, более 150 тысяч медалями. Послевоенное развитие в республике шло также очень интенсивными темпами. Однако в 50-60 годах из-за политических перекосов того периода началось переселение горцев на равнину. И хотя этот процесс оправдывался лучшим условиями жизни и работы на равнине, в результате оказались заброшенными множество селений, тысячи гектаров горных земель. Приостановилось развитие горных районов, были утеряны знаменитая многовековая террасная система земледелия и многие народные традиции и обычаи.
Дагестанцы, у которых принято почитать старших, а ругать мертвых считается кощунством, с благодарностью и теплотой вспоминают Советский период истории республики. И, прежде всего, из-за мира, царившего в то время на Кавказе. Поэтому наш народ, знающий, что такое война не понаслышке, сумел сохранить мир в самом многонациональном регионе бывшего Советского Союза, который в посткоммунистический период опустился в омут конфронтаций, межнациональных конфликтов и войн.
Никогда за свою многотысячелетнюю историю народы Дагестана не теряли за короткое время так много людей, как во время Великой Отечественной войны советского народа против нацистской Германии. Казалось бы, реки крови тысяч предков должны бы навсегда освятить в людской памяти эти страшные и великие годы.
Но память – странная штука. Еще гремят дежурные официальные торжества, еще живы последние ветераны, а подросток, торгующий на рынке, уже скажет вам: «9 мая? У нас нет такого праздника. Наш праздник – Ураза-байрам».
Думаю, с гибелью советской власти, за которую пролито немало дагестанской крови, Дагестан окончательно потерял доверие к импортированным политическим и социальным институтам. Налицо отрыв власти от народа, отшелушивание политического класса Дагестана, пока держащегося благодаря мощным финансовым вливаниям из центра, 60-тысячной вооруженной группировке военных и правоохранительных сил и разветвленному бюрократическому аппарату.
 
Реферат. Новая система оплаты труда в сфере образования Испании. 2010

Новая контрактная система произвела целую революцию в системе трудовых отношений Испании, стала решающим фактором ее социальной стабильности, увеличения занятости. К 2005 г. на основе временных контрактов и контрактов с неполным рабочим днем работало свыше 30% наемной рабочей силы, из них 70% - неквалифицированные рабочие, 81,5% - женщины.
Занятость, как известно, находится в прямой зависимости от уровня образования и квалификации. Прослеживаемая за последние 25 лет тенденция свидетельствует о большей востребованности на рынке труда Испании людей со средним и особенно высшим образованием. Для них уровень занятости составляет 80% против 20% для малоквалифицированных людей.
Не случайно поэтому основным направлением политики занятости стали демократические преобразования в сфере образования. Они были направлены на усиление роли человеческого фактора, универсализацию и открытость образования для всех социальных групп молодежи, на повышение качества обучения (включая создание единой национальной квалификационной системы), ориентированного на общеевропейские стандарты рабочей силы, которая легко адаптируется к новым экономическим и технологическим реалиям, обладает управленческими навыками и более высокой культурой.
 
Реферат. Нациология как частнофилософская наука

Нациология как частнофилософская наука
Человечество характеризуется двумя взаимосвязанными чертами: единством и многообразием. Если в далеком прошлом оно существовало в форме первобытных людских стад, затем родовых общин, кланов, племенных образований и, наконец, племенных союзов, которые представляли со1бой преднациональности, то уже с эпохи рабовладения оно стало функционировать в форме национальностей, народностей различных типов и подтипов, видов и подвидов, а с переходом к крупному товарному производству и рыночной экономике на первый план выделились национальные общности, собственно нации, а в современном мире формируются и более жизнестойкие формы человеческого общежития, которыми являются межнациональные, интернациональные, государственные, континентальные и межконтинентальные объединения.
В истории человечества наблюдается и такая закономерная тенденция, как смена периодов активизации национального фактора периодами стагнации, упадка, пассивизации. Внутренне сложна и противоречива диалектика всех периодов. На активизацию национальности одновременно влияет множество объективных и субъективных причин, общественных и личностных обстоятельств, внешних и внутренних сил. Еще сложнее и запутаннее протекают процессы стагнации национальности, упадка национального духа и самосознания. Но верно, вероятно, и то, что периоды национальной активности и пассивности, противоположные по своим характеристикам, не отделяются друг от друга резкими разграничительными линиями, они взаимопроникают.
 
Реферат. Мусульманское образование в Дагестане

В России, как и во всём мире, растёт интерес к Исламу, образованию мусульман, к их интеграции в общественную жизнь и обеспечение гражданского диалога и общественной безопасности. Развитие традиционной системы исламского образования, введение её в современное образовательное пространство России - являются сегодня важнейшими задачами исламских учебных заведений.
Традиционная система исламского образования Дагестана имеет достаточно самобытную историю. Ислам в Дагестане берёт начало примерно с 20-го года хиджры. В 642 г. посланцы халифа вошли в город Баб аль-абваб (современный Дербент), где были построены грандиозная Соборная мечеть и семь квартальных мечетей. Это были первые мечети на территории сегодняшней России.
Примерно с этого времени в Дагестане появляются и мусульманские образовательные учреждения – мактабы. Первые образовательные учреждения (медресе и мектебе) в мусульманском мире возникли в X  веке в Багдаде, на территории Хорасана, а к концу XI века - и в Дагестане, где  появилось новое учебное заведение, медресе в селении Цахур, которое было построено по прототипу багдадского. В этой связи приведу исторический факт: Хаким Бин Ибрахим Ад-Дагестани, один из известных правоведов шафиитского мазхаба Дагестана, получивший классическое образование у имама Аль-Газали, преподавал в медресе Ан-Низамия в Багдаде.
 
Реферат. Многообразие химических соединений. 2010

ВВЕДЕНИЕ

Химическое соединение (сложное вещество) — сложное вещество, состоящее из химически связанных атомов двух или нескольких элементов. Некоторые простые вещества также могут рассматриваться как химические соединения, если их молекулы состоят из атомов, соединённых ковалентной связью (например, азот  , кислород  и др.). Состав химического соединения записывается в виде химических формул, а строение часто изображается структурными формулами.
В подавляющем большинстве случаев химические соединения подчиняется закону постоянства состава и закону кратных отношений. Однако известны довольно многочисленные соединения переменного состава.
Химические соединения получают в результате химических реакций. Образование химических соединений сопровождается выделением (экзотермическая реакция) или поглощением (Эндотермическая реакция) энергии. Физические и химические свойства химических соединений отличаются от свойств веществ, из которых они получены. Химические соединения разделяются на неорганические и органические. Известно более 100 тыс. неорганических и более 3 млн органических соединений. Каждое химическое соединение, которое описано в литературе, имеет уникальный цифровой идентификатор, число CAS.
 
Реферат. Миссионерская деятельность Кирилла и Мефодия. 2010

В приписываемом св. Кириллу/Константину «Прологе» к Евангелию сказано: «[Славянские народы], услышьте Слово, ибо Оно пришло от Бога, Слово, кормящее человеческую душу, Слово же, укрепляющее сердце и ум, Слово сие приготавливающее к познанию Бога. Яко без света не может быть радости... [яко] без лепоты, так всякая душа без книг, не знающая закон Божий, который открывает нам Божий рай».  
Широта миссионерско-просветительского подхода святых братьев   Кирилла и Мефодия подтверждается сравнением лепоты или красы с письменами или книгами. Нужна ли красота слова и дела, нужна ли природная красота, или она должна быть отвергнута как нечто чувственное и потому препятствующее духовному постижению Творца? Чтобы приблизиться к ответу, процитируем отрывок из исследования, посвященного «эстетике» св. Фотия: «Согласно эстетическим представлениям св. Фотия ценность Прекрасного или Красоты осуществляется и воплощается не только в Искусстве, но и во всем мироздании, в предметах неодушевленных или одушевленных, вещественных или духовных, реальных или идеальных, находящихся в миру или сверхъестественных, земных или небесных. Носителями эстетических ценностей могут быть не только Природа или Искусство, но и вообще каждое частичное проявление, или даже полнота вещественного и духовного творения...».
 
Реферат. Методы оценки качества при проведени бенчмаркинга

ВВЕДЕНИЕ

Проблема конкуренции становится все более острой не только в США и европейских странах, но и в России. А острием этой конкурентной борьбы являются разработки и вывод на рынок новых товаров и услуг. Эти товары призваны удовлетворить существующие потребности клиентов в большей степени и/или удовлетворить новые потребности клиентов. Компании ищут возможности использования последних достижений конкурентов и мировые научные достижения в целях собственного выживания и развития бизнеса.
На вооружении компаний имеются методики сравнения конкурирующих продуктов: бенчмаркинг продуктов и инженерный анализ, или как его ещё называют, "обратный инжиниринг" (reversed engineering), метод структурирования функции качества QFD (Quality Function Deployment) или метод "домов качества", позволяющий связать технические характеристики продукта с требованиями потребителей и процессом производства, который уже стал стандартом менеджмента качества [1]. В настоящей статье будут рассмотрены особенности этих методик.
 
Реферат. Методы выращивания микроорганизмов

Для многих целей, и прежде всего для структурных исследований белков, биотехнология предлагает альтернативный химическому синтезу путь получения изотопномеченых аминокислот и белков, который приводит к высоким выходам синтезируемых продуктов, к эффективному включению изотопов в молекулы соединений, и, самое главное, к сохранению природной конфигурации (стереоселективности) конечных продуктов. Метод заключается в выращивании штаммов-продуцентов необходимых БАС на ростовых средах, содержащих различные субстраты, представляющие собой органические соединения и неорганические соли, содержащие стабильные изотопы 2Н, 13С, 15N и 18О.
Решающее значение для биотехнологического получения изотопномеченых аминокислот и белков имеет правильный выбор микроорганизмов, способных к устойчивому росту на средах, содержащих стабильные изотопы и к продукции нужных БАС. Наиболее доступными объектами для получения многих изотопномеченых белков признаны микроводоросли, большое разнообразие которых в природе позволяет выбирать среди них отдельные виды, способные к эндогенному накоплению белков . В то же время комплексное использование компонентов меченой биомассы микроводорослей позволяет выделять, например, [2H]аминокислоты, в том числе и гетеромеченые, из гидролизатов суммарных белков биомассы, выращенной на 2Н2O-среде . Другие традиционные штаммы микроорганизмов также могут эффективно применяться для получения изотопномеченых аминокислот и белков. При этом основными требованиями к микроорганизмам, используемым для получения изотопномеченых соединений являются устойчивый рост на средах, содержащих стабильные изотопы и высокий уровень продукции нужных БАС, который можно повысить за счёт применения генно-инженерных методов, а также мутагенеза и селекции. Это создаёт предпосылки для конструирования новых бактериальных штаммов-продуцентов с заданными свойствами и для дальнейшего изучения их характеристик. Биотехнологический подход экономически целесообразен и особенно незаменим, когда необходимы высокая стереоселективность и максимальные уровни изотопного обогащения синтезируемых соединений.
 
Реферат. Методика обучения дзюдо

ВВЕДЕНИЕ

Методика преподавания построена на пошаговом овладении базовыми элементами (способы самостраховки при падениях, стойка и ее разновидности, хореография дзюдо, передвижения с партнером и повороты, классический и другие виды захватов, принцип и способы выведения из равновесия), а также "методом обучения по спирали" овладевается и совершенствуется техника борьбы в стойке и партере.
Структура учебно-тренировочного сезона:
I семестр: сентябрь - декабрь: подготовительные, подводящие упражнения, ознакомление, освоение новых технических действий, совершенствование ранее изученной техники, учебно-тренировочные схватки.
II семестр: 2-я пол. января - май: овладение, совершенствование ранее изученных приемов, комбинации приемов, технико-тактическая, психологическая подготовка, участие в днях борьбы в других клубах, тренировочных лагерях.
 
Реферат. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды

ВВЕДЕНИЕ
Неравномерность размещения природных ресурсов по территории Земли и стремление обладать тем,, чего нет у себя, но есть у соседа, являлось во все времена причиной возникновения каких-либо отношений между народами (от торговли до войны). Учитывая, что большинство используемых природных ресурсов имеют пределы и невосполнимы, с течением времени эта проблема обостряется.
Разведка, рациональная добыча и использование невозобновимых ресурсов, охрана и воспроизводство возобновимых по мере их истощения и загрязнения все больше будут превращаться из внутреннего дела каждой страны в общечеловеческую проблему обеспечения выживаемости, требующую налаживания соответствующих международных отношений.
В настоящее время на одно из первых мест в международных отношениях выходит проблема рационализации природопользования и охраны окружающей природной среды. Уже существуют экологические беженцы и экологические войны. Условность государственных границ особенно видна в районах экологических бедствий.
Примером может служить Африка в районах наступления Сахары. Когда-то эта пустыня возникла на месте саванн в результате перевыпаса скота, а теперь расширяется со скоростью нескольких километров в год. Население и животный мир, спасаясь от голода и жажды, пытаются переместиться на еще пригодные для жизни территории соседних государств, что вызывает кровавые столкновения.
Всем стало ясно, что решить проблемы сохранения окружающей среды только на уровне отдельных стран в принципе невозможно. Природный комплекс каждой страны, особенно небольшой по размеру занимаемой территории, какими являются большинство стран мира, неразрывно связан с природным комплексом соседних стран, или даже является их составной частью.
 
Реферат. Медицинская работа в психоневрологческом диспансере. 2010

Изначально психоневрологические диспансеры (от латинского dispenso - распределяю) предназначаются для амбулаторного лечения психически больных и ведения их учета. Диспансер производит амбулаторное лечение категорий граждан с различными по тяжести психическими расстройствами. В диспансерах существуют также детские отделения, производящие лечение граждан до 18 лет. Также ПНД занимается контролем и лечением лиц, состоящих на специальном учете, к которым обычно относятся больные, опасные для общества и совершившие преступления.
Лечение в ПНД начинается с обращения туда пациента. В случае, если у гражданина возникают жалобы на психическое здоровье, он идет на прием к психиатру в ПНД. Если пациентом является гражданин младше 15 лет, то с ним должны присутствовать его законные представители (родители и т. д.). Для начала лечения гражданин должен подписать согласие на лечение (если он младше 15 лет, то согласие на лечение подписывают родители). После этого на гражданина заводится карточка и он автоматически теряет определенные гражданские права (не имеет права на ношение огнестрельного оружия, управления транспортными средствами, имеет серьезные ограничения по выборы профессии и т.п.). Карточку невозможно аннулировать. Отсюда напрашивается вывод: если вы или ваши родители однажды допустят ошибку, то вы будете поражены в правах на всю жизнь, если, разве что, не прибегнете к таким методам, как крупные взятки или покинете страну. Наличие карточки означает, что вы стоите на консультативном учете. Как правило, на основании ваших жалоб выставляют предварительный диагноз. В дальнейшем вы проходите лечение в диспансере, в данную карточку после каждого визита заносятся определенные записи, в которых указаны ваши жалобы, ваше состояние (по мнению врача), лекарства, выписанные вам. В процессе лечения врач по своему усмотрению может изменить вам диагноз.
 
Реферат. Магомед Гаджиев

Фото Магомед ГаджиевМагомед Имадутинович Гаджиев родился в крестьянской семье в ауле Мегеб Гунибского района Дагестана. Родился 20 декабря 1907 года в селе Мегеб (ныне Гунибского района Дагестана) в крестьянской семье. Аварец. Член ВКП(б) с 1930 года. В Военно-Морском Флоте с 1925 года. Аварец. Член КПСС с 1930 года. В военно-морском флоте с 1925 года. В 1932 году Гаджиев окончил военно-морское училище имени М. В. Фрунзе. Был направлен на Черноморский флот и был назначен командиром боевой части на подводной лодке «А-2». В мае 1932 года был назначен помощником командира на ПЛ «А-4». В 1933 году выполнял обязанности командира подводной лодки «Л-6», а в августе назначен командиром ПЛ «М-9». В 1934 году Гаджиев с ПЛ «М-9» был перебазирован на Дальний Восток. В 1936 году он был назначен командиром ПЛ «Щ-117». В 1939 году Гаджиев окончил Военно-морскую академию имени К. Е. Ворошилова и сентября 1939 года был направлен на Северный флот. В октябре 1940 года он был назначен командиром 1-го дивизиона бригады подводных лодок Северного флота.
 
Реферат. Лучевые методы в диагностике заболеваний органов дыхания

Диагностика многих заболеваний бронхолегочной системы основывается на рентгенографии, рентгеновской компьютерной томографии (РКТ), ультразвуковом исследовании (УЗИ), магнитно-резонансной томографии (МРТ) грудной клетки [1-5]. Методы медицинской визуализации (лучевой диагностики), несмотря на различные способы получения изображения, отражают макроструктуру и анатомо-топографические особенности органов дыхания. Сочетанный анализ их данных дает возможность повысить чувствительность и специфичность каждого из них, перейти от вероятностного к нозологическому диагнозу. Нами проведен анализ данных, полученных при исследовании более 4000 больных пневмонией различной этиологии, хронической обструктивной болезнью легких (ХОБЛ), туберкулезом, раком легкого. Рентгенография и РКТ - наиболее часто применяемые методы медицинской визуализации при патологии органов дыхания. Частота использования продольной томо- и зонографии, ангиопульмонографии с внедрением в клиническую практику РКТ уменьшилась.
 
Реферат. Легкая атлетика 2010

ВВЕДЕНИЕ

Легкоатлетические упражнения имеют оздоровительное значение. Занятия производятся на воздухе, упражнения воздействуют на все группы мышц: укрепляют двигательный аппарат, улучшают деятельность дыхательных органов, сердечно-сосудистой системы. Таким образом, с помощью легкоатлетического упражнения решаются задачи гармонического, разностороннего физического развития человека.
Особенно большое значение имеет легкая атлетика для формирования растущего организма, физического воспитания подрастающего поколения. Немаловажное значение имеет большая прикладность легкой атлетики.
Прикладность определяется тем, на сколько приобретенные с его помощью качества и навыки могут быть полезны в жизни и в практической деятельности. Здесь легкая атлетика не имеет себе равных. Качества – выносливость, сила, быстрота, ловкость, гибкость умение преодолевать трудности. Навыки – бег, прыжки, метания. Очень широко используются в трудовой деятельности, так и военном деле.
Воспитательное значение заключается в том, что занятия легкой атлетикой формируют характер, закаляют волю человека, приучат его не боятся трудностей, а смело их преодолевать. Систематические тренировки подготовка к соревнованиям, достижение достаточно высоких спортивных результатов не возможно без соблюдения правильного режима, воздержание от алкогольных напитков и изменений питания. Занятия легкой атлетикой в коллективе, участие в командных соревнованиях воспитывает чувство коллективизма, ответственность за полученное дело.
Образовательное значение – приобретаются полезные навыки и знания из области построения и планирования занятий по спорту, режима питания.
 
Реферат. Латентность незаконной рубки лесных насаждений

В современном мире проблема обеспечения экологической безопасности постепенно занимает ведущее место в деятельности государств. Становится очевидным, что в условиях деградации естественной среды обитания человека реализация всех других направлений внутренней и внешней политики государства становится невозможной.
Актуальность нашего исследования обусловлена тем, что в условиях интенсивного возрастания объемов потребления древесно-кустарниковой растительности, увеличения негативного воздействия человека на природную среду в целом, необходимость теоретической разработки и практического решения экологических проблем, связанных с рациональным использованием и охраной лесного фонда, приобрела особую значимость.
Анализ статистических данных о незаконных рубках за последние 15 лет, указывает на устойчивые тенденции роста этого преступления, а соответственно и увеличение материального ущерба государству. Так, в 1999 году было выявлено 580 незаконных рубок, в 2008 г. – 2955, а в 2009 году зарегистрировано уже 14641рубка.
Таким образом, количество выявленных незаконных рубок за период с 1999 по 2009 годы увеличилось в 25 раз, и это при условии, что латентность незаконных рубок по оценкам специалистов достигает 99 %.
 
Реферат. Культура брачно-семейных отношений. 2010

ВВЕДЕНИЕ

Семья - это первичная ячейка социальной общности людей, основанная на браке или кровном родстве, один из самых древних социальных институтов, возникший значительно раньше классов, наций, государств.
Семья представляет собой сложное социальное явление, в котором переплетаются многообразные формы социальных отношений и процессов. Трудно сравнить с ней любое другое социальное образование, в котором удовлетворялось бы столько разнообразных человеческих и общественных потребностей. Семья представляет собой такую социальную группу, которая накладывает свой отпечаток на всю жизнь человека. Все это приводит к тому, что по отношению к семье не так легко предпринять объективное научное исследование. Как отметил американский социолог Гуд: "Мы знаем о семье слишком много, чтобы исследовать ее объективно".
В нашей работе мы рассмотрим сущность культуры семейно-брачных отношений.
 
Реферат. Культ святых мест у народов Дагестана

............В ХХ в. в религиозных обрядах и верованиях мусульман Дагестана произошли серьезные и необратимые перемены. Сказались как гонения на ислам и секуляризация советского времени, так постсоветский исламский бум и борьба властей с ваххабитской оппозицией. Вместе с тем одним из устоев ислама на Восточном Кавказе остается почитание святых мест, появившихся тут за много веков до установления власти Советов и России. Пытаясь понять парадоксы постсоветской исламской религиозности, я обратился к изучению культа святых у небольшого народа в горах Южного Дагестана – рутульцев. В основу статьи легли мои полевые дневники, опросы, фотографии и эстампы арабских надписей, сделанные во время экспедиции в Рутульский район Дагестана осенью и зимой 1997 г . Обследование проводилось в основном в районном центре Рутул, селениях Кала и Шиназ, на относящихся к ним горных хуторах. Снова побывать у рутульцев мне не довелось, но в ходе последующих экспедиций в Дагестан до зимы 2004–2005 гг. я существенно пополнил знания о святых местах рутульцев благодаря изучению частных рукописных собраний, мечетских библиотек и государственных архивов.
Соблазны культа святых в исламоведении
Прежде чем обращаться к анализу религиозных практик рутульцев, нужно понять, какое место культ святых занимает в историографии ислама в России. На кавказских материалах эта тема изучается с конца XIX в. Первые попытки ввести культы мусульманских святых в теоретический дискурс появились в СССР в 30-е годы ХХ в. В 1938 г . под названием «Культ святых в исламе» вышло русское издание сборника статей знаменитого венгерского исламоведа Игнаца Гольдциера. Несмотря на отсутствие марксистской фразеологии, именно эта работа стала основополагающей для осмысления культа святых советскими религиоведами. Ее влияние сказалось на целой серии историко-этнографических исследований, не считая многочисленных популярных работ о мусульманских святилищах в жанре «разоблачения». Интерес к культу святых вновь вырос под влиянием исламского бума 90-х годов ХХ в. Но несмотря на обилие новых публикаций в этнографии мусульманских святилищ остается еще немало «белых пятен». Сотни святых мест не изучены, связанные с ними предания не записаны. Вообще на постсоветском пространстве ислам изучался в основном в политике.
Одной из серьезных проблем при изучении этнографических материалов, связанных с культами мусульманских святых, остается засилье идеологизированных клише, восходящих к так называемому научно-атеистическому советскому религиоведению и западной советологии времен «холодной войны» ХХ в. По верному замечанию современного американского исламоведа Аллена Франка, обе научные традиции, представлявшие две враждебные политические и идеологические системы, в действительности использовали одинаковые официальные советские источники, по сути основываясь на сходном европоцентристском восприятии ислама. После падения Советской власти, а за ней и «железного занавеса» наследие как западной советологии, так и советского научного атеизма для этнологии культа святых все еще значительно. Более того, последний немало повлиял и на наукообразную аргументацию современных мусульманских улемов. Встречающиеся в литературе оценки мусульманских святилищ можно сгруппировать в три основные утверждения.
Утверждение первое гласит, что почитание святых и святых мест это дикое для современного человека явление. В культе святых собраны пережитки и суеверия минувших эпох, не совместимые с современностью. В основе этого тезиса лежит представление, что культ святых в принципе неизменен. Он противостоит «современному исламу» городских интеллектуалов как простонародный «традиционный ислам» деревни. В этом утверждении заметно наследие атеистических традиций эпохи Просвещения, типичных для европейской ориенталистики и ориентализма XVIII–XIX вв. Отсюда проистекает типичный для советской атеистической школы взгляд на святых как на ловких жуликов, пользующихся невежеством своих простодушных единоверцев. Ообразчики подобной критики мусульманских святых и святынь можно найти не только в обличительной (советской и мусульманской) литературе, но и в академическом востоковедении. В последнее время роли Запада и Востока переменились, первый давно перещеголял второго в увлечениями суевериями всех эпох и народов, но презрительное отношение к культу святых в исламе до сих пор дает себя знать................
 
Реферат. История персидских ковров 2012

Персия - страна, история которой насчитывает несколько тысячелетий. Из сказок нашего детства мы узнаем о караванах верблюдов, плывущих по " пустыням, о всемогущих падишахах и вечно юных гуриях, благоухающей красоте садов персидских владык, и конечно, об удивительно ярких персидских коврах. Название «персидский ковер» сохранилось за коврами, созданными в современном Иране, территории входящей в состав древней Персии.
В Коране сказано, что мир был сотворен Аллахом за шесть дней. Сначала, в бесконечности пустой, Вселенной возникли семь небес и зажглись светила, а потом под ними прекрасным ковром была расстелена земля, придавленная для прочности горами.
Ковер, таким образом, ассоциируется на Востоке с мини-моделью земного рая. Без него немыслим ни один дом, а уровень благосостояния человека определяется количеством и качеством ковров в его жилище.
Та семья, которая не могла позволить себе устелить пол собственного дома достойными коврами, выглядела жалкой в глазах соседей.
История древней Персии неразрывно связана с историей восточного ковра. Искусство ковроделия передавалось от поколения к поколению и считалось самой дорогой семейной ценностью.
 
Реферат. История МВД Дагестана и России

Двести лет назад, 8 сентября 1802 года, на основании манифеста императора Александра I "Об учреждении министерства" в ходе реформы государственных органов было образовано МВД Российской Империи. Первым его министром был назначен граф Кочубей - один из инициаторов и авторов проекта создания МВД.
Образование МВД в России положило начало той системе органов внутренних дел, которая с определенными изменениями дожила до наших дней.
Особенно важной вехой в строительстве МВД России был 1880 год, когда император Александр II осуществил решительную перестройку этого ведомства, которое заняло главенствующее место в государственном механизме, а его руководитель стал практически первым министром Империи, обладая уникальной по объему компетенцией.
Итогом первых 100 лет МВД было становление вполне современной по тем меркам правоохранительной и полицейской системы, способствовавшей быстрому развитию страны, особенно в конце XIX - начале XX веков.
После Октябрьской революции в числе наркоматов первого Советского правительства был народный комиссариат внутренних дел, в основу построения которого легла структура аппарата дореволюционного МВД.
Советская милиция, как орган охраны революционного порядка, была создана на третьи сутки после Октябрьской революции - 10 ноября 1917 года. Причем, в течение первых месяцев Советской власти рабочая милиция выступала и как вооруженная сила, и как орган охраны общественного порядка, формируемый на основе добровольности. Однако уже 10 мая 1918 года коллегия НКВД постановила: "Милиция существует, как постоянный штат лиц, исполняющий специальные функции, организация милиции должна осуществляется независимо от организации Красной Армией, функции их должны быть строго разграничены".
 
Реферат. Историческая тема в сборнике Арабески Гоголя

ВВЕДЕНИЕ

У сборника «Арабески» самая странная судьба из всех гоголевских сборников. Кроме того, что он - наименее среди них изученный, долгое время он не рассматривался как сборник, можно сказать, почти с самого момента его выхода в свет в 1835 г. Сам Гоголь положил этому начало, когда «изъял» три повести из «Арабесок» и поместил их в третьем томе своего собрания сочинений, изданного в 1843г., образовавшем в дальнейшем петербургский цикл. Поэтому и в литературоведении повести «Невский проспект», «Портрет», «Записки сумасшедшего» традиционно рассматриваются внутри петербургского цикла, а статьи — как часть критико-публицистического наследия Гоголя.
Странная судьба сборника объясняется «странностью» самого сборника. При первом знакомстве с ним удивляешься как разнообразию жанров, помещенных в нем (это и научные статьи и повести, и главы из исторического романа), так и разнообразию тем (литература, история, музыка, живопись, архитектура и др.). Здесь нет того очевидного единства тематики и стилистики, которое присутствует в «Вечерах на хуторе близ Диканьки», «Миргороде» и делает эти сборники монолитными по сравнению с хаотичными, на первый взгляд, лишенными одноплановости «Арабесками».
Сборник был опубликован в первой половине января 1835 года, цензурное разрешение — 10 ноября 1834 г. «Арабески» вышли в двух частях, в их состав входили следующие произведения:
Часть первая: Предисловие
Скульптура, живопись и музыка О средних веках Глава из исторического романа О преподавании всеобщей истории Портрет (повесть)
Взгляд на составление Малороссии Несколько слов о Пушкине Об архитектуре нынешнего времени Ал-Мамун (историческая характеристика)
Часть вторая: Жизнь
Шлецер, Миллер и Гердер Невский проспект (повесть) О малороссийских песнях Мысли о географии (для детского возраста) Последний день Помпеи (картина Брюллова) Пленник (отрывок из исторического романа) О движении народов в конце V века Записки сумасшедшего.
 
Реферат. Исламский фундаментализм и этапы его развития

Фундаментализм - общее наименование крайне консервативных религиозных течений. Основными его идеологическими положениями является необходимость строгого следования предписаниям, установленным в религиозных священных книгах, недопустимость критики, либо либерального толкования указанных текстов.
Фундаментализм является реакцией на протекающие в современном обществе процессы глобализации и секуляризации и в качестве одной из основных своих задач рассматривает возвращение религиозным структурам господствующих позиций в обществе.
Как правило, фундаменталисты выдвигают требования возвращения к изначальному вероучению и практике путем устранения возникших в ходе их развития изменений, которые рассматриваются как ересь.
Наиболее активно фундаменталистское течение проявляется в исламе, христианстве, иудаизме и индуизме тем не менее, направления, имеющие признаки фундаменталистских, выявляются специалистами и в иных религиях.
В настоящее время в исламе наблюдается «исламский фундаментализм» - идеология, декларирующая необходимость возвращения мусульман к строгому соблюдению требований Корана и других священных в данной религии книг.
Теория и практика исламского фундаментализма отличается разнообразием, данное движение характерно, как для суннитского, так и для шиитского направления ислама. В отдельных государствах фундаменталистам удалось добиться принятия своей идеологии в качестве господствующей, в частности, в Исламской Республике Иран. В ряде других фундаменталистские движения действуют в качестве оппозиции существующим светским или традиционным государственным институтам, в качестве метода борьбы с которыми отдельными группировками фундаменталистов используются методы терроризма.
 
Реферат. Изучение возраста в антропологии

ВВЕДЕНИЕ

Антропология — комплекс дисциплин, занимающихся изучением человека и человеческого общества. Традиционно выделяют физическую антропологию, основной предмет которой составляют человек как биологический вид и его ближайшие родственники — современные и ископаемые человекообразные приматы, а также социальную и культурную антропологию, основным предметом которых является сравнительное изучение человеческих обществ (нередко выделяют также политическую и экономическую антропологию, но обычно их рассматривают как специализированные разделы социальной и культурной антропологии). Особняком стоят философская и религиозная антропологии, представляющие собой не эмпирические науки, а совокупность соответственно философских и теологических учений о природе человека.
Формирование человека происходило под определяющим воздействием социальных факторов. Поэтому как объект естественнонаучного исследования он представляет собой уникальное явление. Существующие в науке подходы к проблеме соотношения биологического и социального в индивидуальном развитии человека неоднозначны, однако очевидно, что социальная сущность человека отнюдь не отменяет биологических законов, в соответствии с которыми развивается его организм. Вместе с тем биология человека специфична, и эта специфика состоит в «социализированности». Сама наследственная программа человека социально детерминирована, в ней записаны итоги его историко-эволюционного развития, и поэтому полная ее реализация возможна только в условиях социальной среды.
 
Реферат. Из опыта работы Хазанкина Р.Г.

Знания - проверенные практикой результаты познания окружающего мира, его верное отражение в мозге человека. Наиболее распространены следующие классификации знаний.
По локализации отражения выделяют : Индивидуальные знания (сознание) - совокупность чувственных и умственных образов и их связей, возникающих при взаимодействии индивида с действительностью, его личный опыт общения, труда, познания мира.
Общественные знания - продукт общения, обьективизации, обобществления результатов индивидуальных познавательных процессов, выраженный в языке, науке, технике, материальных и духовных ценностях, созданных поколениями людей, цивилизацией.
Обучение представляет собой перевод общественных ЗУН в индивидуальные.
По форме отражения ЗУН выделяют: - знаковые, вербальные знания, закодированные в знаковой, языковой форме, теоретические знания.
- образные, представленные в образцах воспринятых органами чувств.
- вещественные, существующие в предметах труда, искусства - овеществленные результаты деятельности.
- процедурные - те, которые заключены в текущей деятельности людей, их умениях и навыках, в технологии, процедуре трудового и творческого процесса.
 
Реферат. Измерение атмосферного давления. Барометр, анероид, термограф. Гигрограф

1. Станционный чашечный барометр. Устройство, измерение, установка
Барометр, прибор для измерения атмосферного давления. Наиболее распространены: жидкостные Б., основанные на уравновешивании атмосферного давления весом столба жидкости; деформационные Б., принцип действия которых основан на упругих деформациях мембранной коробки; Гипсотермометры, основанные на использовании зависимости точки кипения некоторых жидкостей, например воды, от внешнего давления.
Наиболее точными стандартными приборами являются ртутные Б.: ртуть благодаря большой плотности позволяет получить в Б. сравнительно небольшой столб жидкости, удобный для измерения. Ртутные Б. представляют собой два сообщающихся сосуда, наполненных ртутью; одним из них служит запаянная сверху стеклянная трубка длиной около 90 см, не содержащая воздуха. За меру атмосферного давления принимается давление столба ртути, выраженное в мм рт. ст. или в мбар (см. Бар).
 
Реферат. Изменения подвижности позвоночника в разных возрастных периодах

Изменение подвижности
Патологические изменения позвоночника определяются клинически по наличию а) деформации или ряда других внешних признаков, б) фиксации позвоночника и в) болезненности. Фиксация позвоночного столба проявляется ограничением подвижности и связанной с этим функциональной неполноценностью позвоночника.
В зависимости от характера поражения перечисленные признаки бывают или изолированными, или сочетаются друг с другом. Для отдельных форм заболеваний типичны разные комбинации признаков с преобладанием то того, то другого из них. В дальнейшем заболевания позвоночника описаны в соответствующих разделах в зависимости от ведущих симптомов.
При осмотре патологически измененного позвоночника обращают внимание на положение головы по отношению к туловищу.
 
Реферат. Дружба народов в годы Великой отечественной войны

Hароды СССР в годы Великой отечественной войны
Победа в ВОВ была достигнута коллективным усилием народов СССР. Линия фронта и тыл немцев преимущественно находились на территории национальных республик. Фашисты делали ставку на распад СССР как многонационального государства, но эти расчеты не оправдались.
В Красной армии воевали русские (70-75%), украинцы (15-20%), белорусы (2-4%) и другие народы. Героями СССР стали русские (11,6 тыс. чел), украинцы (2,1 тыс. чел), белорусы (0,3 тыс. чел.), а также грузины, евреи, татары, армяне, литовцы, латыши, калмыки и др. Именно факт массового героизма народов во имя достижения единой цели позволяет говорить о том, что во время ВОВ сформировался единый советский народ.
2/3 армейских потерь – русские.
В 1944 году были созданы национальные воинские части (грузинские, латвийские, эстонские и др.), кроме того, существовали мощные украинские и белорусские партизанские движения.
Однако существовали и профашистские национальные формирования – около 1 млн. чел. Самая большая из них – армия Власова, существовали так же украинские (бендеровцы), латвийские (уничтожившие большое количество евреев в Прибалтике), чеченские.
 
Реферат. Дети великой отечественной войны

В тот далекий летний день 22 июня 1941 года люди занимались обычными для себя делами. Школьники готовились к выпускному вечеру. Девчонки строили шалаши и играли в "дочки-матери", непоседливые мальчишки скакали верхом на деревянных лошадках, представляя себя красноармейцами. И никто не подозревал, что и приятные хлопоты, и задорные игры, и многие жизни перечеркнет одно страшное слово – война. У целого поколения, рожденного с 1928 по 1945 год, украли детство. "Дети Великой Отечественной войны"– так называют сегодняшних 59-76-летних людей. И дело здесь не только в дате рождения. Их воспитала война.
И вдруг среди ясного неба грянул гром: по радио передали весть о вероломном вторжении фашистской Германии. Там, на западе, уже льётся кровь. Крупные силы авиации противника бомбят наши города, узлы железных дорог.
Началась большая, жестокая война. Долгих четыре года отстаивали мы свою землю, своё право на жизнь. 22 миллиона погибших. Конечно, Вам очень трудно понять как это много. Солдаты погибали в бою, в плену, в окружённом Ленинграде люди погибали от голода и холода.
Великая Отечественная война – это не просто 4 года из истории нашей Родины. Эти четыре года были очень длинными.
Враг вначале войны наступал стремительно. Шла спешная эвакуация западных районов нашей страны. Срочно вывозилось оборудование заводов, чтобы оно не досталось врагу. Вывозили взрослых и детей. Эвакуация была столь поспешной , что детей вывозили отдельно вместе со своими садиками, пионерскими лагерями, где они тогда отдыхали. Многие семьи оказались раскиданными по разным концам страны. Некоторые – по разные линии фронта.
Однако, не всем удалось покинуть родные края до прихода врага. Многие дети остались на захваченных врагом землях и среди них находилось немало отважных героев, которые боролись с врагом, защищали родную землю.
 
Реферат. Дагестан в годы ВОВ

Дагестан по праву может гордиться своими героями Великой Отечественной войны.
Одному из первых звание Героя Советского Союза было присвоено капитану подводной лодки Магомеду Гаджиеву.
Интересен боевой путь Героя Советского Союза М. Гад-жиева. По путевке комсомола Гаджиев отправился в Ленинградское военно-морское училище им. Фрунзе. Недостаточно подготовленный, слабо знающий русский язык, он с необычной настойчивостью изучал кораблестроение, технику морского боя, океанографию и другие сложные дисциплины. Окончив училище, Гаджиев служил на Балтике, на Черном море, на Тихом океане. Его смелые походы в океане, единоборство с тайфунами и льдинами приводили в изумление бывалых моряков. Экипаж подводной лодки, которой он командовал, отличался высокой дисциплинированностью, выносливостью и сплоченностью. За отличную службу во флоте М. Гаджиев еще в 1936 году был награжден орденом Ленина.
Великая Отечественная война застала М. Гаджиева в водах Баренцова моря. Командуя дивизионом подводных лодок, капитан 2-го ранга М. Гаджиев наносил сокрушительные удары по врагу.
В конце 1941 года подводная лодка под командованием М. Гаджиева провела небывалый в истории морских сражений надводный бой с кораблями противника. Всплыв на поверхность, лодка атаковала три корабля противника, из которых два пошли ко дну, а третье судно поспешно скрылось в извилинах фиорда.
13 мая 1942 года в водах Баренцова моря развернулось еще одно сражение, последнее на боевом пути М. Гаджиева. Лодка одержала крупную победу над транспортом и двумя кораблями охранения, но и сама не вернулась на базу. М. Гаджиев и его экипаж пали смертью храбрых, отдав свою жизнь за честь и независимость Родины.
 
Реферат. Воспитание у детей чувства любви к книге и интереса к чтению. 2010

ВВЕДЕНИЕ

Обучение навыкам чтения начинается с воспитания в ребенке интереса и любви к чтению. По мере того, как будет расти библиотека и развиваться навыки чтения ребенка, он станет лучше понимать степень важности чтения, осознавать насколько оно увлекательно и наполнено новым материалом для изучения.
Занятие чтением, на самом деле, может включать в себя немного непосредственно самого чтения. Используйте в обучении ребенка иллюстрированные книжки, которые сопровождаются очень маленьким количеством слов или вообще не имеют таковых, и попросите ребенка описать картинку или рассказать историю о том, что изображено на картинке. Это позволит вам проследить развитие словарного запаса ребенка и использование им изученных слов. При обучении навыкам чтения необходимо помнить о важности развития словарного запаса ребенка. Хороший словарный запас позволяет ребенку четко понимать то, что он читает, что в свою очередь снижает чувство неудовлетворенности и повышает уровень удовлетворенности и увлеченности процессом.
Поощрение ребенка во время того, когда он вслух рассказал вам историю или даже пару страниц чего-нибудь из того, что он прочитал, позволит ему гордиться собой (пока вы слушаете и следите за ошибками) и почувствовать себя настоящим читателем. А когда дети чувствуют прогресс собственных навыков чтения, они обычно начинают стремиться стремится к большему. Заниматься чтением очень интересно и увлекательно.
Снижение интереса к чтению – это общемировая тенденция, и многие страны, реализуя собственные стратегии и программы, ищут эффективные способы противодействия ей, поскольку чтение играет чрезвычайно важную роль для развития любой страны.
 
Реферат. Возрождение ислама в Дагестане

Дагестан является одним из наиболее древних очагов исламской культуры на территории России. Ислам впервые появился здесь еще в 7 веке. В Дагестане сложилась сильная школа мусульманских ученых, алимов - знатоков богословия и шариата. Широкое распространение, особенно на массовом уровне, получил суфийский (тарикатский) вариант ислама, который сегодня рассматривается исследователями как "традиционный" для Дагестана ислам.
При советской власти исламу был нанесен существенный удар: многие мечети и медресе были закрыты, религиозные деятели - репрессированы. Накануне перестройки религиозная ситуация в Дагестане характеризовалась ярко выраженным разделением на официальный и неофициальный ислам. Первый был представлен духовенством, входящим в структуру Духовного управления мусульман Северного Кавказа (ДУМСК) во главе с муфтием Махмудом Геккиевым. В подчинении ДУМСК находились имамы и другой немногочисленный персонал 27 действующих мечетей, сохранившихся в Дагестане к середине 1980-х годов. Официальное духовенство, особенно его высшее звено, было послушным исполнителем воли правящей коммунистической номенклатуры и фактически помогало государству в борьбе против подпольно действовавших алимов и суфийских братств. Последние рассматривались властями как носители "реакционного и экстремистского" ислама, хотя на деле их "экстремизм" сводился лишь к нежеланию сотрудничать с органами партии и КГБ, словесной критике "безбожной" советской власти и стремлению продолжать, по мере возможности, обучение молодежи основам религии. Постепенно, и особенно с 1980-х годов, в Дагестан начали проникать идеи исламского фундаментализма, который составил второе (наряду с тарикатизмом) направление "неофициального ислама". Сторонников фундаменталистского ислама в Дагестане, как и в остальных регионах бывшего СССР, стали называть "ваххабитами".
 
Реферат. Влияние русской интеллигенции на процесс формирования дагестанской интеллигенции

Влияние русской интеллигенции на процесс формирования дагестанской интеллигенции
Здесь невольно возникает вопрос о влиянии России и ее интеллигенции на процесс формирования дагестанской интеллигенции. При этом многое зависело от общей направленности политики царского правительства в отношении Дагестана. Многое в этом плане позволяет понять доклад начальника канцелярии главноначальствующего по военно-народному управлению от 12/25 июля 1891 г. В нем сказано: «С падением Шамиля и прекращением борьбы на Восточном Кавказе, признано было необходимым обратить внимание на принятие мер к ослаблению религиозного и племенного фанатизма, столь свойственного вновь покоренным горским племенам, без чего самая борьба не могла считаться завершенной. Задавшись этою целью и ясно сознавая, с одной стороны, что таковая может быть достигнута только путем поднятия культурного развития населения, ас другой - что переделать взгляды и убеждения стариков и возмужалого поколения невозможно, и что с нравами, характером и обычаями этой части населения возможно считаться только материальною силою, которой оно покорилось, - тогдашние представители власти на Кавказе, создав особую администрацию, облеченную усиленными правами для воздействия на самостоятельную часть населения, задались стремлением действовать культурным путем на подрастающее поколение, предоставляя ему возможное образование, долженствующее неизбежно смягчить нравы и ознакомить его с началами русской гражданственности. Для осуществления этих предположений с 1859 г. в различных наиболее крупных административных центрах открыты были особые горские школы с самым элементарным курсом, ближе отвечавшим умственному развитию поступающих в них детей...».
Горские школы, как правило, «пополнялись преимущественно детьми лиц простого класса, которые, благодаря одному умению объясниться по-русски, невольно выдвигались из общей массы населения и как в глазах жителей, так и в глазах администрации...».
В силу этого царские власти решили «с одной стороны, привлечь к образованию детей привилегированного класса горского населения открытием им доступа в средние учебные заведения и по возможности в среду детей чисто русских уроженцев; а с другой, - предоставить возможность воспитанникам горских школ продолжать и заканчивать более широкое ремесленное и сельскохозяйственное образование». С этой целью было открыто 49 казенных стипендий для ежегодного направления в Ставропольскую гимназию детей горских феодалов и офицеров. Собственно Дагестану выделялось из них 35 вакансий и 4 - для уроженцев Закатальского округа. Прием, поступление, замещение освободившихся вакансий находились под контролем главнокомандующего Кавказской армией и военных губернаторов областей. Все это обходилось казне вначале в 3500 руб., а потом в 2500 руб. в год.
 
Реферат. Валентность

В настоящее время в исследованиях отечественной и зарубежной лингвистики понятие валентности расчленяется на определенные аспекты. Общепринятым является разграничение синтаксической и семантической валентности.
Под семантической валентностью глагола понимается его сочетаемость с определенными семантическими классами детерминаторов, по мнению Л.М. Локштановой.
Под синтаксической валентностью глагола понимается его способность выступать в определенном синтаксическом окружении. К синтаксической валентности относят все сочетательные потенции глагола, т.е. факультативная, непредетерминирующая валентность, включая способность глагола сочетаться с различными «свободными» обстоятельствами.
Учитывая многоплановость понятия синтаксическая валентность, Б.А. Абрамов выделяет в ней 2 аспекта: реляционную и конфигурационную валентность. Само это разграничение, а также термины введенные Б.А, Абрамовым, представляются весьма продуктивными. Реляционную валентность он определяет как синтаксические отношения, образующие окружение слова. Конфигурационная валентность регламентирует формальные средства выражения синтаксических отношений.
Существенное значение Т. Хельбич придает разграничению обязательной и факультативной валентности. Обязательную валентность Т. Хельбич определяет минимальными количеством «участников», образующих грамматически отмеченное предложение. Позиции, предетерминируемые глаголом, но не входящие в ядерное предложение, являются факультативными. [Локштанова 1972:22-25]
 
Реферат. Будущее время. Его общие и частные значения

1. Грамматические категории глагола
Грамматические категории английского глагола являются предметом многочисленных работ общего и специального характера по теории и истории грамматического строя английского языка. Исследованием данной проблемы подробно занимались такие видные исследователи-лингвисты как Ильиш Б.А., Бархударов Л.С., Смирницкий А.И., Есперсен О., Расторгуева Т.А., Ярцева В.Н., Мейе А., и пр.
В английском языке исключительно важен контекст, в котором употребляется то или иное слово, так как именно контекст позволяет выбрать правильное значение cлова из его 5-10 значении, которые то или иное слово имеет. Одно и тоже слово может быть и существительным, и прилагательным, и глаголом и наречием, и только контекст позволяет правильно определить его значение.
Каждый, кто изучал английский язык как иностранный, и уж тем более тот, кто выбрал себе профессию преподавание английского языка в школе, лицее, гимназии или вузе, знает, что самую большую сложность для говорящих на русском языке представляют времена английского глагола. Действительно, если любой говорящий на русском языке как родном знает, что времен глагола - три, то какое недоумение должны вызывать английские грамматики, в которых утверждается, что в этом языке не три и не пять времен, а двенадцать. Однако зафиксированное в грамматиках как факт наличие двенадцати времен глагола очень редко у кого вызывает недоуменный вопрос: а какие же еще есть в английском языке времена, помимо настоящего, прошедшего и будущего? Попробуйте-ка на него ответить! Не получается? Можете не тратить времени зря. Потому что, кроме названных трех, других времен английского глагола нет и быть не может. Ни в одном языке мира (а их насчитывается несколько тысяч) количество времен глагола, выраженных специальными грамматическими формами, не превышает "магического" числа "три". Меньше трех может быть. Есть языки только с двумя формами времен (например, "прошедшее"/ "непрошедшее"), есть языки вообще без глагольных времен, но нет языков, где этих времен было бы больше трех[13, с. 22].
 
Реферат. Боевая слава избербашцев. 2010

Ранним воскресным утром 22 июня 1941 года гитлеровская Германия напала на нашу страну. Началась Великая Отечественная война Советского Союза, ставшая главной составной частью второй мировой войны.
Кавказ с его выгодным стратегическим положением и богатейшими месторождениями нефти, цветных металлов и другого сырья (вольфрам, молибден, свинец, марганец, кобальт и т.д.) занимал в захватнических планах гитлеровцев одно из главных мест.
В этих авантюристических планах немецкое командование немалое внимание обращало и на Дагестан. Расположенный на узком перешейке между Главным Кавказским хребтом и Каспийским морем Дагестан по своему географическому положению занимает важную стратегическую позицию. Он лежал на пути немецких фашистов, стремившихся захватить нефтеносный Азербайджан.
 
Реферат. Благотворительность в СССР

Благотворительность - оказание материальной помощи нуждающимся как отдельными лицами, так и организациями. Благотворительность может быть направлена на поощрение и развитие каких-либо общественно значимых форм деятельности (например, защита окружающей среды, охрана памятников культуры).
НАЧАЛО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 80-Х.
Начало перестройки. Пробуждение общества. Время больших надежд. Наши войска еще в Афганистане. Оттуда возвращаются гробы, раненые, покалеченные. КПСС еще руководит и направляет. Экономика еще не развалилась, хотя и растрескалась изнутри. Появилось слово "неформалы". Право граждан на объединение символизируют созданные и действующие по воле "руководящей и направляющей" общественные организации пирамидальной формы с обязательным "Всесоюзное (-ая, -ый)..." на вершине. Они еще кажутся неколебимыми. Большая Советская Энциклопедия еще отводит благотворительности роль пережитка прошлого - презерватива, придуманного эксплуататорскими классами для защиты угнетенных от заражения идеей классовой борьбы. Благотворительных организаций нет: светская благотворительность как "буржуазное явление" была ликвидирована к 1923 году, а в 1928 году та же участь постигла и церковную благотворительность. Практически полное отсутствие нормативно-правовой базы, за исключением пары запретительных норм 20-х годов да нескольких упоминаний об "иных общественных организациях" в Гражданском кодексе РСФСР.
86-Й ГОД.
Антиалкогольная компания под личным руководством "минерального секретаря". Всесоюзное общество трезвости. Безалкогольные свадьбы. Чернобыль. Авария. Ликвидаторы. Переселенцы и отселенцы. Радиофобия. Кровопролитное столкновение между русскими и казахами в Алма-Ате.
 
Реферат. Бесполое размножение и соматический эмбриогенез

ВВЕДЕНИЕ
Размножение - это увеличение количества особей вида посредством воспроизведения. Способность к размножению, или самовоспроизведению, является одним из обязательных и важнейших свойств живых организмов. Размножение поддерживает длительное существование вида, обеспечивает преемственность между родителями и их потомством в ряду многих поколений. Оно приводит к увеличению численности особей вида и способствует его расселению. У растений, подавляющее большинство которых ведет прикрепленный образ жизни, расселение в процессе размножения - единственный способ занять большую территорию обитания. У большинства многоклеточных организмов часть клеток специализировалась на выполнении функции размножения, возникли репродуктивные органы. В них образуются клетки, способные дать начало новому организму. Если новый организм возникает из половых клеток, то говорят о половом размножении. Если же образование нового организма связано с соматическими клетками, то такой способ размножения называют бесполым.
Бесполое размножение характеризуется тем, что в нем участвует одна особь. Бесполого размножения нет у первичнополостных червей, моллюсков и редко отмечается в типах членистоногих и редко отмечается в типах членистоногих и хордовых. В некоторых случаях для воспроизводства потомства образуются специализированные клетки - споры, каждая из которых прорастает и дает начало новому организму. Спорообразование встречается у простейших (малярийный плазмодий), грибов, водорослей и лишайников.
 
Реферат. Бадрутдин Магомедов

Отец Абдурагимов Магомед уехал на фронт до его рождения и пропал без вести на фронте. Бадрутдин окончил школу-интернат на медаль в с. Карабудахкент. Служил в Краснознаменной Каспийской флотилии.
В 1967 г. окончил с отличием Центральную международную комсомольскую школу при ЦК ВЛКСМ в Москве. В 1972 г. окончил филологический факультет Дагестанского государственного университета им. В. И. Ленина и Высшие литературные курсы при Литературном институте им. М. Горького в Москве.
Работал в райкоме комсомола Ленинского (сельского) района ДАССР, редактором кумыкского вещания Гостелерадиокомитета, заведующим литературной частью Кумыкского музыкально-драматического театра им. А.-П. Салаватова, редактором кумыкского выпуска журнала "Литературный Дагестан". В настоящее время - редактор художественной литературы на кумыкском языке Дагестанского книжного издательства.
Член Союза писателей СССР с 1977 года. Член Правления Союза писателей РД. Публикует свои стихи с 1963 года на страницах республиканских периодических изданий на кумыкском языке.
 
Реферат. Багдад-Али. Ученый Дагестана

В пригороде Махачкалы в посёлке Тарки на одном из старых кладбищ есть зиярат, который местные жители называют  «зиярат Багдад-Али». Этому месту уделяют внимание и учёные. Например, петербургский учёный Л.Лавров совместно с дагестанским патриархом науки А.Шихсаидовым упоминали этот старинный зиярат в своих трудах.
Как точно известно, Багдад-Али жил в этих краях около 350-400 лет назад. Внутри упомянутого зиярата есть три могилы. На двух из трёх установленных могильных камнях есть арабские надписи. Эти надписи в 1971-ом году были прочитаны А.Шихсаидовым. На одной из надгробных плит есть такие слова: «Сын Мухаммада аль-Багдади Али навсегда покинул этот бренный мир 1066-го года по хиджре в месяце сафар». То есть, Али сын Мухаммада аль-Багдади покинул наш мир в декабре 1655-го году по григорианскому летоисчислению. Этот человек многим известен в Дагестане под именем Багдад-Али или Али Багдадский. В его честь немало тех, кто называет сыновей его именем, особенно распространено оно среди таркинцев. На одном из могильных камней нет каких-либо надписей и неизвестно - кому он поставлен. По мнению А.Шихсаидова, этот безымянный камень может быть поставлен отцу Али - Мухаммаду. На третьем же камне есть надпись, указывающая, что здесь покоится сын Али - Газиболат, который скончался в 1066-ом году по хиджре.
 
Реферат. Ахмед Джачаев

Есть поэты - «урбанисты», то есть городского склада мировосприятия, есть «поэты деревни» (в дагестанской реальности - сельские) и есть творцы интеллектуального направления. Элитные, что ли? Лично для меня все эти «изыски» - от лукавого. Есть поэзия, есть игры в поэзию. Подлинный поэт – явление редкое, его рождение, становление и творческие поиски загадочны, и путь его непредсказуем.
Ахмед Джачаев - поэт аула, села, и это вовсе не умаляет, не принижает его творческих заслуг. Ведь есть понятие «тропа поэта». Он родился, вырос, первые свои строки тайно, трепетно слагал в широко известном Эрпели. Оттуда он спустился вниз, к морю, к просторам и поселился в столице республики.
Мы привыкли к ипостасям: воспитаны школой, комсомолом, советской армией, вузом и т.д. Да, все это - немеркнущая реальность. Но ведь есть и родная речка, в водах которой мы купали коней, есть мельница, есть и будут кладбища, куда мы не спешим, однако же сознаем, что там, в объятиях родной земли, найдем вечный покой...
Наша мысль сводится к тому, что Ахмед Джачаев благодарно пишет о родных полях, о благоухающих садах родного Эрпели, поминает усопших, с надеждой всматривается в лица детей и подростков.
Любить родной аул, родословную, родной язык - это не национализм, а зрелое осознание своих истоков.
В творчестве А.Джачаева мне дорога некрикливость чувств. Он любит родное непафосно и не колотит клятвенно в грудь. Он бывает и на похоронах, и на свадьбах. У него народное понимание жизненных реалий - и в прошлом, и в текущем.
 
Реферат. Артистизм учителя как компонент его творческой индивидуальности

Артистизм учителя – не мечта, а насущная потребность, доступная тому, кто действительно желает развивать в себе это качество. (Вигман С.Л.) Данная статья знакомит учителей и руководителей образования с основами театральной педагогики, с технологией проведения урока, основанной на ее принципах; направлена на формирование навыков проектировочной деятельности педагога, а также основами актерского мастерства и режиссуры в профессиональной деятельности учителя. В работе дан анализ методологическому и методическому аспектам самовоспитания, самосовершенствования учителя, узнавания и расширения природных возможностей человека, стремящегося жить в искусстве под названием «педагогика», вернее педагогика нового века. Учителю, преподающему в современной школе необходимо владеть адекватными природе искусства способами передачи смысла художественного текста. Современный педагог – это яркая индивидуальность, творческая личность, проявляющая эмпатию, умеющая решать проблемные ситуации, умеющая заинтересовать, находить творческие подходы в объяснении материала, увлечь учеников творчеством, процессом саморазвития. Педагогу необходимо знать средства вербальной и невербальной коммуникации, быть раскрепощенным, эмоционально пластичным для объяснения смысла различных фрагментов содержания образования, передачи своих чувств, отношений и понимания реакций учеников. Обезличенность предлагаемых педагогом знаний приводит к утрате эмоционально-ценностного подтекста обучения и непоправимо его обедняет. Задача артистичного педагога заключается в том, чтобы оказать на учеников эмоциональное воздействие, вызвать определенные переживания, впечатления в душах учеников, без которых осложняются восприятие и понимание жизни; утвердить веру в себя в сознании и сердцах ребят, заставить играть воображение. Педагог играет роль фасилитатора, помощника и стимулятора значимого учения, должен создать психологический комфорт и свободу ученику. Главным результатом труда артистичных педагогов является становление учеников, как личностей, в непрерывном, активном процессе творчества. В основе педагогического артистизма лежат знания театральной педагогики об артистизме актеров и режиссеров. Многие элементы методики педагогического артистизма заимствованы из театральной педагогики. Структура педагогического артистизма содержит понимание о внутренней и внешней стороне артистизма, а также включает в себя психофизический, эмоционально-эстетический, художественно-логический компоненты. Характеристики, лежащие в основе педагогического артистизма: общительность, иррациональность, интуиция, эмпатия, воображение, наблюдательность, способность к импровизации, заразительность, самоконтроль и др. Основная идея статьи – формирование экспрессивно-выразительных способностей учителя, педагогического артистизма как качества личности творческого педагога, на основе обращения к резервам театральной педагогики, мыслям и рекомендациям её корифея К. С. Станиславского.
 
Реферат. Авторская педагогическая деятельность. 2010

Понятие авторской педагогической  системы.  Любое  образовательное учреждение, в основе деятельности которого лежат нетрадиционные подходы,  идеи,  можно отнести к авторским педагогическим системам,  назвать авторской школой. К ним по праву можно причислить педагогические системы   Я. А. Коменского, К. Д. Ушинского, Л. Н. Толстого,         А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, В. А. Караковского и многие другие системы педагогов классиков и современных  педагогов-новаторов - руководителей образовательных учреждений.
Иначе нужно подходить к творчеству отдельных педагогов.  новаторов, реализующих свои авторские подходы к обучению и воспитанию.  Одно дело,  когда педагог творчески воплощает одну или несколько часто не связанных друг с другом идей ("опережающее обучение", комментирование - С. Н. Лысенкова; "опорные сигналы" - В. Ф. Шаталов  и  др.),  и  совсем  другое - когда педагогический процесс строится на основе оригинальной концепции. В этом случае есть все основания  говорить об авторской дидактической или воспитательной системе.  Таковыми являются  дидактические  системы  Л. В. Занкова, Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова,  М. М. Махмутова, П. Я. Эрдниева и воспитательные системы И. П. Иванова, В. А. Караковского и других.
 
Реферат. Юридический статус иностранного лица обращающегося в Арбитражный суд РФ. 2010

В связи с тем что законодательство ряда государств позволяет менять место регистрации компании без ее ликвидации, в том числе «переносить» свой домициль на территорию другого государства, компания не должна признаваться в этом случае вновь созданной, так как воля учредителей на создание юридического лица выражена в учредительных документах, а смена места регистрации является лишь регистрацией изменения, вносимого в такой договор.
В соответствии с п. 1 ст. 2 ГК РФ правила, установленные гражданским законодательством, применяются к отношениям с участием иностранных юридических лиц, если иное не предусмотрено федеральным законом.
Так, Высший Арбитражный Суд РФ указал, что юридический статус (объем правоспособности и дееспособности) иностранного юридического лица как участника арбитражного процесса определяется по коллизионной норме - личному праву лица. Юридический статус иностранного юридического лица определяется по праву страны, где учреждено юридическое лицо (зарегистрировано или имеет свое основное местонахождение), и подтверждается документами, выданными компетентными органами этого государства[1]. В настоящее время статья 1202 ГК РФ определяет, что личным законом юридического лица считается право страны, где учреждено юридическое лицо.
 
Реферат. Эстетическое воспитание. 2010

ВВЕДЕНИЕ

Эстетическое воспитание, целенаправленный процесс формирования у человека эстетического отношения к действительности. Это отношение с возникновением человеческого общества развивалось вместе с ним, воплощаясь в сфере материальной и духовной деятельности людей. Оно связано с восприятием и пониманием ими прекрасного в действительности, наслаждением им, эстетическим творчеством человека. В социалистическом обществе Э. в. ведется в интересах всего народа, строится на единых научно-методологических основах. В капиталистических странах эстетические ценности в полной мере являются достоянием элиты. Эстетические потребности широких слоев народа удовлетворяются главным образом "массовой культурой", направленной на подчинение сознания масс интересам буржуазии. Коммунистические и рабочие партии, демократические силы этих стран ведут активную борьбу с примитивизмом и антиэстетизмом в "массовой культуре".
В системе коммунистического воспитания, являясь ее составной частью, Э. в. подчинено всестороннему развитию личности. На основе марксистско-ленинской эстетики, учения об искусстве как форме проявления духовной культуры человечества Э. в. утверждает в народе эстетический идеал, понимание прекрасного, развивает эстетический вкус, творческие способности вносить прекрасное в жизнь, строить ее, как отмечал К. Маркс, "... также и по законам красоты".
 
Реферат. Теории детской игры. 2010

За исключением бихевиоризма, представители почти всех направлений в зарубежной психологии, так или иначе, пытались объяснить игру детей, реализуя, естественно, при этом свои общие теоретические концепции (психоанализ 3. Фрейда, структурная теория К. Коффки, динамическая теория личности К. Левина, теория эгоцентризма Ж. Пиаже). Если и не все представители этих различных направлений делали попытки создать целостную теорию детской игры, то все так или иначе пытались интерпретировать ее основные симптомы.
Уже в конце XIX в., еще до появления работ К. Грооса, при описании детской игры психологи обращали основное внимание на работу детского воображения или фантазии.
У Дж. Селли (1901) уже выделены две основные особенности той формы игры, которая называется ролевой и занимает господствующее положение в дошкольном возрасте. Это, во-первых, преобразование ребенком себя и окружающих предметов и переход в воображаемый мир и, во-вторых, глубокая поглощенность созданием этого вымысла и жизнью в нем.
Дж. Селли, однако, лишь ставит вопрос о природе тех «привлекательных мыслей», которые ребенок реализует в игре, и всех тех преобразований, которым он подвергает действительность, но не дает на него сколько-нибудь исчерпывающего ответа. Так, он пишет: «Я, по крайней мере, думаю, что игра детей, относительно которой так много было с уверенностью написано, понимается лишь очень несовершенно. Является ли она серьезным делом или скорее полусознательным актерством, чем полусознательным действием, или же она ни то ни другое, или и то и другое попеременно? Я полагаю, дерзок был тот, кто решился бы сплеча ответить на эти вопросы» (1901, с. 19).
Эти два феномена детской игры - деятельность фантазии и поглощенность вымыслом - подчеркивались и выделялись многими психологами, и вокруг их объяснения сосредоточивалось внимание теоретиков игры. Так, В. Штерн писал: «Ведь та возрастная эпоха, с которой мы имеем дело, называется именно "возрастом игры", и фантастическое представление уже достигает здесь такого развития, которое далеко опережает развитие остальных функций представления и мышления» (1922, с. 148). «Когда видишь, - продолжает Штерн, - как всецело ребенок поглощен содержанием рассказываемой ему сказки или рассказываемой им самим фантастической истории, с какой серьезностью он действует в своих играх и в какое отчаяние приходит, если ему мешают, - то не можешь не признать, что здесь еще существует полная или почти полная иллюзия действительности» (курсив мой. - Д. Э.) (там же, с.151).
В. Штерн видит объяснение этого перехода в воображаемый мир и связанной с ним иллюзии действительности в том, что «маленький ребенок, который в своей беспомощности всюду натыкается на препятствия, который так зависит от взрослых в своей реальной деятельности, может, конечно, испытывать глухое чувство этого давления и освобождается от него посредством бегства в мир фантазии, где он сам господин и повелитель, даже творец и созидатель. Но чем сильнее иллюзия, с какою он погружается в это созданное им самим призрачное существование, тем сильнее чувство освобождения и тем больше радость.
Кроме того, действительность, окружающая ребенка, тесна. Комнаты занимаемой семьею квартиры, члены семьи и прислуга, ежедневная прогулка и игрушки - вот его мир. Остальная широкая жизнь лишь издали бросает свое отражение на его жизнь. Но, воспринимая это отражение в призрачный мир своего фантазирования и игры, он расширяет свою жизненную сферу. При этом он вводит в свое игрушечное царство не только предметы внешнего мира, лошадь и экипаж, железную дорогу и корабли и т. д., но - это гораздо важнее - также и людей, роли которых берет на себя. Эта замена собственной личности личностью другого, хотя она предъявляет сильнейшие требования к сознанию иллюзии, может иногда достигать поразительной интенсивности» (1922, с. 152-153).
В этих высказываниях В. Штерна содержится своеобразная концепция причин возникновения игры и механизмов ее осуществления. Теснота мира, в котором живет ребенок, и переживаемое им чувство давления - причина тенденции к отходу от этого мира, причина возникновения игры; фантазия и связанное с ней переживание иллюзии - механизм ее осуществления. В. Штерн проходит мимо им же самим высказываемой мысли о том, что ребенок вводит в свою игру деятельность взрослых людей и связанные с этой деятельностью предметы. Следовательно, именно этот мир взрослых и является для ребенка привлекательным.
Таким образом, возникает альтернатива в объяснении игры: игра - или реакция на тесноту мира, в котором живет ребенок, или воспроизведение деятельности взрослых, привлекательной для ребенка.
Некоторые авторы, например К. Бюлер, возражали против приписывания игре чрезмерной иллюзорности.
Представление о том, что игра есть проявление живости и беззаботности фантазии, достигающей в раннем возрасте довольно высокого уровня развития, типично для функциональной психологии, или психологии способностей. Если принять эти взгляды, то оказывается, что такая наиболее сложная способность, как воображение, которую сами эти авторы считали специфически человеческой, возникает и развивается значительно раньше других относительно более элементарных способностей. Они просто не замечали противоречия, в которое вступали со своими же собственными взглядами в силу того, что необходимо было как-то объяснить феномен игры, и другого объяснения у них не было. Психология способностей и не могла дать другого объяснения. Из всех способностей, которые были известны психологии конца XIX - начала XX в., конечно, ближе всего для объяснения явлений игры подходит фантазия, или воображение.
Взгляды, согласно которым воображение достигает у детей высокого уровня развития, критиковал Л. С. Выготский: «До сих пор существует еще мнение, что у ребенка воображение богаче, чем у взрослого человека. Детство считается той порой, когда фантазия развита наиболее, и, согласно этому взгляду, по мере развития ребенка его воображение и сила его фантазии идут на убыль. Это мнение сложилось потому, что целый ряд наблюдений над деятельностью фантазии дает повод для такого вывода.
Дети могут из всего сделать все, говорил Гете, и эта нетребовательность, неприхотливость детской фантазии, которая уже несвободна у взрослого человека, принималась часто за свободу или богатство детского воображения...
Все это взятое вместе и послужило основанием для того, чтобы утверждать, будто фантазия в детском возрасте работает богаче и разнообразнее, чем у зрелого человека. Однако взгляд этот не находит себе подтверждения при научном рассмотрении вопроса.
...Воображение у ребенка... не богаче, но беднее, чем воображение взрослого человека; в процессе развития ребенка развивается и воображение, достигая своей зрелости только у взрослого человека» (1967, с. 27-28).
Если в общих теориях игры, которые мы рассматривали в предыдущем разделе, делались попытки понять игру исходя из особенностей молодого организма животных, то в теориях детской игры основные феномены игрового поведения, а тем самым и игра как форма поведения ребенка объяснялись интенсивным развитием в период детства воображения и его особенностями - живостью, беззаботностью, переживанием иллюзии. Совершенно не подвергалось анализу положение ребенка в обществе, в системе взаимоотношений ребенка с окружающими его взрослыми. В. Штерн был одним из первых, кто указал на «тесноту мира», в котором живет ребенок, как на причину возникновения игры и на игру как форму бегства из этого тесного мира.
На понимание природы детской игры большое влияние оказала психоаналитическая теория 3. Фрейда. Мы говорили уже о том влиянии, которое она оказала на К. Бюлера, принявшего экономическую точку зрения принципа удовольствия, провозглашенного Фрейдом, и на Бойтендайка, положившего взгляды Фрейда об исходных влечениях в основу своих теоретических построений. В той или иной степени психоаналитическая теория оказала влияние на многих психологов (Ж. Пиаже, К. Коффка, К. Левин) и в настоящее время получила довольно широкое распространение, вплоть до использования игры как диагностической методики и терапевтического средства(playtherapy).
Сам З. Фрейд нигде не излагает своей теории игры, и создание такой теории не входит в его задачу. Он касается вопросов игры лишь попутно, в связи со своей попыткой проникнуть «по ту сторону принципа удовольствия» (1925).
Как это хорошо известно, необходимость проникнуть «по ту --сторону принципа удовольствия» возникла у Фрейда в связи с анализом травматического невроза. Установив, что при травматических неврозах природа сна и сновидений, в которых обычно выражена тенденция исполнения желаний, нарушена и отклонена от своих целей, Фрейд пишет: «Я предлагаю оставить темную и мрачную тему травматического невроза и обратиться к изучению работы психического аппарата в его наиболее ранних нормальных формах деятельности. Я имею в виду игру детей» (там же, с. 43).
Критически отозвавшись о разных теориях игры, которые «пытаются разгадать мотивы игры детей, не выставляя на первый план экономическую точку зрения, т. е. тенденцию получения удовольствия», Фрейд сделал попытку разъяснить первую самостоятельно созданную игру полуторагодовалого ребенка, которого он наблюдал довольно продолжительное время.
«Этот славный ребенок, - пишет Фрейд, - обнаружил беспокойную привычку забрасывать все маленькие предметы, которые ему попадали, далеко от себя в угол комнаты, под кровать и проч., так что разыскивание и собирание его игрушек представляло немалую работу. При этом он произносил с выражением заинтересованности и удовлетворения громкое и продолжительное "о-о-о-о!", которое, по единогласному мнению матери и наблюдателя, было не просто междометием, но означало "прочь" (fort). Я наконец заметил, что это игра и что ребенок все свои игрушки употреблял только для того, чтобы играть ими, отбрасывая их прочь. Однажды я сделал наблюдение, которое укрепило это мое предположение. У ребенка была деревянная катушка, которая была обвита ниткой. Ему никогда не приходило в голову, например, тащить ее за собой по полу, т. е. пытаться играть с ней как с тележкой, но он бросал ее с большой ловкостью, держа за нитку, за сетку своей кроватки, так что катушка исчезала за ней, и произносил при этом свое многозначительное "о-о-о-о!", вытаскивал затем катушку за нитку снова из-за кровати и встречал ее появление радостным "тут" (da). Это была законченная игра, исчезновение и появление, из которых большей частью можно было наблюдать только первый акт, который сам по себе повторялся без устали в качестве игры, хотя большее удовольствие безусловно связывалось со вторым актом.
Толкование игры не представляло уже труда. Это находилось в связи с большой культурной работой ребенка над собой, с ограничением своих влечений (отказ от их удовлетворения), сказавшемся в том, что ребенок не сопротивлялся больше уходу матери. Он возмещал себе этот отказ тем, что посредством бывших в его распоряжении предметов сам представлял такое исчезновение и появление как бы на сцене. Для аффективной оценки этой игры безразлично, конечно, сам ли ребенок изобрел ее или усвоил по чьему-либо примеру. Наш интерес должен остановиться на другом пункте. Уход матери не может быть для ребенка приятным или хотя бы безразличным. Как же согласуется с принципом удовольствия то, что это мучительное переживание ребенок повторяет в виде игры? Может быть, на это ответят, что этот уход должен сыграть роль залога радостного возвращения, собственной целью игры и является это последнее. Этому противоречило бы наблюдение, которое показывало, что первый акт, уход как таковой, был инсценирован ради самого себя, для игры, и даже гораздо чаще, чем вся игра в целом, доведенная до приятного конца.
 
Реферат. Сущность культурологии. 2010

В настоящее время становится все более значительной и очевидной не узкоутилитарная цель образования, которая на протяжении десятилетий претворялась в практике вузов, а ее собственно гуманитарная направленность. Только обращение к человеку, его потребностям и интересам в состоянии обеспечить все социальные цели образования.
Учреждения системы образования во всем мире все больше становятся трансляторами широкой гуманитарной культуры, а не узкоспециального знания, передавая своим учащимся как важнейшие навыки физического и умственного труда, так и все многообразие деятельности и общения, характерные для современной цивилизации.
Плодотворное вхождение в современный мир возможно только тогда, когда человек усваивает знания, в которых сконцентрированы все выдающиеся достижения человечества, когда обеспечивается преемственность поколений. Такой подход предполагает разностороннее преподавание гуманитарных наук, т.е. наук, имеющих отношение к человечеству, общественному бытию и сознанию.
 
Реферат. Структурно-семантические типы предложений и их изучение в школе. 2010

Как известно, по структуре предложения делятся на простые и сложные. Простое предложение имеет одну предикативную единицу, состоящую или из одного, или из двух главных членов предложения. Например: Утро было свежее и прекрасное (Л.); После полудня она начала томиться жаждой (Л.); У Щукаря все больше темнело в глазах (Шол.). А сложное предложение состоит из двух или нескольких предикативных единиц, объединенных по смыслу и грамматически. Каждая из частей сложного предложения имеет, таким образом, свою грамматическую основу. Так, предложение Мальчик всматривался в знакомые места, а ненавистная бричка бежала мимо и оставляла все позади (Ч.) состоит из двух частей, в каждой из которых есть своя грамматическая основа, состоящая из подлежащего и сказуемого.
Наша задача - рассмотреть общие вопросы простого предложения.
Простые предложения в русском языке весьма разнообразны по структуре и семантике. Различия в структуре связаны со строением предикативной основы, с соотношением главных и второстепенных членов, их наличием и отсутствием.
 
Реферат. Социально-экономическая эффективность образования в Испании. 2010

Образование в Испании – не роскошь, а самая эффективная практика. В сочетании с приятным климатом и широкими возможностями для отдыха процесс обучения в Испании проходит легко и результативно. Испания – чуть ли не самая популярная у наших соотечественников европейская страна, и ясно почему: в ней бесконечные пляжи и удивительный фламенко сочетаются со сногсшибательной архитектурой, знаменитыми музеями, чудесной природой. А по доступности испанские курорты уступают разве что Турции. Единственная проблема иностранца в Испании – это язык.
Испанцы не любят напрягать себя изучением чужих языков, поэтому английский тут не спасает. Познавать страну без языка – явно не самое приятное занятие, гораздо приятнее выучить испанский в самой Испании.
 
Реферат. Сознание и познание. 2010

Человек отличается от любого другого живого существа уже тем, что способен осознавать бытие: способен в субъективной форме воспроизводить мир предметов, состояний, процессов, а также свое отличие от данных ему, находящихся перед ним объектов.
Особенностям субъективного освоения человеком внешнего мира посвящен такой раздел философии, как гносеология (греч. gnosis - познание), теория познания. В современных исследованиях практикуется использование другого, практически равноценного термина при обозначении круга проблем, связанных с теорией познания, - эпистемологии (греч. episteme - знание).
Основной круг вопросов теории познания - истина и способы ее доказательства, многообразие форм познавательной деятельности, структура познавательного процесса, методы познания. Традиционно теория познания изучала только те формы субъективного освоения действительности, явным содержанием которых было получение знания. С этой точки зрения искусство, нравственность, религия не входят в круг предметов, изучаемых теорией познания.
 
Реферат. Своеобразие древнеиндийской культуры. 2010

Одна из важнейших задач понимания древнего мира — осмысление многообразия и уникальности древних культур, отдаленных от нынешних временем и пространством. Все они, взятые вместе и представляющие некое цивилизационное целое, своим многообразием и уникальностью в значительной степени повлияли на формирование и характер современной цивилизации. Именно в этой роли, своими достижениями, базой для создания нынешнего научно- технического мира, их культурное единство и обретает значимость. Трудно себе представить страну с более богатой мифологией, чем Индия, и вряд ли можно найти в иной мифологии сочетание глубоких философских абстракций и практических приложений мифа, таких, как йога, аскеза, наставления в практике повседневной жизни.
 
Реферат. Развитие финансовой системы России в конце 19 начале 20 века. 2010

В конце ХIХ в. в России наблюдался очевидный и уверенный подъем производительных сил, особенно в промышленности. Так, из 1292 русских акционерных компаний, действовавших в 1903 г. , 794 были учреждены за 1892-1902 гг., а из 241 иностранной компании - 205 появились в России в указанное десятилетие. В 90-е годы прокладывалось ежегодно в среднем 2,5 тыс. верст новых железнодорожных магистралей (этот показатель никогда не был впоследствии превышен). За время министерства С. Ю. Витте в Россию было инвестировано из-за границы около 3 млрд. руб. Существенно изменялись главные статьи бюджета, что подтверждало экономический динамизм.
За эти восемь лет государственные доходы увеличились почти на 40% , а расходы более, чем на 60%. За эти годы у России лишь трижды было положительное сальдо, и казалось бы, что опасения и страхи за судьбу экономики были вполне обоснованными. Но Россия не приближалась к финансовому банкротству, как о том писали и говорили в то время. Разница погашалась за счет иностранных займов, значительная часть которых шла на производительные нужды, в первую очередь на железнодорожное строительство. Подобная практика не была наилучшей, но она позволяла не только обеспечивать текущую стабильность финансовой системы, но и способствовала развитию важнейших элементов индустриальной инфраструктуры.
 
Реферат. Профилактика девиантного поведения. 2010

Девиантное поведение, понимаемое как отклонение от социальных норм, приобрело в последнее время массовый характер, что поставило это явление в центр внимания социологов, педагогов, психологов, медиков, работников правоохранительных органов.
Одна из основных причин, вызвавших массовое распространение в молодежной среде курения, употребления алкоголя и наркотических средств - это происходящие перемены в стране. Французский социолог Эмиль Дюркгейм описывал состояние общества, при котором нет четкой регуляции поведения индивидов, а есть моральный вакуум, когда прежние нормы и ценности уже не соответствуют новым отношениям. Это описание в полной мере можно отнести к современной России.
Ввиду кризисной ситуации государство отвернулось от нужд подрастающего поколения. Подтверждением тому является повсеместная доступность, дешевизна алкогольной продукции, снятие уголовной ответственности за употребление наркотических веществ, отсутствие системы мер в борьбе с вредными привычками, как факторами риска.
 
Реферат. Простые осложненные предложения. 2010

Термин «осложненное предложение» можно считать традиционным. В традиционном синтаксисе обычно описываются различные виды осложнения, но не определяется общее понятие осложненного предложения. И это совершенно закономерно: осложненное предложение и нельзя было определить обобщенно, поскольку под осложнением понимались очень разные синтаксические явления. К осложненным предложениям относили такие предложения, в которых имеются относительно самостоятельные синтаксические конструкции и обороты: обособленные члены предложения, уточняющие члены предложения, однородные члены, сравнительный оборот, вводные слова и другие вводные компоненты, вставки, обращения и некоторые другие. Не последнюю роль в том, что принималось во внимание при отнесении предложения к осложненному, играла пунктуация: если в простом предложении есть знаки препинания, значит оно осложненное.
Важную роль в развитии теории осложненного предложения сыграли многочисленные работы проф. А.Ф. Прияткиной, на которые мы и будем опираться в объяснении данного явления. Полное описание осложненного предложения содержится в учебном пособии А.Ф. Прияткиной «Синтаксис осложненного предложения». - М., 1990.
 
Реферат. Понятие сложного предложения. 2010

В современном синтаксисе сложное предложение рассматривается как одна из трех основных синтаксических единиц (словосочетание, простое предложение, сложное предложение). Важно отметить, что сложное предложение как особая синтаксическая единица признана учеными сравнительно недавно, уже в 20 столетии. В самых значительных синтаксических описаниях конца 19 - начала 20 веков сложное предложение как синтаксическая единица не представлено. А термин «предложение» использовался только для обозначения простого предложения (монопредикативной единицы). А.А. Шахматов рассматривал сложное предложение как сочетание предложений (простых), А.М. Пешковский - как сложное целое (образование, превышающее по объему предложение - простое предложение).
Интенсивное изучение сложного предложения началось во второй половине 20 века, прежде всего - в трудах В.В. Виноградова, Н.С. Поспелова, затем в работах Л.Ю. Максимова, В.А. Белошапковой, М.И. Черемисиной и других исследователей, на труды которых мы будем ссылаться в ходе изложения данной темы.
Сложное предложение как синтаксическая единица противопоставляется простому, однако в определениях сложного предложения, даже самых современных, содержится традиционное противоречие. Оно заключается в том, что предложением называется и все сложное образование, и его составные компоненты. Обратимся к таким определениям. В «Русской грамматике» 1980 г. читаем: «Сложное предложение - это сочетание двух или нескольких простых предложений, грамматически оформленное». В школьном учебнике: «Сложным называется предложение, состоящее из двух или нескольких простых предложений». Аналогичные определения можно продолжить. Противоречие, заложенное в подобных определениях, может быть устранено, если установить синтаксический аспект, к которому данная единица относится. На это впервые обратила внимание В.А. Белошапкова. Сложное предложение противопоставлено простому по синтаксической структуре, то есть в формально-грамматическом (конструктивном) аспекте.новить синта Важнейший признак простого предложения - предикативность, а сложное предложение состоит из двух или более предикативных единиц. Следовательно, сложное предложение противопоставлено простому предложению как единица полипредикативная единице монопредикативной. Таким образом, сложное предложение - это синтаксическая единица, компонентами которой являются предикативные единицы, объединенные синтаксической связью и синтаксическими отношениями.
 
Реферат. Односоставные предложения и их разновидности (безличные и инфинитивные, номенативные, вокативные. 2010

В русском языке наряду с простыми двусоставными предложениями существуют односоставные. «Односоставными называются предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного члена». В современной науке нет единого мнения об односоставных предложениях. Некоторые лингвисты не считают односоставные предложения самостоятельными коммуникативными единицами и рассматривают их как разновидность двусоставных структур. В данной работе освещается традиционная точка зрения на структуру односоставных предложений, закрепленная в учебниках по русскому языку под редакцией проф. С.Г. Бархударова и В.В. Бабайцевой.
Односоставные предложения - особый структурно-семантический тип простого предложения. Односоставные предложения находятся в рамках членимых предложений и противопоставлены двусоставным предложениям по ряду признаков: логическому, структурному, семантическому и грамматическому.
 
Реферат. Образование в Великобритании. 2010

Система образования Великобритании развивалась на протяжении многих столетий и в настоящий момент подчинена строгим стандартам качества.
Образование в Великобритании является обязательным для всех граждан в возрасте от 5 до 16 лет. Существует два сектора образования: государственный (бесплатное образование) и частный (платные учебные заведения). В Великобритании существуют две системы образования, которые легко уживаются вместе: одна в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии, вторая — в Шотландии.
 
Реферат. Наука и ее роль в современном обществе. 2010

Введение
Наука - это сложное многогранное общественное явление: вне общества она не может ни возникнуть, ни развиваться, но и общество на высокой ступени развития немыслимо без науки. Потребности материального производства влияют на развитие науки и на направления ее исследований, но и наука, в свою очередь, влияет на общественное развитие. Великие научные открытия и тесно связанные с ними технические изобретения оказывают колоссальное влияние на судьбы всего человечества.
Знаменитый афоризм Ф. Бэкона: "Знание - сила" сегодня актуален как никогда. Тем более, если в обозримом будущем человечество будет жить в условиях так называемого информационного общества, где главным фактором общественного развития станет производство и использование знания, научно-технической и другой информации. Возрастание роли знания (а в еще большей мере - методов его получения) в жизни общества неизбежно должно сопровождаться усилением значения наук, специально анализирующих знание, познание и методы исследования. Такими науками и являются теория познания (гносеология, эпистемология), методология, социология науки, науковедение, психология научного творчества и др. При анализе науки следует избегать таких крайностей как узкий когнитивизм и социологизм. Характеристики научного знания и познания не могут быть почерпнуты только из естественнонаучной' их модели (что присуще физикализму и натурализму).
Бурное развитие науки в XX в., укрепление ее взаимосвязей с техникой, со всеми другими сферами общественной жизни и т.п. породили различные, порой полярные, оценки самой науки и ее возможностей со стороны философов, социологов, ученых специалистов. Так, например, М. Вебер считал, что позитивный вклад науки в практическую и личную жизнь людей состоит в том, что она, во-первых, разрабатывает "технику овладения жизнью" - как внешними вещами, так и поступками людей. Во-вторых, наука разрабатывает методы мышления, ее "рабочие инструменты" и вырабатывает навыки обращения с ними. Но, согласно Веберу, науку не следует рассматривать как путь к счастью, а тем более - путь к Богу, потому что она не дает ответа на вопросы: "Что нам делать? ", "Как нам жить? ", "Есть ли в этом мире смысл и есть ли смысл существовать в этом мире? "
Г. Башляр был убежден в том, что возлагать на науку ответственность за жестокость современного человека - значит переносить тяжесть преступления с убийцы на орудие преступления. Все это не имеет отношения к науке. Мы только уйдем в сторону от существа проблемы, если будем перекладывать на науку ответственность за извращения человеческих ценностей.
Разделяя всецело позиции рационализма и научности, К. Поппер считал очень опасным для человеческой цивилизации "восстание против разума" со стороны "иррационалистических оракулов". Причины столь модного и в наши дни "интеллектуального расстройства" он усматривал в иррационализме и мистицизме и отмечал, что если эту "интеллектуальную болезнь" не лечить, она может представить опасность своим воздействием на сферу социальной жизни. Кроме того, по словам Поппера, интеллектуал, на вкус которого "рационализм чересчур банален" и который расточает восторги перед мистицизмом - не выполняет своего морального долга по отношению к своим близким. Это и есть следствие "романтической враждебности" к науке. Между тем современная наука, по Попперу, усиливает наш интеллект, подчиняя его дисциплине практического контроля. Научные теории контролируются практическими выводами из них, в противоположность безответственности мистицизма, который избегает практики, заменяя ее созданием мифов, а науку считает чем-то вроде преступления.
 
Реферат. История создания музеев Махачкалы. 2010

Потребность в создании музея возникает тогда, когда накапливается определенное количество документов, предметов материальной культуры и появляется необходимость их хранения, изучения и экспонирования.
История создания Дагестанского музея изобразительных искусств началась задолго до того, как в 1958 г. по приказу Министерства культуры РСФСР был создан музей на базе Картинной галереи Дагестанского республиканского краеведческого музея. В 1881 г. штаб-лекарь И.С. Костемеровский завещал «на поддержку кустарных производств в Дагестане посредством образования музея» 2 779 руб. Когда этот капитал увеличился, военный губернатор Вольский 29 октября 1910 г. организовал комитет под своим председательством для образования музея. И уже в мае 1913 г. был открыт «Дагестанским кустарным музеем имени И.С.Костемеровского» в г. Темир-Хан-Шура.
 
Реферат. История возникновения страхования. 2010

Как известно, страхование возникло еще в незапамятные времена. Уже в древности люди начинали понимать о необходимости взаимопомощи на случай того или иного несчастья. Историческая практика человечества свидетельствует о том, что люди всегда сообразовывали свою деятельность с поправкой на риски, наступление которых приносило им массу проблем материального, денежного, социального, медицинского или морального характера. Чтобы противостоять этим проблемам, создавались материальные и денежные резервы и запасы, проводились профилактические мероприятия. История также свидетельствует об активной роли государства в организации безопасности населения и территорий от стихийных бедствий и других внешних воздействий.
 
Реферат. Древнеегипетская религия и мифология. 2010

Введение
О происхождении древних египтян науке мало что известно. Одни ученые - египтологи - считают их выходцами из Азии. Об этом, по их мнению, свидетельствует язык, относящийся к семито-хамитской группе, а также особенности характера, типичные для азиатов или европейцев, но не для негроидной расы: настойчивость, стремление к оригинальности и инициативность. Другие полагают, что исконные жители Египта – родственники именно негритянских народов. На это указывает распространенный у египтян культ мертвых, фетишизм и поклонение животным. Так или иначе, но к IV тыс. до н. э. в долине Нила сформировалась устойчивая египетская народность, и возникли первые государственные образования.
Египет стал первым государством на Земле, первой великой могуще-ственной державой первой империей, претендующей на мировое господство.
Это было сильное государство, в котором народ был полностью подчинен правящему классу. Основными принципами, на которых покоилась верховная власть в Египте, были незыблемость и непостижимость.
 
Реферат. Доисламская арабская культура. 2010 2

Арабская культура, средневековая культура, сложившаяся в Арабском халифате в 7—10 вв. в процессе культурного взаимодействия арабов и завоёванных ими народов Ближнего и Ср. Востока, Сев. Африки и Юго-Зап. Европы. В научной литературе термин «Арабская культура» употребляется как для обозначения культуры собственно арабских народов, так и в применении к средневековой арабоязычной культуре ряда других народов, входивших в состав Халифата. В последнем значении понятие «Арабская культура» иногда отождествляют с понятием «мусульманская культура» (т. е. культура мусульманских народов) и его употребление является условным.
 
Реферат. Воспитание дисциплины и культуры поведения школьников. 2010

Поведение людей в обществе регламентируется определенными правилами. Подчинение членов общества установленному порядку называется дисциплиной.
Школьная дисциплина отражает отношения между людьми данного общества. Школьная дисциплина в условиях нашего общества не является чем-то обособленным от складывающихся в обществе отношений. Основные черты социалистической дисциплины: нравственный и политический характер, сознательность — определяют направление, содержание и методику воспитательной работы школы. С учетом этих черт учитель стремится не к выработке простого послушания, а к развитию активности и самостоятельности учащихся. Он добивается также, чтобы дисциплинированность учащихся была составной частью их характера, а не просто чисто внешней привычкой к соблюдению некоторых правил.
Школа стремится к тому, чтобы учащиеся глубоко осознали суть дисциплинарных требований советского общества, и поэтому ведет систематическую работу по разъяснению сущности дисциплины.
Для ориентировки в воспитательной работе учителю полезно не только знать особенности школьной дисциплины, но и иметь определенное представление о том, какого человека в нашем обществе мы можем назвать в полном смысле слова дисциплинированным. Такое представление было сформулировано А. С. Макаренко. Он писал, что в советском обществе дисциплинированным человеком называют такого, который всегда сумеет выбрать правильное поведение, наиболее полезное для общества.
Жизнь оказалась самым строгим и беспристрастным судьей в оценке результатов советской системы воспитания. Советские люди, оказавшись лицом к лицу с огромной, хорошо подготовленной и вооруженной фашистской армией в годы Великой Отечественной войны, показали высокую дисциплинированность и организованность. Они в самых, казалось бы, невероятных условиях (в глубоком тылу противника, в мрачных гитлеровских концентрационных лагерях) умели выбирать правильную линию поведения, наиболее полезную для общества.
 
Реферат. Бедуинская лирика в системе доисламской художественной культуры. 2010

ВВЕДЕНИЕ

Древнейшие из сохранившихся южноарабских надписей восходят, вероятно, к первым векам I тыс. до н. э. и свидетельствуют о высокой культуре южноаравийских царств, в первую очередь Сабейского государства. Бедствия климатические (засуха, возможно, изменение климата) и политические (войны, вторжения завоевателей) неоднократно приводили к переселению кочевников Южной Аравии на север.
В степях Центральной и Северной Аравии с незапамятных времен кочевали бедуины-скотоводы, жившие первобытнообщинным строем. Относительная перенаселенность Аравии (в условиях кочевого скотоводческого хозяйства) и недостаток пастбищ и источников воды постоянно вызывали межплеменные кровопролитные войны и периодически приводили к выселению аравийских кочевников на север за пределы полуострова.
К VI—VII вв. н. э. в центральных и северных областях Аравии разложение первобытнообщинного строя зашло уже достаточно далеко. Росло ожесточение межплеменных войн, длившихся целыми десятилетиями. Старое внутриплеменное единство взрывалось все обострявшимся конфликтом между рядовыми членами племени и родовой знатью.
Творчество древнеарабских поэтов первоначально было тесно связано с магией. Считалось, что поэт обладает магической силой, способной нанести реальный вред врагу и вражескому племени, оказать влияние на загробную жизнь умершего. Умение сочинять стихи ценилось в бедуинском воине не меньше, чем храбрость. Искусство стихосложения передавалось из поколения в поколение; существовали семьи и роды, постоянно выдвигавшие из своей среды замечательных поэтов. Поэт занимал высокое положение в обществе — он был певцом племени, хранителем его героических традиций. Каждое племя дорожило поэтом, умевшим острым словом и защитить его честь, и сразить врага.
 
Реферат. Экологические последствия современных локальных войн

В период вооруженных конфликтов актуальным становится особый аспект экологической безопасности — защита окружающей среды от разрушений. Военные действия, разрушающие природную среду, называют экоцидом или детериорацией. Они, в зависимости от масштабности применения вооружений и их видов, могут привести к экологической катастрофе. Информация о многом в этой области еще закрыта, явно недостаточно данных и об отзывчивости экосистем на воздействие факторов детериорации в локальном и региональном масштабе. А потому возникают трудности с оценками и прогнозами развития ландшафтов, подверженных военным воздействиям. Одно не вызывает сомнений — почти все военные действия всегда сопровождаются изменениями и разрушениями природной среды.
 
Реферат. Умственное воспитание дошкольников. 2010

ВВЕДЕНИЕ
На протяжении ряда лет основные усилия советских ученых, исследовавших познавательные процессы детей дошкольного возраста, были сосредоточены в основном на изучении двух проблем. Одна из них - это проблема развития процессов восприятия. В результате исследований появились фундаментальные работы, всесторонне и глубоко освещающие данную проблему. Вторая проблема - это проблема формирования понятийного мышления дошкольников. В работах ведущих советских психологов были вскрыты основные закономерности формирования умственных действий и понятий у дошкольников. Значительно меньше разработана проблема развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления дошкольников, а также проблема перехода от допонятийных форм мышления к понятийным. Важные материалы по этому вопросу содержатся в работах А. В. Запорожца, Л. А. Венгера, А. А. Люблинской, Г. И. Минской, И. С. Якиманской и других. Однако еще недостаточно изучены функции практических действий в наглядно-действенном мышлении, основные особенности формирования и функционирования наглядно-образного мышления.
 
Реферат. Трудовое воспитание дошкольников. 2010

ВВЕДЕНИЕ

Труд - это могучий воспитатель, в педагогической системе воспитания А.С. Макаренко. Основой является именно труд. Но что такое труд- это совсем не то, чем заняты руки ребенка, подростка. Труд это то, что развивает маленького человека, поддерживает его, помогает ему самоутвердиться.
Трудолюбие и способность к труду не дается от природы, но воспитывается с самого раннего детства. Труд должен быть творческим, потому что именно творческий труд, делает человека богато духовно.
Труд развевает человека физически. И, наконец, труд должен приносить радость доставлять счастье, благополучия. Еще можно сказать, что труд это проявление людей друг о друге.
Трудовое воспитание – это совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие у последних общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду и его продуктам, на сознательный выбор профессии.
Сухомлинский неоднократно отмечал плодотворное взаимовлияние физического и умственного труда: умны, образованный, культурный человек любой труд делает более творческим, более радостным. Поэтому очень важным условием, обеспечивающим здоровую основу развития личности в коллективе и самого коллектива, Сухомлинский считал физический труд обязательным для всех.
Очень важным моментом в системе трудового воспитания В.А.Сухомлинского является и положение о том, что труд позволяет наиболее полно и ярко раскрыть природные задатки и склонности ребенка. Анализируя готовность ребенка к трудовой жизни, нужно думать не только о том, что он может дать для общества, но и о том, что труд дает лично ему. В каждом ребенке дремлют задатки каких-то способностей. Эти задатки как порох: чтобы зажечь, необходима искра.
Сущность гармонического развития личности Сухомлинский видит в неразрывной связи трудового воспитания с другими сторонами воспитания - нравственного, эстетического, интеллектуального, физического. К этому выводу Василий Александрович пришел благодаря собственному труду.
 
Реферат. Содержание поручений по возрастным группа детского сада. 2010

Введение
Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения. В детском саду трудовое воспитание заключается в ознакомлении детей с трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой деятельности. В процессе ознакомления с трудом взрослых воспитатель формирует у дет